《第三组口语交际·习作三习作指导》教案

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名五年级上单元名称第三组教案名称第三组-口语交际·习作三-习作指导科目语文年级五年级学期上课题口语交际·习作三-习作指导课型新授课总课时数3课时序数2教材分析这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，也是在“口语交际”的基础上，让学生来练习写一写说明文。本次习作的内容是介绍一种物品，选材比较宽泛，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器。由于有了口语交际活动的启发、积淀，学生对于习作内容的确定、筛选有了一定的把握。关键是怎样合理安排说明的顺序，恰当运用说明方法。这就要求教师在指导学生怎样写上下功夫，教会学生按一定的顺序来描写物品，描写时要突出物品的特点、功用，表达出内心的真实感受。本次习作旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学目标知识与能力

1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文。2.能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。过程与方法

1.运用合作探究、教师引导讲授等方法，组织学生通过审清题意，选择材料，明确思路，探究写法，编列提纲等过程，完成习作。

2.运用列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法写作。

情感态度与价值观培养学生热爱科学的意识，陶冶热爱生活的情趣，养成良好的写作习惯。教学重点按顺序把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。教学难点将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。教学策略运用多媒体等手段，通过教师点拨、同学交流、范文引路等方法，激发学生作文的兴趣，提高学生的书面表达、自主修改的能力。教学准备教师：准备多媒体课件。布置学生：准备有关物品及其“小档案”等。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1复习导入，创设情境1.复习提问：本单元我们学习了哪些课文？同学们在这些课文中学到了哪些说明方法？2.导入：同学们请看，（出示图片《口语交际·习作三-习作指导》物品）这些物品里有营养丰富的蔬菜，有美味可口的水果，有趣味多变的玩具，有实用新奇的文具，还有引领科技的小电器……生活中的每一种物品看似平凡，但其中却蕴含着一些奥秘。今天我们就走进物品的世界，去了解它们，介绍它们，写一篇关于它们的说明文。（板书：写一种物品）回忆本单元课文和写法，既能唤起学生头脑中对课文的印象，又能引发他们的思考，激发写作兴趣。《口语交际·习作三-习作指导》物品2审明题意,选择材料1.明确要求。学生阅读教材中关于“习作”的内容，明确写作的内容和要求。同桌交流。2.审明题意。学生汇报，教师指导。（播放《口语交际·习作三-习作指导》课件.ppt，呈现审题方法。）（1)一审习作写什么：写一种物品，重点写清物品的特点与用途（作用）。（2）二审怎样写：按一定的观察顺序写，从物品的几个方面写；运用说明方法把物品写生动，写具体，表达出真情实感。（3）三审题目：以状物为主的说明文，题目离不开物品。3．选择材料。学生选择喜欢的物品，分组研讨写作内容。根据学生所选物品的情况，将学生分成若干个小组。如，介绍蔬菜小组，介绍水果小组，介绍玩具小组，介绍文具小组，介绍电器小组……4.拟定题目。（出示拟题方法）根据讨论结果，确定自己要描写的物品，参考拟题方法为自己的习作拟定一个恰当的题目。这一环节是帮助学生明确习作要求，选择描写对象和写作角度。《口语交际·习作三-习作指导》课件3点拨思路,探究写法1.点拨思路。任何物体，无论是花草树木、飞禽走兽，还是无生命的静物，无不有其自身的形态。状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。“状物文”,一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。我们今天要写的是“状静物文”“状植物文”，应该按照以下的顺序进行描写。（出示写作顺序。）（1）状物习作的写作顺序，按从整体到部分的顺序写，或者按总—分—总的顺序写。（2）写器物一般按样子、颜色、结构、用途的顺序写。（3）写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序写。2.探究写法。（1）引导学生回顾本单元四篇课文运用的表达方法。（2）学生列举课文中具体例子汇报交流。（3）师生一起探究整理归纳本次习作写法。（呈现习作写法。）习作写法：①要选择自己熟悉的真正有感触的物品。②仔细观察，深入的了解物品的形态、颜色、功用、好处等。③抓住事物的特征加以细致描绘，表达喜爱之情。④运用比喻、拟人、对比等修辞方法，增强语言的生动性。⑤按一定的顺序，运用恰当的说明方法介绍事物。通过教师点拨，使学生明确写作思路，为习作做好铺垫。复习回顾本单元课文的表达方法，学以致用，将其精妙之处运用到自己的习作中。4范文引路，列出提纲1.范文引路。（1）出示习作范文《我的小台灯》，学生阅读后交流习作优点。（2）师生评议，借鉴他人的优秀写法。（范文最大的成功之处就是抓住了物品的特点，运用了恰当的说明方法，语言流畅，真实地表达了自己的情感。）2.编写提纲。教师提示：想清楚文章要表达的主旨是什么，怎样安排段落，怎样开头，怎样结尾等。阅读范文，拓展学生思路，借鉴写法；列写作提纲，培养学生养成先构思后写作的良好写作习惯。5个性表达，修改习作1.个性表达。学生根据自己列好的提纲，动笔写文。要求条理清楚，语句通顺，不写错别字。2.修改习作。写完后按照修改要求先自己修改，再与同桌相互修改，最后形成初稿。通过反复修改，使学生养成字斟句酌、自觉修改习作的良好习惯。板书设计习作·一种物品

写什么：写一种物品。怎么写：1.按一定顺序写：①从概括到具体；②从整体到部分；③总—分—总。2.选择恰当写法：①抓特点；②运用说明方法、修辞手法。