20xx教师观摩学习心得体会5篇

20xx教师观摩学习心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是我整理的20xx老师观摩学习心得体会5篇，欢送阅读参考!

20xx老师观摩学习心得体会

4月25日，荆门市举办了湖北省小学第十一届青年老师教学观摩活动，我有幸观摩了这个活动，课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活泼，更让我在这十二堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的表达。

第一，备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。我才相识到《女娲补天》这篇文章原来也可以这样设计的，那精致的多媒体更让我心动!使我明白一切的手段都可以用来效劳语文的教学。

其次，注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的主子，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。比方，何先成教师在《匆忙》中让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见，踊跃性很高，自己表达心中的感想。

第三，注意反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，教师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。比方：张教师在《匆忙》中让学生反复诵读描写环境的句子，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。让学生在朗读过程中体会到了课文中语言的描写手法。

第四，注意有效地延长，领悟其义。在拓展延长这一局部，刘敏教师为大家出示了《黄鹤楼送别》这首诗歌，让学生更加深刻透彻地体会到了离别也是美，只要我们有发觉美的眼睛，感受美的心灵，世间万物一切皆美。课堂上只有老师的细心指导才能造就课堂深层次的延长。

第五，就是教师所特有的魅力，比方说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这些教师的语言魅力深深的折服了了我;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。

新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，协助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探究语文的信念。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、开展自我的过程。而在这一环节，教师也都对学生的答复做出了相应、合理的评价。

其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的志气和胆识”，“你说的观点很有创见，特别珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，教师坚信你必须会有新的感受和发觉”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去鼓励学生，只要专心去做我们是能办到的。

听了这些老师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注意学生学习方法的造就，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上渐渐地造就学生合作探讨的方式，使自己的教育教学不断地充溢。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。

20xx老师观摩学习心得体会

此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特殊是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对老师的教态、语速、语感、心情要求特殊高，对孩子的掌控也须要必须的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位教师的业务实力、组织教学实力、驾驭课堂实力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最终的评价都值得我们学习：

一、互动

感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中老师更注意的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经历共享与沟通，更能为幼儿所承受。而老师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及爱好实力的造就。

二、自由探究

老师能够深化挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探究中变被动为主动，深化活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅教师的科学活动《空气阻力》中，老师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想方法找寻答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最终的自己尝试做职业介绍所所长。老师都是让孩子自由的想象，自由的探究，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是老师的教所不能替代的。

三、精彩的鼓舞语

老师在鼓舞孩子时，能够刚好确定，不用泛泛的鼓舞语，老师要能够运用精确地语言把孩子的答复鼓舞在点上，尽量不重复孩子的答复。从孩子的答复中找到亮点，开掘孩子的闪光点，协助孩子树立信念。在音乐活动《两只小鸭》中，臧教师的鼓舞语就运用的特别到位，既鼓舞了孩子，又起了小结的作用。

四、情感的开展

注意幼儿情感的开展，在小班音乐活动《两只小鸭》中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。

五、老师的教态

老师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很简单拉进老师与孩子之间的距离。

六、活动的组织

老师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。老师的提问适时，恰当。在活动的组织上，老师能抓住幼儿的爱好点，激发他们的新奇心。

这次的观摩活动给我最大的感受是“冰冻三尺非一日之寒”，执教教师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机灵、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学根本功和较好地专业化水平。由此我体会，必需在每日活动中谨慎对学习材料深化分析、只有不断实践、不断积累教学经历的根底上，才能敏捷驾驭教学机灵与应答、以及活动后谨慎反思是促使自己专业化水平开展的有效途径。

20xx老师观摩学习心得体会

这次赴山丹培训学习，听了九位优秀老师的课和三位专家的讲座，令我受益匪浅，这些课堂教学设计精彩。讲座精辟管用有针对性。短短两天的观摩学习中我时常被他们精彩的设计所折服，被课堂的情景和气氛所感染。从精彩的讲座和课堂教学观摩中，我反思到了自己在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了许多。下面是我通过学习获得的几个方面的感受各体会：

一、表达数学与生活的联系，重视创设教学情景。

在我所观摩的这几节课中，老师都很重视创设贴近学生生活实际的教学情景。在这次所听的七节课中有五节就是复习课，复习课本身是味同嚼蜡的，但是他们却将较为枯燥的数学复习课设计的富有乐趣，教学中教师让学生自己梳理学问点，老师再引导学生回忆。看得出学生们驾驭的特别好，也表达了老师们平常对根底学问抓的很扎实，他们从学生的实际启程，在情境中、生活中提炼出练习，让学生在开心中稳固学问，提升实力。让学生体会到数学学习就在我们身边，理解数学与生活的联系，这样就更有利于学生主动的探究、实践和推理数学学问。

