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三维激光扫描仪课件讲解,三维激光扫描仪原理,三维激光扫描仪案例分析劳动、安全管理责任合同书劳动、安全管理责任合同书

/劳动、安全管理责任合同书劳动、安全管理责任合同书?甲方：????????????????????????????????????出生：??????????????????身份证：?乙方：???????????????工班：???????????????日期：??????????????????家庭住址：???????为了认真落实安全生产责任制，强化工程安全生产和治安管理，防止伤亡事故发生，根据《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国安全生产法》、《劳动法》和《建设工程安全生产管理条例》的规定，甲、乙双方特定劳动安全责任合同，共同遵守执行：??????一.甲乙安全管理责任：??????1.?对进入施工现场的乙方人员登记，签订“劳动、安全管理责任合同书。”??????2.?对进入施工现场的乙方人员进行安全教育、培训、学习安全生产法规、操作规程、安全规章制度和传达有关文件精神；使乙方明确安全生产责任制、安全规章制度及文明施工的内容和自己的安全责任。??????3.?按“劳动法”规定对新建工程全体施工人员进行工伤保险或伤害保险。??????4.?甲方提供施工安全生产必须防护设施和安全防护用品（施工队、班承包的单项工程，防护设施和防护用品由承包人负责提供、落实）。??????5.?甲方对施工安全生产情况进行监督、检查，发现问题及时处理或责令整改。??????二.乙方安全生产责任：??????1.?新进入施工现场的施工人员必须提供身份证或复印件进行登记备案和签订“劳动、安全管理责任合同书”。??????2.?新进入施工现场的施工人员必须参加安全教育培训。学习安全法规、安全规程，安全规章制度和上级的文件精神，使责任人明确安全生产的重要性和自己的安全责任。??????3.?必须按照安全生产法规规定，遵守工地安全规章制度及《建筑工人安全技术操作规程》规定，按章操作、按章作业。??????4.?必须服从现场管理，接受上级部门的安全检查，听从施工员、安全员指挥，做到文明施工、安全生产。??????5.?坚守本职工作岗位，在施工员指定的地点、路段上操作或作业。??????6.?未签订“劳动、安全管理责任合同书”和未经安全教育培训人员，严禁进入施工现场操作或作业。??????7.?进入施工现场人员必须戴好安全帽，高处临边、悬崖、斜边、悬空、高空、坑洞、沟槽、孔井等危险地方要佩戴好安全带和使用保险绳后方可操作或作业。??????8.?挖孔桩的开挖洞口、电梯井口、采光井等，必须采取安全措施进行盖板防护或安装防护栅栏。??????9.?各工作人员必须按规定正确佩戴、使用和爱护劳动保护用品及安全防护用具。??????10.现场内不准赤脚，不准穿拖鞋、高跟鞋：高空作业不准穿硬底鞋、皮鞋和带钉易滑鞋。??????11.施工人员操作前不准喝酒，酒后不准上班。不准带小孩进入施工现场上班。??????12.塔机、龙门吊等垂直运输机械的吊篮不准乘人，吊装设备未经验收检查不准吊装，吊装重物时下方不准有人操作、站立、行走。??????13.电工、焊工、起重机司机、空压机、操作作业人员必须经过专业培训，考试合格发给操作证，方准独立操作。严禁无操作证人员擅自操作。??????14.木工机械：圆盘锯、刨木机必须木工操作，严禁非本人员操作使用，学徒必须在师傅的指导下进行操作。??????15.严禁非专业人员或指定人员私自开动任何施工机械和电气设备及驳接、拆除电源线、电器开关等。??????16.严禁在有危险品、易燃品、木工棚场、库房吸烟、生火。??????17.严禁在施工现场吵架、打架：高空操作时不准开玩笑、嬉戏。??????18.严禁在高处向下抛掷工具、材料、砖石，建筑弃渣及一切杂物。?19.严禁在不设栏杆或无其它安全防护措施的高空或高处临边进行作业；严禁在悬空梁，摸底板、单砖墙、出砖线上面行走或作业。??????20.严禁在未设安全防护措施的高处、陡坡、梁、柱的同一部位上同时进行上下交叉作业或重叠作业；严禁攀爬、攀附、钢筋架、柱模板、钢管架作业。??????21.严禁在高压电源、高空、高处临边、悬空等危险地段进行冒险作业。??????22.严禁用手直接提拿灯头、电线、移动操作照明。??????23.严禁非塔机操作人员，上塔机操作和攀爬塔机架及塔臂。??????24.施工现场的警示标志、安全标语及安全防护设施严禁损坏、挪移。??????25.遵守《中华人民共和国治安处罚条例》规定；严禁盗窃现场物资及群众财物。??????26.凡在工地住宿的员工，必须按时就宿，不准高声喧哗，不准乱扔烟头，防止火灾事故发生，并做好施工现场及生活区的防火、防盗工作。??????27.严禁违章指挥、违章操作、违章作业；严禁值班擅离岗位的现象发生。??????28.发生重大安全隐患必须及时报告有关部门和人员进行处理后方可操作或作业。??????29.对上级部门或施工管理人员检查提出的隐患必须在规定的时间内整改完成。??????30.遵守服从当地公安机关的治安管理，做遵章守纪的合法公民。??????31.现场施工人员必须遵守劳动卫生有关规定，禁止饮用生水，高温天气必须服从防暑药品，控制和减少疾病的发生。??????32.现场施工人员必须遵守文明施工规定，不说不文明的语言，不做不文明的行为；严禁在新建楼层内解大小便。??????三.安全管理考核及法律责任：??????1.?甲方对因工伤亡人员按国家有关《劳动安全条例》规定,妥善处理.??????2.?进入施工现场工作人员未戴安全帽进行施工作业,一次罚款20元,并进行安全法规教育学习。??????3.?进入高空、高处临边、深基坑洞地段作业、安装人员未佩戴安全带及使用保险绳进行作业，对责任人员一次罚款50元处理，并停工整改进行安全法规教育学习。??????4.?责任人员因违反施工安全规章制度和安全操作规程规定，按其情节轻重，罚款20—500元处理。对多次违章不服从现场管理的人员做辞退出场处理。??????5.?因责任人违章指挥、违章操作、违章作业造成重大事故及重大经济损失，按安全法规规定追究责任人和工班长的经济损失责任，事故责任及法律责任。??????6.?施工（队）班长有协助甲方教育、检查、督促乙方遵守执行安全规章制度和操作规程的责任，在发生伤亡事故后，亦有协助甲方按合同妥善处理善后问题的责任。??????四.其它：??????本劳动安全管理责任合同书，经甲、乙双方签字盖章后生效，工程完工后自动失效。??????甲??????方：??????????????????????????????????????????工班长：???项目负责人：??????????????????????????????????????????乙方签字：???项目安全员：????????年??????月??????日????????????????????????????????年?????月?????日

