(魏丹霞)肾脏病与健康讲解学习

(魏丹霞)肾脏病与健康管理幼儿园大班社会教学优秀教案幼儿园大班社会教学优秀教案

/幼儿园大班社会教学优秀教案幼儿园大班社会教案——情感教育(社会领域)活动目标1．在有趣的活动中让孩子掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。2．培养幼儿豁达开朗的性格。活动准备1．“消气吧”场景布置。2．消气棒三个，蹦蹦床一个。3．动物图3个：小狐狸河马小猪。4．小朋友扮演小老鼠两只。活动过程一、引出主题(鞭炮声)这是什么声音?有什么高兴事?小狐狸那开张了，“消气吧。”(介绍“消气吧”)这是一家让生气的人很快消气而变得快乐的地方，是一个特别的地方。二、讨论主题1．出示河马①第一天开张小河马来了，它心里怎样，你从哪儿看出来的?②原来河马参加棒球赛，赛场上被球打得鼻青脸肿，输给了对方。③小朋友想办法帮他消气；看小狐狸想什么办法?(请小朋友用消气棒实践)2．出示小猪①小猪怎么了?他的身材长的怎么样?它为什么气呼呼的?(小猪太胖穿衣服不好看)②小狐狸会想什么办法帮小猪减肥?③请小朋友实践蹦蹦床3．帮小老鼠消气①“吱吱”谁来了?(两只小老鼠表演)②快帮小老鼠快乐起来吧。三、归纳主题1．大家都说：“消气吧”好，它好在哪?2．你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而变得快乐?3．小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。延伸活动家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上

第二篇幼儿园大班社会教案--美丽的家园活动目标：1、通过活动，把幼儿的环保意识转化成环保行为。2、在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的幼儿语言表达能力，动手动脑及创造想象的能力。3、通过活动参与，进一步培养幼儿爱家乡的情感。活动准备：多媒体课件（行驶中的车、美丽家园、脏空气的危害）自行车、摩托车图片一幅、彩笔、绘画纸每人一份活动过程：1、出示图片引出自行车与摩托车的比较。这里有两种交通工具，你喜欢那一种？请幼儿说出喜欢自行车或摩托车的理由。（自行车：锻炼身体、安全等）（摩托车：速度快、方便等）观看多媒体课件，并进一步进行比较。摩托车驶过以后，你看见了什么？如果你在摩托车后面会闻到什么？闻到这种气体你有什么感觉？会干些什么？自行车呢？2、介绍大气污染，并组织幼儿讨论，寻找解决办法。摩托车后面冒出的气体与汽车冒出的气体是一样的，叫尾气，是一种有毒气体。过多的尾气排放会污染空气与周围的环境。空气变脏会使人和动物、植物受到什么伤害？（让幼儿说一说后演示课件）讨论：除了尾气，你还知道什么会污染空气，我们应该怎样做不让空气受到污染？3、介绍环境污染，并组织幼儿讨论，寻找解决办法。（1）演示课件《美丽的家园》让幼儿说一说这是什么地方。（我们的家乡章丘是一座美丽的城市，它有清澈的泉水，巍峨的高山，风光秀丽，素有小泉都之称。每年有许多人慕名而来旅游参观呀，这是谁把垃圾扔在了泉水中？塑料袋怎么飞到了树枝上？湖中的鱼怎么都死了？讨论：这些现象好不好？在你身边还发生过哪些污染环境的事，环境污染有什么危害？我们应该怎样做才能不让环境受到污染？4、情感教育，保护家园。（1）鼓励幼儿大胆绘画宣传画。教师巡回指导。我们章丘是一座美丽的城市，可大气污染、环境污染严重影响了我们的生活，也损坏了我们家园的形象。现在我们找到了很多解决的办法，应该用什么方法去告诉身边的人，与他们一起来保护我们的家园呢？用什么方法又快又好？（幼儿讨论运用绘画来进行宣传。）（评：看到家乡美丽的风景，幼儿的自豪感不言而喻，可看到家乡环境受到污染时孩子们又会产生一种焦急感，在这时进行情感教育，能够产生事半功倍的效果。）（2）展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。并引导幼儿大胆讲述自己的作品。（你画的是什么，要告诉人们什么？）（评：让每个幼儿动手绘画，在画画、讲讲的过程中，增强了幼儿的环保意识，体验了帮助别人的快乐、自豪。）（3）再次询问幼儿喜欢自行车还是摩托车，骑自行车送宣传画结束。5、活动延伸把绘画作品张贴在走廊上，邀请其他班级的幼儿观看，进行环保宣传。评析：通过保护家园这一活动来增强幼儿的环保意识，养成正确的环保行为，这使幼儿感到很新鲜，所以积极性很高。并且在整个活动中，教师以一个引导者、支持者、参与者的身份来引导幼儿，鼓励和支持幼儿自由讨论，发表见解，使幼儿在获得相关知识的同时，环保行为也得到了发展，教学效果较好。

第三篇幼儿园大班社会活动：离园后的计划活动名称：大班教学活动《离园后的计划》活动目标：1.引导幼儿初步学习制定计划2.通过谈话丰富幼儿离园后的生活经验活动内容：离园后的计划活动准备：材料：纸，笔活动过程：1.以谈话导入：“昨天刘老师回家的时候，路过小花园，看到咱们班有的小朋友在小花园里玩儿，你们晚上除了去小花园玩，还做了什么呢？”（引导幼儿充分讨论）“小朋友晚上有许多的活动今天我们来为自己的晚间活动做一个合理的计划，把我们晚上的生活安排的更丰富”2.幼儿分组讨论：（1）引导幼儿自由选伴分成三组（2）引导幼儿讨论晚间活动内容与时间：（老师引导帮助幼儿将活动内容归类并渗透相关教育）游戏活动：自己独立游戏，不影响他人，玩具自己整理看电视：时间的选择，爱护眼睛，不要长时间看电视学习活动：学习各种知识，技能，独立写作业，看书，养成良好的学习习惯帮助成人：尊重长辈，愿意帮助成人做一些力所能及的事情，爱劳动自我服务：自己的事情自己做交往：与同伴，成人的交往，打电话或去家中拜访，鼓励幼儿与人交往，关心他人3.引导幼儿自己设计晚间活动的计划（用自己能懂的方式来设计自己的晚间活动计划）4.幼儿小组交流自己设计的计划5.听了别人的计划，请幼儿说说自己认为谁的计划好，好在哪？6.通过交流幼儿推选出自己组内设计最好的计划，在全班与幼儿分享7.小结延伸活动：鼓励幼儿为自己的周末设计活动计划，并按照计划进行尝试，周一回来和大家一起分享活动自评：幼儿晚间活动是幼儿生活中所熟悉的，但又是容易忽视的一部分，通过这次活动设计，使孩子们发现原来晚间的活动是这样丰富。在引导幼儿展开深入与全面的讨论并初步进行自我计划过程中，使幼儿获得一些有助成长的生活经验。幼儿的计划书运用了图画、文字、数字、语言等多种方式共同进行表达。幼儿制作计划书的过程不但是交流个体经验完成任务的过程，更重要的是计划书是幼儿对自己活动的安排，幼儿在制定计划过程中表达表现能力得到了充分的展现和提高，其中不仅是口语的表达，更有用符号表达自己想法的能力，在介绍计划时，幼儿充分表现出了自信心和规则意识，并能对他人的活动做出评价。

