异常子宫出血诊断与治疗指南解读(1)教学教材

2014异常子宫出血诊断与治疗指南解读(1)描写春天的现代诗描写春天的现代诗

/描写春天的现代诗一、在城效的小树林?

返青了，我的小树林?

小树林里的蚂蚁和飞虫?

这些卑微的生命都和春天一起来临?

泥土下，我听到蚯蚓爬动的声音?

用柔软的头颅撞开泥土关闭的大门?

在小树林的草地上，我看见一群山羊?

摆动着长胡须，咩咩地叫着?

震动着我的青春和灵魂?

一只黑山羊，向我款款走来?

脸上挂着幸福的泪水?

二、推开春的大门?

听到鸟叫了?

在城效，有几只报春鸟?

它们不敢进城?

只在效外欢呼和跳跃?

它们朴素得像乡下的农民?

让我萌发一种亲近?

它们是我的朋友啊?

又仿佛是我巧遇的亲人?

它们在寻找不知名的虫子?

向同伴发出亲和的声音?

在效外，我爱上了鸟的声音?

在鸟的争鸣中?

我推开了春的大门?

三、这个春天?

这个春天我的心很乱?

一会儿想起某些墓碑?

一会儿想起我的童年?

这个春天我的心很乱?

春天的诗已被春天写满?

我的献诗是春天的草叶和花冠?

在这个春天里?

我还能做些什么呢?

还能和谁一起拥抱春光和时间?

《有雨从胸中穿过》?

一种声音?

嘀嘀哒哒地从?

极高处奔泄而下?

如长发姑娘披肩黑瀑?

将时间紧紧攥住?

我因此成为?

苍茫雨幕中?

一头头晕目眩的精灵?

辨不清到底谁是?

那股真正的不可抑止的?

欲望?

那滴雨在空中跳舞?

舒缓地在高空飘浮着?

积蓄力量从?

不加修饰的云层?

悄悄渗透进?

我的宽阔的胸膛?

于是我的胸中波涛汹涌?

激起涟漪?

拍击着感情的岸礁?

一浪高过一浪的呼吸?

与一滴雨?

交相滋润?

一滴雨就这样毫无遮拦地?

深入我的内心?

与我的思念混为一潭?

然后穿过我心的窄地?

将一切洗涮?

而一缕阳光?

乘机穿越时光的邃道?

抵达我明净的天空?

《在春日与一场雪对视》?

搭上开往春日的列车?

怀揣?

一把季节的利刃?

无情地刮开?

躁动的芽苞?

让冰裂一冬的小手?

伸出来?

握住猎猎的旌旗?

去追逐?

春日里的一场雪?

只要一脚踩上?

春天的赤道?

一场瑞雪便异显珍贵?

关于春与雪的对话?

倾刻间?

肆意流淌?

雪花向六个方向?

发出指令?

传送阵阵湿润的信息?

其实春天与一场雪无关?

倒是突如其来的?

倒春寒?

紧握每个人的热爱?

抬头望天?

天与地的接触?

激烈而又纯粹?

沿着季节之坡走下去?

迎面就是等待?

《踏进春天的门槛》?

最后一场雪?

与窗外的树巅?

遥望无期?

枝丫低垂叹息着?

喷出的雾气?

滴成春天的向往?

一枚悄然拱出?

冻土的嫩芽?

轻叩着大地的门扉?

那只逍遥漫步的麻雀?

吱地一声?

消匿于冰裂的树干后?

享受爱情?

郊外轻盈的风筝?

驾驶季节的小船?

一路抒情地?

抵达春天的领地?

路上仍然泥泞着?

偶尔的行人?

竖起衣领?

将寒冷关在门外?

而春天的门内?

阳光灿烂?

《踏青》?

周未?

与风筝相约?

去郊外的小山尖?

放飞儿子?

紧捂一冬的欢欣鼓舞?

远方飞来一枚?

浮动的树叶?

拉锯似的?

与儿子你来我往?

妻躺下来?

亲密地拥吻?

身下温润的芨芨草?

整个一个下午?

我都心绪不宁?

真想?

掏出儿子

书包中的作业?

帮他一扫而光?

