养成良好卫生习惯教学文稿

养成良好卫生习惯复句的关系类型(1)复句的关系类型(1)

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复句的关系类型(1)复句的关系类型一、并列复句常用关联词语：合用：既A，又（也）B又（也）A，又（也）B有时A，有时B一方面A，（另、又）一方面B一边A，一边B一会儿A，一会儿B单用：也又同时同样另外他一边跑，一边回头张望。他既会写诗，又能作画。她又漂亮，又聪明。我们有时说普通话，有时说粤语。北京是中国的首都，是中国的政治中心，同时也是中国的文化中心。二、.连贯复句（顺承）前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。常用的关联词语有：合用：首先（起先、先）A，然后（后来、随后、再、又）B刚A，就B一A，就B单用：就又再于是然后后来接着跟着继而终于我悄悄地起身，穿上大衣，轻轻地带上门，摄手摄脚地走了出去，消失在茫茫夜色中。首先我递给科长一份报告，接着我给老王一个通知，然后我就离开了办公室。开始只是小张一个人唱，后来大家都跟着唱了起来。人们首先必须吃喝住穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。三、选择复句常用关联词语：合用：或者（或、或是）A，或者（或、或是）B；是A，还是B；不是A，就是B；要么A，要么B；与其A，不如（无宁、宁肯、还不如、倒不如）B；宁可（宁、宁肯、宁愿）A，也不（决不、不）B单用：或者；或是；或；还是。或者你唱，或者我唱，或者我们一齐唱。（表示商量选择，又叫商选式）我明天去北京，或者去天津。（陈述式）是你去，还是让小王去？（疑问式）与其说她有过人的才能，倒不如说她以美貌胜人。他宁愿住在偏僻的城郊，也不愿住在闹市区。宁可站着死，也不愿跪下生。与其跪下生，还不如站着死。他宁愿挨一顿批评，也要把老王拉来评评理。四、递进复句常用关联词语：合用：不但（不仅、不只、不光、非但）A，而且（还、也、又、更、就连）B不但（不但不、非但没）A，反而（反倒还、相反还、偏偏还）B单用：而且并且何况况且甚至更还甚至于更何况1、多重递进，又称顺进式，两个分句都表示肯定，层层推进。顺进式就是后一分句以前一分句的意思为基点来顺向推进。水不仅是植物生命的源泉，而且是植物生命得以诞生的条件。鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和革命家。小王会唱歌，而且还会作词、作曲。我们会珍惜来之不易的幸福，更会为灿烂的明天而努力奋斗。他对未来的婚姻生活充满信心，甚至还想到了儿孙满堂的幸福情景。2、逆向递进：前一分句表示否定，后一分句表示肯定，从反面把意思推进一层。他非但没有送来情报，就连人也没有了消息。不但她的丈夫没有找到，而且连她的儿女也没有再回来看她一眼。3、反向逆进：前一个分句以否定的意思为基点，后一分句则向一个肯定的意思反向推进。他不但不生我气，反而对我更好了。小王不光不给他妈钱，反倒把他妈妈赶出了家门。4、让步递进（也叫衬托递进）：前面分句是后面分句的衬托，后面分句的意思推进一层，让步递进主要在于强调后一分句。常用关联词语：合用：尚且A，何况（更不用说、还）B；别说（慢说、不要说）A，连（就是）B。单用：尚且何况反而你论文不能按时完成也不要勉强，何况我们还不知道会议能否如期举行。别说是只狗，就是老虎我也不怕。十月的武汉就这么冷了，更何况深冬时的哈尔滨呢。六、因果复句1、说明性因果：常用关联词语：合用：因为（因、由于）A，所以（才、就、便、故、于是、因此、因而、以致）B；之所以A，是因为（是由于、就在于）B；单用：因为由于是因为是由于所以因此因而以致致使从而因为河里结了冰，所以船只都只停在边上。路上车堵得慌，所以没能按时赶到。水能有效地吸收紫外线，因而又为原始生命提供了天然的屏障。