神经系统的调节第二课时

认识:神经系统脑脊髓脑神经脊神经周围神经系统中枢神经系统1神经元

细胞体

突起轴突

树突

1、神经元——神经系统的基本结构和功能单位一、神经调节的结构基础和反射长的突

起髓鞘

神经纤维

2神经：许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜.神经元、神经纤维与神经3认识:神经系统脑脊髓脑神经脊神经周围神经系统中枢神经系统4一、神经调节的结构基础和反射1、神经调节的基本方式是？2、什么是反射？反射是指在中枢神经的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。三个要点：高等动物中枢神经刺激---反应反射3、反射的结构基础是什么？它又包括几个部分？反射弧5感受器传入神经传出神经神经中枢效应器6一、神经调节的结构基础和反射兴奋——动物体或人体的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程接受一定刺激后产生兴奋将兴奋传导到神经中枢对传入的信息进行分析综合将兴奋动传到效应器发生应答反应的器官或组织反射过程：

也是兴奋传导的过程感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

7如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿会A、能运动，针刺有感觉B、不能运动，针刺有感觉C、能运动，针刺无感觉D、不能运动，针刺无感觉B8反射弧：9图1ab图2ab刺激图3ab图4ab静息时，没有电位差左侧受刺激，a端的先变为负电位，b端为正电位a端恢复正电位，b端变为负电位刺激过后，恢复为静息时，没有电位差10兴奋在神经纤维上如何传导？11兴奋传导的详细过程分析1．未受到刺激时（静息状态）的膜电位：___________

2．兴奋区域的膜电位(动作电位)：____________3．未兴奋区域的膜电位(静息电位)：_______________4．兴奋区域与未兴奋区域形成______________这样就形成了_____________5．电流方向在膜外由____________流向__________在膜内由_______________流向_____________外+内-外-内+外+内-电位差局部电流未兴奋部位兴奋部位兴奋部位未兴奋部位6．兴奋在神经纤维上的传导特点：_____________双向12兴奋在神经纤维上传导的特点1、双向；2、电信号；3、快速。（可达每秒100多米）给与一次刺激后，整个神经元的所有细胞膜都会依次经历一次兴奋，且仅有一次兴奋。＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋－－－－－－－－＋＋＋＋－－－－一定刺激兴奋双向传导131、神经调节的基本方式是

。2、神经系统中，兴奋传导的形式是

。反射神经冲动3、当神经纤维某一部位受到刺激产生兴奋时，该部位膜内外电位变化情况是A、膜内外均为正电位B、膜内外均为负电位；C、膜外变为负电位，膜内变为正电位；D、膜外变为正电位，膜内变为负电位；练习C144,在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是（）C155、神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量。A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，正确的是（多选）C、D16第１节通过神经系统的调节本节的知识网络:通过神经系统的调节神经调节的结构基础和反射神经调节的过程神经系统分级调节兴奋的产生兴奋的传导兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元之间的传导人脑的高级功能17第1节通过神经系统的调节第2章动物和人体生命活动的调节第2章第1节学习目标：1.概述神经调节的结构基础和反射。2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。18聚焦四：兴奋在神经元间的传递阅读p18-19，思考：1、两神经元之间相连的结构是什么？它由哪几部分构成？2、突触前膜、突触后膜分别是神经元那一部分的细胞膜？4、突触内线粒体有何功能？5、兴奋在神经元间如何传导？19聚焦四：兴奋在神经元间的传导20突触前膜兴奋

↓突触小泡与膜融合

↓递质进入突触间隙

↓递质与突触后膜上受体结合

↓突触后神经元兴奋或抑制

↓递质失活或回收聚焦四：兴奋在神经元间的传导21⑵在细胞间的传递：兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的神经兴奋传到轴突小体时突触小泡中的神经递质释放出来，经突触前膜、突触间隙和突触后膜扩散到后一级神经元，引起后一级神经元的兴奋或抑制。22聚焦四：兴奋在神经元间的传导