第四篇幼儿园大班社会教案——认识国旗活动名称：大班社会教案——认识国旗活动目标：1、知道五星红旗是中国国旗，并通过活动了解我国国旗旗面各部分含义及其设计者。2、通过活动进一步激发幼儿热爱祖国的情感。活动内容：通过课件、实物红旗以及教师生动的讲解让幼儿认识和了解我国国旗，从而培养孩子们从小热爱祖国的情感。活动准备：（1）多媒体影音课件：《中华人民共和国国歌》、《义勇军进行曲》及由刘媛媛演唱的歌曲《五星红旗》；（2）实物五星红旗一面；（3）幼儿人手一面纸做的小国旗活动过程：一、播放影音课件《中华人民共和国国歌》及《义勇军进行曲》请幼儿欣赏师：小朋友刚才听到的这首歌及这首乐曲分别叫什么？幼：（《国歌》、《义勇军进行曲》）师：对！这首由田汉作词，聂耳作曲的《义勇军进行曲》在新中国成立时被定为我们中华人民共和国的国歌。师：小朋友刚在画面上看到了，每当这首雄壮的《义勇军进行曲》奏响时，就有一面鲜艳的旗帜冉冉升起，哪位小朋友来说说你看到一面什么样的旗帜升起来了？幼：（红旗；五星红旗；方形状的红旗等等）二、出示实物五星红旗请幼儿仔细观察师：这面旗什么形状？什么颜色？旗面上有什么？幼：（长方形，红色，星星等）师：这五颗星星为什么一颗大四颗小？旗面为什么是红色，星星是黄色的？它们都象征着什么？带着这些问题请小朋友认真听王老师讲一讲五星红旗的诞生历程，她的设计者又是谁？三、教师讲解五星红旗的诞生过程（重点介绍设计者曾联松）1949年的4月，英勇的中国人民解放军一举占领了国民党反动政府的巢穴——南京，挂在国民党总统府上的“青天白日满地红”旗落在了地下，同时一个象征新中国主权和尊严的标志——国旗，正在党和人民心中开始描绘。1949年7月，全国政协会议筹备组开会决定：登报公开征求国旗、国徽图案和国歌词谱。于是各大报纸都刊登了这个通知，许多人在工作之余摊开了稿纸，开始了设计工作，其中在中国的上海有一位从事财务工作的人他叫曾联松，他看到报纸后心想：我是一位中国人，我的心中有满腔的爱国热情，我也应该积极的投入到国旗的设计中，于是曾联松先生夜以继日，7、8月份的上海非常热，可他顾不上那么多，屋子里堆满了设计稿，就在一天晚上，他推开窗户站在窗前，看到了明亮的北斗星及其北斗星周围的星星，他想：我们伟大的中国共产党不也正是颗星星吗？她是我们人民的大救星，围在她周围的小星星不正是工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级吗？于是他便把这份设计稿寄到了首都北京。9月25号，毛泽东主持召开座谈会，他拿着五星红旗的图案说：这个图案很有意（转载自中国教育文摘，请保留此标记。）义，最后一致通过，就这样，中华人民共和国国旗五星红旗诞生了，它的设计意义非常的深远。再次请幼儿观察实物五星红旗（1）颜色红色：象征着革命，象征着胜利，象征着革命烈士的鲜血，所以我们说我们的国旗是烈士的鲜血染红的黄色：看到黄色的五颗星就有金光闪闪的感受，让人容易联想到金色。（2）大小旗的长宽比例是2：3，星星有大有小，大星的一个角尖正向上方，使大星显得安定庄重，稳如泰山。四颗小星因各有一角尖正对大星中央则显得生动活泼，错落有致（3）星星的位置置于左上角则昂然起升，静中寓动，而且居高临下，带有向外伸展的气势，使视野开阔四、给幼儿简单介绍开国大典师：五星红旗诞生了，它的设计也非常的深远，那么第一面五星红旗是谁在哪儿升起的呢？幼：（毛主席，天安门）师：对！在1949年的10月1日，中国人民永远铭记这一天，一个崭新的国家——中华人民共和国在世界的东方诞生了，下午3：00，毛泽东主席庄严的向全世界宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了！从此中国人民站起来了，毛主席按下了电钮，天安门广场上奏响了国歌，升起了第一面五星红旗，这面红旗升起在天安门的上空！升起在首都北京的上空！升起在全中国的上空！升起在世界东方的上空！五、提问师：你们在什么时候，哪些地方看到过有五星红旗升起？幼：（幼儿园、学校、广场、体育比赛、澳门回归、香港回归，北京申奥成功时等等）六、边播放影音课件歌曲《五星红旗》教师边朗诵：是的！美丽的国旗，庄严的国旗，你和太阳一同升起，映红中国每寸土地；你和共和国血脉相依，共同走过半个世纪！七、小结：听着这首歌曲我们小朋友都非常的激动，从现在起我们小朋友一定要听老师的话，听爸爸妈妈的话，好好学习，珍惜咱们现在这么好的成长环境，长大了一定要建设我们的祖国，报效我们的国家。想不想亲口唱首歌颂五星红旗，歌颂伟大祖国的歌啊？（想）八、全体幼儿起立，手拿小国旗，齐唱歌曲《国旗国旗红红的哩》结束教学。活动自评本次活动是一次爱国主义教育的主题活动，我采用班会课的形式对孩子们进行认识国旗的教育，这和平时的课堂教学有些不同，在活动过程中教师讲解的很多，因为很多知识孩子们真的很陌生、需要老师的讲解。虽然是教师讲的多但整堂课孩子们表现的非常好，他们似乎比往常还要认真的倾听。在孩子们听到毛主席在天安门城楼上升起第一面五星红旗时全体幼儿激动的都要欢呼，在播放课件《五星红旗》时，伴随着雄壮的乐曲和感人的旋律以及激动人心的画面这堂课达到了高潮，从孩子们的小眼睛里我读到了他们的心理——他们已经下定决心一定要好好学习将来报效我们伟大的祖国。同时也达到了预期的教学效果，孩子们认识了国旗，了解了国旗，激发了他们从小爱祖国的情感！

