三腔二囊管的使用及护理复习进程

三腔二囊管的使用及护理新苏教版小学六年级数学下册第一次月考试卷好新苏教版小学六年级数学下册第一次月考试卷好

/新苏教版小学六年级数学下册第一次月考试卷好新苏教版小学六年级数学月考试卷一、“神机妙算”我最棒！（29分）1、直接写出得数。（10分）1－25%=69×10%=0.5=1÷40%=30%×0.1=0.5%×5000=25%÷=＋37.5%=1－1÷6=5－

eq\f(3,8)

=2、解方程。（6分）40%X－40=160 X+25%X=3.75χ÷15＝

3、计算下面各题，能简便的要用简便方法计算。（9分）

EQ\F(8,17)

÷

EQ\F(7,5)

＋

EQ\F(5,7)

×

EQ\F(9,17)

15＋5÷(

eq\f(3,8)

－

eq\f(1,8)

)÷[（+）÷]4、下图是一个圆柱体“牛肉罐头”的表面展开图。请你算一算，这个圆柱体“牛肉罐头”的容积是多少？（铁皮的厚度忽略不计）（4分）..二、“对号入座”我会填！（共22分）5、常用的统计图有（）统计图，（）统计图和（）统计图。6、6÷()＝＝()÷40＝75%=（）（填折数）7、扇形统计图是用整个圆表示（），用圆内各个扇形的大小表示（）。8、如右图所示，把底面周长18.84厘米、高10厘米的圆柱切成若干等分，拼成一个近似的长方体。这个长方体的底面积是（）平方厘米，表面积是()平方厘米，体积是()立方厘米。9、圆柱体的底面半径扩大2倍，高不变，侧面积扩大（）倍，底面积扩大（）倍，体积扩大（）倍。10、从圆锥的顶点到（）的距离是圆锥的高，圆锥有（）条高。11、一个圆锥的底面积是36平方厘米，高是10厘米，这个圆锥的体积是（）立方厘米，与它等底等高的圆柱的体积是（）立方厘米。12、一个棱长6分米的正方体木块削成一个最大的圆锥，圆锥的体积的体积是（）立方分米。13、一个底面周长为6.28分米的圆柱，侧面展开后得到一个正方形，这个圆柱的侧面积是（）平方分米，体积是（）立方分米。三、“明辨是非”我最快！（对的在括号里打“√“，错的打“×”，共5分）14、扇形统计图可以清楚地表示部分与总数之间的关系。…………（）15、圆柱的体积比与它等底等高的圆锥的体积多……（）16把一个圆柱的侧面展开，可能是平行四边形。……………（）17、长方体、正方体、圆柱体的体积都可以用“底面积×高”来计算。……（）18、如果圆柱体的高与底面周长相等，那么它的侧面展开图是一个正方形。（）四、“择优录取”我会选！（把正确答案的序号填在后面的括号内，共5分）19、圆柱的侧面展开图不可能是（）。A、平行四边形 B、长方形 C、梯形 D、正方形20、24个铁圆锥可以熔铸成等底等高的圆柱体的个数是（）。A、12 B、8 C、36 D、2421、一个圆柱和一个圆锥的底面积相等，体积的比是1:1，圆柱和圆锥高的比是（）A、1:1??????????B、3:1??????????C、?1:322、用一个高9厘米的圆锥形容器盛满水，再将水倒入和它等底等高的圆柱形容器中，水的高度是（）厘米。A、3 B、6 C、9 D、2723、把一根长2米的圆柱形木料截成3段小圆柱，3个小圆柱的表面积之和比原来增加了0.6平方米，原来这根木料的体积是（）立方米。A、1.2 B、0.4 C、0.3 D、0.2512五、看图计算．（7分）24、下图是个圆柱体，求它的侧面积和表面积（单位：厘米）（4分）

求如图所示的图形绕轴旋转一周后形成的物体的体积。（3分）3厘米1厘米六、“解决问题”我也行！（32分）25、一种压路机的前轮是圆柱形的，轮宽1.6米，直径是0.8米。前轮滚动一周，压路的面积是多少平方米？如果每分钟转4周，每分钟行多少米？（4分）26、一节圆柱形的铁皮烟囱底面半径是2分米，高是0.8米，做10节这样的烟囱需要铁皮多少平方米？?（4分）27、一个圆锥形沙堆，占地面积为15平方米，高为2米，每立方米沙重1.7吨，这堆沙一共中多少吨？（4分）28、一个用塑料薄膜覆盖的蔬菜大棚，长15米，横截面是一个半径2米的半圆形。（1）搭建这个大棚大约要用多少平方米的塑料薄膜？（4分）（2）大棚内的空间大约有多大？（2分）29、新华小学男生人数占总人数的

eq\f(3,8)

，已知女生人数有65人，男生有多少人？（4分）30、李老师和53名同学去公园划船，一共租了10只船，每只大船可坐6人，每只小船可坐4人。（每只船多坐满）大船和小船各租了多少只？（4分）31、（6分）一个圆柱形油桶，从里面量，底面直径是40厘米，高是50厘米。（1）它的容积是多少升？（2）如果1升柴油重0.85千克，这个油桶可装柴油多少千克？

职业生涯规划书范文3000字范文职业生涯规划书范文3000字范文

/职业生涯规划书范文3000字范文职业生涯规划书范文3000字范文职业生涯规划应该从大学时就开始规划，在步入社会之前为自己量身定制一个合理、适合的职业规划，无论是对自己大学四年的学习生活的安排还是毕业后找到适合自己的工作都是对自己有很大帮助的，会使自己抓住更多的机遇，下面是21世纪教育网为大家整理的一篇2014职业生涯规划书的范文，仅供大家参考！

当今社会是一个经济迅速发展的社会，竞争与角逐相当激烈，一份清晰明了的职业规划，对想要在众人中脱颖而出的求职者而言显得尤为重要。作为新时代的大学生，就应该对所处社会有着相当的了解，包括政治、经济、文化等各个方面，同时也要对自己的性格、能力都有清醒的认识，积极挖掘自身潜力。只有这样我们才能更好适应社会，为社会做出更大的贡献，更好的实现自己的人生价值。关于职业规划，我用了四部分来阐述，以下是我的职业规划蓝图：

（一）自我探索

1.我的成长经历

中心塘村，是广东省河源市龙川县车田镇的一个贫困小山村，十九年前我出生在那里。那里是丘陵地带，实实在在的开门见山，山与山之间的平坦地带一般是田地，其间盘旋着淙淙小溪。父母外出务工，五六岁我就跟着爷爷奶奶上地下田，培养了勤劳能干、淳朴自然的性格。那时上小学我们是要提着稻谷去充当学费，路上还要拾树枝充当学校厨房的柴火，每次收割稻谷后，我们都会到田里拾稻穗。到集市赶集，要走十几公里的山路，常常早出晚归。清贫的生活在我的生命里留下了烙印，使我铭记，也使我立志要走出大山，走到城市，走向世界。然而，农村还赋予了我一颗爱大自然的心，我到老也不会忘记与小伙伴在河里捕鱼捉虾、在山顶遥放风筝、在山谷做竹筒饭的快乐时光。后来，10岁的我随父母到广州读书，见识到了城市文明与农村文明的差异，也讶异于贫富悬殊的鸿沟。城市有繁华，也有阴暗，正是那些阴暗，促使我养成了勤思考、爱动笔写文字的习惯，也变得更加睿智。生于农村，长于农村，我有着浓厚乡土情怀，在一次回乡途中产生了为家乡修路的想法。我最大的梦想是环游世界，要会外语、赚够钱，所以我选了商务英语专业。在高中和大学我积极加入各种社团和参加社会实践活动，去做义工，努力提高自身综合能力。我学到了不少管理、组织、和策划的方法。闲时我也在研究《孙子兵法》和《三十六计》，希望未来的商战中能用到。

