小学母亲节广播稿

小学母亲节广播稿小学母亲节广播稿小学母亲节广播稿小学母亲节广播稿合：敬爱的老师亲爱的同学们清晨好本次红领巾广播由我们五班主办男：我是主持人女：我是主持人合：今天又由我们为大家广播希望大家能喜欢女：此次播音我们来谈谈我们小学生的心理健康问题男：我们大多都是独生子女在家里碰到家长的百般爱惜因此也使我们的身心存在了一些问题今天我们就和大家来谈谈相关小学生的心理健康问题第一请听《小学生心理健康的标准》依照世界心理卫生协会所提出的心理健康标准并结合小学生心理健康发展的特点我们把小学生的心理健康标正确定为6个方面即智力发展水平、情绪牢固性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯女：(1)智力发展水平：诚然智力发展优异者其实不用然拥有健康的心理但若是智力发展水平低下那将毫没心理健康可言因此一个心理健康的小学生其智力发展应属于正常相反若智力水平低下是算不上心理健康的男：(2)情绪牢固性：一个心理健康的小学生一般是心境优异快乐、乐观、爽朗、满意等积极情绪状态占主导但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化所谓合理的情绪变化是反响当有了好事感觉快乐碰到不幸的事时产生沉痛的情绪其余还能够够依场合的不同样样适合地控制自己的情绪女：(3)学习适应性：一个心理健康的小学一世时喜欢上学感觉学习是一件令人快乐的事感觉轻松;关于学习内容经常抱有浓重的兴趣乐于战胜学习上碰到的困难;学习效率高男：(4)自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变;能将自己同客观现实联系起来主要从周围环境中搜寻议论自己的参照点对自己的认识开始表现出客观性女：(5)社会适应性：心理健康的小学生经常拥有独立生活的能力自己的平时生活事务能由自己来料理能适应不同样样环境下的社会生活乐于与同学、老师交往让自己融入集体生活中自觉用社会规范来约束自己使自己的行为吻合社会的要求而不是以自我为中心把自己孤立起来与周围的人群水火不容男：(6)行为习惯：心理健康的小学生一般有优异的行为习惯对外面刺激的行为反响适中可是分敏感也不愚痴;他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发性情也很少出现让人感觉莫名其妙的行为其行为表现同他们的年纪特点相吻合女：比较刚刚的标准同学们能够自我检测一下下面我们进行一个心理小测试请看题：《当别人得第一》在一次期末考试中小博考了全班第一名而小齐只得了第七2/5页老师多次夸耀小博若是你是小齐你会做?很生气不再理小博逢人就说小博的坏话大方地走过去握住小博的手诚挚地庆贺他虚心向他学习若是他有困难诚挚地帮助他男：(1)(2)这两种做法不可以够取不理他说明你气度狭窄说他坏话就更不应该这样做损害了别人的利益(3)(4)(5)这三种做法都很好说明你有广博的胸怀你会进步更快人缘更好女：有了好意情生活才会快乐学习才会有进步那《怎样保持优异的情绪》呢?今天我们交大家几招：不对自己过分苛刻有些人把自己的理想定得过高根本无能力达到却在别人眼前天高海阔地议论起来碰到别人讽刺后整天郁郁不欢;有些人做事要求十全十美经常因为小小的瑕疵而自责若是把自己的目标和要求定在自己的能力范围内自然就会心情快乐了男：(2)对别人希望不要太高很多人把希望寄望在别人身上若对方达不到自己的要求便会大失人望其实每个人都有自己的优点和缺点何须要别人迎合自己的要求呢?女：(3)开导自己的生气情绪当你勃然震怒时很多蠢事都会干出来与其过后懊悔不如起初自制把生气暂停下去3/5页男：(4)有时也要礼让要气度广阔做事从大处看只需大前提不受影响小事则不用锱铢必较以减少自己的烦忧女：(5)暂时回避在碰到挫折时应该暂时将烦忧放下去做些喜欢做的事如运动、看电影等男：(6)找人倾吐烦忧若是把心里的烦忧告诉你的挚友、师长心情就会顿感快乐女：(7)为别人做些事帮助别人不可是使自己忘掉烦忧而且还可以确定自己的价值更能够获得难得的友谊男：我还给大家带来了一条心理调适的妙招：怎样拥有快乐的心情呢?试一试下面的方法吧：清晨起来第一件事告诉自己：“今天我很快乐”今后对着镜子笑一笑经常过去美好的光阴比方过寿辰的快乐情况和同学们郊游时的嬉戏经常默念自己的优点看一些幽默的笑话女：心情不好的时候我们能够：听一首优美的曲子或许唱歌去跑步、登山或许打球打扫自己的房间或书桌找一个相信的人