第五篇幼儿园大班社会教案——“年”的故事（优质课）大班社会活动教案——“年”的故事（优质课）设计意图春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动“过新年”，我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮助幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。活动目标1．通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。2．充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。3．乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。活动准备1．课件：“年”的来历。2．收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。3．音乐：《喜洋洋》。4．幼儿操作材料：记号笔、纸。活动过程1．参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。“今天，带小朋友们去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。”(1)幼儿自由参观展览，放背景音乐——《喜洋洋》。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊：“包饺子，我奶奶会的。”“这是‘福’字，我家门上也贴过的。”“这张图片上讲的是超市里，大家在买过年用的东西。”“我知道照片上说的是过年的事情”……(2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜欢过年时的哪项活动？提问：“谁看出来了，今天我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”)[这个问题在参观过程中加加已经发现了：图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。]“过年了，大家是怎么庆祝的?”[幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验，所以，大家都非常愿意发言。](3)小结：过年真热闹。“过年真热闹，到处部是喜事。”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了，真是个细心的孩子。2．看课件，了解过年的来历。(1)“可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗？”请幼儿猜一猜，说一说。豆豆想到的是因为当时人们没有钱；东东说是因为过年的时候很冷，人们怕冷；龙龙的猜想是因为有怪兽——他是个“奥特曼”迷，所以想象也和怪兽联系起来了。他的想法和问题的答案是相近的……幼儿想法奇特，这也说明他们的思维活跃，有主见。“到底是什么原因呢？我们来看一段有趣的动画。”幼儿看课件前半部分，了解人们害怕的原因。[孩子们带着各自的猜想在课件中寻找答案，所以观看的过程中鸦雀无声。看“原来人们是怕‘年’这个怪兽。小朋友们，你们快帮这些人想想办法，怎么对付‘年’这个怪兽吧。”幼儿讨论，发表意见与想法。[孩子毕竟是孩子，很快被漂亮的动画带入了故事情境。对怪兽“年”的憎恨和对人们的怜悯之情溢于言表，一个个都积极地献计献策，为打败怪兽“年”而开动着小脑筋。](2)继续看课件，了解人们战胜“年”的故事。“大家想的办法都不错，但最后到底是谁的好办法战胜了‘年’呢?我们一起来继续看下去，看看是谁帮助了这些人们?”“白胡子老爷爷。”“白胡子老爷爷是用什么办法对付‘年’这个怪兽的呢?为什么他用这些办法？”[观看课件有助于幼儿对故事的理解。因此对老师提出的问题，幼儿思维活跃，想象丰富。](3)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。”“从此以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。”[解决问题的同时也帮助幼儿认识到了过年喜庆气氛的来历。幼儿对我国的传统节日——“春节”有了进一步了解。]3．引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。(1)幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。“现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。小朋友，你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?”(幼儿讨论，回答，教师根据幼儿回答出示图片。)“这些活动，有……(好吃的)，有……(好看的)，还有……(好玩的)，真热闹!你最喜欢哪些活动呢?请你把它画下来。”(幼儿记录、教师指导)[尊重幼儿的兴趣爱好，鼓励幼儿将自己喜欢的庆祝活动用绘画的形式记录下来。孩子们的兴趣爱好不同，有的喜欢穿新衣服，有的喜欢买好吃的东西，更多的孩子喜欢过年时放鞭炮、烟花等活动，看来爱玩是孩子们的天性。](2)将幼儿的绘画作品加入展览，幼儿第二次参观过年图片展。“每个人部把自己过年时最喜欢的活动画了下来，我们班的图片展览更丰富了。带着你的朋友再去参观吧”4．游戏“放鞭炮”。[根据大多数孩子的兴趣，我安排了这个游戏活动，将活动推向了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每一个幼儿，欢乐、喜庆的氛围在活动中体现得淋漓尽致。]活动延伸1．将“年”的故事讲给家人听。2．美工区：制作对联、鞭炮等。

第六篇幼儿园大班社会教案——神奇的条形码大班社会教案——神奇的条形码设计思想：当今的家长在注重幼儿知识性教育的同时，往往忽略了生活中形形色色的常识教育。为了让幼儿能了解生活中的常识；学会从生活中发现和解决问题；也借此说明生活教育的重要性；引起家长对生活化教育的重视；我设计了此次活动，通过活动的开展让幼儿认识了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富幼儿知识的同时也激发了幼儿对生活的热爱、锻炼了生活的独立性，初步学会了关注身边的科学常识。教学详案教学备注[课时建议]1课时[活动目标]1．通过观察、记录、对比，让幼儿了解条形码的特点。2．感知条形码在超市中的应用。3．能积极参与集体讨论和购买物品的活动，进一步促进幼儿的语言表达能力。[活动准备]1．观察记录表《神奇的条形码》每人一份。2．衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等有条形码的物品每人一件。3．与超市联系，请工作人员为幼儿介绍条形码在他们工作中的应用。4．请每位家长为幼儿准备五元人民币。[活动过程]一、说一说，我知道的条形码。1．教师出示挂图，提出问题：今天，小熊到商店里买了一本书，他回到家后，就迫不及待的把书从头到尾的看了一遍，看到最后一页，发现这一页有许多黑黑白白的条条，他很想知道这些条条是什么意思?小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗?还有哪些物品上有这样的条条呢?2．教师出示小熊购买的图书及书上的条形码，请幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。告诉幼儿条形码是由粗细不等的直线和阿拉伯数字组成的，并引导幼儿根（转载自中国教育文摘，请保留此标记。）据已有的经验回忆在生活中见到的条形码。二、比一比，感知条形码的特点。1．教师出示衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等有条形码的物品，请幼儿仔细观察。这些物品上的条形码是什么样子的?2．教师为幼儿发放记录表，并告诉幼儿记录时的注意事项。3．幼儿根据自己的物品开始记录，教师巡回指导。4．与同伴对比自己的记录，观察它们的不同。5．师生讨论：这些物品上的条形码一样吗?为什么?因为此过程中幼儿分别拿到的物品是不一样的，教师要强调幼儿先观察自己所拿到的物品上的条形码是什么样子的。先请幼儿说说条形码不同的原因，然后教师再补充或总结。三、听一听，了解条形码在超市的应用。1．教师带领幼儿到附近的超市，请超市工作人员为幼儿讲解条形码在超市的应用。在超市买东西时有了条形码，就只需将商品的条形码在感应器前晃动一下，就可以查出物品的价格了。2．告诉幼儿条形码就像物品的身份证，不同的物品它的条形码也是不同的，初步感知条形码给生活带来的便利。引导幼儿根据自己的生活经验讲述条形码在超市里的用途了解条形码的特点及给生活带来的便利。四、试一试，我也可以自己买东西了。1．教师告诉幼儿所买的物品不能超过自己所拿人民币的面值。2．引导幼儿买物品时要注意它的实用性。3．让幼儿自己选择需要的物品，结帐后到超市的出口处集合。4．教师组织幼儿回幼儿园，回去后共同讨论各自所买的东西，观察上面的条形码。此环节，让幼儿自己尝试购物的同时，初步培养幼儿的理财观念。[活动延伸]鼓励幼儿和家长一起搜集条形码在其它行业应用的图片及文字资料，一起了解条形码在生活中的广泛应用。如：仓库管理条形码系统，工业中的应用，办公自动化条形码管理等。

第七篇幼儿园大班社会教案——神奇的指纹大班社会活动——神奇的指纹目标：1．通过观察发现每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。2．了解指纹的类型及指纹的用途，提高观察能力及探索能力。准备：1．布置“指纹画展”。2．《黑猫警长》录像片断。3．放大镜，印泥，白纸，实物投影仪，硬卡纸等。过程：一、参观“指纹画展”，萌发探索兴趣1．今天我们要去看一个特殊的画展，请你们仔细看。2．幼儿观看“指纹画展”，教师提问：你发现了什么?这些画和我们平时画的画有什么不一样?(这些画是用指纹印出来的。)二、观察指纹，了解指纹的外部特征1．你有指纹吗?指纹在哪里?2．幼儿用放大镜观察自己的指纹，或是用印泥将指纹印到纸上进行观察，并与同伴的指纹进行比较。教师引导幼儿进一步观察：你的指纹是什么样的?你每个手指的指纹都一样吗?你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?3．小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。三、观察指纹的类型1．将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。2．找出三种指纹类型，分别给它们起名字。(第一种叫弓型纹，它的中心像一把弯弯的弓；第二种叫蹄型纹，它的中心向左或向右偏，很像马蹄；第三种叫涡型纹，它的中心像小旋涡。)3．各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型。四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途1.幼儿观看录像《黑猫警长》。2．黑猫警长是如何破案的?(通过罪犯留下的指纹找到罪犯。)3．小结：指纹能够帮助警察破案；因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的个人记号。五、想象指纹的用途1．你们设想一下指纹还有哪些奇妙的用途?(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车等。)2．为什么这些物品上用上指纹会更好?(每个人的指纹都不一样，就像身份证。)延伸活动：幼儿制作指纹身份证。上有幼儿姓名、性别、班级名称及指纹印。