2.素质分析

优势：

★积极乐观，看到事情积极的一面

★做事认真、负责、有耐心、有创业激情

★较高的学习能力和品德素质

★冷静沉着，遇事不慌，良好的心理素质

★注重细节，顾全大局

★喜爱动笔，较强的文字表达能力

劣势：

★想得多，有时思想飘太远

★有时不能将计划落实到位

★自信心欠缺、不够果断

★慢热型，不能很快融入群体，社交能力有待提高

★商务知识、经济法律法规了解不多

（二）职业评定（商务英语）

1.专业分析

a、主要专业核心课程：综合（商务）英语、高级（商务）英语、英语听力、英语口语、商务英语写作、商务翻译、国际商务谈判（英）、人力资源管理（英）、国际商法（英）、国际贸易实务（英）、国际市场营销（英）

b、培养要求和目标：本专业培养具有扎实的英语语言基础、宽阔的国际视野、较广博的商务专业知识和技能，具备较强的跨文化交际能力与较高的人文素养，能在国际环境中熟练使用英语从事经贸、管理、金融等领域商务工作的的德、智、体、美全面发展的应用型、复合型、外向型高级专门人才。

2.岗位分析

a、招聘条件：1.大专及以上学历，国际贸易、商务英语类相关专业优先考虑2.了解进出口业务流程，熟悉外贸进出口业务环节3.具备良好的英语听说读写能力，大学英语四级以上，熟练运用各种办公软件。4.具备较好的沟通、协调及执行能力，工作踏实认真、应对快捷敏锐……

b、就业方向：毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作，同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部门工作等工作。例如英语教师、外贸专员或主管、国际销售人员、商务秘书或翻译、、、

c、福利待遇：月薪3000到5000，提成看个人实际情况，五险一金，有出差外国和周游外国的机会

（三）环境分析

1、大学生就业形势：42.86%的大学生在毕业前就已经找到工作，第一个工作机会主要来自于招聘会和亲友介绍/学校推荐的学生，各占了31.67%，第一个工作机会来自于招聘报纸和招聘网站的学生各占9.17%和10%，来自于学校发布的就业信息占14.17%。大部分大学生在单位性质选择上都偏向与国营单位和私营民营企业，分别占38.05%和47.79%，而在外资企业工作的只有7.96%，在合资企业工作的只有6.19%。高校统计就业率的时间应该是在学生即将离校之际，虽然大部分学生在毕业前找到工作，但从调查数据来看，跟我们这几年众所周知的高就业率还是有一定差距的、、、随着市场竞争的加剧，各种职业不断推陈出新，越来越需要复合型人才，这就要求大学生不能把所学知识定位在某一职业方向，在有一个工作内容核心的前提下掌握多方面技能。虽然大学生在经历或长或短的求职过程后都能就业，但就业情况未能达到理想状态，薪资较低成为普遍现象。

2、商务英语招聘信息汇总

a、岗位分布情况

b、招聘具体要求

C、工作待遇薪酬

3、广东省近年高校毕业生就业政策：

a、鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业。鼓励高校毕业生积极参加社会主义新农村建设、城市社区建设和应征入伍。

b、鼓励高校毕业生到中小企业和非公有制企业就业。各类中小企业和非公有制企业是高校毕业生就业的主要渠道。

c、鼓励骨干企业和科研项目单位积极吸纳和稳定高校毕业生就业。鼓励国有大中型企业特别是创新型企业创造条件，更多地吸纳有技术专长的高校毕业生就业。充分发挥高新技术开发区、经济技术开发区和高科技企业集中吸纳高校毕业生就业的作用，加强人才培养使用和储备。

d、鼓励和支持高校毕业生自主创业。鼓励高校积极开展创业教育和实践活动。对高校毕业生从事个体经营符合条件的，免收行政事业性收费，落实鼓励残疾人就业、下岗失业人员再就业以及中小企业、高新技术企业发展等现行税收优惠政策和创业经营场所安排等扶持政策。

e、强化高校毕业生就业服务和就业指导。充分发挥人力资源市场配置资源的作用，强化公共就业服务的功能。人力资源社会保障、教育等部门及高校要加强协作，采取网络招聘、专场招聘、供求洽谈会和用人单位进校园等多种方式，大力开展面向高校毕业生的就业服务系列活动，为应届高校毕业生提供更多、更快、更好的免费就业信息和各类就业服务。

（四）职业发展路线

1、职业目标：由就业到创业，创办一家商务公司。

2、计划实施

短期计划一览表（2013--2016年）

项目

时间段

计划内容

大学一年级

1、提高综合英语技能，包括口语、听力、写作、语法等，以及一些基础商务英语知识

2、加入校青年志愿者行动指导中心人力资源部，培养策划、组织活动的能力，加强与会员的沟通

3、考取教师资格证、计算机一二级证书

4、寒暑假在长隆国际大马戏兼职，学习控场和管理经验

大学二年级

1、通过英语专业四级水平测试，拿到专四证书

2、利用周末和课余时间学弹吉他

3、开一间淘宝网店，涉猎销售、订单、售后等生意常识，提高对商机的敏感度

4、假期到广州卓越教育集团冬夏令营当助教，提高教学能力

大学三年级

1、学习商务英语专业课知识和第二外语德语

2、做学程旅游的校园代理主管，着手培养管理团队的能力

3、考取BEC证书和驾照

大学四年级

1、努力冲刺英语专业八级水平测试

2、撰写毕业论文

3、找一间与本专业相关的公司实习

备注：同学聚会和图书馆利用贯穿大学四年生活。

中长期计划一览表（2016年后）

项目

时间段

计划内容

2016-2023年

1、在一家商务公司由低做起，多观察市场动态，撰写市场调研报告，积极表现，争取当上公司的中高层，了解整个公司的运行机制、部门构成和一些事务的操作流程

2、娶一个贤惠的妻子

2023-2043年

1、建立一支卓越的团队，开始创办自己的公司，努力让它走上正轨；建立公司慈善基金会，助学贫困山区儿童

2、多陪伴家人出去旅游、散心

2043--

到贫困山区支教（如果那时中国还有贫困山区）

备注：中长期计划会根据实际情况作小部分的调整。

（五）结束语

古人云：凡事预则立，不预则废。漫漫人生路，我们需要规划好这条路如何比别人走得对、走得远，才不会在白首之时慨叹：我当初如果那样做就好了……千里之行，始于足下。有计划，还要脚踏实地去做，坚持最初的梦想，才有可能成功。没有比脚更长的路，没有比人更高的山峰，我会不断挖掘自身的潜能，燃烧梦想的激情，上下而求索，去努力追求自己想要达到的境界！

