审题与表达的有效性

审题与表达的有效性——高三历史试卷讲评材料题审题做题一般思路：1、看题型，明主题。2、联系专题知识，寻求归属感。3、看设问，用心“四审”。（1）审提示语（2）审限定语（时地人、国、主体）（3）审答项语（4）审赋分4、精看材料：带着问题寻找相关有效信息5、有效表达：13.阅读下列材料，回答问题。材料一在（公元）1500年以前，阿拉伯和意大利商人在亚欧大陆上从一个地区运货到另一个地区，而货物主要是奢侈品——香料、丝绸、宝石及香水。但是到18世纪后期新世界的种植场生产的大量砂糖、咖啡及棉花等大部分运往欧洲出售；西班牙人也向新世界引进欧洲各种水果，如橄榄以及葡萄。美洲的特产也被流向世界各地，如玉米、马铃薯、西红柿、番薯、花生、各种豆类及南瓜、可可等。（1）材料一反映，从16—18世纪，世界贸易发生了哪些变化？简要分析产生这种变化的原因。（8分）材料二火车、轮船、电报等新式交通工具和电讯器材的出现，把世界各地紧密结合在一起。十九世纪上半期，一个英国人描述道：印度给我们运来他们种植的棉花，……我们熟练的机械工和技术工人制造必要的机器，用这些原料制成精美的布匹，销往各国。所有的布匹都按我们的款式制造，并使之符合人们的需要。我们的船只满载着原料归来，又将满载着制成品返回地球各个角落。20世纪初，又有英国人描述说：英国伦敦的居民可以打电话订购世界上的任何产品，也可以把自己的财富投资到地球任何角落的自然资源的开发和新的冒险事业中。（2）结合材料二概括资本主义世界市场形成的主要表现及其特征。（6分）材料三如果我们想使和平的努力达到同我们战争的努力一样的水平；我们必须把和平的机构坚实地放在国际政治和经济合作的牢固的基础之上。……然而，只有我们今天面临的棘手的经济问题找到解决办法时，才能建立起友好的和建设性的国际关系。——1945年罗斯福总统要求国会批准《布雷顿森林协定》的咨文（3）指出从1942年初到1945年，美国为维护和平在军事上和政治上所作的两大举措。（4分）当时面临棘手的经济问题主要指什么？（2分）指出美国为此所采取的措施，并对其作简要评价。（6分）1、看题型，明主题。题型：综合型（分析、评价为主）主题：从问题形式上有内涵式也有外延式；从内容上史论结合型。2、联系专题知识，寻求归属感。专题知识：资本主义世界市场的形成；第二次世界大战；二战后资本主义世界经济体系的形成。3、看设问，用心“四审”。材料一在（公元）1500年以前，阿拉伯和意大利商人在亚欧大陆上从一个地区运货到另一个地区，而货物主要是奢侈品——香料、丝绸、宝石及香水。但是到18世纪后期新世界的种植场生产的大量砂糖、咖啡及棉花等大部分运往欧洲出售；西班牙人也向新世界引进欧洲各种水果，如橄榄以及葡萄。美洲的特产也被流向世界各地，如玉米、马铃薯、西红柿、番薯、花生、各种豆类及南瓜、可可等。（1）材料一反映，从16—18世纪，世界贸易发生了哪些变化？简要分析产生这种变化的原因。（8分）（1）审提示语（2）审限定语（3）审答项语（4）审赋分“指出”“简要分析”材料一；16—18世纪；世界贸易；产生这种变化变化；原因6（2+2+2）+2或者4（2+2）+4（2+2）材料二火车、轮船、电报等新式交通工具和电讯器材的出现，把世界各地紧密结合在一起。十九世纪上半期，一个英国人描述道：印度给我们运来他们种植的棉花，……我们熟练的机械工和技术工人制造必要的机器，用这些原料制成精美的布匹，销往各国。所有的布匹都按我们的款式制造，并使之符合人们的需要。我们的船只满载着原料归来，又将满载着制成品返回地球各个角落。20世纪初，又有英国人描述说：英国伦敦的居民可以打电话订购世界上的任何产品，也可以把自己的财富投资到地球任何角落的自然资源的开发和新的冒险事业中。（2）结合材料二概括资本主义世界市场形成的主要表现及其特征。（6分）（1）审提示语（2）审限定语（3）审答项语（4）审赋分“概括”“分析”结合材料二；资本主义世界市场表现；特征2+4（2+2）或者4（2+2）+2；材料三如果我们想使和平的努力达到同我们战争的努力一样的水平；我们必须把和平的机构坚实地放在国际政治和经济合作的牢固的基础之上。……然而，只有我们今天面临的棘手的经济问题找到解决办法时，才能建立起友好的和建设性的国际关系。——1945年罗斯福总统要求国会批准《布雷顿森林协定》的咨文（3）指出从1942年初到1945年，美国为维护和平在军事上和政治上所作的两大举措。（4分）当时面临棘手的经济问题主要指什么？（2分）指出美国为此所采取的措施，并对其作简要评价。（6分）（1）审提示语（2）审限定语（3）审答项语（4）审赋分“指出”“分析”1942年初到1945年；美国；维护和平；军事；政治；当时；经济问题举措；经济问题；措施；简要评价4（2+2）+2+6（2+4）；1、看题型，明主题。题型：综合型（分析、评价为主）主题：从形式上看属内涵加外延型；从内容上史论结合型。2、联系专题知识，寻求归属感。专题知识：资本主义世界市场的形成；第二次世界大战；二战后资本主义世界经济体系的形成。3、看设问，用心“四审”。4、精看材料：带着问题寻找相关有效信息5、有效表达：5、有效表达：（1）内涵式问题，内涵与外延结合式问题都要联系材料进行解答。