第八篇幼儿园大班社会教案——设计生活标志大班社会活动教案——设计生活标志设计思想：一天，刘逸豪小朋友带来了一张交通标志图，我把图片贴在了益智区的墙上。接下来的几天里，我们发现孩子们三三两两地对图上的标志进行讨论。“这是什么标志?是不是向右转?”“这个标志我在幼儿园门口看见过。”“这个标志和那个标志图案一样，怎么颜色不同呢?”我们认为这一兴趣点是个很好的教育契机。于是我们开展了标志的共构活动，孩子们通过发现、观察、认识、比较各种交通标志，开阔了眼界和视野，激发了幼儿探究发现的兴趣，促进了他们的观察比较、语言表达、创作、遵守规则等各方面能力的进一步提高。教学详案教学备注[课时建议]2课时[活动目标]1．通过讨论知道在生活中标志的作用。2．能够迁移对各种标志认识的经验，进行大胆地设计。[活动准备]1．在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解。2．孩子们收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品及实物。水彩笔、白纸若干。投影仪一台。在活动室内的墙上张贴交通标志图；教室内可以悬挂各种孩子们自己制作的交通标志。[活动过程]一、对收集的生活标志进行分享。师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家分享一下你所找到的生活标志。先请幼儿和邻座的小朋友交流自己所找到的标志。然后再请个别幼儿用投影仪将自己发现的生活标志展示给大家看。(收集的标志：小心滑倒、小心触电、请将垃圾投入箱中、公用电话、（转载自中国教育文摘，请保留此标记。）静等标志)教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间交流和分享。二、对生活标志作用的讨论。师：这么多标志有什么用处呢?请幼儿讨论后个别回答。让孩子们知道标志的作用有警告、提醒、提示的作用。标志是无声的语言。鼓励幼儿自己发现生活标志的作用，教师可针对具体的标志作出引导。三、对幼儿园中我们生活的环节进行讨论，找出需要提示、提醒的地方。师：在我们的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的时候?请幼儿讨论后回答。教师对进餐、喝水、解便、睡觉的环节都提出问题，让孩子讨论后同答。教师应当有预先的考虑。在幼儿谈到环节中具体需要的标志设计时，才能有意识地进行指导。四、设计标志。师：你会设计什么样的标志来提醒大家在洗手的时候要注意的问题呢?警告的标志是什么样的?(三角形、黄边)禁止的标志是怎样的?(红圈、斜杠)提示的标志是怎样的呢?(正方形、蓝边)现在我们就开始设计吧。幼儿进行设计，教师进行巡回指导。教师在了解了幼儿的设计意图后，鼓励幼儿大胆想像，设计出和别人不一样的标志。五、交流与分享。绘制完毕后，请孩子们进行交流，然后将所设计的标志贴到教室里的相应位置上。在贴上孩子们设计的标志以后，鼓励孩子们按照标志改变自己的行为，并及时做出评价。【活动延伸】1．鼓励孩子在家庭生活中和爸爸妈妈一起设计有关的标志，督促家庭成员执行。2．将孩子在家庭中的设计图收集后进行分享和交流。3．对公共场所所需要的生活标志进行设计并到公共场所中进行宣传、张贴自己的生活标志。本文《幼儿园大班社会教案——设计

第九篇幼儿园大班社会教案——上学路上大班社会活动教案——上学路上活动目标1．知道自己的上学路线及应注意的相关问题，如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。2．能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图．并清楚地进行讲述。情况分析1．大班幼儿对小学生活非常渴望，也很想更多地了解一些有关上学的知识。2．幼儿在家长的帮助下．已经知道了自己要去的小学。也认识了上学的路线。活动准备绘制两张上学路线图。活动过程一、谈话引出课题提问：1．你们都上哪所学校啊?2．从家到学校都路过哪儿?3．你们上学的路线一样吗?二、分析上学路线图，学习画图方法1．出示一张上学路线图。引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。2．提出画图要求。(1)画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿。而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。(2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑．而且这些地方要画得大、清楚，标志要明显。3．启发幼儿发挥想象还要注意什么?4．出示另一张画出了马路和方向的路线图。丰富幼儿画图经验。三、幼儿画图，教师巡视指导帮助1．帮助能力弱的幼儿完成路线图。2．具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。四、幼儿讲述自己的上学路线图1．，J、组之间讲述，交流上学路线。2．展示全体幼儿作品。请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。五、幼儿讨论上学路上应注意的问题1．交通安全常识。(1)上学过马路时，应该注意点什么?(2)坐车时如果没看清楚坐错车了，怎么办?2．要遵守的公共道德。有些小朋友上学要坐车，坐车时，我们应该注意些什么?(自觉刷卡或者投钱；给需要帮助的人让座；上下车要抓紧时间，不要让车门给挤着。)3．自我管理。上学都是有时间限制的，所以大家在上学路上还要注意什么？六、幼儿针对“上学”不懂的地方，向老师提问七、教师总结，送给幼儿美好的祝愿。

第十篇幼儿园大班社会教案——“认识声音”【活动目的】1．感知和区分各种各样的声音，游戏中体验声音的产生和传播，激发幼儿对声音的兴趣。2．了解声音与人的关系，让幼儿知道噪音影响人的身体健康，教幼儿养成不大声喊叫的习惯。3．丰富词汇：振动、传播、噪音。【活动准备】1．大鼓一只，玩具小孔雀一只。2．每个幼儿一件发声玩具：沙筒、手铃、口琴、小手风琴等。3．录音机一架，录有各种声音的录音带一盒。4．智力学具若干盒。【活动过程】一、听听是什么声音1．教师出示口袋，摇动口袋中的手铃，让幼儿猜猜口袋里装的是什么东西，你怎么知道的?教师小结：声音是看不见的，只有用耳朵才能听到。2．让幼儿听录音，并说出这是些什么声音。3．启发幼儿说出平日还听到过什么声音。二、体验声音的产生1．将玩具小动物放在鼓面上，击鼓，让幼儿看玩具小动物在鼓面上活动的情况，并触摸鼓面感觉物体振动会发出声音这个道理。(丰富词汇：振动)2．幼儿边念儿歌，边用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也振动。3．让幼儿玩发声玩具，使其发出声响，提问幼儿：你是用什么方法，让乐器发出声音的?4．请小朋友在活动室里寻找可以发出声音的各种物体，让各种物体发出声音，幼儿体验不同的物体可以发出不同的声音。教师小结：物体振动能发出声音，不同的物体可以发出不同的声音。三、了解声音的传播1．教师请一幼儿到屋外拍手，让幼儿听后说出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?2．教师用鼓声和手表声让幼儿体验和区分声音有大小之分。3．教师小结：声音是可以传播的，声音大传播得远；声音小，传播得近。4．考考小朋友：“小明想听远方爸爸的声音怎么办?”启发幼儿说出声音多种传播的办法。四、玩学具找声音。了解声音与人们的关系1．让幼儿到学具里找画面，说一说哪些画面中的物体能发出声音，发出什么声音?进一步感受声音的特点。2．让幼儿讲讲喜欢听什么声音，不喜欢听什么声音，让幼儿了解“乐音”和“噪音”与人们的关系，懂得保护耳朵，养成不大声吵闹的习惯。(丰富词汇：噪音)3．带幼儿到室外继续寻找“各种各样”的声音。