中考名著阅读《红岩》中考名著阅读《红岩》

/

1/3中考名著阅读《红岩》中考名著知识点——《红岩》一、简介：《红岩》作者是罗广斌和杨益言，讲述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞和白公馆中，受尽折磨却不屈不挠的抗争故事。二、主要内容1948年，中国在国民党的统治下处在黎明前最黑暗的时刻。为了配合工人运动，重庆（地点）地下党工运书记许云峰命甫志高建立沙坪书店，作为地下党的备用联络站。甫志高为了表现自己，不顾联络站的保密性质，擅自扩大书店规模，销售进步书刊。一天，区委书记江姐（江雪琴）要去华蓥山根据地，甫志高到码头为江姐送行，江姐嘱咐他要注意隐蔽，他嘴上答应，心里却不以为然。江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华蓥山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后，她忍住悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。甫志高又自作主张吸收一名叫郑克昌的青年入店工作，许云峰知道情况后大吃一惊，几经分析发现郑克昌行迹可疑，便让甫志高通知所有人员迅速转移。甫志高却根本不听劝告，反认为许云峰嫉妒自己的工作成绩，结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞得意忘形，妄图借此将重庆地下党一网打尽。然而，他使尽各种伎俩，都没能从许云峰等人身上得到任何所需的东西。凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨政治犯。他们给犯人食用霉烂的食物，而且在炎热的夏天限制饮水数量，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，狱中难友趁放风时在墙角挖出一眼泉水，在保护泉水的斗争中，龙光华英勇牺牲，全狱难友绝食抗议敌人的暴行，敌人不得不妥协让步。叛徒甫志高带领特务窜到乡下，江姐不幸被捕，关押在渣滓洞里。在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”江姐的英雄气概惊天地，泣鬼神！秋去冬来，转眼到了年底。全国革命形势一片开朗的景象，国民党当局在受到沉重打击后开始放出和谈空气。阴历年三十，渣滓洞全体难友举行了一个别开生面的联欢会。更令人高兴的是，地下党派人与他们取得了联系。敌人为了表示和谈的“诚意”，假称释放了一批政治犯，但实际上只将来自资本家家庭的共产党员刘思扬一人遣回家中软禁。在他被送回刘公馆的第二天夜里，一个自称姓朱的共产党员潜入刘家，说他受区委书记李敬原的委派，前来了解刘思扬在狱中的表现，并要他详细汇报狱中地下党的情况。正当刘思扬对此人怀疑时，李敬原派人送来真实情报，揭穿了这个伪装特务郑克昌的真面目。刘思扬来不及转移，又被抓起来关进另一所监狱“白公馆”。郑克昌在诱骗刘思扬失败后，又伪装成同情革命的记者高邦晋打入渣滓洞。他妄图通过苦肉计刺探狱中地下党的秘密。余新江等人识破了他的伪装，并借敌人之手除掉了这个阴险的特务。解放军日益逼近重庆，地下党准备组织狱中暴动。在白公馆装疯多年的共产党员华子良与狱中党组织接上了关系。同时，关在地窖中的许云峰用手指和铁镣挖出了一条秘密通道。当解放军攻入四川，即将解放重庆的时候，徐鹏飞等狗急跳墙，提前秘密杀害了许云峰、江姐、成岗等人。就在许云峰等人被害当天的晚上，渣滓洞和白公馆同时举行了暴动。刘思扬、丁长发等一些同志牺牲了。但更多的同志终于冲出了魔窟，伴随着解放军隆隆的炮声，迎接黎明时分外灿烂的曙光！【补充】1.监狱之花：监狱之花是狱中一对牺牲了的革命者遗下的女婴。她父亲入狱后很快就被敌人枪杀了，她的母亲因难产而去世。难友们给她起了“监狱之花”这个美好的名字。2.小萝卜头：小萝卜头原名“宋振中”，在他八个月的时候，就随父母被带进了监狱。由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，八九岁却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身子、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。由于他年龄小，特务们对他的看管不是很严，他就经常在牢房之间传递东西、传递信息和秘密情报，在门口放哨，帮助大人了解入狱同志的情况等。在革命胜利前夕，小萝卜头被敌人残忍杀害。重庆解放后，小萝卜头宋振中被追认为革命烈士，他是共和国、乃至世界上最小的烈士，他的英名将永远被后人铭记。3.双枪老太婆：为华蓥山游击队的成员，因善使双枪被誉为双枪老太婆。她的丈夫就是大名鼎鼎的“疯老头”华子良，为渣滓洞越狱作出了贡献。4.红岩的象征意义：红色岩石有着烈士洒下的鲜血，提示着人们不要忘记革命烈士曾经有过的不屈不挠的艰苦斗争的岁月，珍视今天的幸福生活。红岩魂指渣滓洞狱中的革命烈士不屈不挠的斗争精神。三、题目集锦（一）填空题1.《红岩》的作者是_______、_______。2.狱中斗争是小说的主要部分，围绕_______、_______两位人物的斗争活动展开，真实地表现了共产党人英勇无畏的精神，揭露了敌人的残暴。3.在《红岩》这部小说里，有一位传奇式人物，令敌人闻风丧胆、恐慌不安。她就是被战士们亲切称为“_______”的华蓥山游击队司令员。4._______是《红岩》中隐藏最深的共产党员，他忍辱负重，装疯卖傻，利用特务对他放弃戒备，经常叫他出去挑菜的机会，将狱中的情报送出去。最后越狱带领解放军前来营救狱中的同志。5._______是出身于豪门大户的中共党员，在党组织的教育下彻底地背叛了家庭，都成为放弃享受，甘愿吃苦，为人民大众谋幸福。6.五星红旗是_______绣的。7._______是叛徒，被他出卖的第一个人是_______。8.中共重庆市委委员许云峰联络地下党员，决定出版一种群众性的宣传刊物，取名《》。与此同时，他还领导了一个备用联络站——“”。9.＿、＿都是重庆中美合作所集中营的幸存者，他们亲身经历了黎明前血与火的考验，目睹了许多革命同志为革命牺牲的壮烈场面，根据这些亲身经历，于1957年写出了革命回忆录《》，随后在这个基础上创作了长篇小说《红岩》。10.小说《红岩》中，国民党反动派囚禁屠杀共产党员和进步人士的中美合作所集中营，主要包括两个地方：一个是＿＿，由军阀白驹的别墅改造而成；另一个是＿＿，由煤少渣多的小煤窑改造而成。11.（）曾在地牢里创造了一个奇迹：把地牢挖穿了。他挖穿地牢后不久就牺牲了，一部分难友顺着他生前挖的秘密通道，逃出了虎口。12.1948年，为配合工人运动，重庆地下党工运书记（）指派（）建立沙坪书店，作为地下党的备用联络站。（）为了表现自己，不顾联络站的保密性质，擅自扩大书店规模，销售进步书刊。13.甫志高自作主张吸收一名叫（）的青年进入书店工作，许云峰知道后大吃一惊，几经分析发现这名青年形迹可疑，便命令甫志高通知所有人员迅速转移。甫志高不听劝告，结果被捕并成叛徒，由于他的告密，很多同志相继被捕。（二）问答题1.《红岩魂》中称“小萝卜头”为烈士，而作者为什么要强调“其实你还是个孩子”？“他们都是共产党员，你不是，你还没有来得及加入”？答：强调是个孩子，他不是政治犯，他是无罪的，揭露了反动派连一个孩子也不放过的惨无人道的本质。2.元旦到了，狱友们兴致勃勃地贴对联：洞中才数月，世上已千年，横批：扭转乾坤。试着说说它的含义：答：这对联的隐喻意是：渣滓洞里的人，虽然被关起来只有几个月的时间，而外面的战势已经预示着共产党胜利在望。压迫人民几千年的三座大山终于要被推倒，即将扭转乾坤了。