我从未见过成年人这种打扮，因此，有些吃惊的望着她。他之所以没有取得大的成就，是因为他过于骄傲。科学是不怕人批评的，因为科学就是真理。喝得太多了，致使他在回家的路上多次几乎摔倒。主人公的遭遇太悲惨了，以致大家在看电影的过程中不能自抑地流下了眼泪。2、推论性因果：常用关联词语：合用：既然A，那么（就、又、便、则、可见、所以）B单用：既然既就可见订了合同，应照合同办事。（不用关联词语）既然是科学，就得讲实事求是。既然太阳可以有行星，为什么别的恒星不能有呢？既然他连加减乘除都不懂，所以根本不应该让他当会计。推论因果可以由因推果，也可以由果推因。既然病好了，就应该来上班。（由因推果）既然来上班了，病就应该好了。（由果推因）七、假设复句常用的关联词语：合用：如果（假如、假使、假若、假设、倘若、倘使、若是、若、要是、万一）A，就（那么、那、便、则）B。单用：那那么就便则的话如果没有水，种子就不会发芽。月初能拿到材料的话，任务就一定能提前完成。如果你拿出证据来，我就相信。假如父亲当年能听爷爷的劝告考大学的话，现在也不至于落到要下岗的地步。您有时间的话，我们一块儿吃顿饭。（不用关联词语）2、相背假设：又称转折假设，假设和结果不一致。（教材：让步复句）常用的关联词语：合用：即使（就是、就算、纵使、纵然、哪怕）A，也（还）B再A，也B单用：也还即使条件再好，也要靠自己的努力。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展。八、条件复句1、充足条件：前一分句是一个充足条件，后一分句说明具备这个条件就能产生的相应结果，但不排除其他条件也会产生那个结果。语气较和缓。常用的关联词语：合用：只要（只需、一旦）A，就（都、便、总）B单用：便就只要有肥料，就可以稻麦两熟。我们什么苦都可以受，只要我们的下一代不再受累。2、必要条件：缺乏分句提出的必要条件，就不能产生另一分句所叙述的结果。语气坚定。合用：只有（唯有、除非）A，才（否则、不）B；无论（不论、不管、任、任凭）A，都（总、总是、也、还）B单用：才要不然只有刻苦学习，才能掌握好现代科学技术。除非是到了春天，你们才能看到这满山遍野的杜鹃花。。3、无条件式：前面分句排除一切条件，后面正句说明任何条件下，都会产生相同的结果。结果的产生不受任何条件的约束，是无条件的。常用的关联词语：无论A，都B；任凭……；不论……都……无论你考到哪个学校，我都跟在你一起。任凭风浪起，稳坐钓鱼台。不论别人说什么，我都会永远相信你的。九、目的复句以免免得省得以防1、积极目的式：表示希望达到的目的。常用的关联词语：以以便以求用以借以好好让为的是我们早早上了车，为的是找个好座位。各车间快把统计表格交上来，以便全厂做年终总结。2、消极目的式：表示要避免某种不希望的情况发生。常用关联词语：“以免…；免得…；省得…”。你还是回去吧，省得又白跑一趟。你还是走快点吧，免得又乘不上车。十、.转折复句1、重转：正句跟偏句明显对立，语意明显相反或相对。常用关联词语：虽然（虽是、虽说、虽则、虽、尽管、固然）A，但是（可是、然而、却、还、也、而）B春节过后，虽然雨雪纷飞，但江南的原野上却是一片绿色。红花虽然好，也要绿叶扶持。我们虽然感受到他的关心，但总是对他的好心存有怀疑。虽说孩子已经长大成人，而他就是不放心。虽到了农历五月，山里却依然有些寒气。还是按时赶来了，尽管下了很大的雨。（“尽管”比“虽然”语气重.。）2、轻转：语意上比有预示转折词语的重转复句轻一些。常用单个的关联词语：虽然但是但然而可是可却春天可爱，但秋色更令人欣喜。这篇文章写得很好，不过有一两处仍需稍加修改。他内心很是悲哀，但忍住没有让眼泪流出来。他在会场坐了大半天，可是一句话也没说。现在早就不再自己织布穿了，然而他还保留下了跟了他几乎一辈子的手工织布机。自己田里生出来的东西一天一天不值钱，而镇上的东西却一天一天贵起来。