第20课《一滴水经过丽江教学设计第20课《一滴水经过丽江教学设计第20课《一滴水经过丽江教学设计二次备课记录二次备课记录平凉十中八年级语文教学设计第20课《一滴水经过丽江》第一课时主备人：参与教师：授课教师：授课时间：授课班级：审核：教学目标：1.了解游记的特点，积累掌握“苍劲、眺望、亭台楼阁、目眩神迷”等词语。2.概括文章的写作内容，划分文章层次，初步感受丽江的自然风光之美。教学过程：一、导入课文同学们，你们去过丽江吗？丽江，许许多多的人梦想的旅游胜地，在那里，最著名的就是丽江古城，古城以江南水乡般的美景，别具风貌的布局及建筑风格特色，被誉为“东方威尼斯”“高原姑苏”等，说了这么多，让我们走进课文去看看吧。二、目标展示三、预习检测1.作者简介阿来，藏族，1959年生，四川马尔康人，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。代表作有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》。其中《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖。2.生字积累驿道（yì）草甸（diàn）矗立（chù）闸口（zhá）徘徊（páihuái）翡翠（fěi）掺入（chān）砚池（yàn）蘸到（zhàn）渠水（qú）3.词语释义苍劲：(树木)苍老挺拔；（书法、绘画）老练而雄健有力。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。 四、自主学习1.用简洁的语言概括本文内容。教师明确：一滴水带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，流过丽江的经过。2．默读全文，在文中标划出“一滴水”经过的地点，把握“一滴水”的游踪。教师明确：“一点水”的游踪：玉龙雪山顶上——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞——黑龙潭——四方街——街道店面——纳西人的院子——金沙江。3．按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分，并概括每部分的内容。第一部分（1-3）：“一滴水”的来历及流下雪山时沿途所见。第二部分（4-9）：“一滴水”流到丽江古城前的所见。第三部分（10-14）：“一滴水”流过丽江古城的所见。第四部分（15-16）：“一滴水”流出丽江古城，跃入江流。五、合作探究1．这篇游记先后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物？重点写了哪些景物？教师明确：在玉龙雪山顶望丽江坝、流下雪山时沿途所见、跌落到黑暗的落水洞、黑龙潭边看到游人和自然景物、大水车上的眺望、玉河内的徘徊在四方街看到的人文景观、看古城热闹而美丽的夜景、看丽江坝上空美丽的夜景。2．结合游记的特点，说一说本文作为游记在内容方面的特点。教师明确：以游踪为顺序，写了“一滴水”从古到今，从高山到平原，从城外到城内所见到的景物。并有重点地表现了黑龙潭、大水车以及四方街上看到的景物。内容上体现出“一滴水”的沿途所见，且所写景物重点突出的特点。3．文章从“一滴水”的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处？教师明确：运用拟人手法，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣，构思新颖。以第一人称，展现“一滴水”的旅行所见六、课堂检测驿道（）草甸（）砚池（）蘸到（）模样（）翡翠（）眺望（）擦拭（）硕大（）七、布置作业1.摘抄本文中的优美语句。2.完成配练1-4题。二次备课记录二次备课记录平凉十中八年级语文教学设计第20课《一滴水经过丽江》第二课时主备人：参与教师：授课教师：授课时间：授课班级：审核：教学目标：1.体会作者写景角度的妙处，品味文章富有诗意的语言。2.感受丽江的自然风光、人文风情，体会作者的情感。学习过程：一、自主学习历史文化名城丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。从一滴水的奇幻之旅中，你感受到了怎样的美？教师明确：1.自然景物之美（1）一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶。（2）我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。2.人文风情之美（1）在山下，马帮在驿道来往。几座小山前，人们正在建筑一座城，村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。牧羊人在草甸上放牧牛羊。（2）在院子里，浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主人一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客拍照，楼上的客人和楼下的主人大声交谈。二、合作探究1．只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处。（1）我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。（2）这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。2.文章第14段的描写极其细腻，从多角度来品味这一段文字。教师明确：作者从视觉的角度来描绘丽江古城的繁华，五彩斑斓，五光十色；从听觉的角度描绘了丽江人民的闲适与怡然自乐；从触觉的角度写出了夜晚水的冰凉。表达了作者对丽江的热爱与赞美。3.说说本文表达的作者的思想和情感。教师明确：本文以第一人称讲述了一滴水经过漫长的等待终于游过丽江的一段旅程，展现了丽江的优美的自然景观和悠闲的人文风情，抒发了作者对丽江的向往与热爱。三、拓展延伸根据提供的语境，仿照画线句子，在下面句子的横线上续写两个分句。风从水上走过，留下了粼粼波纹；，；，；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵；岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮……啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？四、布置作业在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程。仿照课文写法，结合本地景物，写一篇简短的游记。课后反思：