高中数学解三角形最值高中数学解三角形最值

/高中数学解三角形最值三角形中的最值（或范围）问题解三角形问题，可以较好地考察三角函数的诱导公式，恒等变换，边角转化，正弦余弦定理等知识点，是三角，函数，解析几何和不等式的知识的交汇点，在高考中容易出综合题，其中，三角形中的最值问题又是一个重点。其实，这一部分的最值问题解决的方法一般有两种：一是建立目标函数后，利用三角函数的有界性来解决，二是也可以利用重要不等式来解决。类型一：建立目标函数后，利用三角函数有界性来解决例1．在△ABC中，分别是内角的对边，且2asinA=（2b+c）sinB+（2c+b）sinC.(1)求角A的大小；（2）求的最大值.变式1：已知向量，，且，其中是△ABC的内角，分别是角的对边.(1)求角的大小；（2）求的最大值.解：由，得a+b—c=ab=2abcosC所以cosC=，从而C=60故=sin(60+A)所以当A=30时，的最大值是变式2．已知半径为R的圆O的内接⊿ABC中，若有2R（sinA—sinC）=（a—b）sinB成立，试求⊿ABC的面积S的最大值。解：根据题意得：2R(—)=(a—b)*化简可得c=a+b—ab,由余弦定理可得：C=45,A+B=135S=absinC=2RsinA*2RsinB*sinC=sinAsin(135—A)=(sin(2A+45)+1∵0<A<135∴45<2A+45<315∴当2A+45＝90即A=15时，S取得最大值。类型二：利用重要不等式来解决例2（13年重庆中学）在中，角A,B,C的对边分别为且.（1）若，且<，求的值．（2）求的面积的最大值。解（1）由余弦定理，∴∴，又∵<，解方程组得或(舍)．∴（2）由余弦定理，∴∵∴，又∴即时三角形最大面积为变式3．在⊿ABC中，角A,B,C的对边是a,b,c,⊿ABC的外接圆半径R=,且＝（1）求B和b的值；（2）求⊿ABC面积的最大值解：由已知＝，整理可得：sinBcosC+cosBsinC=2sinAcosB即sin(B+C)=2sinAcosB∵A+B+C=π∴sinA=2sinAcosB∵sinA≠0∴cosB=∴B=60∵R=,∴b=2RsinB=2sin60=3,故角B=60,边b=3由余弦定理得b=a+c-2accosB即9＝a+c-2accos60∴9＋ac=a+c≥2ac(当且仅当a=b时取等号)即ac=9(当且仅当a=b=3时取等号)∴三角形得面积s=acsinB≤*9*sin60=∴三角形得面积的最大值是变式4：⊿ABC中，若AB=1,BC=2,则角C的取值范围是答案：解法1.由a=2,c=1,∴a=2c∴2sinA=4sinC∴sinC=sinA≤∵0<C<A∴0<C≤30解法2.cosC===(b+)≥,故0<C≤30练习：1、在△ABC中，内角A，B，C的对边分别为a，b，c，

eq\f(π,3)

＜C＜

eq\f(π,2)

且

eq\f(b,a－b)

＝

eq\f(sin2C,sinA－sin2C)

。（1）判断△ABC的性状；(2)若|＋|＝2，求·的取值范围．解：(1)由

eq\f(b,a－b)

＝

eq\f(sin2C,sinA－sin2C)

及正弦定理得sinB＝sin2C，∴B＝2C，且B＋2C＝π，若B＝2C，

eq\f(π,3)

＜C＜

eq\f(π,2)

，∴

eq\f(2,3)

π＜B＜π，B＋C＞π(舍)；∴B＋2C＝π，则A＝C，∴△ABC为等腰三角形．(2)∵|＋|＝2，∴a2＋c2＋2ac·cosB＝4，∴cosB＝

eq\f(2－a2,a2)

(∵a＝c)，而cosB＝－cos2C，

eq\f(π,3)

＜C＜

eq\f(π,2)

，∴

eq\f(1,2)

＜cosB＜1，∴1＜a2＜

eq\f(4,3)

，又·＝accosB＝2－a2，∴·∈(

eq\f(2,3)

，1)．2、在△ABC中，cos2

eq\f(B,2)

＝

eq\f(a＋c,2c)

，(a，b，c分别为角A，B，C的对边)，则△ABC的形状为（）A．正三角形B．直角三角形C．等腰三角形或直角三角形D．等腰直角三角形解析：∵cos2

eq\f(B,2)

＝

eq\f(a＋c,2c)

，∴

eq\f(cosB＋1,2)

＝

eq\f(a＋c,2c)

，∴cosB＝

eq\f(a,c)

，∴

eq\f(a2＋c2－b2,2ac)

＝

eq\f(a,c)

，∴a2＋c2－b2＝2a2，即a2＋b2＝c2，∴△ABC为直角三角形．答案：B3、在ABC中，sin(C-A)=1,sinB=。（I）求sinA的值；(II)设AC=，求ABC的面积。解：（I）由知。又所以即故(II)由（I）得：又由正弦定理，得：所以4.在中，角，，所对应的边分别为，，，且．（Ⅰ）求角的大小；（Ⅱ）求的最大值．5.在中，分别为内角的对边，且（Ⅰ）求的大小；.（Ⅱ）若，试判断的形状.等腰三角形6．（2012陕西）在中，角所对边长分别为，若，则的最小值为（C）A.B.C.D.7.(2014新标1)已知分别为的三个内角的对边，=2，且，则面积的最大值为.【解析】由且，即，由及正弦定理得：∴，故，∴，∴，∴，8.（2012安徽文）设的内角所对的边为，且有（Ⅰ）求角的大小；学（II）若

，，为的中点

，求的长。【答案】（Ⅰ）；（II）9.(2014新标2文)四边形的内角与互补，.（1）求和；（2）求四边形的面积.【答案】（I），。（Ⅱ）10.（2013湖北）在△中，角，，对应的边分别是，，.已知.（Ⅰ）求角A的大小；（Ⅱ）若△的面积，，求的值.【简解】（Ⅰ）由，得，解得或（舍去）.因为，所以.（Ⅱ）由得.又，知.由余弦定理得故.又由正弦定理得.11．(2013江西)在△ABC中，角A、B、C所对的边分别为a、b、c，已知cosC＋(cosA－

eq\r(3)

sinA)cosB＝0.(1)求角B的大小；(2)若a＋c＝1，求b的取值范围．【简解】(1)由已知sinAsinB－

eq\r(3)

sinAcosB＝0，sinB－

eq\r(3)

cosB＝0，tanB＝

eq\r(3)

，B＝

eq\f(π,3)

.(2)b2＝a2＋c2－2accosB＝(a＋c)2－3ac≥(a＋c)2－3

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(a＋c,2)))

2＝

eq\f(1,4)

(a＋c)2＝

eq\f(1,4)

，等号可以成立∴b≥

eq\f(1,2)

.又a＋c>b，∴b<1，∴

eq\f(1,2)

≤b<1.12.（2013四川）在△ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，且2cos2

eq\f(A－B,2)

cosB－sin(A－B)sinB＋cos(A＋C)＝－

eq\f(3,5)

.(1)求cosA的值；(2)若a＝4

eq\r(2)

，b＝5，求向量

eq\o(BA,\s\up6(→))

在

eq\o(BC,\s\up6(→))

方向上的投影．【简解】(1)由2cos2

eq\f(A－B,2)

cosB－sin(A－B)sinB＋cos(A＋C)＝－

eq\f(3,5)

，得[cos(A－B)＋1]cosB－sin(A－B)sinB－cosB＝－

eq\f(3,5)

，即cos(A－B)cosB－sin(A－B)sinB＝－

eq\f(3,5)

.则cos(A－B＋B)＝－

eq\f(3,5)

，即cosA＝－

eq\f(3,5)

.(2)由cosA＝－

eq\f(3,5)

，0<A<π，得sinA＝

eq\f(4,5)