澳柯玛集团等级薪酬管理制度澳柯玛集团等级薪酬管理制度

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澳柯玛集团等级薪酬管理制度澳柯玛集团等级薪酬管理制度第一章：总则第一条：为形成稳定的工作团队，维护澳柯玛集团（以下简称集团）各级员工的的利益，保证公司的长远发展，特制定本制度。第二条：等级薪酬体系适用对象包括集团及下属公司和事业部职能部门中以常规性工作为特征的员工。具体包括有：集团及下属公司和事业部内以常规性管理为特征的岗位（包括部长以下的主管、行政文秘等人员）、需要具备较强专业技能的岗位(包括技术人员、销售支持人员和财务人员)、以操作性工作为特征的岗位（包括技术工人、普通工人）。第三条：等级工资制的薪酬构成为：基本工资；绩效工资；奖励工资；普惠的福利与保险；单项奖励计划；总裁特别奖（下属公司及事业部适用总经理特别奖）；其他。第二章：等级薪酬管理办法第一条：等级工资制共分九职等，三十七职级。每个等级相对应的薪资点值见附表一。第二条：等级工资共分七个系列，具体划分见附表二。第三条：每一岗位薪资等级的确定根据工作评价表进行评定，具体评价依据见“工作评价一览表”。第四条：等级制各岗位的工作评价工资额根据工作评价的结果得出，它的计算方法为：工作评价工资额=点值*工资调整系数*工资率第五条：工资调整系数的调整，主要根据职业劳动市场调查的实际数据和集团人力资源战略需求确定，以保证集团内不同岗位的薪资收入水平符合内部公平和外部竞争的要求。第六条：工资率的调整主要采取以下方式进行：与当地社会零售物价指数挂钩，物价指数上升时，工资率与该指数同步提高，物价指数下降时，工资率保持不变；与公司的经济效益挂钩，随动性调整，调整范围不超过公司经济效益增长比例的30%。第七条：基本工资：基本工资的总额根据工作评价结果得出，拟占工作评价所确定的工资额的70%，按月支付，即：基本工资＝工作评价工资额×70％第八条：基本工资的调整分为调职、调等、调级、调整工资率，具体调整方式为：调职：根据调整（升/降）后所在职位的职等职级支付职位工资；调等：根据考核结果，在所在薪酬系列内调整职等，并按调整后的职等职级支付职位工资；调级：根据考核结果，在本职等内调整职级，并按调整后的职级支付职位工资；调整工资率：根据社会零售物价指数和企业经济效益进行调整，由薪资管理制度具体规定。第九条：绩效工资：1、绩效工资的总额根据工作评价结果得出，拟占工作评价所确定的工资额的30%，按月支付，即：绩效工资总额=工作评价工资额*30%2、绩效工资的实际支付与当月公司总体业绩完成情况以及员工月度考核成绩挂钩，考核等级和相应的绩效工资分配比例如下表：公司总体业绩完成等绩效级工资支付比例（%）

100%及以上

95％－99％

90％－94％

85％－89％

85％以下

E(不称职)

0

0

0

0

0

D(基本称职)

90％

85％

75％

65％

55％

C(称职)

100％

90％

85％

80％

70％

B(良好)

100％

95％

90％

85％

75％

A(优秀)

100％

100％

100％

90％

80％

（以上数字仅供参考，具体由公司根据实际情况最终确定）第十条：奖励工资：年度结束后，从超额利润中提取一定的比例（由公司根据实际情况确定）作为奖励工资总额，及时发放，并根据员工的年度考核结果进行发放。具体计算办法为：该岗位对应点值*薪资调整系数*年度考核系数某岗位奖励工资＝×奖励工资总额∑（岗位点值*薪资调整系数*年度考核系数）员工年度考核成绩为该员工各月份考核成绩的综合结果，年度考核系数见下表：考核等级

A（优秀）

B（良好）

C（称职）

D(基本称职)

E（不称职）

年度考核系数

1.5

1.2

1.0

0.6

0

薪酬通知、奖金通知见附表三、附表四第十一条：等级制员工的考核与晋级、晋等、晋职的关系：同一职等内，每经过一次年度考核为B级（良好）及以上者，可以在本职等内向上晋升一个职级；当晋升到本职等最高职级以后，不再晋升职级，除非晋升到更高的职等；等级制员工的晋等以存在晋等空间为前提条件；等级制员工连续三年考核为良好（或以上）者，且薪资等级已处于所在职等的最高职级，可晋升一个职等。根据考核结果和公司人力资源需求状况，符合条件者可以晋职。具体由集团、下属公司及事业部人力资源部根据实际情况拟订，呈报集团总裁、下属公司及事业部总经理核准后执行。第十二条：等级薪酬体系中各系列所对应的薪等空间是固定的（根据工作评价结果最终确认），不存在无限的晋级与晋等空间。第十三条：建立不良事故考核机制，凡发生不良事故者，根据所发生的不良事故等级，对责任人进行相应处罚，具体细则另行规定。第十四条：等级工资制员工依法享受国家法定福利和保险，享受内容和享受标准，按国家有关规定处理。第十五条：根据实际需要，建立与特殊贡献、成本节约、不良事故预防、合理化建议等相关的单项奖，具体执行办法另行规定。第十六条：对有特殊贡献的员工，颁发总裁特别奖（或总经理特别奖）。第十七条：其他：因政策及地区差异所造成的其他特殊的薪资项目，如外派补贴等。第十八条：享受等级工资制员工，加班工资按国家有关规定执行。第十九条：有关病事假薪资核发办法见公司相关考勤管理规定。其中，国家法定休假期间工资以基本工资为标准计发。第二十条：工资发放日为每月__日。第三章：附则第一条：本规定未尽事项另行规定，或参见其他规定的相应条款。第二条：本规定解释权在集团人力资源部。第三条：本规定由总裁核准。第四条：本规定自颁布之日起生效，修改时亦同。澳柯玛集团二零零五年一月