第一、精摘抄；第二、巧概括第三、抓关键；第四、忌重复（2）充分利用问题和材料所提供的有效信息，适度转换，整理，运用自己的语言回答问题。

第一、多提炼；第二、多术语第三、用分值；第四、多角度（3）外延式问题，必须充分联系教材。（4）段落化、标题化、序号化。（5）字迹清楚工整，杜绝错别字。材料一在（公元）1500年以前，阿拉伯和意大利商人在亚欧大陆上从一个地区运货到另一个地区，而货物主要是奢侈品——香料、丝绸、宝石及香水。但是到18世纪后期新世界的种植场生产的大量砂糖、咖啡及棉花等大部分运往欧洲出售；西班牙人也向新世界引进欧洲各种水果，如橄榄以及葡萄。美洲的特产也被流向世界各地，如玉米、马铃薯、西红柿、番薯、花生、各种豆类及南瓜、可可等。（1）材料一反映，从16—18世纪，世界贸易发生了哪些变化？简要分析产生这种变化的原因。（8分）

变化：①贸易范围扩大由亚欧大陆间贸易扩大到欧、美等各大陆之间的贸易

②主要贸易商品变化奢侈品为主逐渐拓展为普通居民生活用品

材料一在（公元）1500年以前，阿拉伯和意大利商人在亚欧大陆上从一个地区运货到另一个地区，而货物主要是奢侈品——香料、丝绸、宝石及香水。但是到18世纪后期新世界的种植场生产的大量砂糖、咖啡及棉花等大部分运往欧洲出售；西班牙人也向新世界引进欧洲各种水果，如橄榄以及葡萄。美洲的特产也被流向世界各地，如玉米、马铃薯、西红柿、番薯、花生、各种豆类及南瓜、可可等。（1）材料一反映，从16—18世纪，世界贸易发生了哪些变化？简要分析产生这种变化的原因。（8分）