，由正弦定理，有

eq\f(a,sinA)

＝

eq\f(b,sinB)

，所以，sinB＝

eq\f(bsinA,a)

＝

eq\f(\r(2),2)

.由题知a>b，则A>B，故B＝

eq\f(π,4)

，根据余弦定理，有(4

eq\r(2)

)2＝52＋c2－2×5c×

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(3,5)))

，解得c＝1或c＝－7(舍去)．故向量

eq\o(BA,\s\up6(→))

在

eq\o(BC,\s\up6(→))

方向上的投影为|

eq\o(BA,\s\up6(→))

|cosB＝

eq\f(\r(2),2)

13.(2013新标2)△ABC中内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知a＝bcosC＋csinB.(1)求B；(2)若b＝2，求△ABC面积的最大值．【简解】(1)sinA＝sinBcosC＋sinCsinB＝sin(B＋C)＝sinBcosC＋cosBsinC．sinB＝cosB.又B∈(0，π)，所以B＝

eq\f(π,4)

.(2)△ABC的面积S＝

eq\f(1,2)

acsinB＝

eq\f(\r(2),4)

ac.由已知及余弦定理得4＝a2＋c2－2accos

eq\f(π,4)

.又a2＋c2≥2ac，故ac≤

eq\f(4,2－\r(2))

，当且仅当a＝c时，等号成立．因此△ABC面积的最大值为

eq\r(2)

＋1.14、（2015年新课标2文）△ABC中D是BC上的点,AD平分BAC,BD=2DC.（I）求；（II）若,求.1、已知中,三个内角A,B,C的对边分别为a,b,c,若的面积为S,且等于 （）A． B． C． D．【答案】C由得,即,所以,又,所以,即,所以,即,选C．2、若三角形的内角满足，则的最小值是．【解析】3、在△中，为边上一点，，．（1）求的大小；（2）当时，求的值．解：（1）由已知，，∵∴。（2）（1）（2）4、已知函数的最大值为2.(1)求函数在上的单调递减区间;（2)△ABC中,,角A、B、C所对的边分别是a、b、c,且C=60?,c=3,求△ABC的面积.5、在△中,内角、、的对边分别是、、,且.(Ⅰ)求;(Ⅱ)设,为△的面积,求的最大值,并指出此时的值.答案：（1）（2），最大值3

8.3.1平面向量的直角坐标及其运算【教学目标】知识目标：1．了解向量坐标的概念，了解向量加法，减法及数乘向量线性运算的坐标表示；2．理解向量的坐标表示法，掌握平面向量与一对有序实数一一对应关系；3．正确地用坐标表示向量，对起点不在原点的平面向量能利用向量相等的关系来用坐标表示。4．理解向量坐标与其始点和终点坐标的关系。能力目标：培养学生理解向量的坐标表示如何将“数”的运算处理“形”的问题，将向量线性运算的几何问题代数化；培养学生应用向量的坐标进行运算的能力。【教学重点】向量线性运算的坐标表示及运算法则。【教学难点】对平面向量的坐标表示的理解。采用数形结合的方法进行教学是突破难点的关键。【教学方法】类比，数形结合，启发式等【课型】新授课【教学过程】一、温故知新：1.向量加法：

（结合图形）2.向量减法:

（结合图形）3.数乘向量：
导入：在平面直角坐标系中，每一个点都有一对有序实数（坐标）来表示；任意一个向量，它的始点和终点也可用坐标表示；那么向量能否用坐标表示？二、讲解新课：1．平面向量的直角坐标/如图，在直角坐标系内，分别取与
轴、
轴正方向相同的两个单位向量
、
则
=
+
=3
+2
（
）
如下图，平面直角坐标系xOy中的任意一个向量
，有且只有一对实数
，
使得
=

+

则：（
，
）叫做向量
的坐标，记作
=（
，
）提问：
=(1,0)
=(0,1)
=(0,0)由定义可知：
=（
，
），
=（
，
）则：
=
等价于
=
且
=
/提问：设
=（
，
），则所有与
相等的向量的坐标均为（
，
），与他们的位置有无关系？求
=3
+2
=(3,2)验证。如图：作向量
=
=（
，
），则向量
的终点A的坐标是什么？也是（
，
）；反之，点A的坐标是（
，
），则向量
的坐标也是（
，
）。/练习:在同一直角坐标系内画出下列向量.
试一试如图：请用向量
、
分别表示向量
、
、
、
,并求它们的坐标。解：
=
+2
=（1,2）
=2
=（0,2）
=3
-2
=（3，-2）
=-4
-
=（-4，-1）/2．平面向量的直角坐标运算（1）若
=（
，
），
=（
，
）则：
=

+

，
=

+

于是：
+
=（

+

）+（

+

）=（
+
）
+（
+
）
=（
+
，
+
）即
+
=（
，
）+（
，
）=（
+
，
+
）同理：
-
=（
，
）-（
，
）=（
-
，
-
）λ
=λ（
，
）=（λ
，λ
）后面的2个法则学生自主推导。语言表述如下：两个向量和与差的坐标分别等于这两个向量对应坐标的和与差；数乘向量的坐标等于用这个实数分别乘以原来向量的对应坐标。学生自主推导向量坐标与点的坐标的联系：在平面直角坐标系xOy中，若点A(
，
)，点B（
，
）则：
=
-
=（
，
）-(
，
)=（
-
，
-
）即：平面直角坐标系中，一个向量的坐标等于表示此向量的有向线段的终点坐标减去始点的对应坐标。已知
=（4，-3），
=（-6,8），求：
+
，
-
，2
-3
解：学生口答。比一比：学生口答。教师点评。例3.已知点A（3，-2），B（-5，-1），且
=

求点M的坐标。解：设点M的坐标为（x,y），因为
=

所以（x,y）-（3，-2）=
[（-5，-1）-（3，-2）]=(-4，
)即（x,y）=(-4，
)+（3，-2）=（-1，-
）所以点M的坐标为（-1，-
）。学以致用：学生解答，教师点评。三．课堂小结：学生自主总结并回答。教师引导补充并强调。四．布置作业：P734題.7題.五【教学后记】小学古诗词教学实践研究小学古诗词教学实践研究