附表一：职位等级薪酬体系职等职级表附表二：职位等级薪酬体系一览（图中所示等级区间仅为示例，具体结果根据工作评价和公司薪酬政策决定）附表三：薪酬通知单姓名

部门

日期

调整事由

原执行状况

职务名称

薪资等级

执行日期

停止日期

调整后状况

职务名称

薪资等级

执行日期

备注

部核定意见：签章：年月日

人力资源部核定意见：签章：年月日

行长核准意见：签章：年月日

注：本通知单一式三份，人力资源部、财务部和个人各执一份。

附表四：奖金通知书填表人：部门

年度/季度

日期

奖金事由

季度奖金年度奖金

姓名

考核分数

本人月基本工资标准

奖金金额

部经理意见：签章：年月日

人力资源部经理意见：签章：年月日

行长核决意见：签章：年月日

注：本通知书一式三份，人力资源部、财务部和相关部门各执一份。附表五：普工系列工资细查表编号

姓名

部门

岗位

工资等级

点数

工资率

工资调整系数

现工资

备注

附表六：技工系列工资细查表编号

姓名

部门

岗位

工资等级

点数

工资率

工资调整系数

现工资

备注

编号

附表七：职员系列工资细查表编号

姓名

部门

岗位

工资等级

点数

工资率

工资调整系数

现工资

备注

附表八：销售支持系列工资细查表编号

姓名

部门

岗位

工资等级

点数

工资率

工资调整系数

现工资

备注

附表九：财务系列工资细查表编号

姓名

部门

岗位

工资等级

点数

工资率

工资调整系数

现工资

备注

附表十：技术系列工资细查表编号

姓名

部门

岗位

工资等级

点数

工资率

工资调整系数

现工资

备注

附表十一：管理系列工资细查表编号

姓名

部门

岗位

工资等级

点数

工资率

工资调整系数

现工资

备注

薪酬管理制度相关表格填写说明根据薪资调查结果和企业发展战略，通过工资调整系数的运用可以使薪酬向对组织绩效形成具有重大意义的岗位倾斜，每一个职等对应的工资调整系数由企业根据工作评价结果及现实状况决定。薪酬通知单是给员工个人的有关其薪酬情况的表单，其中：“调整事由”是指工资调整的原因，即工资的调整是调职、调等、调级或是变动工资调整系数的结果；“薪资等级”一项中需填写该员工薪酬调整前后的薪酬等级；为了保证薪酬管理制度的公正执行，增强薪酬发放的严肃性，需要员工所在部门、人力资源部的核定意见以及总裁、下属公司及事业部总经理的核准意见。奖金通知单是给员工个人的有关其所得奖金情况的表单，其中：考核分数是绩效考核的结果；为了保证薪酬管理制度的公正执行，增强薪酬发放的严肃性，需要员工所在部门、人力资源部的核定意见以及总裁、下属公司及事业部总经理的核准意见。（4）系列工资细查表按系列列出了各个系列所有人员的薪酬情况，填写系列工资细查表需要按系列进行，依照表格要求列出该系列中所有人员的情况，如包括编号、姓名、所在部门、岗位等等。同一系列人员处于同一细查表中，不同系列人员处于不同细查表中。其中工资等级要根据工作评价结果将每一岗位放入相应职等职级；点数即工作评价分数；工资率即单位点值的工资标准。

《社戏》阅读理解题及答案98430《社戏》阅读理解题及答案98430

/《社戏》阅读理解题及答案98430《社戏》一、在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一()几尺，即又()出了桥。作用：2.我的很重的心忽而()了，身体也似乎()到说不出的大。作用：二、请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。1.六一公公送豆给“我”。2.看社戏后归航偷豆。3.夜航赴赵庄看戏。4.钓虾放牛的乡间生活。5.看戏前的波折。6.随母亲归省小住平桥村。7.和伙伴们在赵庄看社戏。顺序：详写：略写：三、整体感悟课文后回答：1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?