《乘法分配律》练习课教学设计《乘法分配律》练习课教学设计

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《乘法分配律》练习课教学设计《乘法分配律》练习课教学设计广州市天河区侨乐小学彭楚福【背景介绍】新课程标准（修订稿）明确指出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”，所以掌握数学的必要的基本技能是数学教育在促进人的全面发展教育的一个方面，它是学生学习数学的重要目标，同时也作为一种数学基本活动经验，促进学生后继学习的需要。而心理学研究表明，技能需要一定量的练习才能形成并掌握的，我们数学的基本技能的获得同样需要练习。所以，对于当前数学练习及其练习课的研究，是我们每一位老师不可回避的问题。“练习”等同于“机械的重复的练习”吗？那不是。任何行动都讲究策略。正所谓“知已知彼，百战不贻”。有效练习应符合学生的认知水平，能促进学生技能的形成，又能使学生产生学习心向的练习；有效的练习应具有：目的性、针对性、层次性、趣味性和实效性。下文以“乘法分配律练习课”教学为例，谈谈在练习课上如何做到“基础练习重点练，易错点练习对比练，难点练习要突破”。【教材分析】乘法分配律是人教版四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》的知识与内容。在此之前，学生已经学习了加法交换律和结合律，乘法交换律和结合律,乘法分配律。运算定律是数学的抽象概括，学生不容易理解。乘法分配律是学生最难掌握和最容易出错的定律，再加上运算定律多了，学生容易混淆。因此，本节课的定位主要有：1、通过练习，深化对乘法分配律的认识，进一步熟练和掌握乘法分配律；2、能根据算式的运算符号和数的特点，选择合适的计算方法；3，能在实际问题中自觉使用乘法分配律进行简算。【课前小测数据分析】上学完乘法分配律和运用乘法分配律进行简算后,出一份小测题:计算下面各题,能简算的要简算。（主要是含有乘、加的计算）①、（4+20）×25②、（13+17）×12③、12×24+12×76④、4×25+8×25⑤、37×5+15×7⑥、93+7×16⑦、16+99×16现在学生答题的整体情况作简要分析：（全班51人）题目

灵活选择合适的方法计算

硬用乘法分配律计算

①（4+20）×25

48人，占94%

②、（13+17）×12

37人，占72%

把括号去掉，14人，占28%

③、12×24+12×76

47人，占92%

④、4×25+8×25

34人，占67%

看到公因数25，把4和8加起来，习惯了用乘法分配律，不考虑能否凑整，17人，占33%

⑤、37×5+15×7

按四则混合运算的计算顺序计算，32人，占62%

看到两乘一加，容易想到乘法分配律，有些同学写成了：（37+7）×（5+15）。

⑥、93+7×16

按四则混合运算的计算顺序计算，28人，占54%

先算93+7=100，刚好凑整，学了简便计算，忘了四则运算，不能简算的，也硬要简算。22，占44%

⑦、16+99×16

44人，占86%

【学情分析】1、以测定教根据上表的分析情况，可以看出，对于能用乘法分配律进行简算的题目，学生的正确率比较高。但有一些不能用乘法分配律进行简算的乘加算式里，学生容易混淆，也拼命要往乘法分配律的形式去凑整，把四则混合运算的计算顺序的老本也丢了。我想原因有以下几方面：1、学生的定势思维。反正我最近学的都是简便计算，所以，每道算式都可以简算；2、学生没有养成一种良好的解题习惯。先观察算式的运算符号和数的特点，确定是否能简算，在确定算法的基础下，再动笔计算。教师的指引很关键，一开始学运算定律，就要不断引导学生从数的特点，运算符号，计算结果去观察一个算式；3、平时教师在简便计算教学中，只强调了简算，而忽备了对比练习，应该出一两组不能简算的混合算式，让学生进行比较，通过比较，让学生进一步明确：是根据算式的特点,选择合适的计算方法。比如，在教乘法分配律的运用时，可以像上面小测的对比练习:①、（4+20）×25②、（13+17）×12①需要把括号去掉,计算简便,②不需要展开,因为括号本身就是整十,展开13×12算起来比较麻烦.所以,是否把括号去掉,取绝于数的特点。2、学生薄弱的地方（1）、学生容易形成定势思维。学了简算，每道题都要进行简算。（2）、没有形成良好的解题习惯。先观察，确定算式，再计算。（3）、缺少系统地认识，导致知识不完善。【练习内容】人教版四年级下册教科书分法分配律的自编练习。教学流程如下：教学环节师生活动预计时间基础练习，知识整理5分钟生练一练，生说一说当小法官，明辨是非小组交流，生生互动5分钟提高练习，应用拓展综合应用，激活思维11钟全课小结，概括提练畅谈收获，总结升华2分钟课堂后测，精益求精独立完成，及时反馈3分钟运用规律，继续强化学以致用，提升水平14分钟