/小学古诗词教学实践研究《小学古诗词教学实践研究》开题报告一、课题研究的背景1、弘扬民族文化的需要我们中华民族有着五千年的悠久历史，祖先给我们留下了灿烂的文化。然而古典诗文是我国传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。然而，近几十年来，对传统的东西抛弃较多，传统文化传承的断层现象显得日益严峻，弘扬民族文化迫在眉捷。2、新课程标准的需要2011年版的《语文新课程标准》指出“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”课程的“总目标与内容”要求学生“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”明确提出诵读古诗文的要求：第一学段背诵优秀诗文50篇（低段），第二学段为50篇（中段），第三学段为60篇（高段）。并且后面附录的“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”给出了一部分具体的篇目。二、课题研究的意义（一）理论依据当今时代，许多教育家和学者通过现代教育、教学科学的研究证明了古诗文积累是有其科学依据的，是符合教育规律的，是有其积极意义的。1、《语文课程标准》中指出“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维”“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”“要继承和发扬中华优秀文化传统”。2、《儿童心理学》中指出儿童诵读文化经典积累古诗文符合儿童心理发展的特点。儿童在0-13岁，尤其是6-13岁期间的学习能力是很强的，这一时期诵读的文化经典会进入其潜意识，刻在灵魂深处，会伴着其心智一同长大，变在其身心的一部分。所以应趁此时其忆之强，让其在轻松愉快、不求其解，没有压力的情况下，记下一些文化中的精华作品，既训练他们的记忆能力，又让其随着年龄的增长、阅历的丰富，对儿时记得的文句自己能够渐渐领悟，乃至触类旁通。从而学到一生中最有价值的东西，为其一生的健康成长打下基础。3、国家对儿童诵读文化经典有明确要求。中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设纲要》明确提出：让少年儿童学习中华民族优秀的传统文化是提高其思想道德水平的有效方法。全国少工委、中华民族文化哈韩会、中国青少年服务中心等单位曾联合发出通知，要求在小学、幼儿园开展儿童诵读文化经典活动。目前全国已有1万多所学校、3000多万儿童诵读经典文化。4、教育部制订的《基础教育课程改革纲要（试行）》，把“继承和发扬中华民族的优秀传统”作为重要目标之一。古代诗文作品在教科书中的比例有所增加，教学要求有所提高。此外，新课程要求阅读必须是为提升学生精神生活的活动，为养成学生终身读书习惯，培养阅读兴趣和终身持续发展奠基。通过古诗文积累诵读让学生有丰富的多方面智力活动。诵读积累古诗文让孩子感受前贤智慧和情怀，找到自己的精神家园，同时也丰富了学生的知识结构，让其得到更好发展。（二）现实意义1、我决定进行“小学古诗词教学实践研究”，目的就是有效引导小学生学习经典古诗文，让中华灿烂文化走进学生心灵，让他们在口诵心记、含英咀华中受到中华五千年优秀文化精华的熏陶，从而培养学生珍惜自己民族优秀文化，热爱祖国语言文字的思想感情，最终提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让我们的孩子打好传统文化的根基。2、通过该课题的实践与探索，提高教师的小学古诗词的教育教学水平，提升教师的文化和道德修养，提高教师自身的教学素养和科研能力，促进专业水平的提高。

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”、“要注重培养学生自主学习的意识与习惯”、“语文课程应致力于学生全面发展和终身发展的基础”；由此可见，在我们的古诗词教学中如果能注重培养学生自学古诗的能力，将使学生终生受益。1、研究思路：《语文课程标准》各学段要求中提出：第一学段要诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。第二学段要诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。第三学段诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。由此可见，我们的古诗教学要多诵读，读出韵律美，在诵读中想象画面，带领学生入情入境，品出意境美。在这种思想的指导下，我们打破以往“教师讲解，学生识记，最后背诵”的传统教学方法，树立让学生在自主学习探究中深切体会古诗词的意境美、语言美、音韵美和形象美的新的课堂教学方法。初步探讨出古诗词教学策略，并在此基础上探索出古诗教学“五步教学法”模式。2、研究策略：“厚”读诗词，了解作者，读通字句，理解诗意；“薄”读诗词，抓住诗眼，创设情境，想象画面，吟咏成诵。古诗语言精练，但简约而不简单。因此，我们要将诗词读“厚”。所谓“厚”读是指让学生在反复诵读的基础上，通过了解作者及写作背景，运用自己的语言来理解诗意词意，丰富古诗词的语言。而“薄”读诗词，是指在学生理解诗意的基础上，抓住诗眼，（诗眼即诗的主题）展开想象，理解诗歌意境。3、研究古诗教学模式：解诗题——明诗意——抓诗眼——品诗情——诵诗韵。六、研究周期及步骤本课题研究周期定为1年（2016.2——2016.12），主要分为以下几个步骤来具体实施：第一阶段：准备阶段。（2016.2——2013.5）1、整理课题研究相关资料，完成课题研究的确立。2、收集有关古诗教学的研究文献及实践资料。3、课题实践开始。第二阶段：实验阶段。(2016.5—2016.10)1、理论学习古诗教学，并深入实践研究古诗模式教学。2、深入课堂教学、研究。3、完成教学设计集、论文集，定期通报研究成果。4、完成阶段教学报告，进行阶段小结。5、经验交流活动。第三阶段：总结阶段。(2016.10—2016.12)1、进行总结和课例展示，撰写研究报告。2、准备相关课例各相关的资料。3、完成课题结题资料汇编。七、预期成果打破以往“教师讲解，学生识记，最后背诵”的传统教学方法，树立让学生在自主学习探究中深切体会古诗词的意境美、语言美、音韵美和形象美的新的课堂教学方法。探讨出古诗词教学策略，并在此基础上探索出古诗教学“五步教学法”（解诗题——明诗意——抓诗眼——品诗情——诵诗韵）模式，引领着孩子们在本真的课堂里，直面文本、直面语言，通过朗读、品味等方式，在诗词的国度中感其声韵，观其色彩，从而悟其真谛。

短跑教学设计短跑教学设计短跑教学设计『短跑』单元教学计划水平四·八年级·5课时短跑在人体机能供能方面，表现为人体以最大限度地发挥人的本能，并以

无氧代谢

供能的方式供能。选择短跑系列教学内容，旨在能有效地发展速度素质，因此，它是田径运动的基础项目，而且在其他运动项目的训练中也占有重要的地位。教学目标

1.让学生了解短跑的相关知识，培养其对跑步的兴趣，通过学习，掌握基本技术和基本理论知识。2.发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，增强心肺功能，调节神经系统的灵活性。3.培养学生顽强、果断，勇往直前的思想品质。