3.试举例说说本文景物描写有什么特色?

4.你怎样理解课文的结尾?

四、课内语段阅读甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?

4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?

5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?

6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。正面描写：侧面描写：

7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。五、深入探究下列问题1.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?

2.从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?《社戏》练习一、文学常识。判断下面说法的正误。

（）(1)鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》一样，都是描写儿童生活的散文。（）（2）《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。

（）（3）《社戏》表达了作者对少年生活的怀念，特别是表达了对农家小朋友的诚挚情谊和眷恋。二、回答下列问题1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?3.试举例说说本文景物描写有什么特色?4.你怎样理解课文的结尾?5你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?6.从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?四、课内语段阅读（一）诚然！这十多个少年，委实没有一个不会fú水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便重见月下的平桥内bó着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜____前gāo，阿发___后gāo，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一__，后几尺，即又前出了桥。于是起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着chán_chán_的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

1．根据拼音写出相应的汉字。

fú（）bó（）gāo（）chánchán（）

2．在文中的横线上填出恰当的词语。

3．以上填的都是词，描写了_____，说明他们都是_______，（用文中词语），表现了他们。

4．为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？此时‘我”有怎样的感受？

5．“我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？

6．这句话中的“忽而”“也’“似乎”都是什么词？在句中起什么作用？对表达“我”的轻松的心情有什么作用？

（二）甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。1.注音：蹿（）老渔父（）2.释词：①依稀：②夜渔：3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。正面描写：侧面描写：7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。视觉：听觉;嗅觉：触觉：好处：

《社戏》阅读练习（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！"1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？