【练习目标】知识与技能：通过综合练习，深化对乘法分配律的认识，进一步熟练和掌握乘法分配律；能根据算式的运算符号和数的特点，选择合适的计算方法。3、能在实际问题中自觉使用乘法分配律进行简算过程与方法：通过自主探究、小组合作等方式进行探索，注重知识的比较与对比，通过观察，交流，完善学生的认知结构；渗透了转化思想。情感与态度：培养学生良好的解题习惯，进一步提升学生综合运用知识的能力和拓展学生知识的视野。【练习重点】深化对乘法分配律的认识，进一步熟练和掌握乘法分配律；通过对比练习，使学生掌握：能根据算式的特点，选择合适的计算方法。【练习难点】学生观察、辨析的能力，选择合适的计算方法。【练习准备】ppt课件，练习题卷。【练习过程】谈话引入：同学们，我们在前几节课中已经学习了乘法分配律，（板书：乘法分配律）这节课我们进行练习巩固。（板书“练习课”），首先，我们从一道最简单的题目开始。一、基础练习1、在○里填上合适的运算符号，在□里填上合适的数。（5分钟内完成）（1）、（6＋8)×25=□×□+□×□（2）、125×（4＋20)=□×□○□×□（3）、35×17+35×83=□×（□+□）（4）、64×27+27×36=（□○□）×□（5）、21×88+12×21=□○（□○□）①、要求人人动笔在练习卷中计算，2分钟内完成。②、完成后，让学生说一说是怎么想的。引出乘法分配律,再让生说一说,什么叫乘法分配律,然后板书。（3分钟）【设计意图】通过练一练，说一说，让学生自己回顾和进一步体验和深化对乘法分配律的认识。2、对比练习。仔细观察下面各组题，怎样简便就怎样算第一组：（1）、（8+4）×25（2）、（36+44）×12第二组：（3）、13×47+47×87（4）、8×125+10×125（5）、25×6+4×14第三组：（6）、93+7×16（7）、16+99×16第四组：（8）、99×16（9）、102×27①、先观察每组算式的特点，判断能否用乘法分配律进行简算；②，注意算式之间的对比；③，小组每个成员各选择一组算式进行计算，然后在小组各自说一说怎么计算的；④、注意收集学生的错例，如果课堂没生成，要预设错例分析；⑤、请小组的成员汇报结果；⑥、学生畅谈感想，师生达成共识：在计算时，要根据算式的特点，选择合适的计算方法。附：预设错例分析（需要要在课件显示）错例1：（1）、（8+4）×25错例2：（6）、93+7×16=8+4×25=（93+7）×16=8+100=100×16=108=1600错例3：（7）、16+99×16错例4：（9）、102×27=（100-1）×16=100+2×27=1600-16=100+54=1584=154（漏了前面还有1个16）（漏了加小括号）【设计意图】本题是以对比题组的形式出现，突出了这节课的重、难点。这四组题型覆盖了用乘法分配律简算的所有类型，同时也将学生平时容易出错的地方进行对比，在对比中，让学生明白算理，让学生学会根据算式的特点选择合适的计算方法。第一组都是两位数的和乘一个数，不同的是，第一组要利用乘法分配律把括号去掉，计算简便；而第2个算式括号里的和本身是凑整的，所以不需要把括号去掉。此题组的作用在于，让学生明确：两个数的和乘一个数，并不是每次都要用它们分别与相同因数相乘，关键要看算式的特点，看数能否凑整；第二组都是两积一和，不同的是，（3）可用乘法分配律进行简算，（4）按四则混合运算的计算顺序进行计算已经是可以简算的，（5）不能用乘法分配律，因为没有相同的因数。此题组的作用在于，让学生明确：两积一和，有相同因数才能用乘法分配律，而且不是每次用乘法分配律都能简算；第三组，都是加乘算式。不同的是，（6）先算乘，再算加，而（7）利用乘法分配律时行简算。此题组的作用在于，让学生明确：在乘加（或加乘），有时利用乘法分配律可使计算简便，但前提是要有相同公因数；第四组，相同因数都是两个数相乘，其中有一个数接近整百或整十，用拆数法，再利用乘法分配律可使计算简单。不同的是，有时拆成整百（整十）加几，有时拆成整百（整十）减几，具体问题具体分析。将学生平时容易出错的知识点，巧妙设计在对比练习，对知识有一个系统的认识，加深对知识结构的理解，形成一个比较全面的认知体系；在观察中对比，在对比中内化，这是学数学的有效途径。此题，体现了习题课设计的“易错点对比练习”的设计理念。3、口算比赛。①、27×36+27×64=③、105×14-14×5=②、125×8+5×20=④、（105-5）×14=⑤、（12+18）×6=⑦、15×2+8=⑥、25×（4+10）=⑧、99×18+18=①、生以最快速度独立完成。②，开火车对答案。【设计意图】此题的目的是进一步考察学生能否根据算式的特点，快速地选择合适的计算方法。每组题目像上题一样，是对比练习。以“竞赛”的形式进行，学生能处于一种紧张并有压迫感的学习状态当中，有利于激活学生的思维，提高他们的竞技能力。二、提高练习4、李大爷家有一块菜地(如右图)，这块菜地的面积有多少平方米？9米19米9米21米审题，先判断题目求的是什么。（面积）这个图形之前见过吗？（没见过）。没见过，那怎么求面积呢？能不能转化成我们已经学过的图形？引导学生将不熟悉的图形转化为已经学过的图形，渗透了转化思想。生独立完成，如有困难，可以小声与同桌或小组内交流做法。④、注意方法的多样化，有分割法和拼补法。注意提醒学生在计算中，有没有自觉用到乘法分配律。【设计意图】此题的结合性比较强，实际是乘法分配律的一种几何模型。通过此题，可以培养学生解决实际问题的能力和简算的意识，进一步结合具体的情境加深对乘法分配律的理解。另外，题中渗透了转化思想，就是将一个图形通过“分割法”或“拼补法”的形式，转化成已学过的图形，为五年级求组合图形的面积垫定一定的基础。三、拓展练习5、在里填上合适的数。167×2+167×3+167×5=167×28×225-2×225-6×225=×22539×8+6×39-39×4=×、立完成，如有困难，可以小声与同桌或小组内交流做法。②、全班交流算法。【设计意图】此题是乘法分配律形式的推广，将两个数的和（差）与一个数相乘，推广到三个数的和（差）与一个数相差。也可以结合乘法的意义进行分析。通过此题，可以完善学生对乘法分配律的认识。四、全课总结（2分钟）通过这节课的练习，你有什么收获？能互相说一说吗？【设计意图】学生在交流、评价中对所学知识进行再认识，同时也体会成功的喜悦。五、后测（后测，3分钟完成）计算下面各题，能简算的要简算。【板书设计】乘法分配律练习课也叫偶数（包括0）0、2、4、6、8的数，是2的倍数，如36，60

0或5的数，是5的倍数，如60，105个位上0的数，是2和5的倍数，如60各数位上的数字之和是3的倍数，是3的倍数，如36，144

【教学反思】通过本节课的精心设计以及学生的积极参与,能较好地完成教学目标。根据练习课的性质、任务和类型，再结合学生原有的知识结构，本节课力求做到：1、遵循练习课教学原则。①、目的性原则。本节课教学目标明确：通过练习，使学生进一步熟练掌握2、5、3的倍数的特征；熟练掌握3的倍数特征，并运用它的特征解决综合问题。在备课前，充分考虑：在练习中巩固哪些知识，形成哪些技能，沟通哪些联系等，避免练习课的随意性和盲目性；②、层次性原则。练习安排要循序渐进、由易到难、由简单到复杂，螺旋上升，不在一个平面上盘旋。本次练习的流程：基础练一练，整理知识点→强化训练，继续巩固→提高练习，应用拓展。③、多样性原则。本次练习课题型多样化。有填空题、选择题、判断题，也有开放性的题目，这样的设计，可以吸引小学生的注意力，促使学生从不同的角度去理解和掌握同一知识，提高认识的深度和应变能力。④、启发性原则。通过练习，要使学生学会一种方法、掌握一种思路、发现一种规律，不断地受到启发，达到以例及类、闻一知十之目的。⑤、趣味性原则。通过小组合作学习、开放性练习及采取“竞赛”形式的拓展练习，可以增强本次练习课的趣味性，让学生从不同层次体验学习数学的成功，提高他们学数学的兴趣、学好数学的自信心。2、查缺补漏，有针对性地设计练习。练习课以培养和训练学生技能技巧为主要任务，起巩固知识和运用知识的作用。通过练习，进一步加深学生对所学知识的理解。大纲指出：学生掌握知识有一个过程，要在学生初步理解的基础上，通过必要的练习来加深理解，逐步掌握。同时，通过练习，把知识转化为能力。基于练习课这样的性质和任务，师首先备“课”时更要备“人”，分析学生的学情。（见表格1）。有了这个指挥捧，设计习题时能做到心中有数，尤其能针对学生在平时学习中易错的地方和薄弱的环节进行设计，这点是练习课必须具备有的。针对学生容易遗漏0是偶数，我充计了一道判断题：最小的偶数是2。让学生在辨析中，完善“偶数”的概念。针对学生薄弱环节，我设计了像5（3）、（4）那样的类型，也增加了简单实际问题的练习。希望通过这些有针对性地练习，能对学生起到查漏补缺的作用，进一步完善和提升学生对知识的认知水平和综合应用能力。总之，一堂练习课就好比一场“国际性”的演出，需要精心设计和合理安排。要根据学生的学情分析和相关知识点，有目的性、针对性和实效性地设计习题，板书重点内容要强调出来；对学生也要把握有度，会组织学生，学会分析、预测学生，要关注所有学生，发展地评价学生。