课次

教学目标

学习内容

重点与难点

教法与措施

1

认知：了解基本技术，基本理论知识。情感：使学生初步掌握站立式起跑的技术要领，体验快速启动的感觉。

起跑

重点：蹬地有力、摆臂迅速。难点：起跑后迅速摆臂。

讲解示范，分解，完整练习。学生分组练习，体会技术动作。指导学生练习。

2

1.初步掌握加速跑的动作技术要领。2、学生能对各种起跑作出反应，且能轻松自然地加速跑进

加速跑

重点：正确摆臂、身体稍前倾、步幅大、步频快。难点：前脚掌着地

1．讲解示范，分解，完整练习。2.择优观摩，相互学习练习。3.分组练习。

3

1、初步掌握途中跑的技术动作。2、在游戏中提高跑的速度。3、培养学生强烈的竞争意识以及顽强的拼搏精神。

途中跑

跑动中的蹬摆配合协调并做到自然放松

1、教师讲解规则。2、教师讲解途中跑要蹬摆积极配合并自然放松。3、学生进行练习

4

1.学生了解快速跑冲刺跑出现的过程；2.学生了解快速跑的动作要求；

冲刺跑

重点：冲刺跑出现的全程跑的阶段。难点：冲刺跑的动作要领。

教师讲解动作要领以及注意事项。学生分组练习。

5

1.掌握摆臂、蹬地的技术动作

跑的基础

正确的摆臂动作

1.教师讲解，示范。2.学生练习

『短跑』加速跑教学设计水平四·八年级·第2次课教材分析加速跑是以最快的速度跑完规定距离，发展速度素质的教学内容。速度是指人体快速运动的能力。学习加速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，发展加速跑能力，提高机体无氧代谢耐力，发展腿部肌肉后蹬力量，在练习和比赛中培养竞争意识，体验快速跑的乐趣。加速跑教学中应采取多种形式的练习如：追逐跑、躲闪跑、让距跑、听信号跑、自定目标距离跑等，以激发学生学习兴趣，使学生主动学习，达到身心健康的目标。教学思想本课以《课程标准》为据，坚持“健康第一”的指导思想，结合水平四学生的身心特点，通过学习加速跑技术动作，对学生快速运动能力的提升奠定基础，以发展学生的反应 、腿部力量为中心，注重实用性，重视学生的主体地位，让学生有一个自主伸展的空间。培养学生终生体育的习惯，给学生营造一个轻松，和谐的学习氛围，让学生能感受体育的乐趣，从多方面，多角度促进其身心发展。学习目标1.通过本课学习，了解有关加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻炼习惯。2.掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生快速加速能力。3.培养学生勇敢、顽强的优良品质，增强学生的合作意识和合作能力。学情分析有利因素：学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了有利条件。在此我主要从以下两个方面来分析：第一学生的学习经验是一种课程资源，初二学生已经有了新课程改革的经历，他们的学习方法已经有了很大的转变，在教师的引导和学练中已具备了一定的探究、分析、合作、解决问题的能力。这是本课教学所必备的条件之一。第二、学生的差异也是一种课程资源，由于诸多因素的影响，学生的学习能力及技术掌握状况也存在一定的差异,为了学到知识他们会不断地相互学习、相互提高,这也是本课的最终目的。不利因素：学生初步接触站立式起跑后的加速跑，对技术动作还没有掌握好，在练习过程由于注意力不集中，反应迟钝、起跑加速过度往前倾斜、摔倒。因此会阻碍学生的积极性教学过程本课由开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个环节组成。用情景教学和游戏教学法相结合，使学生在学习过程能够保持浓厚的兴趣，流畅实现教学目标。开始部分进行课堂常规，检查学生上课的状态同时也培养学生的纪律性；准备部分分为两个环节：热身运动和游戏，前者的目的是让学生充分活动起来，用最好的状态迎接上课内容；游戏过程中，学生积极参与，在一定程度上提高了学习的兴趣。基本部分，教师指导，学生分组自主练习，学习氛围浓厚，让学生享受上课的乐趣；最后，通过点评，肯定学生的积极表现和取得的成绩，同时指出其中的不足之处，指示方向。引导和培养了学生吃苦耐劳的精神和顽强拼搏的意志品质。教学评价根据教学内容确定评价内容与标准；运用指导性、辅助性等方式引导学生达成学习目标。采取分组自主练习方法、激励学生积极向上，提高其自信心。让学生进行经常性评价，提高自我评价和组内互相评价的能力，逐步形成习惯。课的特色运用讲解法、示范法、自主练习等教学方法进行教学工作。运用指导性、辅助性等方式引导学生达成学习目标。合理运用集体、分组练习和辅助练习、游戏活动等手段，提高学生学习的积极性，不断提高教学效果。借助游戏，调节学生的身心，使学生以最佳状态上课。『短跑』加速跑教案水平四·八年级·第2次课班级：初二10班人数：53授课老师：伍小玲指导老师：利焯恩授课时间：45分钟

教学目标

认知目标：通过本课学习，了解有关加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻炼习惯。技能目标：掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生快速加速能力。情感目标：培养学生勇敢、顽强的优良品质，增强学生的合作意识和合作能力。

教学重点

发展学生加速跑能力

教学难点

腿、臂蹬摆的协调配合

阶段

阶段任务与内容

教师活动

学生主体活动

时间

开始部分

一、体育委员集合整队，报告人数二、师生问好！三、宣布课的任务、内容和要求。四、检查着装，安排见习生

向学生问好宣布课的任务与内容三．检查服装，安排见习生跟班学习四、引导学生进入情景教学。

组织如图：€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€

€要求：听讲认真注意力集中

2分钟

准备部分

绕田径场慢跑一圈。方法： 1.学生在教师的口令下成圆形跑。2.教师下达口令成螺旋形跑和反螺旋形跑二、徒手操：（4×８拍）1、头部运动 2、肩关节运动3、扩胸运动4、弓步压腿5、侧压腿6、摆臂练习7、高抬腿8、活动手腕和脚腕归队游戏.分成四组，每组从排头开始报数，每位同学记住自己的号码，当老师喊4号时5号的同学开始围绕圆圈跑一周，看那一队的同学最先回到自己的位置，先到达者为胜，当老师喊0号时，1号的同学开始跑。

一、教法：1、讲解慢跑的方法、规则，并提出要求2、下达口令要清楚有力二、教法：1、教师边讲解边领做2、教师指导纠正错误动作三、教法：1、教师讲解游戏规则和方法，并提出要求2、巡回指导学生活动3、提示学生活动中注意的问题

组织：圆形图

学法：1、听从口令认真练习2、学习模仿基本动作3、动作舒展大方、协调、有力组织：

学法：1、跑动中注意安全2、遵循规则注意合作

8分钟10分钟

阶段

阶段任务与内容

教师活动

学生主体活动

时次

基本部分

一、分组自主学习加速跑注意：认真学习仔细体会二、教师讲解、点评动作要领：1、身体重心不要过早抬起，以免产生制动。2、积极摆臂摆腿，前几步步幅一定不要过大，以免影响加速度。3、大小腿自然折叠前摆，大腿积极下压带动小腿前扒，要用脚的脚前掌着地三、分组练习加速跑任务：让学生在实践中相互学习、相互练习加速跑，进一步提高学生运动技能四、小组展示任务:展示各小组的练习效果，让学生重新认识自己，相互学习共同提高。