2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。3.“底细”在文中的具体含义是什么？4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。1．?解释词语在文中的含义。月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是。仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思。2．文中描写开船的动作的词语有，从中看江南水乡的少年们的特点。3．文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。视觉：嗅觉：触觉：听觉：4．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？（三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。?②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是；③段中与它相照应的词语是。2．“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的。3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？4．这段文字是从、、、等方面进行景物描写的。5．文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。"阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。"一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。1．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？2．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是，说明了。3．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。”4．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？（五）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？2．对上文内容理解正确的是哪两项？请将答案的字母填在括号内。（）A．第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~~~~”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。第一段________（活泼轻松）第二段________（急切焦虑）第三段________（惘然陶醉）4．对上文大意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内。（）A．去赵庄看社戏途中的情景。B．去赵庄看社戏途中的景物描写。C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。阅读???????????????????????（一）?????两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，甲在水气中扑面的吹来；月色便乙在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。?????那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。１．根据课文，在方框甲、乙处填上恰当的动词甲：________乙:__________2.下面是对原文中几个词语的解释，错误的一项是()A.依稀：隐隐约约???????B.自失：自己不谨慎，失掉了某种东西C．弥散：弥漫消散?????D．蕴藻：水草3.下面是对上文第一段意思的理解，正确的一项是（）A.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。对家乡美景的热爱。B.描写了丰收在望的景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。C．写船行速度快，以及“我”在看戏前急切的心情，表现了“我”对江南美景的热爱。D．写美丽的景色，用来陪衬船行得快，表现了农家孩子划船技术高超。4.下面是对上文第二段意思的理解，错误的两项是（）A.描写宛转、悠扬的横笛声。???B.描述“我”忽然自失的心情。C写“我”陶醉于“含着豆表蕴藻之香的夜气里”。?D.写宛转、悠扬的笛声使“我”陶醉于其中。５第一段加横线句子“淡黑的……跑去了”，以“________”比喻“连山”，以“_______”形容“淡黑”，以“____________”形容“起伏”，状形绘色，以动写________,把静态的山作_____态的描绘，表现船在飞快前进。６这两段是从人的感觉和心理活动两方面来描写的。人的感觉又从________．________.__________三方面来描写。心理活动描写的例句如：_________________________________。???????????????????????????????(二)?????我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜技前篙，阿发技后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小。ｃ”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支格，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。???两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远’也向船尾冬去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几声、火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。????那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1.第二段中加点的词“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？答:__________________________________________________________________2.对上文内容理解正确的两项是（）A.第一段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。B.上文有三处写到“豆麦”，都是为了说明夜气里清香的来源。C.第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜想，表现了作者严肃认真的写作态度。３．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“棗”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。第一段______（A活泼B轻松）第二段______（A急切B焦虑）第三段_____（A惆然B陶醉）４对上文大意概括恰当的是（）Ａ去赵庄看社戏途中的行船情景Ｂ．去赵庄看社戏途中的景物描写Ｃ.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动Ｄ．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受《社戏》习题精选一、给加粗的字注音。归省（??）行辈（??）撺掇（??）（??）凫水（??）家眷（??）皎洁（??）纠葛（??）（??）棹（???）二、修改病句（1）夏天的鲁镇是游玩的好季节。（2）我们反复地好说歹说，最终总算把外祖母说服了。三、填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，__________________；__________________。淡黑的起伏的连山，__________________，__________________，但我还以为船慢。（1）月色便朦胧在这水气里（2）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的（3）夹杂在水气中扑面的吹来（4）都远远地向船尾跑去A．1234????B．2134?????C．3412?????D．3124四、揣摩加线的词语，回答问题①我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。（连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处？）_______________________________________________________②不料六一公公竟非常感激起来，将大姆指一翘，得意地说道……（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”?）_______________________________________________________五、根据课文内容，选出下列表述错误的一项（）A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。六、文中从不同角度描写了江南水乡的月夜美景，由此你能想到一些古诗吗？（1）描写江南景色的诗句。（不少于2句）________________________________________________________________________（2）带有“月”字的诗句。（不少于2句）________________________________________________________________________七、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；______________________________________________________八、阅读课文节选，回答问题从“两岸的豆麦和河底”开始到“于是赵庄便真在眼前了。”1．解词依稀：____________________________________。自失：____________________________。2．选文中景物描写的作用，理解正确的一项是（）A．描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。B．描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。C．写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。D．写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。3．第1段中与加粗的“也许”有相同作用的词语是_______，第3段中与它相照应的词语是___________。4．上文开头摘写“清香”“水气”“月色”，这三者实际已融为了一体，为什么要分成两句来写？谈谈你的看法。5．用简洁的语言为上文拟一个小标题，要求能包含时间、地点、事件三个要素，字数不超过8个。九、阅读下面文段，按要求回答问题。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。1．第2段中加粗的“横笛”指的是（??）A．横笛这种管乐器B．吹奏横笛这种乐器C．用横笛吹奏的乐曲D．用横笛吹奏的乐曲声2．第1段中加横线的词语表现少年们_____________的特点。第2段中“回望”表现了少年们对社戏____________的心情。3．第2段依次写了哪些内容？是从哪些方面写的？4．为什么“一离赵庄，月光又显得格外的皎洁”？十、你最喜欢文中的哪位少年朋友和哪位成年人？为什么？你的身边也有这样的朋友和长者吗？阅读阅读下列文段，回答文后问题。〔甲〕“一出门，便望”一直到“于是赵庄便真在眼前了。”〔乙〕“月还没有落，”一直到“也停了艇子看着喝彩起来。”6.给甲、乙两段文字各拟一个小标题。?7.“甲”文主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？这些景物描写有何作用？?8.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉？为什么？?9.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜里”一句中“他”指什么？?10.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”一句中为什么说山是“踊跃”的？?11.“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句中“回望”表现了我怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？?12.“乙”文中写渔夫喝彩有何作用？?《社戏》一、1.点、磕、退后、上前显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格。2.轻松，舒展。与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比，表现出我能和伙伴们一起去看戏时的极度兴奋之情。二、顺序：6453721。详写：2、3、5、7;略写：1、4、6。三、1.“我”在这里是公共的客，可以得到优待;可以免念《诗经》之类难念的书;可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。2.双喜：聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。六一公公：热情、淳朴、好客、珍爱自己的劳动成果。3.文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美，作者从色彩、气味、声响等方面入手，采用比喻、拟人等修辞手法，文字情景交融，充满水乡特色。4.其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。四、3.“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，在句中作形容词，修饰“山”连绵起伏的形状。4.比喻、拟人;景物描写;以动衬静，衬托“我”看戏心情的急切。5.夜航看戏，戏后归航6.正面：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”;侧面：“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”7.嗅觉、视觉、听觉、感觉等，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感。五、1.开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。2.开放题，言之有理即可。如，鲁迅对故乡，有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘，对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意，字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情，更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。《社戏》练习一、（1）X（2）X（3）／