附：《乘法分配律》练习卷五（）班姓名：__________一、选一选，填一填。2336601051442527.8508（1）、2的倍数有：（）（2）、是偶数的有（）；是奇数的有（）（3）、5的倍数有：（）（4）、3的倍数有：（）（5）、是2又是5的倍数有：（）二、请你细心选择。（1）、48□是5的倍数又是2的倍数,□应该填（）A、6B、4C、0D、3（2）、（）即是3的倍数，也是5的倍数。A、50B、72C、75D、40(3)、（）同时是2、3、5的倍数。A、345B、470C、150D、84三、判断下面说法是否正确，并说明理由。（1）个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。（）（2）个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。（）（3）最小的偶数是2。（）（4）3的倍数一定都是奇数。（）四、写一写，填一填（1）、写出3个是5的倍数的奇数。（2）、写出3个是3的倍数的偶数。（3）、在□里填上一个数字，使每个数字都是3的倍数。□47□01□21（4）、要使三位数4□2是3的倍数，□有种填法。五、在“”填上合适的数。（1）、既是3的倍数，又是5的倍数的最大两位数是（2）、有因数3，也是2和5的倍数的最小三位数是六、比一比，谁写得最多。（注：数字不能重复）43605（1）从上面四张卡片中选出两张，组成2的倍数。

（2）从上面四张卡片中选出三张，组成3的倍数。

（3）从上面四张卡片中选出三张，组成6的倍数。

（4）、从上面四张卡片中选出四张，组成2、3、5的倍数。

正弦交流电的物理量教学设计正弦交流电的物理量教学设计

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正弦交流电的物理量教学设计“四六三职场导学”教学设计专业：机械数控学科：电工电子技术与技能课题：正弦交流电的物理量教师：彭文岚

《正弦交流电的物理量》教学设计一、任务描述本节课选自中等职业教育规划教材《电工电子技术与技能》第三章《交流电路》第1节《正弦交流电》。本节主要讲解表征正弦交流电的各物理量的概念、意义、计算，这几方面为后续学习做好了基础，对应用和生产实践也有着重要的指导意义，所以本节内容是本章重点和难点之一。二、教学目标及重难点1.知识目标1）掌握正弦交流电的三要素；2）掌握周期、频率和角频率之间的关系；3）理解有效值和相位差的概念；2.能力目标1）掌握交流电路概念；2）学会分析简单电路。3.情感目标通过本节课教学，提高学生学习电学知识的热情。4.重点难点重点：掌握周期、频率和角频率之间的关系。难点：理解有效值和相位差的概念。三、教学资源白板课件字母卡片四、教学方法主要采用任务驱动法、讲授法、小组讨论等教学方法，体现“教为主导，学为主体”的教学原则。?通过教师创设形象生动的教学氛围，让学生能主动参与，积极探究，善于思考，协作学习，从而提高学生分析问题，解决问题的能力。???五、教学过程1.组织教学（2分钟）老师提前三分钟进入教室，课前一分钟提醒学员准备上课，以小组为单位，整理地面、桌面、清点人员。老师向学生问好：“各位优秀的同学，大家好”学生回答：“好，很好，非常好！”。听到大家响亮的回答，我能感觉到大家的状态是真的非常好，希望大家将这种非常好的状态保持90分钟。因为我们今天要学习难度比较大但是又很重要的一部分知识：正弦交流电的基本物理量。通过这节课的学习，你需要达到四个目标：1）掌握正弦交流电的三要素；2）掌握周期、频率和角频率之间的关系；3）理解有效值和相位差的概念；4）学会分析简单电路。设计说明：通过师生间的问候，拉近彼此的距离，并为之后的知识输入做好铺垫。2.导入新课（8分钟）每组出一名同学进行“萝卜蹲”游戏，通过游戏对之前所学的物理量进行复习，引发学生学习兴趣，从而导入新课课题——正弦交流电的基本物理量。游戏规则：每组出一名同学，通过抽牌决定代表的物理量，开始游戏。扮演XX的同学念“XX蹲，XX蹲，XX蹲完YY蹲”，并做出相应动作，XX完成后YY立即跟上，念“YY蹲，YY蹲，YY蹲完ZZ蹲”。设计说明：通过热身游戏既提高了学生的学习兴趣，使学生上课注意力更为集中，同时又复习了以前所学知识，可谓是一举两得。注：对最后胜出的两名同学给予爱的鼓励，并给其所在的小组加分。3.复习旧知（8分钟）教师提问：（1）什么是直流电，交流电？学生思考后回答。明确了直流电和交流电的定义之后，讨论：你的身边有哪些直流用电器和交流用电器？（2）正弦交流电是如何产生的？学生思考后回答。教师总结：正弦交流电的产生遵循电磁感应定律。设计说明：温故而知新，讨论的加入使学生对交流电的认识更为深刻。4.检查学生预习情况（3分钟）教师：课后让大家自己预习一下这部分内容，大家预习了吗？学生：预习了。教师：我来检查一下大家预习的怎么样？下面三个问题会的同学请抢答。问题1：课本上讲了几个表征正弦交流电的物理量？问题2：周期的符号是什么？问题3：正弦交流电的三要素是什么？5.讲授新课（40分钟）知识点一：表征正弦交流电大小的物理量——瞬时值、最大值、有效值（1）瞬时值：正弦交流电在某一瞬间的数值，用小写字母表示，如i、u、e等。（2）最大值：正弦交流电变化时出现的最大瞬时值，用带下标m的大写字母表示，如Im、Um、Em等。（3）有效值：有效值是根据电流热效应原理来确定的。将直流电流I和交流电流i分别通过同一电阻R，如果在相同的时间内产生的热量相等，则此直流电的数值即为该交流电的有效值。有效值用大写字母表示，如I、U、E等。e=Emsin(ωt+φ0)瞬时值表达式u=Umsin(ωt+φ0)i=Imsin(ωt+φ0)