变化：①贸易范围扩大

②主要贸易商品变化

③欧洲在世界贸易中的主导地位原因：①新航路开辟

②殖民扩张的加剧5、有效表达：（1）内涵式问题，内涵与外延结合式问题都要联系材料进行解答。

第一、精摘抄；第二、巧概括第三、抓关键；第四、忌重复（2）充分利用问题和材料所提供的有效信息，适度转换，整理，运用自己的语言回答问题。

第一、多提炼；第二、多术语第三、用分值；第四、多角度（3）外延式问题，必须充分联系教材。（4）段落化、标题化、序号化。（5）字迹清楚工整，杜绝错别字。材料二火车、轮船、电报等新式交通工具和电讯器材的出现，把世界各地紧密结合在一起。十九世纪上半期，一个英国人描述道：印度给我们运来他们种植的棉花，……我们熟练的机械工和技术工人制造必要的机器，用这些原料制成精美的布匹，销往各国。所有的布匹都按我们的款式制造，并使之符合人们的需要。我们的船只满载着原料归来，又将满载着制成品返回地球各个角落。20世纪初，又有英国人描述说：英国伦敦的居民可以打电话订购世界上的任何产品，也可以把自己的财富投资到地球任何角落的自然资源的开发和新的冒险事业中。（2）结合材料二概括资本主义世界市场形成的主要表现及其特征。（6分）5、有效表达：（1）内涵式问题，内涵与外延结合式问题都要联系材料进行解答。

第一、精摘抄；第二、巧概括第三、抓关键；第四、忌重复（2）充分利用问题和材料所提供的有效信息，适度转换，整理，运用自己的语言回答问题。

第一、多提炼；第二、多术语第三、用分值；第四、多角度（3）外延式问题，必须充分联系教材。（4）段落化、标题化、序号化。（5）字迹清楚工整，杜绝错别字。材料二火车、轮船、电报等新式交通工具和电讯器材的出现，把世界各地紧密结合在一起。十九世纪上半期，一个英国人描述道：印度给我们运来他们种植的棉花，……我们熟练的机械工和技术工人制造必要的机器，用这些原料制成精美的布匹，销往各国。所有的布匹都按我们的款式制造，并使之符合人们的需要。我们的船只满载着原料归来，又将满载着制成品返回地球各个角落。20世纪初，又有英国人描述说：英国伦敦的居民可以打电话订购世界上的任何产品，也可以把自己的财富投资到地球任何角落的自然资源的开发和新的冒险事业中。（2）结合材料二概括资本主义世界市场形成的主要表现及其特征。（6分）（1）表现：世界各地商品生产、贸易流通，消费和投资紧密结合在一起。（2分）（2）特征：①主要资本主义国家起主导作用，是世界贸易和国际分工的主要受益者；②亚非拉落后地区在资本主义世界市场中处于不利地位（4分）材料三如果我们想使和平的努力达到同我们战争的努力一样的水平；我们必须把和平的机构坚实地放在国际政治和经济合作的牢固的基础之上。……然而，只有我们今天面临的棘手的经济问题找到解决办法时，才能建立起友好的和建设性的国际关系。——1945年罗斯福总统要求国会批准《布雷顿森林协定》的咨文（3）指出从1942年初到1945年，美国为维护和平在军事上和政治上所作的两大举措。（4分）当时面临棘手的经济问题主要指什么？（2分）指出美国为此所采取的措施，并对其作简要评价。（6分）外延式题问必须联系教材：选修3二战必修2专题八P166—168材料三如果我们想使和平的努力达到同我们战争的努力一样的水平；我们必须把和平的机构坚实地放在国际政治和经济合作的牢固的基础之上。……然而，只有我们今天面临的棘手的经济问题找到解决办法时，才能建立起友好的和建设性的国际关系。——1945年罗斯福总统要求国会批准《布雷顿森林协定》的咨文（3）指出从1942年初到1945年，美国为维护和平在军事上和政治上所作的两大举措。（4分）当时面临棘手的经济问题主要指什么？（2分）指出美国为此所采取的措施，并对其作简要评价。（6分）（3）举措：军事：建立世界反法西斯联盟；