数学中常见字母的读音数学中常见字母的读音

/数学中常见字母的读音数学教学中常遇到的希腊字母

在高中的数学教学中，常遇到一些希腊字母，对其读音容易混淆。为了方便，我把几个在数学中经常用到的希腊字母的发音和常用数学含义总结了一下，整理成了下表：

数学中的常用希腊字母及其数学含义表：

大写

小写

音标注音

中文注音

数学含义

Α

α

a:lf

阿尔法

角度；系数

Β

β

beta

贝塔

角度；系数

Γ

γ

ga:ma

伽马

角度；系数

Δ

δ

delta

德尔塔

增量；b^2-4ac

Ε

ε

ep`silon

艾普西龙

极限概念中表示任意小的正数

Θ

θ

θita

西塔

温度；角度

∧

λ

lambda

莱姆达

系数

Μ

μ

mju

缪

微（千分之一）

Ξ

ξ

ksi:

克西

(a,b)区间内的任意数

∏

π

pai

派

圆周率

Ρ

ρ

rou

肉

密度

∑

σ

`sigma

西格马

总和（大写）；角度（小写）

Φ

φ

fai

佛爱

函数关系（同y）

Ψ

ψ

psai

普塞

函数关系（同y）

Ω

ω

o`miga

欧米伽

电阻（大写）；角速（小写）

Ζ

ζ

Zeta

捷塔

Ζ

η

`i:ta

依塔

随机变量

Χ

χ

Chi

西

Ν

ν

nunju

纽

磁阻系数

E级GPS控制网有关技术要求(参考)E级GPS控制网有关技术要求(参考)

/E级GPS控制网有关技术要求(参考)

E级GPS控制网有关技术要求（参考）

?一、控制网执行的技术标准1、全球定位系统（GPS）测量规范（GB/T18314—2001），中华人民共和国国家标准；2、《国家三、四等水准测量规范》（GB12898-1991）,中华人民共和国国家标准；3、技术设计书。二、使用仪器测量采用的GPS接收机型号及其标称精度。三、布网方案1、布网要求GPS网相邻点间基线中误差按下式计算：式中(mm)为固定误差；(ppm)为比例误差系数；(km)为相邻点间的距离。GPS-E级网的主要技术要求应符合表1规定。相邻点最小距离应为平均距离的1/2～1/3；最大距离应为平均距离的2～3倍。表1GPS网的主要技术要求级别

平均距离(km)

(mm)

(1×10-6)

最弱边相对中误差

E级

0.2～5

≤10

≤20

1/45000

注：当边长小于200m时，边长中误差应小于20mm。2、布网原则与网形设计（1）GPS网应根据测区实际需要和交通状况进行设计。GPS网的点与点间不要求每点通视，但考虑常规测量方法加密时的应用，每点应有1～2个通视方向。（2）在布网设计中应顾及原有测绘成果资料以及各种大比例尺地形图的沿用，对凡符合GPS-E级网布点要求的旧有控制点，应充分利用其标石。（3）GPS网应由若干个独立观测环构成，也可采用附合线路构成。E级GPS网中每个闭合环或附合线路中的边数应符合表2的规定。非同步观测的GPS基线向量边，应按所设计的网图选定，也可按软件功能自动挑选独立基线构成环路。表2闭合环或附合线路边数的规定级别

E级

闭合环或附合线路边数（条）

≤10

（4）为求定GPS点在54北京坐标系中的坐标，应与当地54北京坐标系中的原有控制点联测，联测总点数不得少于3个。（5）为了求得GPS网点正常高，应进行水准测量的高程联测，高程联测采用等级水准测量方法进行，联测的GPS-E级控制点且应均匀分布于网中。四、选点与标石埋设1、选点在了解任务、目的、要求和测区自然地理条件的基础上，进行现场踏勘，最后进行选点。选点应符合下列要求：（1）点位的选择应符合技术设计要求，并有利于其它测量手段进行扩展与联测；（2）点位的基础应坚实稳定，易于长期保存，并应有利于安全作业；（3）点位应便于安置接收设备和操作，视野应开阔，视场内周围障碍物的高度角一般应小于15°；（4）点位应远离大功率无线电发射源（如电视台、微波站等），其距离不得小于200m，并应远离高压输电线其距离不得小于50m，以避免周围磁场对卫星信号的干扰；（5）点位附近不应有对电磁波反射（或吸收）强烈的物体，以减少多路径效应的影响；（6）交通应便于作业，以提高作业效率；（7）应充分利用符合上述要求原有的控制点及其标石，但利用旧点时应检查旧点的稳定性、完好性，符合要求方可利用；（8）选好点后应按合理的方法给GPS点编号。此外，有时还需考虑测区内的通讯设施、电力供应等情况，以便于各点之间的联络和设备用电或充电。综上所述，结合测区的实际情况，GPS控制点宜布设在较高的永久性建筑物、山顶及其它符合要求的地方，或已成型的较宽的城市主干道、路口或其它较开阔而又稳固的建（构）筑物上。2、标石埋设（1）E级GPS点的标石及标志规格参见附录D，标石的中心标志用铜材料制作，标志中心应刻有清晰、精细的十字丝；（2）地面E级GPS点标石可用混凝土预先制作，然后运往各点埋设，埋设时坑底填以沙石，捣固夯实或浇灌混凝土底层，楼顶E级GPS点标石应现场浇灌，浇灌前应将楼面磨出新层、打毛，钉上3～4颗钢钉，再套模浇灌；（3）埋石结束后应填写GPS点之记；（4）待标石埋设稳定，没有下沉，或现场浇灌的标石凝固后2～3天方可观测。五、作业要求1、基本技术要求为保证GPS测量精度，采用载波相位静态相对定位作业模式，E级GPS测量作业的基本技术要求应符合表3的规定。表3E级GPS测量作业的基本技术要求级别

卫星截止高度角(°)

有效观测卫星数

平均重复设站数

时段长度(min)

数据采样间隔(s)

