我们的知识是有限的公开课

我们的知识是有限的公开课伽利略（1564～1642）他是意大利物理学家、天文学家，科学革命的先驱。他被称为“近代科学之父”。倡导用观察和实验的方法研究自然界，发现了自由落体定律、惯性定律等，彻底推翻了亚里士多德的物质观。是经典力学和实验物理学的先驱。是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。后因支持和发展日心说，遭到罗马教廷的管制，在他死后300多年，才得到平反！我们的知识是有限的伽利略教学目标理解举例子的说明方法在文章中的作用。学习文章借用大量的典型事例阐明道理的方法。学习根据说明对象的特征来安排说明顺序和文章结构的写法。认识到知识是有限的，宇宙是无限的，我们应不断探索的道理一、自主学习1、有感情地朗读课文，找出文中难理解的字词。2、思考：讨论为什么“我们的知识是有限的”？3、为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？4、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明什么？颖慧（）臆断（）宛然（）迥然不同（）惊诧（）牛犊()一幢()宽宥()惊愕()门枢()臆度()蟋蟀()嗣后()折断()窒息()笃信()毋宁()翌日()yǐyìwǎnǒàdúàyòuèūyìxīàiSìéìdǔwúyì读准下面的字夸夸其谈：优柔寡断：天资颖慧：人迹罕至：饶有兴味：聊以自娱：信步而入：迥然不同：兴致勃勃：无所不晓：说话或写文章浮夸，不切实际。办事迟疑，没有决断。形容人生性聪明。形容人很少到达的地方.迹:足迹.形容人的兴致很高。饶:丰富。姑且用来自我娱乐。随意走进。差异很大，完全不一样。迥:远。兴趣较浓。没有不知道的事。知道下列词语的意思看图表意仔细审读下面这两幅图，用文字把图的意思表达出来。个人知识未个人知识知世界未知世界由此可见：个人知识越多，圆就越大；圆越大，未知的就越多。发音和乐音的认识合作探究学习

1.文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。发现的乐音发声的原理反应

鸟儿的叫声巧妙之技，呼吸之气惊异牧童的笛声惊诧不已小提琴演奏声惊愕门枢和铰链的摩擦声感到奇妙指尖敲杯子的清脆声昆虫的嗡嗡声靠翅膀的快速振动变得茫昧吹奏的铁簧片声以口腔，以气息以为无所不晓蝉的鸣叫声陷入无知说明中心我们的知识是有限的，应不断探索未知世界，揭开事物的奥秘借气息吹动,以木管作为共鸣体.借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。2、找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用（1）另外一次，他兴致勃勃地走进一家酒店，以为能看到某人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口，使它发出清脆的响声？（2）这时他以为自己已无所不晓，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中••••••（3）他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折段，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然••••••作用：突出地表明个人的知识极为有限，越觉得自己无所不晓就越显得无知，失望之情也就越强3.文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?

人们的知识是有限的。

探究学习4.第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?第二段是叙述和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。5.本文运用这个事例有什么好处?

使文章通俗生动而又寓意深刻。研读

6.对蝉的认识探究最终以无知告终，这说明了什么道理？

合作探究科学家伽利略()名言:“我们没办法教会别人什么，我们只能帮助他们发现自己。”“给我一个支点,我能撬起地球”。“科学不可能是