政治：参与筹备和成立联合国。（4分）

经济问题：各国受经济危机与战争破坏纷纷放弃自由贸易政策，实行贸易保护和外汇管制，造成国际贸易萎缩，传统的国际贸易体系濒于崩溃。（2分）

措施：筹建布雷顿森林体系，签署“关贸总协定”。（2分）评价：有利于稳定世界经济秩序，扩大世界贸易；有利于世界经济向体系化和制度化方向发展；适应了美国对外经济扩张的需要；美国对世界经济影响加强。（4分）第二次世界大战前后的国际经济体系（货币体系）发生了什么变化？（2分）这对世界经济的发展产生了怎样的影响？（6分）变式题变化：确立美元中心。（或答从无序到有序等）（2分）影响：一定程度上稳定了世界经济秩序；扩大了世界贸易；适应了美国对外经济扩张的需要；美国对世界经济影响加强。（每点2分，写出其中3点即可得满分6分。）14.阅读材料，回答问题。材料一“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”“关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。”（1）指出材料一的作者，谈谈你对他这一主张意义的认识。（4分）结合社会背景说说与同时代的孔子相比，两者在关注问题的角度上有什么不同？（6分）材料二马克思在评论西欧宗教改革时说：“他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威，他把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。”（2）结合材料二和所学知识，说说西欧的宗教改革在弘扬人文主义精神方面与文艺复兴相比，有哪些发展与进步。（9分）材料三人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会契约就是公共意志的体现，代表所有人的权利和自由，这是至高无上的人民主权，不可侵犯。……人民应当推翻暴君，重新订立符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。——卢梭材料四1762年《社会契约论》发表；1776年美国《独立宣言》颁布；1789年法国《人权宣言》颁布；1793年法国大革命达到高潮，巴黎一度血流成河；150年后，辛亥革命成功，中华民国成立；240多年后，我们仍要回望这根人类文明征途中的标杆。（3）依据材料三概括卢梭的政治主张，结合材料四，评价其政治主张的实践效果。（7分）1、看题型，明主题。题型：综合型（分析、评价为主）主题：从问题形式上看属内涵式与外延式相结合；从内容上史论结合型。2、联系专题知识，寻求归属感。专题知识：西方人文精神的起源和发展；近代西方民主政治；近代中国的民主革命。3、看设问，用心“四审”。4、精看材料：带着问题寻找相关有效信息5、有效表达：材料一“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”“关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。”（1）指出材料一的作者，谈谈你对他这一主张意义的认识。（4分）结合社会背景说说与同时代的孔子相比，两者在关注问题的角度上有什么不同？（6分）（1）审提示语（2）审限定语（3）审答项语（4）审赋分“谈谈”“说说”“分析”意义的认识；结合社会背景；同时代；孔子；关注问题的角度作者；意义；不同4（1+3）+6（3+3）；必修3P109外延式问题，必须联系教材内容材料一“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”“关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。”（1）指出材料一的作者，谈谈你对他这一主张意义的认识。（4分）结合社会背景说说与同时代的孔子相比，两者在关注问题的角度上有什么不同？（6分）材料一“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”“关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。”（1）指出材料一的作者，谈谈你对他这一主张意义的认识。（4分）结合社会背景说说与同时代的孔子相比，两者在关注问题的角度上有什么不同？（6分）外延式问题，必须联系教材内容（1）普罗塔戈拉。（1分）意义：把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒，是早期人文精神的体现。（3分）不同：前者处于雅典民主政治高峰时代，古希腊哲学家关心人的价值与作用；

后者处于社会动荡变革时期，关注的是社会问题的解决。（6分）必修3P109材料二马克思在评论西欧宗教改革时说：“他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威，他把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。”（2）结合材料二和所学知识，说说西欧的宗教改革在弘扬人文主义精神方面与文艺复兴相比，有哪些发展与进步。（9分）（1）审提示语（2）审限定语（3）审答项语（4）审赋分“说说”“分析”结合材料与所学知识；西欧宗教改革；文艺复兴；弘扬人文精神发展与进步3+3+3材料二马克思在评论西欧宗教改革时说：“他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威，他把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。”（2）结合材料二和所学知识，说说西欧的宗教改革在弘扬人文主义精神方面与文艺复兴相比，有哪些发展与进步。（9分）①宗教改革运动，不再借助于古希腊、罗马的古典文化，而是通过直接创立新教派的形式反对天主教会及其神权；②宗教改革不再局限于上流社会和知识阶层，而是在更广泛的社会层面和更内在的心灵角度传播人文主义；③宗教改革不再局限于通过文学艺术形式在思想领域里讴歌人性，而是通过社会变革的手段破除了对权威的信仰。内涵式与外延式结合的问题。首先对材料的信息要有效挖掘，然后联系教材内容。（文艺复兴与宗教改革的比较）必修3P114、115材料三人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会契约就是公共意志的体现，代表所有人的权利和自由，这是至高无上的人民主权，不可侵犯。……人民应当推翻暴君，重新订立符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。——卢梭材料四1762年《社会契约论》发表；1776年美国《独立宣言》颁布；1789年法国《人权宣言》颁布；1793年法国大革命达到高潮，巴黎一度血流成河；150年后，辛亥革命成功，中华民国成立；240多年后，我们仍要回望这根人类文明征途中的标杆。（3）依据材料三概括卢梭的政治主张，结合材料四，评价其政治主张的实践效果。（7分）（1）审提示语（2）审限定语（3）审答项语（4）审赋分“概括”“评价”卢梭；结合材料四；政治主张的实践效果政治主张；评价2（1+1）+5（3+2）材料三人们应自由订立社会契约，组成国家。…社会契约就是公共意志的体现，代表所有人的权利和自由，这是至高无上的人民主权，不可侵犯。……人民应当推翻暴君，重新订立符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。——卢梭材料四