PDOP值

E级

≥15

≥4

≥1.6

≥40

15

＜10

注：1、观测时段长度应视点位周围障碍物情况、基线长短而作调整，2、可不观测气象要素，但应记录雨、晴、阴、云等天气状况。2、GPS卫星预报和观测调度计划（1）保证GPS作业观测工作顺利进行，保障观测成果达到预定的精度，提高作业工效，在进行GPS外业观测之前，应事先编制GPS卫星可见性预报表。预报表应包括可见卫星号、卫星高度角和方位角、最佳观测卫星组、最佳观测时间、点位图形几何强度因子等内容。（2）编制预报表所用概略位置应采用测区中心位置的经、纬度。（3）作业组在观测前应根据参加作业的GPS接收机台数、网形及卫星预报表编制作业调度表，其内容应包括观测时间、测站号、测站名称以及接收机号等项内容。3、观测准备（1）每天出发工作前应检查电池容量是否充足，仪器及其附件是否携带齐全。（2）作业前应检查接收机内存是否充足。（3）天线安置应符合下列要求：①作业员到测站后应先安置好接收机使其处于静置状态，然后再安置天线；②天线可用脚架直接安置在测量标志中心的铅垂线方向上，对中误差应小于3mm。天线应整平，天线基座上的圆水准所泡应居中；③天线定向标志应指向正北，定向误差不宜超过±5°。4、观测作业要求（1）观测组应严格按调度表规定的时间进行作业，以保证同步观测同一卫星组。当情况有变化需修改调度计划时，应经作业队负责人同意，观测组不得擅自更改计划。（2）接收机电源电缆和天线应连接无误，接收机预置状态应正确，然后方可启动接收机进行观测。（3）各观测时段的前后各量取天线高一次，两次量高之差不大于3mm。取平均值作为最后天线高，记录在手簿。若互差超限，应查明原因，提出处理意见记入手簿备注栏中。天线高是指观测时天线平均相位中心至测站中心标志面的高度，分为上、下两段：上段是指相位中心至天线底面的高度，这是常数hc，由厂家给出；下段是从天线底面至测站中心标志面的高度，由观测员在现场采用倾斜测量方法直接量取。具体方法是：从三脚架三个空档（互成120°）测量天线底盘下表面至测站中心标志面的距离，互差应小于3mm，取平均值为L，天线底盘半径为R，再利用厂家提供的hc，按天线高求出。（4）接收机开始记录数据后，作业人员可使用专用功能键选择菜单，查看测站信息、接收卫星数、卫星号、各通道信噪比、实时定位结果及存贮介质记录情况等。（5）仪器工作正常后，作业员及时（每隔15min）逐项填写测量手簿中各项内容。（6）一个时段观测过程中不得进行以下操作：关闭接收机以重新启动；进行自测试（发现故障除外）；改变卫星截止高度角；改变数据采样间隔；改变天线位置；按动关闭文件和删除文件等功能。（7）观测员在作业期间不得擅自离开测站，并防止仪器受震动和被移动，防止人和其它物体靠近天线，遮挡卫星信号。（8）接收机在观测过程中不应在接收机近旁使用对讲机和手机等通讯设备；雷雨过境时应关机停测，并卸下天线以防雷击。（9）观测中应保证接收机工作正常，数据记录正确，每日观测结束后，应及时将数据下载到计算机硬、软盘上，确保观测数据不丢失。5、外业观测记录（1）录项目应包括下列内容：①测站名、测站号；②观测月、日/年积日、天气状况、时段号；③观测时间应包括开始与结束记录时间，宜采用协调世界时UTC，填写至时、分；④接收机设备应包括接收机类型及号码，天线号码；⑤近似位置应包括测站的近似经、纬度和近似高程，经、纬度应取至1′，高程应取至0.1m；⑥天线高应包括测前、测后量得的高度及其平均值，均取至0.001m；⑦观测状况应包括电池电压、接收卫星号及其信噪比（SNR）、故障情况等。（2）记录应符合下列要求：①原始观测值和记事项目应按规格现场记录，字迹要清楚、整齐、美观，不得涂改、转抄；②外业观测记录各时段结束后，应及时将每天外业观测记录结果录入计算机硬、软盘；③接收机内存数据文件在下载到存贮介质上时，不得进行任何剔除与删改，不得调用任何对数据实施重新加工组合的操作指令。六、数据处理方案1、基线解算及其质量检验（1）基线解算以双差固定解作为最终结果，双差固定解的可靠性由以下两项指标来判别，即固定解的单位权中误差（Rms）和整周模糊度检验倍率（Ratio），其检验值见表4。根据表4判别时，Rms必须首先符合要求，而Ratio值越大表示固定值越可靠。表4静态GPS基线固定解可靠性判别表基线长度（km）

≤5

5～10

＞10

Rms(m)

≤0.010

≤0.012

≤0.015

Ratio

≥2.5

≥2.1

≥2.0

（2）同步多边形闭合差检验对于采用同一种数学模型的基线解，其同步时段中任一三边同步环的坐标分量相对闭合差和全长相对闭合差不宜超过表5的规定。对于采用不同数学模型的基线解，其同步时段中任一三边同步环的坐标分量闭合差和全长相对闭合差按独立环闭合差要求检核。同步时段中的多边形同步环，可不重复检核。表5同步环坐标分量及环线全长相对闭合差的规定（1×10-6）等级限差类型

E级

坐标分量相对闭合差

6.0

环线全长相对闭合差

10.0

（3）重复基线边检验重复基线的长度较差不宜超过下式的规定：式中：为E级GPS控制网规定的精度（按实际平均边长计算）（4）独立环闭合差检验无论采用单基线模式或多基线模式解算基线，都应在整个GPS网中选取的独立基线构成独立环，各独立环的坐标分量闭合差和全长闭合差应符合下式的规定：式中::为闭合环边数；:为E级GPS控制网规定的精度（按实际平均边长计算）=2、补测与重测（1）无论何种原因造成一个控制点不能与两条合格的独立基线相连接，则在该点上应补测或重测不得少于一条独立基线。（2）可以舍弃在重复基线较差、同步环闭合差、独立环闭合差中超限的基线，但应保证舍弃基线后的独立环所含基线数不超过表2的规定，否则应重测该基线或者有关的同步图形。（3）由于点位不符合GPS测量要求而造成一个测站多次重测仍不能满足各项技术规定时，可按技术设计要求另增选新点进行重测。3、GPS网平差（1）起算数据与坐标系统首先要了解测区中央子午线经度，起算数据的带号，采用的坐标系等。如岳麓山校区的起算数据为3度带的1954北京坐标，则中央子午线经度为114°，故采用1954北京坐标系，取中央子午线经度L0＝114°的3°带高斯投影。即有：参考椭球为克拉索夫斯基椭球，长半径a=6378245m，扁率α=1/298.3；中央子午线经度L0＝114°00′00″。高程系统采用1985国家高程基准。（2）三维无约束平差当GPS基线各项质量检验符合要求时，应以所有独立基线组成闭合图形，以三维基线向量及其协方差阵作为观测信息，以一个点的WGS－84系三维坐标作为起算依据，进行GPS网的三维无约束平差。以提供各GPS控制点在WGS－84坐标系下的三维坐标，各基线向量三个坐标差观测值的改正数，基线边长以及点位和边长的精度信息，并生成GPS高程拟合的数据文件。在三维无约束平差中，基线向量的改正数（Vδx、Vδy、Vδz）绝对值应满足下式要求：Vδx≤3Vδy≤3Vδz≤3式中：为E级GPS控制网规定的基线的精度。当超限时，可认为该基线或其附近存在粗差基线，应采用软件提供的方法或人工方法剔除粗差基线，直至符合上式要求。（3）二维约束平差在无约束平差确定的有效观测量基础上，以起算数据中提供的已知点作为强制约束的固定值，进行二维约束平差。平差结果就输出各GPS控制点在前述的坐标系统中的二维平面坐标，基线向量改正数，基线边长、方位以及坐标、基线边长、方位的精度信息，转换参数及其精度信息。约束平差中，应将已知坐标点组合成不同的约束条件，以发现作为约束的已知坐标与GPS网不兼容（即约束平差结果严重扭曲GPS无约束平差结果的精度）。4、水准联测为满足GPS控制网高程拟合的需要，GPS-E级控制点应联测一定比例的四等水准。联测水准的GPS点均匀分布在测区，水准路线连接成水准网。5、GPS点高程拟合计算要精确计算各GPS点的正常高，目前主要有GPS水准高程、GPS重力高程和GPS三角高程等方法。其中GPS水准高程是目前GPS作业中是常用的方法。用于GPS高程拟合计算的方法主要是曲面拟合法（包括平面拟合法、多项式曲面拟合法、多面函数拟合法、曲面样条拟合法、非参数回归曲面拟合法和移动曲面法）。七、提交成果GPS控制网的外业工作和数据处理工作结束后，应及时编写技术总结报告，并上交资料。1、技术总结报告应包含以下内容：（1）工程概况，包括测区的范围与位置、自然地理条件、气候特点以及任务来源、测区已有测量情况、项目名称、施测目的和基本精度要求等；（2）施测单位，施测起止时间，技术依据，作业人员情况，接收机类型、数量及检验情况，观测方法，重测、补测情况，作业环境，重合点情况，工作量与工日情况；（3）野外数据检核情况与分析，起算数据与坐标系统说明，数据后处理内容、方法与软件情况，平差结果精度分析；（4）方案实施与规范执行情况；（5）各种附表与附图；（6）提交成果中尚存问题和需要说明的其它问题。2、GPS测量任务完成后，应提交下列资料：（1）E级GPS控制网技术设计书；（2）GPS控制点的点之记，见附录B；（3）GPS控制网展点图及通视图；（4）GPS野外观测原始数据及平差计算资料；（5）GPS野外测量作业调度表，见附录C；（6）GPS外业观测记录手簿，见附录D；（7）GPS-E级控制点成果表；（8）E级GPS控制网技术总结报告。附录BGPS点点之记GPS点点之记日期：年月日记录者：绘图者：校对者：点名及等级