二、表达了以学生为主体的教学课堂----生本课堂

这次在山丹听的全部课中，印象最深的是张潇教师的课。张教师的课堂，让人感觉很轻松，根本都是学生在探讨、沟通，教师在倾听和引领。把课堂完全交给学生，全部的问题都由学生自己提出和解答。这种教学模式是什么模式呢?下课后，我迫不及待的和张教师了解了这种模式，原来这种课堂叫生本课堂，生本课堂就是充份地确定了学生的主体地位，使学生不再据泥于传统课堂中教师所设定的条条框框，而使其思维具有了主动性与发散性。生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，以学生开展为根本，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。

在教学组织上，生本教育鼓舞先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采纳个人、小组和班级的多种方式的自主学习。南关学校课堂教学中老师啰嗦的言语极少，课堂教学是学生在老师引领和自主探究下的自学过程。当学生在课堂中真正成为主子，自己去体验和感悟真善美，就可以使教学中饱含的真善美最大限度地进入学生本体，从而起到最大的德育作用。

由此，课堂教学成为最自由的、素朴的、无形的德育过程。生本课堂的特色是：人人都有时机展示自己。创设情境让全部学生都能主动参加，缔造时机让每个学生表现自己的才能和特性。学生与教者教材的关系不再是被动地承受，而更多的是主动的探求，甚至是质疑。在教学的过程中，学生不是学问的被动承受者，而是主动地建构属于自己的学问和对事物理解。让学生真正深化到自主的探究活动中，学习的爱好相当深厚。在活动中，学生不仅明白了计算的方法，更让学生的思维在自主的探究中体验了策略优化的奇妙。总之，张教师整节课，都是以学生为本，高度敬重学生，充分坚信学生，真正做到了“以生为本，在开心中求开展，在开展中求开心。”

三、教学设计新奇这几节课虽然是复习课但整体设计很好，无论是课件的制作、教学环节的支配、老师的点拨启发还是小组的合作，都遵循着让学生驾驭学问和造就学生实力的原那么。每节课的习题都设置了很好的梯度，分为根底练习、比照练习和深度练习，使学生从简到难的一步一步理解所学学问。并在学生完成了题目后，让学生口述解题过程和思路，可以看得出这样的练习方式是他们经常运用的，学生特别娴熟，思路特别清楚。我们的课堂应当加强这方面训练，以便于老师更好的了解学生的思索过程，熬炼学生的解题分析实力。

这次外出观摩学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。从他们几位老师的精彩讲演上，我更加看到了自己课堂教学的缺乏之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，把一些先进的教学方法带进自己的课堂教学中，使自己在以后的教学中能扬长补短，提高自己的教学水平。我也会更加珍惜每次的学习时机，不断地改良自己的教学方法，争取上好每一节课!

20xx老师观摩学习心得体会

前不久有幸参与了学校组织的赴南京赤壁路小学观摩学习活动。在历时一天有限的时间里，赤壁路小学的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感受颇深，特殊是在观看了小学生才艺节目后，不由自主为他们的精彩鼓掌和欢呼叫好之余，内心久久不能安静，胸中似有千言万语。梳理了自己的思绪之后，使我更加清晰的相识到，新时期老师工作应具备必须的技巧和素养。下面我就从以下两方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。

一、真正的教育是以学生为本的素养教育，素养教育才是教育的归宿。

实施素养教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素养教育的助推剂，老师和教育教学管理者是教育开展、学生成长的生力军。我们所参观考察的学校(赤壁路小学)，集中优势教育资源，办优质教育，并取得了显著成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，特殊是才艺教育、美读、美写教育大力彰显了办学特色。学生的实践实力与创新意识兼顾。大到学校的硬件设施，小到校内中的一草一木，无不呈现着良好而又务实的育人气氛，无不表达着素养教育旺盛的生命力。

相比之下，我以前在潜意识之中还是只看重学生的成果的，在育人方面缺少创新和实践，在教育教学管理方面为学生德育方面的开展缔造的条件还不够。学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育才智，无不凝合着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事业，学校将素养教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而又自信!

二、真正的教育是要把教与学、师与生这样一个关系高度的和谐统一起来，魅力教育才是胜利的秘诀。

众所周知，文章有魅力，就有人情愿读，人有魅力，就有人情愿与之交往，那么，老师有魅力，他的课堂自然会充溢魅力，反之亦然。美国教育家吉诺特曾说：“在学校当了假设干年老师后，我得出了一个令人惶恐的结论：教学的胜利与失败，我是确定的因素，我个人采纳的方式和每天的心情是影响学生学习气氛和情境的主因。身为老师，我们具有极大的力气，能够让孩子们活得开心或凄惨;我们可以是缔造苦痛的工具，也可以是启发灵感的媒介;我们能让学生翻脸，也能使他们快乐;能伤人也能救人。”可见，有什么样的老师，就会有什么样的课堂，就会有什么样的学生。