E≈0.707Em有效值与最大值关系U≈0.707UmI≈0.707Im（4）练习：闭合线圈在匀强磁场中绕垂直于磁感线的轴匀速转动，线圈中产生的交变电动势的瞬时值表达式为e=311sin(314t)V。则此交流电的最大值为（），有效值为（）。知识点二：表征正弦交流电变化快慢的物理量——周期、频率、角频率（1）周期：正弦交流电按正弦规律变化，每完成一个循环所需要的时间称为周期，用符号T表示，单位为s（秒）。（2）频率：正弦交流电1s内完成的周期数称为频率，用符号f表示，单位为Hz（赫兹）。（3）角频率：正弦交流电在单位时间内变化的弧度数称为角频率，用符号ω表示，单位为rad/s（弧度/秒）。（4）练习：我国生产和生活用工频交流电的频率为50Hz，周期T＝_______s，角频率ω＝_______rad/s。知识点三：表征正弦交流电初始状态的物理量——初相位（1）相位：式e=Emsin（ωt+φ0）中的（ωt+φ0）称为相位。相位是随时间变化的角度。（2）初相位：t=0时的相位叫做初相位，即φ0。初相位决定了交流电的起始状态。（3）相位差：两个同频率的正弦量的相位之差叫做相位差。当φ1>φ2，即φ>0时，称i1超前i2，或i2滞后i1；当φ1<φ2，即φ<0时，称i1滞后i2，或i2超前i1；当φ1=φ2，φ=0时,称i1与i2同相；当φ=±π或±180°时,称i1与i2反相；当φ=±π/2或±90°时,称i1与i2正交。（4）练习：u1=311sin(314t-30)V，u2=311sin(314t+60?)V，写出其相位差，指出哪个超前，哪个滞后？设计说明：讲练结合，每讲完一个知识点即有一道练习题，要求学生通过小组协作完成练习题，并请学生回答及讲解解答方法，及时掌握学生学习情况。6.检验反馈（20分钟）（1）趣味练习——连连看已知正弦电压解析式：u=20sin（100πt+π/3）V求：最大值Um、角频率ω、周期T、频率f、初相位φ0注：本题完成步骤为：学生独立解答--上台展示结果--讲解解题方法--小组评价完成情况。（2）分组竞赛组织一场课堂的竞答比赛，将学生分为甲乙两组，每组准备几个关于本节内容的题目写在纸条上。公布竞答的规程：本组出的题目由对方组答题，两组依次答题，不看书答题并且正确者为本组加3分，看书回答正确者加1分，回答错误者不得分。如果出题方所出题目超出本节范围，出题组倒扣1分。最后以得分多少判定胜负。7.知识拓展（5分钟）（1）我国电力系统的供电频率为50Hz（称为工频），少数国家如美国、日本采用60Hz的频率。（2）我们通常所说家庭照明电路的电源电压为220V就是指有效值，多数电器产品铭牌上标注的额定电压、额定电流，用交流电流表、电压表测量出来的数值也都是有效值。（3）三位点亮世界的电力巨人设计说明：理论联系实际，通过设置悬念：“你想知道爱迪生和特斯拉之间发生了什么吗？请大家回去查一查，下节课我们来讲这个故事。”给学生一个想上下节课的期盼。8.总结（4分钟）教师提问：这节课你有什么收获？学生小组讨论总结本节所学知识，通过自主总结加深对所学知识的理解。六、教学评价（3分钟）先让学生自己评价一下这节课的表现及对所学知识的掌握情况，再有学生评价出表现最好的小组，最后老师总结并评价各个小组并给最好的小组予以奖励。七、课后作业（1分钟）请同学们完成《学习指导与练习》P34一、2、3、4二、1、2、3八、教学反思通过多媒体教学软件与传统教学相结合，使教学过程更生动、直观，学生更易接受及产生学习兴趣。通过竞赛方式让学生自主检验学习成果，提高了学生的积极主动性。附件：教学任务书，学生工作页

机械数控教学部工作过程系统化教学任务书科目：电工电子技术与技能教师：彭文岚任务名称

正弦交流电的基本物理量

任务目标

掌握正弦交流电的三要素（频率、最大值、初相位）；掌握周期、频率、角频率三者之间的关系；理解有效值和相位差的概念；学会分析简单电路。

任务要求

1.提前预习，初步掌握正弦交流电各物理量的概念。2.小组协作讨论完成练习。3.课后完成练习册相关习题，巩固所学。

小组任务

1.复习：正弦交流电是如何产生的？讨论：你的身边有哪些直流用电器和交流用电器？2.预习，初步掌握正弦交流电各物理量的概念。3.听讲，小组协作完成简单的练习题，进一步理解掌握正弦交流电各物理量的概念、单位、符号、计算公式。4.独立完成趣味练习--连连看，小组间相互评价练习完成情况。5.分队竞赛，自主设计习题，检验学习成果。6.说一说：这节课你有什么收获？

机械数控教学部工作过程系统化学生工作页题目：____________________________科目：教师：____________小组组长：_____________班级：_____________日期：____________小组成员：_______________________________________要求：根据任务书的相关要求，完成工作页各项内容的填写任务过程

1.

直流用电器

：

电子手表

，手机，MP3，MP4，手电交流用电器：电视机，

电冰箱

，微波炉，洗衣机，电饭煲，电脑表征正弦交流电的物理量：瞬时值、最大值、有效值；周期、频率、角频率；相位、初相位、相位差（1）周期T＝0.02s，角速度ω＝314rad/s。此交流电的最大值为311V，有效值为220V。u1比u2滞后90°。Um=311V；ω=314rad/s；f=ω/2π=100π/2π=50Hz；T=1/f=1/50=0.02s；φ0=π/3