由于只有突触小体中有突触小泡和神经递质。因此神经兴奋是单向传递的。神经递质的分泌依赖于膜融合23小结突触小体是轴突的末端突触可以有突触小体与下一个神经元的细胞体或树突组成。突触分为：突触前膜，突触间隙，突触后膜突触前膜内有突触小泡，释放递质，且线粒体提供能量突触后膜上有特异性受体，与递质结合，引发突触后膜发生电位变化，随即递质分解24兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递的比较兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元之间的传递信号形式方向速度电信号化学信号双向传导单向传递快慢聚焦四：兴奋在神经元间的传导251、下列有关兴奋在神经细胞间传递的叙述中，不正确的是

A、兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的胞体或树突；

B、神经之间的传递只能是单向的，不会反向传递；

C、当兴奋传递到轴突时，突触小泡释放化学递质，使另一个神经兴奋或抑制;

D、化学递质大多数情况下，由突触前膜释放，少数情况下由突触后膜释放。D聚焦四：兴奋在神经元间的传导巩固训练：26下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是（）A．突触前膜与后膜之间有间隙B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的D273、分别刺激下图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四处，不能引起肌肉收缩的是A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．ⅣD284、下图为一能测出神经元表面电位变化的灵敏电流计。反射弧上a、b、c、d四点等距。下列叙述错误的是。A、电流计连于b、c处，在a处给与刺激，指针会发生两次方向相反的偏转。B、电流计连于b、d处，在c处给与刺激，指针会发生两次方向相反的偏转。C、电流计连于a、c处，在b处给与刺激，指针会发生两次方向相反的偏转。D、电流计连于bc处，在d处给与刺激，指针会发生两次方向相反的偏转CD296、分别用电流刺激a.b两处，则电流计指针发生的偏转情况如何?用阈值以上的电流刺激a处，电流计指针不发生偏转；用阈值以上的电流刺激b处，电流计指针将发生两次偏转．307、止痛药物并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在（）A.细胞体B.轴突C.突触间隙D.树突C315、已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解，这种药物的即时效应是（）A.突触前神经元持续性兴奋B.突触后神经元持续性兴奋C.突触前神经元持续性抑制D.突触后神经元持续性抑制B32大脑皮层（调节机体活动的最高级中枢）脑干（有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢）小脑（有维持身体平衡的中枢）脊髓（调节机体运动的低级中枢）下丘脑（调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢，参与生物节律的控制）聚焦五：神经系统的分级调节33饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中与此反应相对应的结构分别为（）A.③②①B.②①③C.③①②D.①②③D34成年人可以有意识地控制排尿，为什么婴儿不能？（提示：排尿神经中枢的控制）材料3的患者出现不受意识支配的排尿情况，是哪里出了问题？没有尿意，为何也能排尿？这些材料说明神经中枢之间有何联系？？聚焦五：神经系统的分级调节阅读p20”资料分析”，回答：35神经中枢的分布部位和功能各不相同，但又彼此之间相互联系，相互调控。位于脊髓的低级神经中枢受脑中高级神经中枢的调控。36（一）语言功能语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的听、写、读、说。大脑皮层与语言功能有关的特定区域称为言语区。聚焦六：人脑的高级功能37资料一

1861年，法国外科医生保尔·布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常。病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。后人将这种病例称为“运动性失语症”。聚焦六：人脑的高级功能38资料二

1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例:病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后部（H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言感受中枢。后人将之称为“听觉性失语症”

。聚焦六：人脑的高级功能39资料三在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂别人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动并不受影响；有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的含义，但其视觉是良好的。前者损伤的部位是左脑颞中回的后部（W区），该病例称为“失写症”；后者损伤的是左脑角回（V区），称为“失读症”。聚焦六：人脑的高级功能40人脑大脑皮层（左半球）的言语区VSWH此区发生障碍，不能听懂话此区发生障碍，不会讲话此区发生障碍，不能看懂文字此区发生障碍，不会写字失写症运动性失语症听觉性失语症失读症聚焦六：人脑的高级功能41语言中枢运动性语言中枢——运动性失语症(S区）（能看、能写、能听、不能说）听觉性语言中枢——听觉性失语症(H区）（能看、能写、能说、不能听）书写语言中枢——书写障碍(W区）（能看、能听、能说、不能写）视觉性语言中枢——视觉性失语症(H区）（能听、能写、能说、不能看）42①、学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。外界信息输入（通过视、听、触觉等）短期记忆不重复瞬时记忆遗忘（信息丢失）注意长期记忆永久记忆重复遗忘②、记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关。长期记忆：与新突触的建立有关。聚