点名

土质

点号

等级

标石说明

通视点列表

旧点名

概略位置（L，B）

纬度

经度

所在地

交通路线

选点情况

点位略图

单位

选点员

日期

联测水准情况

联测水准等级

点位说明

附录CGPS测量作业调度表GPS测量作业调度表测量日期时段编号

观测时间

观测者

观测者

观测者

机号

机号

机号

点名

备注

点名

备注

点名

备注

点号

点号

点号

附录DGPS外业观测记录手簿工程GPS外业观测手簿第页测站号

测站名

天气状况

观测员

记录员

观测日期

接收机名称及编号

天线类型及编号

数据文件名

近似经度

°′

近似纬度

°′

近似高程

m

预热时间

hmin

开录时间

hmin

结束时间

hmin

天线高(m)

测前：测后：平均值：

气温（℃）

测前：测后：平均值：

测站跟踪作业记录

时间（UTC）

跟踪卫星号（PRN）、高度角（ELEV）及信噪比（SNR）

纬度°′

经度°′

高程(m)

PDOP

PRN

ELEV

AZMH

SNR

PRN

ELEV

AZMH

SNR

PRN

ELEV

AZMH

SNR

PRN

ELEV

AZMH

SNR

记事

记录员:

银行防抢、防盗、防火演练预案银行防抢、防盗、防火演练预案

/银行防抢、防盗、防火演练预案XX银行防抢、防火、防盗演练预案为进一步增强我行员工安全防范意识，提高应对突发事件处置能力，遵照XX银行安全保卫工作防抢、防盗、防火灾要求，以总行保卫部制定的《XX银行各类突发事件应急处置预案》为根本，特制定本预案内容。处置突发性事件的原则（1）处置突发性事件，要坚持快速、高效、稳妥的原则。预防为主，依法处置，做到早发现、早报告、早控制、早解决，防止事态扩大和蔓延；（2）分工协作，及时果断报警；（3）保证人身安全，减少财产损失；（4）寻找机会设法阻止犯罪；（5）灵活周旋，等待公安救援；（6）疏散客户，尽力保护现场。二、组织领导小组组长：XXX副组长：XXXX成员：全体员工三、突发事件应急处置预案内容（一）不法份子持刀劫持人质抢劫时的情况处置不法份子用刀劫持客户以伤害客户生命作为筹码进行抢劫时，我们应当把人质的生命安全放在首要位置巧妙与歹徒周旋，想方设法拖延时间，在救援人员到来之前确保人质的生命不被伤害，要牢记七条处置要点：一是柜员要立即用电话秘密向公安“110”报警，以防歹徒伤害人质；二是营业室主任在柜台内与歹徒周旋，拖延时间；三是大堂经理好言相劝，尽量稳定歹徒情绪；四是非现金区柜员趁机电话报警；五是当歹徒情绪过激欲伤人质时，柜员拿出散钱应对；六是可以准备两捆假冒成捆的现金迷惑应对歹徒（正面、背面放真钞，中间放点钞纸封包成捆，各分支行自行准备）。模拟场景：支行正常营业，一个二十多岁男性进入营业大厅东张西望形迹可疑，营业大厅大堂经理迅速上前询问：“请问你办什么业务”。可疑人员回答：“取点儿钱”。大堂经理说：“请在这里取号”边说边为可疑人员在排号机前取好顺序号，指引可疑人员在客户等候区等候，可疑人员在客户等候区停顿了一下，径直走到现金柜台处向现金柜台内侧窥视，此时保安走过来对可疑人员说：“请你在客户等候区等候叫号”。可疑人员说：“好、好”。说着向营业厅大门走去，走到营业厅大门时可疑人员突然向等待在外面的一个同伙招手，紧接着同伙蒙面持刀闯入营业大厅，一把将正在现金柜台前办理业务的男（女）客户的脖子用胳膊勒住，将刀架在客户脖子上，对里面的柜员高喊：“打劫，里面的人听着，快把钱扔出来，都不许动”。处置方法：1、1号窗口迅速按响公安“110”无声报警按钮（此时不能按有声报警按钮，防止刺激不法份子情绪，以免激怒歹徒）。2、2号窗口柜员蹲在地上用电话向总行保卫部、监控中心、公安“110”报警：“我们是XX支行，有一名歹徒对我支行进行抢劫，持刀劫持了客户，请求快速出警支援”。3、其他柜员沉着冷静、临危不乱，按照预案份工迅速将大额现金、章戳、重要空白凭证锁入保险柜并将密码打乱，将电脑退出操作界面。其他柜员不要乱哭乱喊，以免激怒歹徒，更不可随意出入营业室，以免造成人质或其他人员人身伤害。4、总行监控中心接到报警，将营业网点监控画面全部切换至显示大屏，实时观察案发现场，总行领导在监控中心现场指挥、调度。5、营业室主任在柜台内与歹徒进行机智的周旋，不停地与歹徒说话，消除对方的紧张心理，尽量不要激怒歹徒，“请你冷静一些，有事慢慢说”。持刀歹徒大喊：“不许报警，报警我就杀了他，快把钱拿出来”。营业室主任说：“行，你等一下，我们给你拿钱”，说完将抽屉里的零钱放在了现金柜台上，歹徒看了一眼恶狠狠的说“少糊弄我，我要整钱，成捆的”，营业室主任回答道：“好说好说，我们给你拿成捆的，你千万要冷静”。6、大堂经理和保安将营业大厅其他客户疏散到大厅门外安全地带，大堂经理在大门外用手机向公安“110”和总行保卫部报警：“我们是XX支行，有一名歹徒对我分行进行抢劫，持刀劫持了客户，请求快速出警支援”。营业室主任从抽屉里翻动了一会儿，缓慢的拿出两捆事先准备好的假冒现金对持刀歹徒说：“我可以把钱给你，但是你要先放了人质”。持刀歹徒说：“少废话，快把钱给我，不然我杀了他”。营业室主任说：“好，千万别冲动，给你钱”。说着将一捆假冒现金从收银槽递了出去。持刀歹徒推开人质拿起假冒成捆的现金夺门而逃。（二）营业网点夜间发生盗窃案件的情况处置盗窃案件一般多发在营业终了后，为有效防范盗窃案件的发生，营业网点柜员要严格执行以下操作规程：一是营业终了后，柜员将现金、章戳及有价证券等按规定封存在款箱内。二是安全员检查联动防尾随门、窗、卷帘门是否按要求及时关闭。对监控报警系统进行检查，填写安全检查记录，如发现异常情况要及时向总行保卫部报告，不留安全隐患过夜。待营业网点人员离开后，及时对其进行布防。五是如果早上到岗人员发现营业现场等重要部位被盗时，应迅速向总行保卫部及所辖派出所报警（报明案发地点、现场情况等），同时组织职工封锁保护好现场，积极配合公安部门做好调查工作。模拟场景：晚23时，XX支行负责人接到总行监控中心电话，被告知所在分行发生撬盗案件，已经上报总行领导和公安“110”报警，要求立即赶赴现场。总行保卫部人员、XX支行负责人、安全员到达现场后见到辖区派出所民警已将分行大门已封锁，营业大厅内公安“110”报警、总行内部联网报警喇叭还在鸣响，支行金属卷帘门有被撬痕迹，金属卷帘门向上打开1米多高，内侧大厅玻璃门锁被撬开，玻璃门内侧扔有一根铁棒。据派出所民警介绍，公安“110”接到总行监控中心报警，立即出警赶赴现场，到达现场后发现分行大门被撬开，盗窃嫌疑人因为声光报警器鸣响，内心产生畏惧早已逃离现场。处置方法：1、支行负责人安排安全员对分行内公安“110”、总行内部联网报警设施进行了撤防，而后电话通知支行相关人员迅速赶往现场。2、电话向总行领导报告网点被撬情况请求增派保卫力量进行守护。3、相关营业人员到场后对大厅物品和安防设施进行了检查，经检查所有物品及设施都安好无损无物品被盗情况，支行负责人配合民警做好调查取证工作。4、总行保卫部门人员到达后进行现场守护并联系基建部安排维修人员对受损门锁进行修复。（三）营业网点现金区发生火灾时的情况处置当火灾发生时要沉着冷静，采用适当的方法组织灭火、疏散。对于能立即扑灭的初起火灾要抓住战机，迅速消灭。对于不能立即扑灭的火灾，要采取“先控制，后消灭”的原则，先控制火势的蔓延，再开展全面扑救，一举消灭。火场如有人受到围困，要坚持“先救人，后救火”，制定灭火疏散方案。火场扑救要采取“先重点，后一般”的原则。