六角高强度螺栓重量表六角高强度螺栓重量表

/六角高强度螺栓重量表钢结构用大六角高强螺栓连接副价目表

公称长度L

螺纹规格d

M16

M20

M22

M24

M27

M30

重量

单价

重量

单价

重量

单价

重量

单价

重量

单价

重量

单价

35

40

367.2

3.49

45

221.3

2.17

50

230

2.25

393.2

3.74

55

236.2

2.31

406.2

3.86

502.6

4.77

60

244.5

2.40

419.2

3.98

518.17

4.92

671.4

6.38

65

252.8

2.48

429

4.08

533.8

5.07

689.9

6.55

924.8

9.06

70

261.1

2.56

442.4

4.20

546.5

5.19

708.4

6.73

948.7

9.30

1132

11.09

75

269.5

2.64

455.4

4.33

562.2

5.34

723.3

6.87

972.6

9.53

1183

11.59

80

277.8

2.72

468.4

4.45

577.8

5.49

742.8

7.06

991.8

9.72

1242

12.17

85

286.1

2.80

481.4

4.57

593.4

5.64

760.3

7.22

1052

10.31

1265

12.40

90

294.7

2.89

494.4

4.70

609.1

5.79

778.9

7.40

1039

10.18

1294

12.68

95

302.7

2.97

507.3

4.82

624.7

5.93

797.4

7.58

1063

10.42

1324

12.98

100

311.1

3.05

520.3

4.94

640.3

6.08

815.9

7.75

1087

10.65

1353

13.26

110

327.7

3.21

546.3

5.19

671.6

6.38

853

8.10

1135

11.12

1412

13.84

120

344.1

3.37

572.2

5.44

702.9

6.68

890

8.46

1183

11.59

1470

14.41

130

361

3.54

598.2

5.68

734.1

6.97

927

8.81

1231

12.06

1529

14.98

140

624.2

5.93

765.4

7.27

964

9.16

1278

12.52

1588

15.56

145

983

9.34

0.00

150

650.2

6.18

796.7

7.57

1001

9.51

1326

12.99

1646

16.13

160

676.1

6.42

827.9

7.87

1038

9.86

1374

13.47

1705

16.71

170

859.2

8.16

1076

10.22

1422

13.94

1764

17.29

180

890.5

8.46

1113

10.57

1470

14.41

1822

17.86

190

462

4.30

921.7

8.76

1150

10.93

1517

14.87

1881

18.43

200

953

9.05

1187

11.28

1565

15.34

1940

19.01

220

1015.5

9.65

1261

11.98

1661

16.28

2057

20.16

240

1335

12.68

1756

17.21

2174

21.31

260

1852

18.15

2291

22.45

说明

以上重量：按每1000套螺栓计算，单位：kg/千套

以上价格：按每1000套螺栓计算，单位：元/套

每一连接副包括一个高强度大六角螺栓，一个高强度螺母，二个高强度垫圈

M169800元\t

M209500元\t

M229500元\t

M249500元\t

M279800元\t

M309800元\t

钢结构用扭剪型高强度螺栓连接副价目表

公称长度L

螺纹规格d

M16

M20

M22

M24

重量

单价

重量

单价

重量

单价

重量

单价

40

203.3

2.05

359

3.63

45

211.6

2.14

372

3.76

406.24

4.10

50

219.9

2.22

384.9

3.89

448.8

4.53

55

228.2

2.30

397.9

4.02

491.4

4.96

60

236.5

2.39

410.9

4.15

507.1

5.12

649.9

6.56

65

242.7

2.45

423.8

4.28

522.7

5.28

668.9

6.76

70

251

2.54

436.8

4.41

538.3

5.44

688

6.95

75

259.3

2.62

446.4

4.51

553.9

5.59

707

7.14

80

267.6

2.70

459.4

4.64

565.8

5.71

726

7.33

85

276

2.79

472.4

4.77

581.5

5.87

739.8

7.47

90

284.3

2.87

485.4

4.90

597.1

6.03

758.9

7.66

95

292.6

2.96

498.3

5.03

612.7

6.19

777.9

7.86

100

300.9

3.04

511.3

5.16

628.8

6.35

796.9

8.05

105

524.3

5.30

644.2

6.51

815.9

8.24

110

537.3

5.43

659.6

6.66

834.9

8.43

115

550.2

5.56

675.2

6.82

853.9

8.62

120

563.2

5.69

690.8

6.98

872.9

8.82

130

722.1

7.29

910.9

9.20

140

753.3

7.61

949

9.58

150

784.6

7.92

987

9.97

160

170

180

说明：以上重量：按每1000套螺栓计算，单位：kg/千套

以上价格：按每1000套螺栓计算，单位：元/套

每一连接副包括一个扭剪型高强度螺栓，一个扭剪型高强度螺母，一个扭剪型高强度垫圈

吨位价：10100元/t

认识钟表小课题教学案例认识钟表小课题教学案例

/认识钟表小课题教学案例认识钟表

课题的确定：《认识钟表》是本册教材中与学生生活最为密切的一个内容。《数学课程标准》指出数学教学要从学生的经验和已有的知识出发，动手操作实践、自主探索交流是学生学习数学的重要方式。教师在教学认识钟表的构建过程中充分发挥学生的自主能动性，让学生通过看一看、拨一拨、议一议、讲一讲、评一评等实践活动，主动参与新知识的探究全过程，充分开展观察、操作、探索与合作交流，相互帮助，促进了知识的内化，发展了创新精神与实践能力。11月5号，布置星期天的研究任务：自己制作钟表，想办法研究钟表，认识整时。11月12号，汇总研究情况，提出新的研究问题得到三种情况：1、钟面上有什么？2、怎样看表是几时，怎样表示时间？生活中的时间有哪些？11月19号，根据研究内容和结果，教师组织学生进行分组深入研究。11月26号，根据参与同学的初次汇报情况，挑出三名同学进行汇报。确定展示方式和展示顺序。12月3日。上课。教学案例一、导入：小朋友们，时光老人给我们出了一个谜语：滴答滴答，滴答滴答······会走路没有退，会说话没有嘴，它会告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉。他是谁呢?请同学们猜一猜。生：钟表师：今天一起来学习认识钟表（板书）先来认识钟面，请张XX认识钟面准备好各种表，自己制作的钟面。张XX：请同学们观察我们收集的各种钟表。有什么相同.有什么不同?生：长得不一样，有表针和数字。张XX：有各种形状、大小不同的表：有闹钟，挂钟，手表，但是他们有共同之处就是钟面上都有表针和数字。张XX：请仔细观察表针，会发现表针的粗细长短不同，又粗又短的是时针，又细又长的是分针。张XX：请同学们一边摸，一边说：时针短又粗，分针长又细。生：时针短又粗，分针长又细。张XX：钟面上有12个大格，12个数字。表针是按从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的顺序走的。分针转一圈，时针才转一个大格。张XX：还有一种表没有钟面，但是可以直接看出是几时，他们是电子表。师：刚才张XX同学带领我们认识了钟面。那怎样看钟表是几时，怎样表示时间呢？请徐XX同学汇报。三、徐XX汇报出示一个钟面7时徐XX：这个钟面大家一定很熟悉，请大家说说在哪见过？生：每天晚上新闻联播这个时候开始，是7时。生：我家的闹钟每天也是这个时间叫我起床。徐XX：对，是7时。这时时针指着7，分针指着12。现在再考考大家，这是几时？出示一个9时的钟面？生：我每天这个时候睡觉，是9时。徐XX：请同学们看表针，时针指几，分针指几？生：时针指着9，分针指着12。徐XX：同学们看出什么了吗？生：分针都是指着12，7时的时候时针指7,9时的时候时针指9.徐XX：这么说只要分针指着12，时针指几就是几时，咱们拨拨看。请同学们拨上3时、6时、10时、12时。同学们练习。徐XX：认识时间了，可是怎样写出来呢？例如7时。我们说7时，就把说的写出来就行一个7，后面写一个时字。请同学们跟我写一遍。徐XX：电子表上是这样表示的：7:00徐XX：现在请大家用两种方法表示出3时、9时、12时。生练习。师：刚才徐XX同学教会我们认识整时，书写整时，他们真的是善于从生活中学习和思考。时间在生活中有那些应用呢？请李XX同学汇报。张硕汇报李XX:请大家说一说自己的作息时间。生：我每天早上7时起床。生：我每天8时上第一节课，下午4时放学。生：我每天晚上6时吃晚饭，7时看动画片。生：我晚上9睡觉。李XX：同学们，这有两个7时，他们一样吗？生：不一样，一个在上午，一个在下午。李XX：是的，每天上午有12个小时，下午有12个小时。一共24小时。我每天10时做课间操，两个小时后吃午饭，我几时吃午饭？请大家拨一拨。生拨一拨，思考。生：两个小时后，要把时针往前拨两个格。就是12时。李XX：我三个小时前起床，我几时起床？生：三个小时以前就要把时针往回拨三个格，是7时。李XX：以前的时间要把表针往回拨，以后的时间要把表针向前拨。李XX：现在由我考考大家：现在是5时，三个小时前是几时？生拨一拨。生：2时。师：刚才张汶涵、徐铭哲、张硕同学通过联系生活，教会我们认识时间。他们真的是善于发现、勇于思考和总结。五、总结：通过这一阶段的研究和今天的交流，你有什么收获？生答四、教学反思：本节课利用学生已有经验进行自主探索学习，通过学生的研究对这部分知识进行了梳理和深化，并由学生经行汇报讲解，改变了由教师讲授，学生练习的方法。让学生成为学习的主人，不仅提高了学生学习的积极性，而且锻炼了学生的动手讲话能力、提高了学生的合作、探究意识。存在的问题也不少，回报的学生逻辑性不强，课堂互动性不强。其他学生的问题意识不够强，小部分同学没有充分参与进来。这是今后进行重点改进的地方。

