《第二组语文园地二口语交际》教案

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名四年级上单元名称第二组教案名称第二组-语文园地二-口语交际科目语文年级四年级学期上课题语文园地二-口语交际课型新授课总课时数4课时序数1教材分析本组“口语交际”的训练内容是围绕“观察与发现”这一专题编写的。要求学生将观察到的三幅图片上的内容进行归纳、整理，然后与同学交流。这是学生在学完第二组课文后，自主地以动脑思考、仔细观察、归纳发现、品尝发现的乐趣所进行的一次综合性实践活动。口语交际是交际双方的互动过程，因此教学活动应在具体的交际情境中进行。本次设计力求联系生活，联系实际，引导学生进入情境，仔细看图，培养敏锐而细致的观察能力。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中通过比眼力，交流观察感受，充分体验观察带来的乐趣；并在相互交流中提高口语表达能力；同时为本组的习作积累素材。教学目标知识与能力

1.能仔细认真地观察图画，能与同学积极主动地交流观察的内容和感受。2.通过对图画的多次观察，总结观察的方法：要仔细，要反复看，多角度地看。过程与方法

1.引导互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。

2.认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养倾听和交流的能力。情感态度和价值观

在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。教学重点在口语交际的过程中培养有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。教学难点培养敏锐而细致的观察力，在观察中感受到发现的乐趣。教学策略1.通过多媒体手段，创设交流情境，突出交流重点、难点，拓展学生的生活领域。2.通过小组合作、师生互动，掌握交际方法，养成良好的交际习惯。教学准备1．教师准备多媒体课件及相关文字资料；准备与主题相关的图片。2．布置学生：准备有关“我看到了什么……”的图文资料、音像资料。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入一、情境导入，激发兴趣。同学们，教材第二单元的几篇课文向我们描述了许多观察和发现方面的趣事。的确，世间万物丰富多彩，美不胜收，而且事物之间总有着千丝万缕的联系。如果我们细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系，还会有意想不到的收获。今天这节课，我们就来比比谁观察得最仔细。（板书：口语交际·我看到了……）通过对本单元几篇课文主题的总结，引出本节课的交际话题，激发学生的学习兴趣。2课堂讲授二、了解话题，明确要求。1.学生再次阅读教材，了解本节课口语交际的话题，明确交际的要求。

2.师生共同整理口语交际的话题和要求。(播放《语文园地二－口语交际》课件，出示口语交际的话题和要求）

（1）初次看图，第一眼看到的是什么？（2）仔细观察，后来又发现了什么？（3）同桌交流，是怎样发现的？（4）交流对这次观察的感受。通过这一环节落实交际的要求和内容，使学生知道怎样交际，交际什么内容。这是学生顺利完成交际任务的基础。《语文园地二-口语交际》课件三、同桌互助，探索观察方法。观察图片“酒杯与人像”，同桌互助，探索观察方法。1.师：同学们，下面我们来做一个小游戏。请同桌中左边的同学闭上眼睛，（出示教材中“酒杯与人像”图片）右边的同学用两秒钟的时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。2.师：刚才闭上眼睛的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？指名学生转述从同桌那里听到的内容。3.（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同学们可以猜测谁观察得准确。学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。4.（再出示“酒杯与人像”图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有惊奇的发现。请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌：自己一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？说出观察的感受或启示。5.学生汇报观察结果，指名在全班交流。6.师根据学生的回答，给予恰当的补充。(板书:观察要仔细要反复地看多角度地看）7.小结：正如同学们所说，我们想练就一双慧眼，就必须非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物另一个全新的面貌。在游戏情境中学生更能够集中注意力观察，通过告诉同桌观察结果的方式也进行了口语交际的练习，同时因为好奇心的作用，听的学生会更注意倾听。四、小组合作，运用观察方法。观察图片“少女和老妇”，小组合作，运用观察方法。1．(出示教材中“少女与老妇”图片）师：大家能用所学的观察方法找到图画的奥妙之处吗？咱们比一比，看看哪个小组的同学观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小组成员合作得最好。各小组学生积极观察、思考、发言，最后统一意见。2．师：提示学生找与自己的小组观察得到不同结果的另一个小组，互相交流观察所得。3．生：推荐一名组员在全班汇报观察的结果。4．其他小组同学补充纠正，也可质疑。5．师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达能力进行评价。6．看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？组内互相交流，调动了学生交流的积极性，扩大了交流面，搭建了学生间交流的平台。五、组织评比，促进提高。观察图片“枯树老人头”，考眼力，比口才。1．师：通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了提高，（出示教材中“枯树老人头”图片）现在到了“考眼力，比口才”的时间了。请观察这幅图，说说自己开始看到的是什么；仔细看时看到了什么；再反复看，多角度看，看到了什么，想到了什么，有什么感受？看谁发现得快，发现得多。看得仔细、发现最多、讲得清楚、讲得精彩、听得仔细的同学都会得到奖励。（设立：好眼力奖，好口才奖。）2．学生先在小组里比赛，再推选出优秀代表参加全班的竞赛。3．师颁发奖项。通过比赛的形式，提高学生仔细观察、用心思考的积极性及口语表达的能力，同时增强学生互相借鉴、自觉提高的学习意识。六、拓展延伸，丰富知识。（出示图片《语文园地二-口语交际》观察与发现）教师请学生仔细观察，说一说自己都看到了什么？补充资料，激发学生的热情，增强观察兴趣。《语文园地二-口语交际》观察与发现3课堂总结结束语：一张小小的图片，在我们的留心观察中变得丰富多彩。在今后的生活中，只要我们继续处处留心观察，就一定会发现世间万物的众多奥妙！激发学生探索世间万物的兴趣。板书设计口语交际·我看到了……

观察要仔细要反复地看多个角度看教学反思本节课的教学设计力求达到重难点突出，密切地结合了本组课文训练的重点──培养学生们观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。同时，还设计了教学插图和相关的课件及