任务总结（任务中遇到问题及解决方法、学习该任务的启发与建议）

设备检查记录表设备检查记录表

/设备检查记录表设备检查记录表四车间：工区年月日检查人：设备分类

起重设备

设备名称

设备型号

制造厂名

出厂日期

出厂编号

检查项目

检查结果

备注

是

否

滑轮的护罩完好，转动灵活。

吊钩无裂纹、明显变形或磨损，紧固装置完好。

制动器工作可靠。

各类行程限位、限量开关、联锁保护装置完好可靠。

紧停开关、缓冲器和终端止挡器等停车保护装置使用有效。

信号装置、照明设备完好可靠。

各类防护罩、防护栏、防护板等完备可靠。

安全标志配备齐全。

吊索状态完好。

设备检查记录表四车间：工区年月日检查人：设备分类

焊机（等离子切割机）

设备名称

设备型号

制造厂名

出厂日期

出厂编号

检查项目

检查结果

备注

是

否

焊机（等离子切割机）手柄绝缘可靠，隔热层完好。

焊机（等离子切割机）使用场所清洁，无严重粉尘，周围无易燃易爆物。

启动、停机按钮工作正常。

设备检查记录表四车间：工区年月日检查人：设备分类

空气压缩机

设备名称

设备型号

制造厂名

出厂日期

出厂编号

检查项目

检查结果

备注

是

否

各种出厂技术资料齐全，设备铭牌、标志齐全。

机身无影响强度和刚度的缺陷，所有紧固件有防松措施。

皮带传动装置、联轴器等其旋转部位的防护罩完好可靠。

传动皮带无裂口、破损、严重磨损。

电机盘车正常。

配套的压缩空气管道无腐蚀、破损，管内无杂物。

启动、停机按钮工作正常。

空压机布置合理，与墙、柱及其他设备间留有足够的空间距离。

空压机放置场所通风正常，区域内无灰尘、腐蚀性化学品、金属碎屑、油漆雾等。

设备检查记录表四车间：工区年月日检查人：设备分类

工业管道

设备名称

设备型号

制造厂名

出厂日期

出厂编号

检查项目

检查结果

备注

是

否

漆色标记明显，流向标识正确、清晰。

管网布置图标记完整、位置准确，管网设计、安装、验收等技术资料齐全。

管道完好、无严重腐蚀、无泄漏，防静电积聚措施可靠。

埋地管道敷层完整无破损，架空管道的支撑、吊架等构件牢固可靠。

热力管道保温层完好。

设备检查记录表四车间：工区年月日检查人：设备分类

容器（贮槽）

设备名称

设备型号

制造厂名

出厂日期

出厂编号

检查项目

检查结果

备注

是

否

槽体坚固，无裂纹、变形、损伤、泄露等情况。

设备铭牌、漆色、标志齐全。

疏水、排污装置工作正常。

罐体与底盘连接牢固。

盖板螺栓完好。

呼排管道完好，管内无异物。

连接管道及构件无异常

设备检查记录表四车间：工区年月日检查人：设备分类

金属加工机床

设备名称

设备型号

制造厂名

出厂日期

出厂编号

检查项目

检查结果

备注

是

否

各种防护罩、防护栏应完备可靠。

防止夹具、卡具松动或脱落的装置完好。

各种限位、连锁保护装置，以及操作手柄灵敏可靠

机床照明符合要求。

润滑系统工作正常，润滑油足量。

启动、停机按钮工作正常。

备有清除切屑的专用工具。

设备检查记录表四车间：工区年月日检查人：设备分类

送（排）风设备

设备名称

设备型号

制造厂名

出厂日期

出厂编号

检查项目

检查结果

备注

是

否

送（排）风机风量符合使用要求。

启动、停机按钮工作正常。

皮带传动装置、联轴器等其旋转部位必须安装防护罩。

传动皮带无裂口、破损、严重磨损。

电机盘车正常。

运行两小时温升无异常。

设备与底座连接牢固，减震垫完好。

热力管道保温层完好，热交换管道无严重腐蚀、泄漏。

过滤器滤芯无破损、堵塞。

各种限位、连锁保护装置要求灵敏可靠

二、在任何事情上都不要觉得自己受了多大的委屈，哭哭啼啼和别别扭扭改变不了糟糕的现状。心子开一点，认真地该干啥干啥，反倒走得顺畅许多。扛得住多少东西，最后就会得到多少东西，大致就是这么个理儿吧。三、生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。四、爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。五、有些路，只能一个人走。六、有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。七、有些决定，只需要一分钟，可是，却会用一辈子，去后悔那一分钟。八、“忽然想通了”,这五个字说来简单，要做到可真不容易。我佛如来在菩堤树下得道，就因为他“忽然想通了”.达摩祖师面壁十八年，才总算“忽然想通了”.无论什么事，你只要能“忽然想通了”,你就不会有烦恼，但达到这地步之前，你一定已不知道有过多少烦恼。九、如果他总为别人撑伞，你何苦非为他等在雨中。十、我对前任的感觉很简单，哪怕他的女朋友来我面前秀恩爱，我也不会觉得烦。就像在看别人吃一碗很香的卤肉饭，吧唧嘴巴弄得很大声，但我自己心里是明白的：我吃过那种饭，其实没那么好吃。十一、为什么我们总是不懂得珍惜眼前人？在未可预知的重逢里，我们以为总会重逢，总会有缘再会，总以为有机会说一声对不起，却从没想过每一次挥手道别，都可能是诀别，每一声叹息，都可能是人间最后的一声叹息。十二、我在最好的时候碰到你，是我的运气。可惜我没时间了。想想，说人生无悔，都是赌气的话。人生若无悔，那该多无趣啊。我心里有过你。可我也只能到喜欢为止了。十三、我说不出来为什么爱你，但我知道，你就是我不爱别人的理由。十四、当你在转圈的时候，这个世界很大，当你勇往直前，这个世界就很小。十五、现在男女之间的恋爱，总是答应太快，结果分手也快。人性的规律是容易得到的就容易放弃。凡是通过努力得到的，不管是感情还是物品，都会使人顿生珍惜之感。所以在感情上，当有人追求时，内心的一份矜持是必要的，即使心里很爱，也需要给追求者时间和难度，这样两人走到一起才会珍惜感情、地久天长。十六、我从来不会在分手很久后才会哭，因为不值。十七、高兴呢，就允许自己高兴一天；难过呢，也允许自己难过一天。关键是这一天过去了，你得继续往前走。十八、对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是TA的整个世界。十九、我们渐渐的放开了对方的手二十、为爱投入不应该被苛责，只是忘记自己却是爱情里的最大弊病，也许，爱情里最好的状态不是牺牲与忍让，而是站在可以看到彼此的位置里，在对方的眼里可以看到最真实的自己。二十一、人生一世，总有个追求，有个盼望，有个让自己珍视，让自己向往，让自己护卫，愿意为之活一遭，乃至愿意为之献身的东西，这就是价值了。二十二、“做自己”很难，但更难的是遇到能接受你“做自己”的人。二十三、只有在你最落魄时，才会知道谁是为你担心的笨蛋，谁是形同陌路的混蛋。二十四、老天在送你一个大礼物时，都会用重重困难做包装。二十五、很奇妙的一种感觉是，曾经的陌生人，突然之间成为了你的整个世界。我们不可能再有一个童年；不可能再有一个初中；不可能再有一个初恋；不可能再有从前的快乐、幸福、悲伤、痛苦。昨天，前一秒，通通都不可能再回去。——生命原来是一场无法回放的绝版电影！二十六、有时阳光很好，有时阳光很暗，这就是生活。二十七、再多的“我爱你”也抵不过一句“分手吧”二十八、失望，有时候也是一种幸福。因为有所期待，所以才会失望。因为有爱，才会有期待。所以纵使失望也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。二十九、当生活给你设置重重关卡的时候，再撑一下，每次地咬牙闯关过后，你会发现想要的都在手中，想丢的都留在了身后。三十、人生没有真正的绝望。树，在秋天放下了落叶，心很疼。可是，整个冬天，它让心在平静中积蓄力量。春天一到，芳华依然。只要生命还握在手心，人生就没有绝望。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。一时的成败得失对于一生来说，不过来了一场小感冒。心若累了，让它休息，灵魂的修复是人生永不干枯的希望。

综合日语第二册练习册(修订版)答案综合日语第二册练习册(修订版)答案

/综合日语第二册练习册(修订版)答案《综合日语修订版练习册》第二册练习答案130807第16课I.文字、词汇、语法1.（1）じんじゃ （2）つつ （3）ぶたにく（4）つか （5）ていねい （6）こま（7）けんこう （8）つた （9）きも（10）りょうり2.（1）新幹線 （2）心配 （3）確認 （4）発展 （5）働（6）職場 （7）土産 （8）掃除 （9）年末 （10）迎3.（1）ｃ （2）ａ．（3）ｂ （4）ｄ（5）ｂ．（6）ａ．（7）ｃ（8）ｂ