二、1.“我”在这里是公共的客，可以得到优待;可以免念《诗经》之类难念的书;可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。2.双喜：聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。六一公公：热情、淳朴、好客、珍爱自己的劳动成果。3.文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美，作者从色彩、气味、声响等方面入手，采用比喻、拟人等修辞手法，文字情景交融，充满水乡特色。4.其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。5.开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。6.开放题，言之有理即可。如，鲁迅对故乡，有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘，对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意，字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情，更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。四、（一）1．凫泊篙潺潺2．拔拔点磕架3．动词小伙伴们开船时的动作弄潮的好手聪明能干4．舱中比较安全，这里写出小伙伴们对“我”的照顾，“我”此刻的心情是轻松偷快。

5．“很重”是因为外祖母和母亲不答应让“我”和小伙伴们一起去看社戏，心情很沉重；双喜说服外祖母和母亲，“我”可以和他们一起去看‘社戏了，心里很高兴，所以“轻松”。6．副词，起修饰和限制作用，表现“我”心想事成时的愉快、兴奋，和内心的满足。（二）1.cuānfǔ2.隐隐约约夜间捕鱼3.“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，在句中作形容词，修饰“山”连绵起伏的形状。4.比喻、拟人;景物描写;以动衬静，衬托“我”看戏心情的急切。5.夜航看戏，戏后归航6.正面：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”;侧面：“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”7.嗅觉、视觉、听觉、感觉等，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感。《社戏》阅读练习1．表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。2．神态聪明、勇于承担责任3．指外祖母和母亲表现出来的担心4．表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。答案1．模糊不清跳跃2．点、磕、退、上前、出动作熟练、聪明能干3．视觉：月色便朦胧在水气里嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香触觉：夹杂在水气中扑面的吹来听觉：而且似乎听到歌吹了4．开船动作利索，行船速度快，从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现答案1．似乎（料想、依稀）果然2．歌吹3．宛转，悠扬的笛声4．嗅觉、听觉、视觉、触觉5．比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情答案1．生动形象，抓住了颜色和动态的特点2．侧面描写孩子们能干、机灵3．（1）朴实（2）大方、热情4．表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。答案1．“跑”与“飞”相呼应。这两个词都写出了船行速度快的情形。2．AC3．第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”第二段画线句是“但我却还以为船慢。”第三段画线句是“我的心也沉静，……豆麦蕴藻之香的夜气里。”轻松；急切；陶醉4．D阅读3.翘(qiào)尾巴?翘(qiáo)首???4.?湖泊(pō)停泊(bó)??????四.1.口渴(ké)?竭(jié)力??喝(hē)水??2.通缉(jí)?船楫(jí)???编辑(jí)????3.踊(yǒng)跃???佣(yòng)人???怂恿(sǒng)五.1.CB2.CA?????六.(一)1.夹杂;朦胧2.B3.C4A.B5.兽脊;铁;踊跃;静;动6.嗅觉;视觉;听觉;“我却还以为船慢”（二）1.与“飞”相呼应。写出了船行速度快的情形。2.A,C3.第一段：“我的很重的心……说不出的大。”轻松第二段：“但我却还以为船慢。”急切第三段：“我的心也沉静……夜气里。”陶醉4.D《社戏》习题精选二、（1）“季节”改为“地方”（2）划去“反复地”???三、D四、（1）这些动词显出小伙伴们开船时动作干净利落，表现了他们聪明能干。（2）因为城里读过书的“我”夸奖了他的豆子，表现了六一公公淳朴厚道的性格。五、B???六、略????七、参考：当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯。（内容要求：前句为面临的反面的不良的处境或表现，后句应从正面提出应对策略；句式要求：应与例句一致。）八、1．（1）隐隐约约（2）完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了。??2．D???3．似乎、真4．前句是从嗅觉和触觉的角度写，后句是从视觉的角度写????5．月夜行船去看戏九、1．D????2．驾船熟练、动作干净利落；依依不舍3．月、月光、灯火光中的戏台、悠扬的横笛声。“我”的心情；所见、所闻、所感4．赵庄的戏使“我”疲倦，离开赵庄心情舒畅，因而觉得月光格外的皎洁十、略。阅读6.夏夜行船?月夜归航?7.视觉、听觉、嗅觉。衬托了“我”急于看到社戏的迫切心情。?8.不能，“似乎”表示好像，并不是真的，而是人的主观感受，若去掉，语气就发生了变化。??9.笛声。?10.把静止的山写活了，既写出了航船速度之快，也表达了“我”欢快的心情。??11.表现“我”依依不舍的心情。表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。?12.用来烘托归航速度之快，也说明了孩子们驾船技巧娴熟。