一、教法：1、将学生分组学习2、观察和巡回指导学生练习3、纠正学生错误动作二、教法：1、教师讲解动作要领2、教师示范3、指导点评学生错误动作三、教法：1、纠正学生错误动作2、巡回指导学生练习3、解答学生提出的疑难问题四、教法：1、组织学生练习2、指导评价学生练习效果3、纠正学生练习中存在的问题

一、学法：1、分组学习加速跑2、自主体验加速跑3、相互探讨及时询问组织：小组自由安排二、学法：1、认真听讲2、及时询问3、积极示范组织：€€€€€ €€€€€

€€€€€€€€€€三、学法：1、以组为单位进行练习2、同学间相互探讨3、及时向老师请教组织：小组自由安排四、学法：1、以组为单位进行展示2、观察体会其他同学练习3、同学间的探讨组织：€€€€€€€€€€€

20分钟

结束部分

一、集合整队二、让学生进行放松整理运动。三、总结本节课练习的优缺点，对学生进行评价。四、宣布下课、师生再见

教法：示范领做放松操2、纠正学生放松动作3、总结评价学生4、与学生再见

学法：1、认真做好放松操2、自我小结，交流学习体会

组织：€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€

5分钟

场地器材

田径场

预计练习密度

40%~45%

预计平均心率

120~140次/分

高考英语作文模板(书信类)21109高考英语作文模板(书信类)21109

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/word完美整理版高考英语作文模板(书信类)21109全国卷高考英语作文模板——书信【高分套路】但凡应试书信，逃不出三种段落：开头段：四大内容1、问候；2、自我介绍；3、写信背景；为什么会写这封信4、写信目的；写这封信想达到什么目的中间段：具体问题+具体分析；结尾段：客套话；口诀：开门见山说意图咨询建议123不同内容可分段感谢客气不可少期待回信成老套【经典套话】（一）开头段：灵活地去写四种内容：1、问候；Howareyoudoing?Howiseverythinggoing?Howislifetreatingyou?2、自我介绍；IamLiHua,a17-year-oldboycurrentlystudyinginXXXmiddleschool.IamLiHua,who...【李华同志的个人简历】由于我们在考场上的身份几乎年年都是李华，因此我们在这里有必要了解一下李华同志的一些个人情况。当然，这位同志的个人情况是可以有我们自己人为设置的。为了给阅卷老师留下一个好印象，我们将李华同志的个人简历概括为：一个人见人爱的好孩子。hardworkingdiligenthelpmyparentstodohouseworktakepartinCCTVnationalEnglishspeechcompetitionwonthesecondprizeinCCTVnationalEnglishspeechcompetitionvicemonitorvicechairmanofthestudents’unionworkedasavolunteerfortheOlympicGamesworkedasavolunteerforthe21stcenturyhavemanyforeignfriendsandoftenchatwiththemhappilyinstarbark.3、写信背景（写信的缘由）Iheardthat...Myteachertoldme...Iaminformedthat...Ilearnedthat...我得知...Ireadinyournewspaper/micro-blog/websitethat...Yousaidinyourlastletterthat...4、写信目的；Now,Iamwritingtodosth.Now,Iamwritingthislettertodosth.Now,Iamwritingthesefewlinestodosth.【七种最常见书信的“写信目的”部分的最佳写法】自荐信：Now,Iamwritingtoapplyforthejob/position.感谢信:Now,Iamwritingtoshow/expressmyheartfeltgratitudetoyou.邀请信：Now,Iamwritingtoinviteyoutojoin/enjoy/suffer/experiencethe(asourguest/judge/instructor).建议信：Now,Iamwritingtogiveyouahand.求助信：Now,Iamwritingtoaskyoutogivemeahand/domeafavor.道歉信:Now,Iamwritingtoshow/expressmyheartfeltapologytoyou.告知信:Now,Iamwritingtotellyouaboutthedetails.（二）中间段：具体问题（主题句）+具体分析（拓展句）【六种最常见书信的“中间段”最佳写法】自荐信：写自己的优势写法一：TherearefourmainreasonswhyIamfitfortheposition/job.Tobeginwith,...Moreover,...What'smore,...Finally,...写法二：Ihavethreemainadvantages.Firstandforemost,...Additonally,...Lastbutnotleast,...写法三：IhavetheconfidencethatIcanhandlethejob.Firstly,...Secondly,...Thirdly,...感谢信：写对方为你所做的事 EverytimeI（看照片、看录像、看那段时间的日记、回忆那段经历）,Ijustcan'thelpthinkingofyou/whatyouhavedoneforme.Itwassokindofyouto（对方做的第一件事）.Besides,you（对方做的第二件事）,whichreallysurprisedme.Actually,Ishallalwaysremember（对方做的第三件事）,consideringthat,（第三件事情的意义）.Nothingwillbeabletoeraseourwonderfulmemories,andIwillcherishthemforever.邀请信：描述具体的活动内容，如活动主题、意义、地点、时间、参加者和其它事项；Herearesomedetailsfortheactivities.Tobeginwith,（活动主题或活动目的，如：thethemeofthecontestis"humanandthenature",whichisundoubtedlynotonlyentertainingbutalsoinstructive.）Moreover,（活动的地点和时间，如itwillbeinroom501from2:00to5:00ontheafternoonofJune15th.）What'smore,（活动人员，如：tenoutstandingcompetitorswilltakepartinthecontest.）Finally,（其他信息，如：ifyouneedanyfurtherinformation,pleasecallmeat44876655.）建议信：写给对方的具体建议 写法一：Thereareseveralsimplesuggestionsforyou.Tobeginwith,...Moreover,...What'smore,...Finally,...写法二：Immediateandeffectivemeasuresmustbeputintopractice.Firstandforemost,...Additonally,...Lastbutnotleast,...写法三：Thefollowingsuggestionscarriedout,thingswouldprobablybecomemuchbetter.Firstly,...Secondly,...Thirdly,...求助信：写具体需要帮助的事项Hopefullyyouwouldbesokindastogivemesomesuggestions/helponthefollowingproblems.Tobeginwith,（困难一）,whichhasannoyedmeforquitealongtime.Moreover,（困难二）,forpersonallyIlacktheverybasicexperienceonthismatter.Finally,...常用句型：（做某事有困难）1、Ihavetroubleindoingsth.2、Ifinditextremelyhardformetodosth.3、Doingsthisanotherterribleheadacheforme.常见困难：【生活方面】与人相处getalongwellwithmyclassmates/thenewteacher/myparents.（和我的同学/新老师/父母相处）把握时间arrangeandmakegooduseofmyeverydaytimeforvaluablethings.（安排和利用每天的时间去做有意义的事情）明确目标knowthepurposeofmylifeandthedestinationofmyfutureinordertopassionatelyliveapurpose-drivenlifeeveryday.