儿童英语小故事儿童英语小故事

/儿童英语小故事儿童英语小故事都是一些英语表达简单，多对话的短文，例如经典的《Wearefriends》、《Littlemouse》、《Let’splay》等的英语小故事。熟读儿童英语小故事可以让儿童更早接触英语，并且英语小故事比较有趣，儿童们会对英语产生兴趣，这样有利于他们以后的英语学习。我下面只是介绍了3篇比较经典的英语小故事，想了解更多，可以到网上下载，也可以运用学习软件来阅读儿童英语小故事。Wearefriends(我们是朋友)Tommyisturtle.Hehasnodaddy,nomummyandnofriends.Tommy是一只乌龟。他没有爸爸、妈妈和朋友。Heiscrying.Abirdcomes.Shesays:“Icanfly.Let’sfly!”他在哭。一只小鸟过来了。她说：“我会飞，让我们一起飞吧。”Tommysays:“no,no,Ican’tfly!”Tommy说：“不，不，我不会飞。”Arabbitcomes.Hesays:“Icanjump.Let’sjump!”一只兔子过来了。他说：“我会跳。让我们一起跳吧。”Tommysays:“no,no.Ican’tjump!”Tommy说：“不，不。我不会跳。”Amonkeycomes.Hesays:“Icanclimbthetree.Let’sclimbthetree!”一只猴子过来了。他说：“我会爬树。让我们一起爬树吧。”Tommysays:“no,no.Ican’tclimbthetree!”Tommy说：“不，不。我不会爬树。”Aduckcomes.Hesays:“Icanswim.Let’sswim!”一只鸭子过来了。他说:“我会游泳，让我们一起游泳吧！”Tommysmiles:“wearefriends!”鸭子笑了：“我们是朋友！”Littlemouse(小老鼠)It’sasunnyday.Alittlemousewantstogooutandplay.这是一个晴朗的一天。一只小老鼠想要去外面玩Butheisafraidofthecat.sohepeeksandpeeks.但是它害怕猫。所以左看看右看看Hepeekstotheleftandpeekstotheright.它看了左边又看右边Suddenly,themummymouseshouts.突然，老鼠妈妈叫道：“watchout!Watchout!Thecatishere,thecatishere.”“小心！小心！猫在这里，猫在这里”Let’splay(让我们一起玩吧)It’sdarkoutside,thecatdoesn’twanttosleep.外面已经天黑了，可是小猫不想睡觉“rabbits,rabbits!Let’splay!”“兔子，兔子！让我们一起玩吧”“no,wearesleeping.”“不，我们要睡觉”“birds,birds!Let’splay!”“小鸟，小鸟！让我们一起玩”“no,wearesleeping.”“不，我们要睡觉”“bears,bear.Let’splay!”“小熊，小熊，让我们一起玩吧”“no,wearesleeping.”“不，我们要睡觉”Noonewantstoplay.Thecathastogohomeandsleep没有人想要玩。小猫只要回家去睡了。希望你的孩子们对英语小故事产生兴趣吧！这是要孩子经常阅读的哦，效果才会出来。

提升教师教育教学能力培训学习心得体会提升教师教育教学能力培训学习心得体会

/提升教师教育教学能力培训学习心得体会提升教师教育教学能力培训学习心得体会

发文单位：转洞小学

撰稿：黄银春

拍照：转洞小学

信息发布：转洞小学

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更新时间：2010-3-2314:41:49

教师教育教学能力培训学习心得体会

在2009年12月12日至2010年3月13日期间，我参加了大足县教师进修校举办的提升教师教育教学能力培训学习。在培训学习中，我聆听了专家的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，还看了一些优秀教师的示范课，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我对教育与新课程又有了一个新的认识。下面将我的学习心得小结如下：一、通过培训学习，我学会了在学习中反思。当我听了刘晓白老师的《新课程下教师专业化发展》、肖兴英老师的《小学语文新课标解读及说课》、王祥述老师的《小学数学新课标解读及说课》、黄海和罗明安老师的《现代教育技术基础及操作》，还有教委副主任伍天泽作的《校园安全知识培训》的专题报告后，心中不由地涌起了“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”这句话。在贯彻新《纲要》精神的过程中，刘晓白老师带来的思想道德教育：鼓励教师安心——是最高的境界；激发教师负起责任、开拓视野；勉励教师不辱使命——建设现代教育；激起我心中的许多感想。使我能对自己的心态作一个调适，让我树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中；感受到要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！感悟到要善待学生，尊重生命。要善于引导，做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面靠近，促进自己向优秀教师方向发展，学到了自信，学到了方法，感悟至深。肖兴英老师和王祥述老师的课堂设计案例研究，能以实际的案例直观展现，教学与实践相结合的教学，体现新课改指导下角色的转变；教会了我们设计、研究的方法，展示了一种活灵活现的教学氛围，更是让我感受到新课改清新的气息。就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”。伍主任的校园安全知识与日常教育教学的关系和重要性的阐述，使我们强化了安全责任意识。作为一名教师，我认为这些观念的形成是很重要的。有了这些观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！以前我们说课和评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，也很少去体察学生的情感和需求。肖兴英和王祥述两位老师讲的《怎样说课、评课》的讲座，如用一堂生动的课展示说课、评课的方法及要点，使我在说课、评课方面有了更深入的了解，提高了自身的素养。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。通过本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。“恰当把握教学生成,切实提高教学实效”，使我的心灵受到了很大的冲击。让我印象深刻的是刘哓白老师的讲座，深深的感染了我。他那活到老、学到老的敬业精神，兢兢业业地工作，对教育事业深深地爱，让我们感受到无形的压力及敬佩的心情，心中不由联想起“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一古诗句的深深意境；深深地感受到学习的魅力所在；在聆听他强调教师的专业发展，如何让课堂教学回归原生态的报告后；在头脑中产生无限思绪，似有一种无形的动力激励我们要温故而知新，勉励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。培训学习中途期间，龙岗一小的邓燕和张久捷、刁贞兵三位老师在我校分别上了二年级语文《浅水洼里的小鱼》、三年级数学《用有余数的除法解决问题的练习》、四年级的科学《血液是怎样循环的》教学观摩课；在培训学习后期，龙岗一小的王艳和兰文贵老师在我校三桥村小分别上了语文作文写作和数学《24时计时法》的示范课，为村小老师的小班教学提供了展示平台。他们能根据《纲要》的要求，分别给我们展示了一堂堂别开生面的优质示范课，给了我们全新的感觉，为我们今后的教学提供了一个学习平台。使我深深地感受到，作为一名教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。09年12月22日，我代表学员上了学习汇报课：三年级数学《统计》，得到了专家的肯定，同时也给我提了有价值的教学建议，这对我在今后日常教学中起到了积极的促进作用。通过这次培训，也使我深深认识到：教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合――教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象，引导我们如何去挖掘校本课程，如何发挥现有设备器材的作用；让我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。所以，作为教师在教学过程中不但要用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾。才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。二、通过培训学习，促使我在反思中进步、成长通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

