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CCD图像传感器小学语文三年级模拟试卷1小学语文三年级模拟试卷1

页（共8页）小学语文三年级模拟试卷1小学语文试卷姓名：准考证号：第一部分积累与运用下面每道小题中，都有一个字的读音是错的。请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。lièbǐjūyì1．A烈士B匕首C据说D回忆chǎnqínmóuqín2．A悲惨B擒拿C谋生D琴弦chēngzhíjiànkǎ3．A名称B职业C间隔D关卡Jìnzànglièsì4．A禁止B宝藏C列车D似的二、下面每道小题中，都有一个词语含有错别字。请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。5．A丝毫B期末C厉害D争辨6．A安时B挎篮C笔画D座位7．A急时B谜团C鱼竿D安装8．A浪费B玩皮C坐落D时候

三、下面每道小题中，哪一个词语和加点词语的意思最接近？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。9．仍然A果然B突然C忽然D仍旧10．顽强A顽固B固执C坚强D强大11．珍爱A珍藏B珍贵C疼爱D爱惜12．的确A精确B准确C恰当D确实四、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线处最恰当？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。13．王华说话一贯很，总是不经大脑慎重考虑。A果断B武断C断言D断定14．学校开展“学雷锋”活动，一大批接一大批的热心志愿者。A涌现B出现C呈现D表现15．他家的日子过得很艰难，就靠他爸爸一人生活。A维持B维修C维护D维权16．王好和她妹妹都想玩红颜色的小汽车,两人闹得。A不以为然B不假思索C不可开交D不甘示弱17．学校组织学生参观博物馆，同学们，秩序井然。A一拥而上B蜂拥而至C鱼贯而入D游人如织