（知道我生命的目的和未来的目标，以便每天充满激情地过着“目标驱动”的生活）【学习方面】不懂语法havetroubleinmasteringtheadvancedgrammarrulesandputthemintouseinmyspeakingandwriting.进步太慢findmyselfmakingprogressnotasfastasbefore,whichhasbeenannoyingmeforalongtime.精力有限can'tbepassionateandenergeticalldaylongsoastomakeeverymomentmeaningfulandsplendid.道歉信：描述不能或没能做到某事（如：赴约、还书、提供某种帮助）的原因一般要以记叙文的形式写出以下三个内容：1:不能做某事的缘由；2：对方能够谅解你的理由I’msureifyouwereme,youwouldmakethesamechoice.3：衷心希望对方能够谅解；【示例1】因不能按期还书而道歉——因为被我表妹强行借走了DearKate,Howiseverythinggoing?Iamwritingtobegyourpardonformylongdelayinginreturningtoyouyour“GonewiththeWind”whichIreadthroughwithgreatinterest.Ihadalreadyfinishedreadingthebookandwasabouttoreturnitwhenmycousincametoseeme.Neverhavingseenthebook,ShewassointerestedinitthatIhadnochoicebuttoallowherfinishthebook.Ihopethatinviewoftheadditionaldelightthusaffordedbyyourbook,youwilloverlookmynegligence（疏忽）innotreturningitsooner.（然而，看在你的那本书能够带来的双倍喜悦的面子上，希望你能够原谅我没有及早还书的错误）Isincerelyhopeyoucanacceptmyapologiesandunderstandmysituation.Thankingyouagainfortheloan.Sincerelyyours,Tom【示例2】不能如期赴约而道歉——因为要参加英语比赛DearTom,Howiseverythinggoing?IamwritingtobegyourpardonformynotbeingabletojoinyouforthetriptoBeijingnextweekendwhichweplannedbefore.Ihavebeenlookingforwardtothetripforalongtimeandhavedonealotofpreparation.However,IaminformedthattheCCTVnationalEnglishcompetitionisgoingtobeheldonthatday.YouknowthatI'vebeenwaitingforthechanceformonthsandthusbynomeanscanImissit.Asaresult,Icannotmakeitforthetrip.I’msureifyouwereme,youwouldmakethesamechoice.Idohopeyoucanacceptmyapologiesandunderstandmysituation.Pleaseallowmetosaysorryagain.Sincerelyyours,LiHua注：除了道歉信中间段落需要写成记叙形式，其余五种书信都应该写成议论形式。不管是记叙还是议论，中间段落第一句都应该写一个概括性质的“主题句”——这是我们的原则！（三）结尾段：想写好第三段，就要背过各种客套话！【六种书信“结尾段”最佳写法】自荐信：Hopefullythechancewouldbeofferedtome.Ifchosen/elected,Iwoulddedicateallmyenergyandwisdomtothecompany/activity/club/class.Thankyouforreadingmyletter/listeningtomyspeechinsuchahotsummer.Lookingforwarddoyourreplyatyourearliestconvenience./Iwon'tletyoudown.（我不会让你们失望）注：在这个段落模板中，我们融合了自荐信结尾段和竞选演讲结尾段两个段落，两种结尾段都需要四个句子。感谢信：I,onbehalfofmywholefamily/class/school,wouldliketothankyouagain(forwhatyouhavedone)(forme/us).Mayyoubeblessed(ineverythingyoudo).我代表我的全家再次向你所做的一切向你表达感谢。祝你万事如意！邀请信：Wearesincerelylookingforwardtoyourcoming.Myschoolmates/familyandIwouldfeelmuchhonoredifyoucouldmakeit.Iwouldliketomeetyouattheschoolgateandpleasedropmealineorgivemeacalltoletmeknowyourdecisionsoon.Thankyou.我们衷心期望您能大驾光临。如果您能来，同学们和我将非常的荣幸。我会在校门口迎接您，请回信或打电话告诉我您的决定。谢谢。建议信：Hopefullythesesuggestionswillbeofgreathelptoyou.IfthereisanythingelseIcandoforyou,pleaseletmeknowassoonaspossible.I'msureyoucansolveyourproblembeforelong.helpfulofgreathelpbeautifulofgreatbeautydifficult--ofgreatdifficultydifferent–-ofgreatdifferenceusefulofgreatuseharmfulofgreatharm求助信：Hopefullyyourkindandtimelyhelpwouldbeofferedtome.Lookingforwardtoyourreplyatyourearliestconvenience.道歉信：Hopefullyyouwouldacceptmysincereapologize.注：六种书信最后的结尾都是:Bestwishes,/Yourstruly,/XXX【范文1】09山东卷DearTom,Howareyoudoing?Howtimeflies!IthasbeenhalfayearsinceIcamebacktoChina.Imissyousomuch!EverytimeIcatchsightofourphotostakeninAmerica,Ijustcan'thelpthinkingofwhatyouhavedoneforme.ItwassokindofyoutohelpmepracticemyspokenEnglishpatiently.Besides,youtaughtmealotofadvancedgrammar,whichreallysurprisedme.Actually,IshallalwaysrememberyousharedwithmemanyoutstandingEnglishnovels,consideringthatIamextremelyinterested.Nothingwillbeabletoeraseourwonderfulmemories,andIwillcherishthemforever.Bytheway,couldyoupleasetellmeMr.Smith’stelephonenumberandhisemailaddress?Iwouldliketoturntohimforsomehelp.What’smore,IrememberyouarecrazyabouttraditionalChineseculture.Thespringfestivalisaroundthecorner.Whynotcometoenjoyit?Ipromiseyouwon’tregret.Lookingforwardtoyourreply.Bestwishes!Yourstruly,LiHua【范文2】09山东卷DearTom,Howareyoudoing?Howtimeflies!IhavebeenbacktoChinaforhalfayear.Imissyousomuch!EverytimeIcatchsightofourphotostakeninAmerica,Ican’thelpthinkingofwhatyouhavedoneforme.ItwassokindofyoutohelpmewithmyspokenEnglish.Besides,youmadememasteralotofadvancedEng