浅谈中国古代诗体的演变浅谈中国古代诗体的演变浅谈中国古代诗体的演变 浅谈“中国古代诗体的发展演变” 摘要：诗体就是诗歌的形式，肇始于四言，定型于五言、七言，又从古体发展为近体，包括律师与绝句，再加上乐府、词、曲等，一向被视为传统体式。中国诗体经历了由无到有、由松散到严谨，再由严谨到松散的自由与法则对抗和解的演变历史。中国古代诗体的发展演变按其在不同历史阶段表现出的特征可以分为四个时期：第一时期:诗体的萌芽期，主要包括原始型二言体、三言体及四言体等。第二时期：诗体的发展期，主要指以《诗经》为代表的四言体诗和楚辞为代表的骚体。第三时期：诗体的成熟期，主要指乐府诗、五七言古体诗、永明体。第四时期：诗体的繁荣期，主要指近体格律诗、词、曲。本文旨在对中国古代诗体做一个大致的梳理，阐述各个时期的代表诗体 关键词：古代诗体萌芽期发展期成熟期繁荣期 前言：中国是诗的国度，中国诗歌历史悠久，发端于上古，发育于夏商周三代，拓展于汉魏，蔓延于六朝，繁荣于唐、宋，衰落于元、明清。最初的诗歌，是和音乐、舞蹈“三位一体”的，在以后的发展中，诗与音乐、舞蹈逐渐分离，成为单纯的艺术形式。诗体就是诗歌的形式，肇始于四言，定型于五言、七言，又从古体发展为近体(律、绝)，再加上乐府、词、曲等，一向被视为传统体式。中国诗体经历了由无到有、由松散到严谨，再由严谨到松散的自由与法则对抗和解的演变历史。古代诗体的不断演变，反映了时代对诗歌形式的影响，也反映了历代诗人对理想的诗歌形式的追求。中国古代诗体的发展演变按其在不同历史阶段表现出的特征可以分为四个阶段：第一阶段:诗体的萌芽期，主要包括原始型二言体、三言体及四言体等。第二阶段：诗体的发展期，主要指以《诗经》为代表的四言体诗和“楚辞”为代表的骚体。第三阶段成熟期：诗体的，主要指乐府诗、五七言古体诗、永明体。第四阶段：诗体的繁荣期，主要指近体格律诗、词、曲。本文旨在对中国古代诗体做一个大致的梳理，阐述各个时期的代表诗体。一、诗体的萌芽期（上古时期）中国最早出现的文学样式是上古歌谣，它是原始人在生产劳动过程中集体的口头创作。原始人在从事集体劳动时，为了协调劳动动作，减轻疲劳，提高工效，往往会不自觉地随着劳动动作的节奏，按照用力方式(轻、重、缓、急)的不同，发出富于变化的呼叫声，就成为劳动号子。《淮南子·道应训》说：“今夫举大木者，前呼‘邪许’，后亦应之，此举重劝力之歌也。”上古歌谣产生于文字出现以前，具有口传性、集体性和综合性的特点，诗歌、音乐、舞蹈结合在一起，篇幅短小，语言简洁，节奏明快，风格淳朴。从现今能够看到的文字资料来说，最早的诗歌作品有两部分。一部分是先秦两汉典籍中所记载或引用的西周以前的古歌。像《康衡谣》、《击壤歌》、《卿云歌》、《南风歌》等，但都是不大可靠的。另一部分就是殷周之际的《易经》(《周易》)中所保存下来的卦艾辞歌谣，这是我国原始歌谣的最早的文字记录，是真正可靠的原始歌谣。这些歌谣非常简短，少则两三句，多者不过七八句，但多数韵律和谐，节拍分明，句式整齐，可以咏唱，具有相当浓厚的诗歌色彩，是由原始歌谣过渡到《诗经》的桥梁。有的读来颇有情趣，富有诗意，最突出的是《明夷·初九》、《中孚·九二》、《归妹·上六》等抒情小诗。《周易》中蕴涵着中国诗歌从二言到四言的发展史信息。二言诗是中国最早的诗体，以汉代赵哗作的《吴越春秋》的《勾践阴谋外传》所载的《弹歌》为例：“断竹，续竹，飞土，逐肉。”《弹歌》通常被认为是汉诗最早的诗体—原始型二言诗。它呈现出汉诗的雏形，特别是显示出了草创期汉诗的韵律感。随着社会生活的复杂丰富，人的思维能力的提高和语言的由简单向复杂发展，特别是汉语双音节词的大量出现和语法结构更为复杂的复合句式的出现加上人的记忆能力的提高和语言能力的增强，单句式或者一句式的诗体渐渐向多言体发展。继二言诗之后出现的是三言诗，相传产生于虞舜时代的《赓歌》就是三言体诗。三言诗是紧承二言诗而来，是在二言诗的基础上发展而来的新诗体。从句型上看，三言诗可分为两类：一是在二言诗的基础上的扩展，即在二言诗中加人一个虚词或不很重要的词，这样的三言诗可以还原为二言诗。例如“曳其轮，濡其尾”(《既济·初九)))，去掉其中的“其”字，就是二言诗，而且其意义变化不大。第二类则是一种新句型，这样的三言诗表达了二言诗所不能表达的内容，例如“吵能视，玻能履”(《履·六三》)，就不能压缩为二言诗。从《周易》的歌谣中还可以看到四言诗的发展轨迹。四言诗的来源有二:一是在三言诗中加人一个词，就成了四言诗，例如：“吵能视，玻能履，”(《履·六三》)，如果加人一个字可以变成“妙而能视，玻而能履”的四言诗。第二类是从二言诗发展而来的。例如《未济·上九》：“有孚于饮酒……孺其首，有孚失足”，基本上是四言诗，但是从中看得出二言诗的痕迹。二言诗是最早的诗体，而且它是三言诗、四言诗得以产生的基础；三言诗是处于二言诗和四言诗之间的一种过渡性诗体，它或者是二言诗的扩展，也可以扩展为四言诗，它是从二言到四言间的桥梁。四言诗有的从三言诗发展而来，有的是从二言诗而来的。二言诗、三言诗、四言诗构成了中国原始形态诗体的一个系统的、完备的诗体系列，填补了《诗经》之前的诗体空白，是中国古代诗体的萌芽时期，它为《诗经》的创作奠定了坚实的基础。二、诗体的发展期（夏商周） 在夏商周时期，由于文人的参与，古代诗体建立起了基本的句式和韵式，押韵的四言诗成为诗歌的最早诗体。四言诗的形成，揭开了中国诗歌史上的光辉一页，标志着原型诗时代的结束，古典诗时代的开端。就其形成时代而言，约当公元前十一世纪的商末周初之际；就其发展特点而言，是口头文学向书而文学的衍化、原型体诗向定型体诗的衍化，这是中国文学史上的一块基石。《诗经》为代表的四言诗的编纂则是诗歌史上第一次诗体定型行为。但准定型的四言诗持续了很长一段时问后受到了形体更松散的“楚辞”的冲击，出现了“散文化”倾向。以《诗经》为代表的四言诗和以“楚辞”的“骚体”可以看成是这时期诗歌的发展，也是取得的最大成就，对后世诗体的发展产生了重大的影响。