4.（1）で（と） （2）だけに （3）に （4）の、のを（5）に（6）から（7）ほど （8）で （9）を （10）で、で （11）に、が５．（1）呼び （2）読んだり、聴いたり （3）して（4）要らない （5）曲がっている／曲がった （6）出たら（7）留学している （8）見たら／見ると （9）上手に（10）短く6.正答例（1）１時間ぐらい運動して外で食事をします。（2）先生に会った。（3）新聞を読んだりします。（4）専攻以外の科目も勉強しました。（5）車の免許も取りました。（6）大きくなります。（7）難しくて分かりにくいです。（8）教え方が違います。（9）会社へ行って仕事をしなければなりません。（10）説明書を調べます。／専門店へ持って行きます。7.(1)ｂ．(2)ｄ．(3)ｂ．(4)ｃ．(5)ａ．(6)ｄ．(7)ｄ．(8)ｄ．(9)ａ8.（1）ａ．（2）ｃ．（3）ｂ．（4）ｄ．（5）ｃ9.（1）故郷へ帰ること。（2）家族が集まって楽しく過ごすこと。（3）お正月に食べる特別な料理。（4）年の暮れにその年の仕事を終えること。また、その日。（5）正月の元日、2日、3日の三日間のこと。10.（1）ｂ．（2）ｄ．（3）ｃ．（4）ｃ．（5）ａ（6）ａ．（7）ｄ．（8）ｃ．（9）ｄ．（10）ｃ11．正答例（1）夜7時に一階の会議室で新入生の歓迎パーティーがあります。一緒に行きませんか。（2）Ａ：夜、何をしますか。テレビを見ますか。Ｂ：いいえ、あまり見ません。よく本を読んだり音楽を聞いたりします。（3）それではこのコンピュータの使い方を簡単に説明します。（4）白菜やにらを細かく刻んでください。（5）父は家へ帰ってお風呂に入ってから夕食を食べます。（6）はがきにお名前とお電話、ご住所を書いてこちらに送ってください。（7）大学の食堂でも安くおいしい料理が食べられます。（8）美術館へ友達の写真展を見に行ったら、もう終わっていた。（9）シンポジウム期間中は毎日夜遅くまで議論していましたので、観光したり買い物をしたりするような時間はなかった。（10）親にとって、自分の子どもはいつまでも子どもです。Ⅱ.听力1.（1）b（2）c （3）a（4）ｃ

2.（1）b（2）a（3）d3.

違うこと

同じこと

中国の春節

例df

ce

日本の正月

ab

４．（1）③（2）②（3）①（4）②Ⅲ.阅读（1）a（2）d第17课Ⅰ．文字?词汇?语法1．（1）こま（2）けいたいでんわ（3）いそ（4）せんこう（5）こた（6）じょうほう（7）じこ（8）ちこく（9）だま（10）ひら2．（1）図書館（2）間に合い（3）途中（4）人気（5）自信（6）番号（7）半分（8）料金（9）帰国（10）用事3．日本語

英語

中国語

コート

coａt

大衣、外衣

ディージェー

Dj（diskjockey）

音乐节目主持人

コンサート

concert

音乐会

トピック

topic

话题

アドバイス

ａdvice

忠告、建议

バンド

bａnd

乐队

レポート

report

小论文

ポップカルチャー

Popculture

大众文化

4．（1）ｄ（2）ａ（3）ｂ（4）ｄ（5）ｂ（6）ｃ（7）ｄ（8）ａ（9）ｂ（10）ｂ5．（1）行かない（2）書かない（3）かけない（4）走ってくる（5）呼ばれる（6）読まなかった（7）暇な（8）上手な（9）間に合わない（10）遊ぶ（11）乗らない（12）言ったか（13）遅れた（14）読まない（15）読んだ6．（1）と、（が）は（2）に、から(ので)（3）を、が（4）で（5）まで、も（6）を、へ(に)、と（7）ので（8）より（9）で（10）で（11）から（12）まで（13）でも（14）か（15）とでも（16）に