火灾扑救要服从火场临时指挥员的统一指挥，分工明确，密切配合，当消防人员赶到后临时指挥员应将火场现场情况报告消防人员，并服从消防人员统一指挥，配合消防队实施灭火、疏散工作。模拟场景一：XX支行正在正常营业中，1号窗口柜员突然大喊：“纸篓起火了”，各窗口见状后，立即按照预案份工开始处置。处置方法：1、营业室主任（授权员）迅速切断营业室电源。2、1号窗口起火后，1、2号窗口柜员迅速将1号窗口柜台的现金、重要空白凭证等转移到安全地带。3、3号窗口柜员迅速拿起营业室内干粉灭火器前往1号窗口起火点进行扑救，1号窗口初起火灾被及时扑灭。模拟场景二：XX支行正在正常营业中，营业室主任发现后台电脑办公桌下电源线冒烟、发出噼啪声响后，瞬间着火，大喊：“电线着火了”。各窗口见状后，立即按照预案份工开始处置。处置方法：1、营业室主任（授权员）迅速切断营业室电源。2、后台电脑桌电源线起火后，1、2号窗口柜员迅速将电脑桌的重要文件、物品等转移到安全地带。3、3号窗口柜员和营业室授权员迅速拿起营业室内二氧化碳灭火器前往起火点进行扑救，电脑桌的电源线初起火灾被及时扑灭。2019年09月25日

部编版三年级下册花钟说课稿部编版三年级下册花钟说课稿

/部编版三年级下册花钟说课稿《花钟》说课稿一、教材分析：（一）教材内容《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象揭示原因?实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。（二）教学目标根据以上分析的教材的特点，我确立了以下教学目标：1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。（三）教学重点、难点本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。二、学情分析：三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。三、教学设计理念：1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课拟采用情境教学、个性化教学，充分运用多媒体，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。2．正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性。教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐地学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者。力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。3．正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语文知识的学习，语文技能的形成为载体，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程及学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。四、教学准备：教师准备《花钟》课件。五、教学时间：2课时，本次说的是第一课时的设计安排。六、教学过程设计：（一）?欣赏鲜花?导入新课1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生交流自己知道和喜欢的花）2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）4．揭示课题：这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去探索一下。（板书课题）5．读题设疑：大家齐读课题，读题后有什么疑问吗？【设计意图：利用从网络上搜集到的优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。】（二）自主朗读?整体感悟1．学生自主朗读，提出朗读要求：读准字音，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍；边读边圈出课文中优美的词语。2．请学生说说什么叫“花钟”。3．欣赏花钟图片（课件出示），介绍有名的花钟。4．（课件出示：日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了神奇的“花钟”。5．?“花钟”有什么作用呢？（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）6．引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确。7．指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段。【设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。学生在“读”的基础上有所“思”、有所“悟”，才能感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。同时，课件能让学生更加深刻的感受到花钟的神奇，开阔他们的视野，激发学生热爱科学的意识，培养他们留心观察事物的能力。】（三）入境入情?品味花美美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段吧。1．识花名（1）学生默读第一自然段，边读边圈出花的名字。（2）请同学们数一数一共有几种花？请学生分别说一说这九种花的名字。2．?品花时（1）这九种花分别在什么时候开放呢？（2）你们觉得这一段描写时间写得好吗？请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。（3）学生交流反馈。（4）提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）（5）为什么有的时间后面要用上“左右”这个词语呢？因为花儿毕竟不是钟表，它不能像钟表那样精确到一分一秒。也许昨天是9点开放，而今天是9点过几分才开放，可见，作者用词十分的准确。怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。“左右”和这句话中的“大致”用法是一样的。3.赏花开(1)师连起来说什么时候什么花开了。问：听老师刚才说些什么了？(课件出示：)凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……(2)自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）(3)课文是不是这样写的？文中是怎样写的？(4)划一划：划出课文中是怎样描写花儿开放的。(5)填一填：（课件出示）牵牛花?吹起了紫色的小喇叭?。蔷薇。????????????????????????????????????

睡莲?。??????????????????????????????????????万寿菊?。???????????????????????????????