《诗经》的主要形式是四字一句、数句一节、数节为一首诗。特征是字句简短，节奏紧凑，句末押韵，但用韵较宽。这种形式是受原始民歌影响形成的。如《诗经》开宗明义第一篇《关难》便是标准的四言体：“关关难鸡，在河之洲窈窕淑女，君子奸球……”。《诗经》初步确定了诗体的基本体式，特别是后世诗常用的句式和韵式，即诗歌的视觉形式(章句词语的结构方式)和听觉形式(韵律音乐形式)。《诗经》的韵律方式极大地影响了后世诗歌，特别是隔句用韵，第一、一、四句用韵的方式，成为中国诗歌主要的韵律方式。《诗经》是一次巨大的诗体规范行为，建立起适度押韵的诗的初步形态以四言体为主的‘齐言体’式的准定型诗体。战国时期伟大诗人屈原从楚国民间巫歌中吸取营养，熔铸己作，创造了楚辞。他的代表作中有《离骚》一篇，故后人称楚辞为“骚”。屈原的作品和后人效法楚辞的作品，统称为“骚体”。其特点有四：一、每句字数可长可短；二、每首诗句数不受限制；三、用韵不严格；四、多数诗的句中、句末加语助词“兮”、“些”或“只”字。楚辞对后世诗歌的影响是多方面的。首先是打破了《诗经》四言体的形式，使诗体得到解放，促进了诗体演变。楚辞体，就创新来说，最明显的是句式加长，并且长短错杂。其次，楚辞体的押韵方式对后代诗歌的影响也是不小的。四句转韵是屈原对《诗经》体四句成章形式的继承，它的影响主要是后世诗歌的四句成篇或八句成篇。第三，楚辞体对后代诗歌的影响，还应注意的是对偶句的大量使用。对偶句的大量使用，可以使诗人各种感情的抒发更加滴淋尽致，同时使诗歌显出华彩，并呈现出铺张的风格。正是由于这种特点，汉朝人才把屈原的诗称之为斌，楚辞的影响也是首先使汉朝产生了一种新的文体—斌。除对后世赋体文学的发展产生影响外，还对古典诗歌的主要形式五、七言诗的产生起了促进作用。中国古典诗歌是以字数递增的形式向前发展的，到了《诗经》的阶段，它以四言形式为定格，间以各式杂言。屈赋中的(橘颂》、《夭间》两篇，句式结构与之相同，说明屈原时期的诗歌语言，四言仍处“文辞之要”。屈原在四言诗的基础上，融合民间歌谣句法，有规律地嵌人“兮”、“些”等语，改变了四言句式的原有结构，实现了由偶变奇的衍化，为四言诗向五、七言诗的发展奠定了基础。三、诗体的成熟期（两汉至魏晋南北朝时期）汉代是古代诗体由四言向五言过渡的代，汉代除了出现赋、乐府诗体，汉未还建立起定型诗体，即出现了五言、七言古体诗，是诗歌史上的一个重要时期。在中国古代诗歌史上，每种诗体都有兴盛、衰落的发展轨迹，诗体之间的替代并不是后者对前者的完全取代，而是在相互融合、竞争中逐渐占有优势，成为主流诗体，但是旧的诗体并没有完全退出历史舞台，甚至作为后世的主流诗体的补充形式民久地存在着。如赋在汉代是主流诗体，在东汉末年五言诗出现后并未完全消失，甚至在唐代还出现了律赋。赋体演变的时代较长，始于战国秦汉，延于唐宋。屈原时代，诗赋不分，荀了《赋篇》和宋玉《风赋》后，赋才独立成体，《风赋》是诗文的结合。其形式上杂用四言体、骚体和散文句子，可看成四言体、骚体的副产物。赋的对偶句式不仅直接影响到了格律诗的构成，而且讲究对仗，使用对偶句、排比句的诗风一直影响到以后的汉诗，如词、曲，甚至是现代汉诗重要的修辞手法。乐府诗体也是这样。“所谓‘乐府诗’，主要指白两汉至南北朝由当时的乐府机关所采集或编制的用来入乐的歌诗，得名源于汉代有一个专门掌管音乐的官署名“乐府”。汉代人称“乐府”编录和演奏的诗篇为“歌诗”，东晋六朝时才有人称为“乐府”或“乐府诗”。汉代乐府诗要求诗能入乐，在句式上变化多样，三、四、五、七言都有，但以五言为主。主要有相和歌辞、郊庙歌辞、鼓吹歌辞、横吹曲辞、舞曲歌辞、杂曲歌辞、杂歌谣辞(不人乐的)等七类歌辞。乐府诗的功能比《诗经》时代的诗要丰富得多，特别是具有抒情以外的实用功能，使诗体的范式不太严格。乐府诗经历了在后来的发展中三个流变：流变之一是汉魏之交的拟古乐府。东汉末年的建安至黄初时期，是中国诗歌发展史上变化十分突出的时代。这种变化，实际上最社会现实生活发生巨变的反映。流变之二是南朝写儿女私情的小乐府。这些民歌大都是出自歌伎或商妇之口，而且多以女子口吻来抒情或叙事。最为典范的作品，乃长篇歌曲《西洲曲》。流变之三是唐代一空依傍的不人乐的乐府诗。杜甫、李绅、元镇、白居易起而效尤，写作“新题乐府”或“新乐府”，它们既不人乐，也不用乐府旧题，但从精神上说，却继承了汉乐府缘事而发的精神传统。 魏晋南北朝时期是古代诗体多元化大发展的时代，是诗歌进入自觉阶段的成熟时期。既有富有文体独创性的诗人，也有强调文体自觉性的理论家。这一时期的文学主要趋势，一方面是语言技巧和声律的进步，同时又是形式主义文学的兴起。诗歌和辞赋，都朝着这一方向发展，骄文表现得尤为显著。在这种文学潮流中，作家无不倾心于诗歌形式的讲求，因此新诗体的制作，在当时是一件很可注意的事。五言古诗起于东汉，经过了魏、晋诸诗人的写作，是完全成熟了。七言古诗完成于曹王的《燕歌行》，两晋以后，作者渐多。到了南北朝，因对偶的风盛，声律之说兴，再加上乐府小诗的影响，于是在诗的形式上产生了各种各样的新格律。这一时期是汉诗第一个声势浩大的诗体大制作、大建设的创造高峰期，奠定了古代诗歌诗体的基础。这时期是五言诗成熟与发展的时期，五言诗是我国诗歌的主要形式，在汉末魏晋时期成为主流诗体，经过了从民间歌谣到文人创作的漫长历程。从文学史的角度来考察，五言诗的发展，大致可以分为四个时期:第一，孕育期：从汉初至武帝时代，是五言诗的一孕育期。《饶歌十八曲》是这一时期产生的作品，其中既有文人制作，也有民间歌谣，它是以杂言形式出现的，但五言句式已有很多。第二，发生期:从武帝到宣帝为五言诗的发生期。例如武帝时代的乐工李延年所作的一首乐府歌辞，基本是一首五言诗了。第三，流行期:从西汉元帝至东汉明帝为五言诗的流行期。这一时期，文人所作的五言诗逐渐增多，民间歌谣以五言形式面世者也不在少数。如《汉书·尹党传》所引的《长安歌》就是一首五言诗。