外研版高中英语选修7短语33987外研版高中英语选修7短语33987

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外研版高中英语选修7短语33987选修7必记重点短语??????Module?1??defend?sb./sth.from...??????????????保护某人免遭……?defend?sb./sth.against...????????????保护某人抵御……?beof?value=bevaluable???????????有价值的，有用的?value?sth.at+价钱????????????????给……估价为……?value?sth.??????????????????????????????????重视??on(an/the)?average???????????????????平均起来?above?/?below?the?average???????在一般水平以上/以下??deserve?sth./to?do??????????????????应得/理应……???deserve?to?be?done=deserve?doing???????值得被，应该?at?one?point??????????????????????????曾经，一度?on?the?point?of?doing?sth.????????????正要做某事之时?off?the?point??????????????????????????离题，偏题?to?the?point???????????????????????????中肯，扼要?There?is?no?point?in?doing?sth.???做某事没有用，没必要??There?is?no?doubt?that...??????????????对……没有疑问?There?is?no?doubt?about?sth.???????????对某事没有疑问?There?is?much?doubt?whether...???????有人怀疑……?I?don't?doubt?that...???????????????????我不怀疑……?I?don't?whether?/?if...?????????????????????我怀疑……?without?/?beyond?doubt??????????????????毫无疑问?rely?on/upon...=depend?on/upon...??????依赖，依靠……?rely?on?sb.?to?do?sth.??=?rely?on?sb.?/?one’s?doing?sth.?????????????????指望某人干某事rely?on?sb.?for?sth.????????????????????指望某人某事?rely?on?it?that...????????????????????????相信……???for?an?instant????????????????????????片刻，一瞬间?in?an?instant???????????????????????????立即，马上?the?instant...?=?the?moment?=?the?minute?=?as?soon?as????????????????一……就……??appoint?sb.(to?be)/(as)...??????????????任命某人为……?appoint?sb.?to?do?sth.????????????????委任某人做某事?appoint?some?time?/?some?place?for?sth.?为某事确定某时间?/?地点?make/fix?an?appointment?with?sb.??????????与某人约会?keep?/?break?an?appointment???????????????守约/失约??commit?suicide??????????????????????????????自杀?commit?a?mistake????????????????????????????犯错?commit?sth.?to?sb.?????????????????把某物托付给某人?apologise?to?sb.for?sth.?????????????因某事向某人道歉?make?an?apology?to?sb.?for?sth.??????因某事向某人道歉accept/refuse?an?apology??????????????接受/拒绝道歉?take?possession?of??????????????????占有，占据，拥有?in?possession?of???????????????????????拥有，占有?in?the?possession?of?????????????????被……占有/控制?come?into?possession?of??????????????????占有……???come?into?one's?possession???????????????被某人占有?be?based?on/upon????????????????根据，以……为基础??if?so????????????????????????????????如果这样的话?if?any???????????????????????????????假如有的话?if?not??????????????????????????????如果不是这样?if?possible????????????????????????如果可能的话??grow?up?????????????????????????长大??rescue?…?from…??????????把…?某种状况下解救出来???set?(up)?a?record??????????????创记录???name?sb.?after?…??????????????用……给某人命名??Module?2?settle?down?????????????坐下；定居；（使）安静下来?settle?down?to?sth.?????????开始认真对待；定下心来做?settle?sth.?with?sb.????????????????????与某人解决某事?elect?sb.+?(as)?n./?职位???????????????推选某人为……????be?suitable?for...???????????????????????????适合……???attract/draw?one's?attention??????????吸引某人的注意力?attract?sb.?to?sth.???????????????把某人吸引到某事上去??consider+sb./sth.+?(as)名词????????????认为……是……???consider?+?sb./sth.+?(to?be)名词/形容词??认为……是……?consider?+?it?+形容词或名词+不定式?????????认为……???consider?sb.?to?have?done...??????????认为某人做了某事??consider?sth./doing????????????考虑（做）某事???look?back?at?=?look?back?on????????????????回顾，回忆?bring?back?sth.?????????????????????使回忆起，回想起?call?sth.?to?mind?????????????????????????回想起某事?have?fun?doing?sth./with?sth.???????开心地做，愉快地做?make?fun?of?sb.???????????????????????开某人的玩笑?for?fun????????????????????????为了娱乐，为了好玩?as/so?far?as?sb.?is?concerned???????????????就某人而言?as/so?far?as?I?know?????????????????????????据我所知?as/so?far?as?I?can?remember/see/tell?据我所记/依我看/依我说??in?my?view??????????????????????我认为，在我看来?in?view?of?????????????????鉴于…，考虑到…，由于…?be?likely?to?do?sth?????????????????????有可能做某事?It?is?li