浅谈书法在小学教学中的重要性

羊角塘镇金鸡学校廖蒲内容摘要新课程标准明确指出：写字，不仅是一项重要的语文基本功，而使每个学生都能把字写好。要坚持写字姿势、执笔方法的指导，直至每个学生养成良好的习惯；要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、生要写得正确、端正、整洁。认真工整地书写，是衡量一个学生是否辰。书法是一种特长吗？答案是否定的。书法不是一门特长，而是一行业不久，看到农村的学生书写不规范，不免心中有一点凉意，曾尝家分享。一、当前小学书法教学存在的困难（一）师资紧缺上级部门的重视，为书法教育的发展迎来了契机。但回过头来如此的步履艰难，长时间的应试教育机制导致专职书法教师严重紧担任，专门配备专职书法教师的学校实属凤毛麟角。（二）当今社会对书法的重要性缺乏认识。近年来，随着电脑的普及，不少中小学生越来越不会写字了。有诸如奥数、绘画、舞蹈、乐器之类的“特长培训班”，而很少有家长遗忘了。（三）小学生对书法缺乏兴趣和恒心现在的小学生对画画、唱歌、上网等很感兴趣，但一提到书法就不同了。大部分学生对写字都缺乏兴趣，究其原因，除了当今社会对时间的书写实践，并对书法的基本理论有所了解后，才会产生的。而往是最简单的基本笔画练习，很枯燥、很乏味。现在的学生大多都缺乏吃苦的精神，到了真正需要吃苦下功夫的时候，就不情愿了。其表现在随意书写，或朝三暮四，浅尝辄止，效果可想而知。二、当前小学书法教学的对策（一）小学书法教学中要加强对书法艺术价值的认识书法是中国文化艺术的瑰宝，语言学家洪堡特说:“民族的语言即民号，与民族语言是共生的关系，蕴含着丰富的文化内涵，积淀着中华民族的睿智、中华民族的精神。正如黑格尔所言：“中国是特别的东定地指出：“中国人都应该学习书法，须知中国的民族精神，寄托在这支毛笔里头”。梁启超的《少年中国说》中提到少年强则中国强，少年智则中国智，少年富则中国富，少年进步则中国进步。所以，学习书法应该从的字，更重要的是使孩子在书写过程中，了解中国的文字、历史、古学习书法不仅是掌握一种技能，还能培养小学生严谨、认真、持之以恒的良好习惯，这些都对少年儿童身心发育乃至一生的发展大有裨益。（二）小学书法教学中要注意培养学生的兴趣托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”写字就是游戏，尊重孩子的主动与主观，不宜过早地、枯燥地、直接的方式灌输技法。因为在具体的教学上，过早地灌输书写技法，将会趣就没有主动性，教学就会失败。从儿童心理上讲，儿童往往把学习看成一种游戏。那么，教师最好能象游戏那样，创造生动有趣的教学们掌握了一点技巧，又能增加他们学习的兴趣。比如，在讲解基本笔划时，我采用图文并用的方法。讲“横”的写法时，教师除了演示横“横”时，头脑中就会有“横”画像骨头的印象。这样，学生就很容图片，讲到“捺”时，出示扫把的图片……。为了活跃课堂气氛，我了正常练习外，我还添加了补写点画的游戏：出示含点画的范字，把评价能力和口头表达能力。（三）小学书法教学中要善于培养学生的良好习惯惯。俗话说：“练字必练姿”，所谓“姿”，即姿势，它包括两个方面：一是写字时身体的姿势；二是握笔姿势。身体姿势共四项要求：头正、身直、臂张、足安；握笔姿势有三条要求：眼睛离纸一尺、身体离桌子一拳、握笔的手离开笔尖一寸。在训练写字“双姿”时，为指弯曲中指抵，三指执笔要牢记。指离笔尖约一寸，笔杆斜靠食指根”。有了顺口溜，学生很容易就记住了正确的坐姿和执笔方法。学题，我在平时写字训练中，都先训练坐姿，坐好了才开始讲课。写字不正确者要耐心地加以纠正，并允许有反复。长此以往，学生就能养时不感到枯燥、乏味，在写字练习时，播放一些轻松、优美的乐曲，陶冶学生的写字情趣，让学生在轻松的音乐声中心情舒畅地练字。（四）小学书法教学中要努力培养学生的自信我认为：儿童书法教育的成功，取决于激励孩子书写的自信心，积极主动精神和获得成功的愉悦体验。所以，在平时教学中，我非常注意对学生进行激励。比如，在学生的作业本上设计一个红花榜。书写认真的同学都能得到小红花。一个月评比一次，看谁的红花多，多的同学就能得到老师的奖品。在写字之前表扬上次作业写得好的同学，并把他们的本子在班上传阅，或用实物投影仪投影展示。这样，者之间的差距，继而进一步努力。在对待写字较差的学生时，除了多关心辅导外，还应该抓住他的每一次细小进步加以表扬。还有，在班面。（五）小学书法教学中要重视榜样激励指导学生练字，如果一味地向他们讲解偏旁部首，结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到索然无味。若巧用榜样的力量来激励学生，则会收到事半功倍的效果。所以，我在平时的课堂教学中，时常穿插一些古今书法名家的故事，了故事外，我还注意在班级树立写字榜样。当学生取得好成绩时，在课堂上加以表扬。每班选出几名写字优秀的学生，授予“小小书法家”称号，并颁发老师制作的证书。定期举行校内、年级的书法竞赛活动，获奖者颁发奖品、证书。榜样就是力量，有了榜样，班级里就出现了一股写字的热潮。（六）小学书法教学中要加强与生活的联系生活是创作的源泉．追求美是人的共性。美好的东西人人乐意维能力，是培养审美理念和学习兴趣的关键。如：尽可能带孩子参观心愉悦，感官得到陶冶，从中助长孩子见识．感知书写和生活息息相关。以达到促进孩子敏锐的书写情感，来带动孩子兴奋契机，激发书广阔的学书天地。相当的自豪。小学书法教育不在于教会学生写几个字，更不是为了培养未来的