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文档简介

《小猪问路》教学设计【教学目标】

1．认识8个生字。

2．正确朗读课文。

3．了解课文中的小猪错在哪里，初步懂得看不同动物的年龄不能光看身体大小。

【教学准备】

多媒体、生字卡片、图片、多媒体课件、头饰。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、看图引出课题，整体感知

1．（音乐伴奏）今天我们要认识一位新朋友，瞧，它正向我们走来呢！它是谁？

2．学习生字：“猪”

“猪”是反犬旁，还有哪些字是反犬旁？

它们都是四条腿，有皮毛的动物。

小猪走到路口它不认识路了（出示？），于是要问路。

3．出示课题：小猪问路齐读。

4．读了课题，你想知道什么？

过渡：下面我们就来听这有趣的故事，边听边想，找找答案。

5．听录音，看媒体。

6．交流：你知道了什么？

二、交流课文，学习生字

1．了解十字路口。（媒体出示）

这样的路叫什么路？你怎么知道的？

对，两条路交叉的地方叫十字路口。

2．小猪走到十字路口，迷路了。

指名读。

你为什么这么读？齐读

句子中的字宝宝不见了，它是谁呀？

4．学习生字：“迷”。

学生领读。开火车读。

把字宝宝送回课文还能读吗？

5．出示第一小节，自己读一读，看媒体引读：小猪要到（），走到（），（）了。

过渡：知道小猪为什么要问路，这也是课文第一节，那么它向谁问路，怎样问，我们继续学习。

6．边看课文，边听录音第2-6节。

7．指名回答，出示乌龟图和象图。

过渡：小猪怎样向乌龟和象问路呢？

8．指导朗读：小猪大声问：“乌龟弟弟，到蘑菇村该走哪条路？”

①指名读。（你为什么这么读？/谁和他读的语气不一样？）

②小组挑战读。

9．出示小猪问象的句子：

小猪恭恭敬敬地问：“象爷爷，您认识到蘑菇村的路吗？”

①指名读。

②理解“恭恭敬敬”就是有礼貌。

③齐读问难。

过渡：乌龟和象怎么回答小猪呢？

10．自己读读找找乌龟、象的话。

11．指名回答。

12．出示句子：

你叫我小乌龟，我今年98岁了，经你爷爷年纪还大呢！”

哈哈！象笑着说，“我还不满1岁呢，怎么叫我爷爷呢？”

13．学习生字：“今、爷”。

14．你喜欢哪一句话，选一句读，比比谁读得好。

15．交流。

①乌龟的话为什么这么读？为什么乌龟会不高兴？

②指导读句：乌龟98岁了，小猪怎么能叫它“小乌龟”呢？

师范读，男生读，女生读。

③读象的话的同学一起读。

16．分角色读对话。

过渡：乌龟和象有没有告诉小猪该往哪边走呢？

17．出示第6小节，引读：小猪（），他站在路口，（）。

18．为什么乌龟很不高兴？象笑？小猪羞得满脸通红？（称呼不对）

19．现在，谁愿意帮助小猪问路？

过渡：小猪现在知道看不同动物的年龄光看身体大小是不对的。以后它一定不会问错了。

20．齐读全文。

三、拓展练习

现在乌龟、象都已经走了，小猪一路上又碰见了新朋友，

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