魅力的课堂教学，洋溢着老师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力，具有引人入胜的情景创设、适度的课堂节奏、相互生成、相互对话、相互动态的生态课堂环境，每一个学生全程参加课堂活动，使学生处于踊跃、活泼、自由的状态，使课堂充溢着活力、内聚力和爆发力。在听了赤壁路小学的公开课后，对于打造魅力课堂有了一些很干脆的相识：

(一)追求课堂细微环节。作为老师，只有从每一堂课入手，每一个教学环节入手，在细微环节上下功夫，推敲“微末之处”“关键之处”;反复思索，细心设计，追求细微环节的魅力，彰显课堂的魅力。

(二)营造宽松愉悦环境。对一个老师来说，比学识更重要的，就在于为学生营造宽松愉悦的学习环境，创设民主的课堂气氛，让学生在广袤而自由的空间里放飞思想，砥砺实力。为此，老师要把握全新的教育理念，变更以往师道尊严的作风，做学生的良师益友，为学生学习成长效劳，融进学生心理。

(三)擅长鼓舞和表扬。古人云：“良言一句三冬暖”。不用说学生，就是我们教师，也是盼望能得到别人的鼓舞和表扬。所以，作为老师，应不失时机地对学生进展鼓舞、表扬，坚信好学生是表扬出来的。事实上教师对学生的鼓舞目的就是为了让他们体验胜利的喜悦，说明他们还行，从而进一步造就其学习的毅力;我们在实际教育教学工作中，对学生的评价切忌“一锤定音”，要按部就班，对他们取得的一点一滴的成果，甚至是微乎其微的，也要大张旗鼓地进展鼓舞、表扬，以增加其自信念，拓宽其接着转化的渠道。

今后我们的课堂提倡“课堂三声”笑声、掌声、欢呼声，这不仅可以大大增加课堂教学的吸引力，鼓励学生产生自信念与学习动力，还可以协助变更学校与老师在学生中的形象，成为永恒的魅力。

(四)关注情感体验。心理学探究说明：良好的心情状态，能有效的强化人的智力活动，使人精力充足，想象丰富，记忆力增加，潜能得到充分的发挥。学习是高强度的心智活动过程，心情状态佳不佳至关重要。因此，在教学中激发出学生的学习情感，教师们不能企求。情感到位了，学生的主动性、踊跃性、甚至缔造性便会奇妙般的出现。一堂有魅力的课立足于老师课堂的才智与经历外，还应当有丰富的理论学问来武装。老师要在课堂上有意识地让学习程度不同的学生都有课堂表现的时机，获得课堂表现的满意感、体验到胜利的喜悦、感受到被人关注的美感、享受到学习带来的欢乐。

(五)张扬语言魅力。现代社会是一个高交际、高频率、高信息化的社会，可以毫不夸大地说，口语表达实力是一个人安家立命的重要技能。对于老师而言，口语表达实力显得犹为重要。魅力课堂的营造必须与老师那独特的、特性化的语言休戚相关。

老师的语言美首先表达在语音标准，能说一口流利的平凡话，其次是懂得用气发声、吐字归音的常识，发出来的声音宏亮圆润，字正腔圆，清楚流畅。更重要的是老师能依据不同的须要和不同的情境，组织恰当的言语内容，去打动学生的理智和心灵，或谆谆教导，或幽默幽默，或以理服人，或以情感人，充分表达出老师的教育机灵。诚然，我们应摒弃那种刻意的人为雕饰的语言，但我们绝不行因噎废食，因为语言是老师的根本功、看家本事。老师要用语言的抑扬宛转，来影响课堂的起伏，增加课堂魅力指数。

总之，此次外出观摩学习是一次难忘的学习经验。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策。以上仅是我个人考察学习的一点体会，并不能呈现此次参观考察的全貌。通过学习，我相识到，作为一名老师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素养教育才是根本，才能不虚此行。我在今后的工作中，要多学习先进经历，不断改良自己的工作方法，力争使自己做的更好。

20xx老师观摩学习心得体会

20xx年3月6日7日我们一行22人到凤翔横水一中观摩高效课堂教学活动，我听了两节九年级物理和一节生物课，通过和相关教师的沟通与自己的视察了解，使我对课堂的组织形式、学生的学习活动、领导的真抓实干等，有了更更加深刻的相识，也使我大开眼界，深受感受。

高效课堂的组织形式不同于传统课堂，更加注意学生自主学习、合作学习、自我展示，通过和教师沟通，这些都大大增加了学生的自信念和自信力，此时此刻的每一个学生自信念都很足，敢于展示自己，勇于表现自我，自我学习、生活和管理都增加了许多;通过合作学习，同学们之间的感情更加融洽，冲突削减了;通过小组展示活动，同学们的好胜心增加，学习的踊跃主动性增加，同时为了小组利益，小