《第六组口语交际·习作六习作指导》教案

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名五年级上单元名称第六组教案名称第六组-口语交际·习作六-习作指导科目语文年级五年级学期上课题习作指导课型新授课总课时数2课时序数2教材分析本次习作要求写一写最想对爸爸妈妈说的话，要表达真情实感。内容：通过具体事例写自己对父母由不理解到理解，从而体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。要求：选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。教学中，首先要引导学生打开思路，选好写的内容，这是习作能否做到真实具体、言之有物的关键。其次沟通要真诚，只有真诚，才能做到表达真情实感。最后，把习作读给爸爸妈妈听，这个环节一定要做好，目的是让孩子加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系，形成良好的家庭氛围。这也是语文学习与生活紧密联系，为生活服务的具体体现。教学目标知识与能力

1.选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

2.乐于书面表达，提高自己的习作能力。

过程与方法

1.通过自主合作探究，教师指导，明确习作要求，确立习作思路，完成习作，写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

2.在自改、互改的基础上完善习作。

情感态度与价值观

理解父母的爱，建议父母改进教育方法，养成良好的写作习惯。教学重点选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。教学难点在习作中表达自己的真情实感。教学策略针对学生习作中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的习作在“真”与“情”这一层面有所突破。教学准备教师：准备多媒体课件。布置学生：预习本次习作内容和要求，回忆生活中与父母发生的故事。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1谈话导入交代任务1.谈话导入：上节课，我们交流了父母的爱以及对父母爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流一下吧。2.板书课题。通过谈话导入新课，交代教学任务，激发学生表达欲望。2明确要求选择内容1.明确习作要求。（1）学生自读课本第111页内容，了解习作内容和要求。（2）小组交流，明确本次习作内容和要求。（3）小组推荐代表汇报，教师适时点拨。（播放《口语交际·习作六-习作指导》课件.ppt,出示习作内容和要求）习作内容：①你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；②你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；③你想和父母说的其他心里话。习作要求：①通过具体事例，写出最想对父母说的心里话。②事例叙述清楚、具体、完整。通过描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理等刻画人物形象。③要表达自己的真情实感。2.确定习作内容。学生根据习作内容和要求，结合自身实际确定习作的内容。3.分组交流素材，拓展思路。（1）把选择相同话题的学生分成一组或几组。（2）小组交流要写的事例，互说互评，互相启发，互相借鉴。（3）小组推荐代表全班交流，拓展思路，教师点拨。（写你亲身经历的事和你最想对父母说的话，这样才能表达真情实感。你可以交流在口语交际课中讲过的事，可以写自己和父母之间其他感人的事。只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。）通过自学、合作学习和教师点拨，指导帮助学生审题，明确习作内容和习作要求，为下面写作奠定基础；确定习作话题。交流习作素材，帮助学生拓展选材思路。《口语交际·习作六-习作指导》课件3指导思路放笔为文1.展示例文《爸爸，我想对您说》，领悟写法。（1）默读例文，探究写法。（2）指导思路和写法。（出示习作思路和写法）思路：开篇点题，交代要向父母说的心里话；然后通过具体事例，叙说心里话，表达出真情实感；最后提出愿望，再次点题，首尾呼应。写法：选材典型，扣人心弦。直抒胸臆，表情达意。2.学生根据选定的习作内容，编写习作提纲。3.选题相同的学生组成小组，交流评议完善提纲。4.个性表达，学生动笔写作，教师巡视指导。结合例文，探究写作思路和写法，抛砖引玉，引导学生写作。《口语交际·习作六》习作范文4互评互改拓展提高1.小组内互读互改，提出修改建议。重点评价事例是否具体，表达情感是否真挚。2.选取有突出特点的习作，集体评价，进一步进行习作的指导。3.引导学生进行修改，并把修改后的习作读给大家听。4.总结：同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。让爸爸妈妈对你写的习作提出修改意见。通过反复修改，使学生养成字斟句酌、自觉修改习作的良好习惯，提高写作能力。板书设计习作·与父母沟通

思路：开篇点题；中间通过具体事例，叙说心里话；结尾再次点题，首尾呼应。写法：选材典型，扣人心弦；直抒胸臆，表情达意。教学反思本