第四，成熟期:从东汉章帝到建安时期，为五言诗的成熟期。这一时期文人五言诗的创作已进人成熟阶段，有名姓的诗人辈出，流传至今的五言诗为数甚多。生活于章帝时期的班固登上诗坛，是五言诗进人成熟时期的第一位有名姓的诗人，他的被钟嵘称之为“质木无文”的《咏史》诗；是文人五言诗成熟的一个标志。七言古诗在这一时期也得到了极大的发展，曹王的《燕歌行》是现存最早最完整的七言诗，此诗历来被誉为言情佳作。文人七言诗的发展，大致可以分为三个时期:第一、草创期:从西汉初至东汉明帝，这一时期的主要作家为东方朔、董仲舒、刘向等人，主要的作品乃是有争议的《柏梁台诗》，面单句“七言’，则是这一时期的主要创作形式。西汉最先写作七言的文人是东方朔。第二、发展期:从东汉章帝至东晋末，这个时期的主要作家为张衡和曹王。主要作品有张衡的《四愁诗》和《思玄赋·系辞》以及曹不的《燕歌行》。第三、成熟期：南北朝时期，是文人七言诗的成熟时期。曹巫死后约两个世纪，南朝的刘宋诗人鲍照登上了诗坛。诗歌发展到齐梁年间，产生了一个重要变化，这就是出现了有理论指导的讲究声律的新体诗，即“永明体”。永明体讲究细密的声律和工整的对仗，篇幅一般比较短小，这种新体诗的形成是我国格律诗产生的开端，它反映了诗歌从比较自由的形式走向格律化的自然趋势。格律说的影响所及更为广泛深远，除诗歌外，辞赋、散文到词曲，无不渗透于它的理论与实践。声律说的产生，在我国诗歌史堪称一件大事。四、诗体的繁荣期（唐宋元）唐代是古代诗体建设的高峰时期，将定型诗体推向极致，从此出现了古代诗体由定型诗体向准定型诗体转化的诗体解放趋势。唐代以后，格律诗儿乎成了“诗”的代名词，直到清末民初的白话诗运动前，在千余年问一直被视为“正体”，受到历代文人，特别是统治者文人的极度推崇，在文人的社会政治生活和日常生活中扮演着重要角色。格律诗能够成为古代诗体中最重要的定型诗体，格律诗的诗律，简而言之，是由声律与韵律两大因素构成的。所谓声律，主要是指运用声调的平仄来建构诗句的节奏问题。所谓韵律，主要是指诗句的韵脚与韵式。格律诗分为绝句、律诗、长律三大类，和五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗、五言长律、七言长律六小类。格律诗不仅完全确立了诗歌的音乐形式特征，还凭借汉语方块字的特点构成了严格的齐言体。唐代形成了以近体律诗为主导诗体，其他诗体作为必要的补充形式的主次分明的多元诗体并存的诗歌的良好状态，出现了古今体，如古体诗与今体诗、定型诗体与准定型诗体、文人雅士诗体与大众平民诗体合流现象，如律诗、绝句、试帖诗与曲子词、打油诗等并存的多元局而。即使在定型诗体律诗中，也分为多种诗体，是诗歌发展的繁荣时期，以后任何一个时期都难以超越。宋代流行的词是格律诗的“诗体解放”，成了格律诗的补充形式。词在唐五代时被称为曲词或曲子词，又称为“民短句”，源于民间，中唐时引起文人注意，大兴于宋代。自唐特别是南唐李煌之后，古代诗歌便以句式整齐的诗和词两大形式并存，并相得益彰，历代都有诗人、词人。唐代的曲子词是对形式严谨的主流诗体律诗的‘自由化’，它并不严格遵守律诗的“字句律”、“对仗律”和“平仄律”，词既是音乐发展到一定时期的产物，更是当时流行的齐言体的近体诗的补充形式，是对准定型诗体传统的继承，也是当时定型诗体的“音乐化”和“散文化”的解放。如它打破了律诗严格的“字句律”和“对仗律”。宋、元、明、清都是主导诗体是齐言体的律诗的诗与长短句的词并驾齐驱的时代，特别在宋代词渐渐从音乐文学中分化出来，成为了一种真正的诗体，更是受到了诗人的欢迎，“填词”就成为诗人热衷的事情。词的种类远远多于律诗，可供诗人选择的词调及词牌众多，给诗人提供了更多的文体自由。元代盛行的散曲则是对定型诗体格律诗和词的改良，散曲最早源于民间，曾被称为“街市小令”，渐渐受到关汉卿、自朴、马致远等生活在民间的才子文人的喜爱，文体被写诗填词的文大“雅化”。由于散曲的通俗性，特别是曲具有“打油”品格的诙谐性，打破了中国诗歌“比乎礼义”、“老思无邪”的高度严肃性传统，再加上散曲的戏剧性，特别是打破了诗的抒情为主的传统，增加了叙事因素，还有散曲文体的灵活性，主要分小令和套数两种主要形式，篇幅适中的套数是由五只或七只同一宫调的曲子组成的，用同一曲调连章用来咏一个卞题、一件事物或一个故事的套曲。曲的韵式远远比格律诗灵活、自由，如以平仄通押为常规，除了曲尾十分强调平仄协调外，有些曲谱注明要用某种格式，散曲的声律并不比格律诗严格，具有地方性，如北曲的声律按照北方的实际语音情况制定，不拘平仄的衬字的大量运用，既有利于营造音乐感，更使“本来也讲究严密格律的曲，接近半自由化了。这些都有利于散曲在大众的现实生活中传播与接受，因此散曲在元代盛行，成为我国古代诗体的一个重要代表，与唐诗、宋词想并称。宋代流行的词是格律诗的“诗体解放”，成了律诗的补充形式；元代流行的曲是“词”的诗体解放，成了词和律诗的补充形式。自此，中国诗歌史上的没有出现对前代诗体的大破坏式文体革命，只有诗体的适度改良，出现的仍然是诗、词、曲为主、其他形式为辅的多元诗体并存格局，完成了我国古代诗体的发展和定型。参考文献：［1］秦惠民.中国古代诗体通论［M］.武汉：华中科技大学出版社.2001年［2］杨仲义.中国古代诗体简论［M］.北京：中华书局.1997年［3］王坷.古代汉诗诗体的演变轨迹及生成特点［J］.宁夏社会科学,2003年1期［4］王坷.论古代汉诗诗体的流变形态［J］.沈阳师范大学学报(社会科学版),2005年9期［5］王坷.论古代汉诗诗体的演变及对新诗诗体建设的影响［J］.河南大学学报，2001年2期［6］戴冠青.论中国古代诗体美学特征的嬗变.东南学术，2004年5期［7］李炳海.试论制约古代诗体生成演变的诸种因素.延边大学学报(社会科学版)，2003年6期

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