７．正答例（1）一人で歩かないでください。（2）傘を持って行きます。（傘を持っていったほうがいいです。）（3）左に銀行があります。（4）病院へ行ったほうがいいですよ。（5）ちょっと散歩に行ってきます。（6）早く会場に着くかもしれません。（7）喧嘩しました。（8）高くないはずです。（9）彼女はもう結婚したかもしれない。（10）携帯が鳴ったので恥ずかしかったです。（11）バスは何時に出発するかを調べています。（12）スーパーより高いからです。（13）おなかの調子が悪いからです。（14）知っていますか。（15）何も買わないで帰ってきました。8．（1）ｃ（2）ｄ（3）ｂ（4）ｃ（5）ｃ（6）ｄ（7）ｃ（8）ｃ（9）a（10）ｃ9.（1）ｃ（2）ｄ（3）ｂ（4）ｂ10.（1）ｂ（2）ｃ（3）ｃ（4）ｄ（5）ｂ（6）a（7）a（8）ｂ（9）ｄ（10）ｃ11．（1）いちばん上に上がらないと、テレビタワーは見えません。（2）ゴールデンウィーク中はホテルが込みますから、早く予約したほうがいいです。（3）魚が新鮮ではないと、刺身にすることはできない。（4）海外旅行に行く人は明日写真を２枚持って来てください。（5）交通が便利でなかったら、ここに住みたい人はいないでしょう。（6）飛行機が離陸（りりく）するまではパソコンを使ってもいいそうです。（7）運動を３時間もして疲れたので、休みたいです。（8）一月の海南は寒くないはずです。コートはいらないでしょう。（9）非常口はどこにあるか確認したほうがいいです。（10）今回の卓球の試合で失敗したのは、けがで3ヶ月も練習していなかったからです。（11）マナさんが授業を休んだのは病気になったからではなくて、駅へご両親を迎えに行ったからです。（12）中国人は誰でも「万里の長城」を知っています。（13）まぼろしという言葉はどんな意味ですか。（14）遅くなったので、朝ごはんを食べないで来ました。（15）日本語が分からないと、日本の会社で働くのは大変です。Ⅱ．听力1．（1）ａ．（2）c（3）d2．（1）B（2）D3．（1）○（2）×（3）×（4）×4．（1）③（2）②（3）①（4）③Ⅲ．阅读（1）ａ．（2）d第18課Ⅰ．文字?词汇?语法1．（1）びょうき、しょくよく（2）ねつ、はか（3）しょくぜん、しょくご、くすり（4）みま（5）きぶん（6）ぐあい（7）なみだ（8）たの2．（1）安心（2）授業（3）朝晩（4）忘（5）卓球（6）説明（7）簡単（8）成績（9）風邪（10）大切3．（1）ｃ．（2）ｄ．（3）ｂ．（4）ｄ．（5）ａ．（6）ｂ（7）ｃ．（8）ｄ．（9）ｂ．（10）ａ（11）ａ．（12）ｄ4．（1）ａ．（2）ｄ．（3）ｄ．（4）ａ．（5）ａ．（6）ｂ．（7）ｂ．（8）ｃ5．（1）が、も（2）と（3）から、に（4）で、は（5）が、で（6）を、で（7）も（8）が、に（9）に（10）に、が（11）まで、も（12）と6．（1）守る（2）触らない（3）泳いだ（4）使う（5）説明した（6）している（7）うるさくて／うるさいので（8）書けない（9）教えて（10）発表した（発表する）7．正答例（1）手を洗わなければなりません（2）電気を消してください（3）感想文を書きました（4）入学試験に合格した（5）よく寮の友達と話をします（6）実験します／操作します／組み立てます（7）値段も安いです（8）残業／お客さんとの付き合い（9）私の好きなハンカチを贈って（10）家へ遊びに来てください8．（1）ｂ（2）ｃ（3）ｄ（4）ａ9．今年、何先生は私たち一年生の精読の授業を担当しています。授業の時、何先生はできるだけ簡単で分かりやすい言葉で説明してくれます。先生はよく「授業の前に予習するようにしてください」「授業の後はしっかり復習もするようにしてください」と言います。先生は優しくて親切です。それに、授業の内容もおもしろくて私は好きです。先週、私は頭が痛くて咳が出ました。それに食欲もありませんでした。先生は帰ってゆっくり休むようにと言いましたが、私は授業についていけなくなるのが心配で、終わりまで頑張りました。今日はマリさんからあした試験があると聞いたので、ノートを見てもう一度復習するつもりです。先週は、体調が悪くてノートを取れなかったので、このノートはマリさんが取ってくれたものです。分からないところはマリさんに教えてもらいます。マリさんは赤ペンの所はポイントだから覚えるようにと言っていました。もう11時ですから、明日の試験に遅れないように早く寝ます。Ⅱ．听力1．（1）ａ．（2）d（3）b（4）ｄ2．（1）ｄ（2）ｂ（3）ａ（4）ｃ3．（1）○（2）×（3）×（4）×（5）○（6）×４．（1）ｃ（2）ｂ（3）ｂ（4）ａⅢ．阅读（1）d（2）d第一单元练习（16～18课）１①しょくぜん②かんこう③いそ④つづ ⑤す⑥はんぶん ⑦ほうほう⑧だま⑨じゅんび⑩わすれ２①味 ②宅 ③昼休④弁当 ⑤大都会⑥関係 ⑦親⑧計画⑨電気⑩伝統的３(1）ａ（2）ｃ（3）ｃ（4）ａ（5）ｂ（6）ｃ（7）ｃ４（1）を、に（2）から、に（へ）（3）で（4）が、まで（／のを）（5）より（6）を、から、から（7）で、ほど（8）のか（9）でも（10）で（11）で、のを（12）だけ５（1）ｂ（2）ａ（3）ｃ（4）ｄ（5）a（6）ａ（7）ｂ（8）ａ．（9）ａ（10）ｂ（11）ａ（12）d（13）d（14）ｃ（15）d（16）a６正答例（1）電子辞書を買ってきてもらいました（2）おなかがいっぱいだったからです（3）作文を直してくれました（4）出席する（5）朝ごはんを食べ（ないで）、大学へ行きました（6）眠ってしまいました／携帯電話がなりました（7）（教育方針／生活習慣）は違います（8）使えません（9）どちらも大切です／友達のほうがもっと大切です（10）いないのかもしれません／たぶんいないでしょう７（1）ｃ（2）d/ｅ（3）ｃ、ｇ（4）h、f（5）b（6）ａ

８（1）教え方は先生によって違います。（2）結婚のことは両親だけに相談します。（3）去年の夏休みは、ずっとアルバイトをしていて、帰国しませんでした。（4）会議が終わるまで携帯のスイッチを切っています。（5）私は砂糖を入れないでコーヒーを飲みます。（6）一年生ですからできるだけ分かりやすく説明するようにしてください。（7）私は子供に紙飛行機を作ってやりました。（8）子供が大きくなって何も言ってくれないから本当に困っています。第19課Ⅰ．文字?词汇?语法1．（1）ぞんじ（2）もじ（3）お、たいさく（4）せんたく（5）さばく、わた（6）おんだんか、かんきょう（7）のうさくぶつ（8）たいけん（9）せんそう（10）まんが、えいきょう2．（1）砂（2）交通（3）話題（4）外出中（5）汚（6）閉、開け（7）梅雨（8）返事（9）夢（10）出会3．マフラ?スカーフを締める?とる／はずす洗濯物を干すめがねをかけるネクタイ?ベルトを巻く?とる靴?ズボンをはく?ぬぐブームになる黄砂が降る影響を与える被害が出る帽子をかぶる?とる／ぬぐメールを送る返事がくる4.（1）ｃ（2）ｄ（3）ａ（4）ｂ（5）ｃ（6）ｂ（7）ｃ（8）ｄ（9）ｄ（10）ａ

5．（1）のに（2）に（3）への（4）でも/まで（5）に/へ（6）に/と、にも（7）に（8）にも（9）に/と、が/の（10）でも6．正答例（1）花見に行きます（2）よくわかりません（3）旅行ができません（4）買います（5）年をとった人でもできます（6）友達は来ませんでした（7）絶対にエレベーターを使わないでください（8）成績が上がります（9）ピアノを習っています（10）情報交換／情報収集が速くなった（11）電気がついている（12）作文を書きなさい7．（1）ならない（2）し（3）来ない（4）なければ(ないので)（5）休めば(休んでも)（6）古くても（7）知らせれば（8）通らないで（9）薄かったら(薄ければ)（10）入れた８．（1）ｂ．（2）ｂ．（3）ｄ．（4）ｃ９．（1）ａ（2）ｂ（3）ｂ（4）ｄ（5）ｃ（6）ａ（7）ｄ（8）ｂ（9）ｃ（10）ｂⅡ．听力1（1）b（2）b（3）c2．（1）ｂ（2）ｄ（3）e（4）ａ3．（1）②（2）③（3）①（4）①（5）②Ⅲ．阅读（1）ａ（2）ａ第20課Ⅰ．文字?词汇?语法1（1）ゆめ（2）かたち（3）にもつ（4）みどりいろ（5）わかもの（6）しんゆう（7）せかいいさん（8）つうやく（9）みがる（10）たつ2．（1）ｃ（2）ｄ（3）ｂ（4）ｃ（5）ｄ（6）ａ（7）ｃ（8）ｂ（9）ｄ（10）ａ3．（1）で、のは（2）に（3）を（4）なら、を（5）で（6）への（7）より（8）に、か、で（9）のに（10）に4．（1）ａ（2）ｂ（3）ｄ（4）ｂ（5）ｄ（6）ａ（7）ｂ（8）ｃ（9）ｂ（10）ｃ５．（1）残業します。／日曜日でも休まずに（働きます）出勤します（2）ATMを使ってお金を引き出します（3）学生に手伝ってもらいます（4）家の、レストランの（5）できます、無理です（6）明日の遠足を楽しみにし