1762年《社会契约论》发表；1776年美国《独立宣言》颁布；1789年法国《人权宣言》颁布；1793年法国大革命达到高潮，巴黎一度血流成河；150年后，辛亥革命成功，中华民国成立；240多年后，我们仍要回望这根人类文明征途中的标杆。（3）依据材料三概括卢梭的政治主张，结合材料四，评价其政治主张的实践效果。（7分）

政治主张：社会契约论和人民主权说。（2分）5、有效表达：（1）内涵式问题，内涵与外延结合式问题都要联系材料进行解答。

第一、精摘抄；第二、巧概括第三、抓关键；第四、忌重复（2）充分利用问题和材料所提供的有效信息，适度转换，整理，运用自己的语言回答问题。

第一、多提炼；第二、多术语第三、用分值；第四、多角度（3）外延式问题，必须充分联系教材。（4）段落化、标题化、序号化

。（5）字迹清楚工整，杜绝错别字。材料三人们应自由订立社会契约，组成国家。…社会契约就是公共意志的体现，代表所有人的权利和自由，这是至高无上的人民主权，不可侵犯。……人民应当推翻暴君，重新订立符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。——卢梭材料四

1762年《社会契约论》发表；1776年美国《独立宣言》颁布；1789年法国《人权宣言》颁布；1793年法国大革命达到高潮，巴黎一度血流成河；150年后，辛亥革命成功，中华民国成立；240多年后，我们仍要回望这根人类文明征途中的标杆。（3）依据材料三概括卢梭的政治主张，结合材料四，评价其政治主张的实践效果。（7分）

政治主张：社会契约论和人民主权说。（2分）5、有效表达：（1）内涵式问题，内涵与外延结合式问题都要联系材料进行解答。

第一、精摘抄；第二、巧概括第三、抓关键；第四、忌重复（2）充分利用问题和材料所提供的有效信息，适度转换，整理，运用自己的语言回答问题。

第一、多提炼；第二、多术语第三、用分值；第四、多角度（3）外延式问题，必须充分联系教材。（4）段落化、标题化、序号化

。（5）字迹清楚工整，杜绝错别字。材料三人们应自由订立社会契约，组成国家。…社会契约就是公共意志的体现，代表所有人的权利和自由，这是至高无上的人民主权，不可侵犯。……人民应当推翻暴君，重新订立符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。——卢梭材料四

1762年《社会契约论》发表；1776年美国《独立宣言》颁布；1789年法国《人权宣言》颁布；1793年法国大革命达到高潮，巴黎一度血流成河；150年后，辛亥革命成功，中华民国成立；240多年后，我们仍要回望这根人类文明征途中的标杆。（3）依据材料三概括卢梭的政治主张，结合材料四，评价其政治主张的实践效果。（7分）

政治主张：社会契约论和人民主权说。（2分）评价：①推动了欧美及其它国家资产阶级革命运动的开展，成为民主革命运动的斗争旗帜和指导思想。（3分）②其宣扬的暴力也使革命充满着血腥。（2分）材料题审题做题一般思路：1、看题型，明主题。2、联系专题知识，寻求归属感。3、看设问，用心“四审”。（1）审提示语（2）审限定语（时地人、国、主体）（3）审答项语（4）审赋分4、精看材料：带着问题寻找相关有效信息5、有效表达：5、有效表达：（1）内涵式问题，内涵与外延结合式问题都要联系材料进行解答。

第一、精摘抄；第二、巧概括第三、抓关键；第四、忌重复（2）充分利用问题和材料所提供的有效信息，适度转换，整理，运用自己的语言回答问题。

第一、多提炼；第二、多术语第三、用分值；第四、多角度（3）外延式问题，必须充分联系教材。（4）段落化、标题化、序号化。（5）字迹清楚工整，杜绝错别字。命题形式千变万化，但从根本上而言都是要考查考生对知识的掌握程度及思维能力。

关键：回归课本，落实基本知识点遇到问题先别急，抓住设问细分析。设问类型先弄清，明确思路再解题。方法技巧我提供，训练提高靠自己。熟能生巧是古训，动脑动手需统一。

谢谢！一、选择题123456789101112BDDCACCBCABB答题错误主要原因:

1、历史概念不清。如1、12题

2、历史基础知识掌握不牢固，理解不到位。如8、9题

3、忽视历史事件中的因果逻辑关系

。如3、4、5题

4、材料阅读未过关，不能准确解读并获取有效信息。如7、12题1、春秋战国时期社会生产方式发生的重大变化包括①分封制的大力推行②铁器的使用和牛耕的推广③井田制的瓦解④地主阶级和农民阶级的产生

A．①②③B．②③④

C．①④D．②③思维：所谓社会生产方式，即生产力和生产关系的统一体。②属于生产力范畴；③④属于生产关系范畴。题眼：“社会生产方式”这一概念12．戴高乐支持发展核武器、制定泛欧洲外交政策、努力减少美国和英国的影响、促使法国退出北约、反对英国加入欧洲共同体、承认中华人民共和国，这一系列思想政策被称为“戴高乐主义”。“戴高乐主义”的实质是

A．挑战英美主导的世界格局B．强烈的民族主义

C．主张东西方联合制美D．恢复法国欧洲霸主的地位思维：戴高乐主义就其本质而言可称为法兰西民族主义，它包括三方面思想：民族主义思想、集权主义思想和独立自主思想。也可以从材料中去提取有效信息。排除干扰选项。题眼：“戴高乐主义”，“实质”

8．国旗是国家的象征，国旗的变化反映了时代的变迁。从图1（大清帝国龙旗）到图2（中华民国五色旗）的变化反映了图1图2注：（1）龙旗含义：龙是至尊无上的神圣之物，象征皇帝，按照五行之说，中央属土，土为黄色，亦为满清之色。（2）五色旗含义：红、黄、蓝、白、黑五色象征汉、满、蒙、回、藏五个民族共和。①封建制度的结束②共和观念的深入③民主平等的趋势④民族团结的加强

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④思维：辛亥革命结束了封建君主专制政体，并非结束封建制度。题眼：封建制度中华民国成立的影响9．下列关于对罗斯福新政措施的叙述中，错误的一项是

A．实行美元贬值的货币政策，增强美国商品竞争力，争夺国际市场

B．贯彻工业复兴法，其实质是加强国家对经济的干预和指导

C．大力发展农业，大幅度提高农产品价格以复兴农业

D．大兴公共工程，以解决就业、刺激消费和生产思维：源于学科知识

联系必修2专题六“罗斯福新政”的相关内容。

A项迷惑性比较大。题眼：罗斯福新政的措施错误的一项二、材料题。回答较为困难的是

13题（2）；14题（2）▲选择题类型1、程度型2、因果型3、否定型4、文字材料型5、概念型6、图表图片型7、分析评价型8、组合型（包括排序型）9、比较型2．伯恩斯在其撰写的《世界文明史》中说：“当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正师徒去发现人类社会和贤明政治的根本原则。”以下言论不能支持这一看法的是

A．以德治国B．克己复礼

C．民贵君轻D．独尊儒术3．拿破仑曾为自己的称帝这样辩解道：“如果华盛顿是个法国人，而又生活在这样一个特殊的时期，我想他就不会是华盛顿……在如今的现实情境中，我除了通过专政的途径之外不可能达到目标。我这样做了。怎么能因此而对我抱有成见呢？”这里拿破仑所说的“现实情境”是指

A．启蒙运动影响，革命蓬勃发展

B．国际局势紧张，民族