五、古诗文积累下面三道小题中，哪个选项符合题目要求？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。18．画线处应该填入的一句是：泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水间，。春风又绿江南岸，明月何时照我还。A两岸猿声啼不住B千里江陵一日还C春来江水绿如蓝D钟山只隔数重山19．画线处应该填入的一句是：凉州词（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。，古来征战几人回？A劝君更进一杯酒B醉卧沙场君莫笑C沙场秋点兵D不教胡马度阴山20．下面选项中，描写秋天景色的是：A停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。B小娃撑小艇，偷采白莲回。C千山鸟飞绝，万径人踪灭。D草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。第二部分阅读请你仔细阅读每一篇文章，回答后面的问题。每个问题后面有A、B、C、D四个选项，请选择一个最恰当的答案，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。卓别林和强盗一天晚上，卓别林骑车经过一条僻静的小路时，被一个强盗拦住去路，强盗用枪逼他交钱，卓别林答应了。但是，他又装出一副可怜的样子，说：“不过，要请你帮个小忙，在我的帽子上打两枪，使我回去好有个交代。”强盗一听有理，伸手便拿起帽子，朝帽子上“嘭嘭”开了两枪。卓别林又说:“还不够像，再麻烦你在我的衣服、裤管上打几个洞吧！”说完拉开衣襟，对强盗比比划划。强盗已经不耐烦了，但为了尽快拿到钱，他还是答应了，举起枪来，照卓别林比划的几处地方连连扣动扳机。“砰砰砰砰”四声响后，接下来只听“咔嗒”一声，枪不响了，强盗又扣了几下，仍然不见枪响，原来是子弹没了。卓别林知道强盗的子弹已经用完了，赶紧跳上车子，俏皮地做了个动作，高声嚷道“朋友，谢谢你的愚蠢，再见！”飞也似地骑车跑了。强盗木然立在当地，这也许是他做强盗以来第一次失手吧。不久，这个郁郁不乐的蒙面盗就洗手不干了，因为他发现，有钱、有力都不如智慧。21．卓别林请强盗朝他衣物上开枪，这是因为：A他被吓傻啦。B他为了回去有个交代。C他想消磨强盗的时间，等待救兵。D他想消耗强盗的子弹，以便逃脱。22．强盗答应卓别林朝他衣物上开枪的要求，这是因为：A强盗很有同情心。B他完全相信卓别林讲的可怜话语。C他是一位讲道义的强盗。D他为了尽快拿到钱。23．“这也许是他做强盗以来第一次失手”，这是因为：A他今天遇上了警察。B他遇上了一个非常愚蠢的家伙。C他的枪子弹被人骗用光了。D他今天遇上了一位非常智慧的人。24．从此，这个强盗洗手不干了，这是因为：A第一次失手使他非常的痛苦。B他良心发现,决定要做一个好人。C他发现了有钱、有力没有任何用。D他发现，有钱、有力都不如智慧。穷人的沉默有一天，一个穷苦的人骑着马去旅行。中午，他感到又渴又饿。于是，他就把他的马拴在一棵树上，然后坐下来吃午饭。这时，一个有钱有势的人来到这个地方，并把自己的马也往同一棵树上拴。“请不要把你的马拴在这棵树上。”穷苦的人说，“我的马还没有驯服，它将会把你的马给踢死的！”但是，这个有钱有势的人却回答说：“我愿意把我的马拴在哪里就拴在哪里！”就这样，他把他的马拴牢后，也坐下来吃午饭。然而，不一会儿，他们就听到了可怕的嘶叫声，并看到两匹马踢咬起来。两个人向马奔去，但已经迟了——有钱有势的人的马已经被踢死了。“看到你的马做的好事了吧！”有钱有势的人咆哮道，“你必须赔我一匹马！”说着，他拉着穷人去见法官。法官问穷人：“你的马真踢死他的马了吗？”穷人什么也没回答。接着，法官又对穷人提了许多问题，穷人还是一字不答。最后法官无奈地说：“这有什么办法呢？他是个哑巴，不会说话。”“哦，”有钱有势的人惊奇地喊道，“他可以像你我一样讲话呀！我刚见到他时他还说话来呢！”“真的吗？”法官问道，“他跟你说什么啦？”“当然是真的！”有钱有势的人回答说，“他告诉我，不要把马拴在他拴马的那一棵树上。他的马还没有驯服，如果拴在一起，他的马会踢死我的马的。”“哎呀！”法官说，“这样说来你是无理的了，因为他事先曾警告过你。因此，现在他是不应该赔偿你的马的。”这时，法官又转向穷人，问他为什么不答他的所有问话。穷人说道：“因为我知道，你宁愿相信有钱有势的人的万语千言，也不愿相信穷人的只言片语。同时，我想让他告诉你事情的所有过程。你看，现在你不是已经弄清楚谁是谁非了吗？”25．穷人事先曾警告过有钱人，警告的是：A他脾气不好，要求有钱人远离他。B这棵树是我家的，请不要把马拴在我家树上。C他的马还没有驯服，它会把有钱人的马给踢死的！”D拴马的这棵树不结实，会被两匹马拉断。26．在法庭上，法官询问穷人，为什么他一句话不说呢？是因为：A他是一个哑巴B他理亏，没话可说。C他不相信这个法官，不想对他说话。D他在等待有钱人自己说出事情的来龙去脉。27．读了这个故事，你是怎么评价这位穷人的？最合适的选项是：A他是一个非常狡猾的家伙。B他是一个胆小怕事的人。C他是非常有智慧的人，以退为进。D他是非常诚实的人。

（三）比虎更凶猛的东西孔子经过泰山旁边，看见有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。他听了很感动，就叫他的学生子路去问她说：“听你的哭声，猜想你遇到了非常伤心的事了，究竟为什么呢？”那个妇人呜咽着说：“这里有凶猛的虎，常常跑出来害人。从前我的公公被老虎吃了，我的丈夫也被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子说：“既然是这样，那为什么不离开这里呢，住到别地方去呢？”妇人回答说：“这里捐税还轻，劳役还少，所以不想离开。别的地方虽然没有凶猛的虎，但是那捐税和劳役实在担当不起。”孔子对他的学生说：“学生们记住，世间还有比虎更凶猛的东西呢！”28．那位妇人遇到了非常伤心的事，“伤心的事“指的是什么？你觉得其中最合适的一项是：A这里有凶猛的虎,常常跑出来害人。B她贵重的东西丢啦。C她被人打残啦。D她的公公、丈夫和儿子都被老虎吃了。29.这里有凶猛的老虎，常常害人，哪为什么不离开这里？你觉得其中最合适的一项是：A、她非常留恋这里。B、她年老体弱，走不动啦。C、别处的老虎比这里还多。D、这里的捐税轻，劳役少，别处反而重。30.“比虎更凶猛的东西”是指什么？你觉得其中最合适的一项是：A、狮子B、人内心的软弱C、捐税D、捐税和劳役31、导致这位老妇人的亲人相继死去,最根本的原因是()A、她的亲人们得了重病。B、凶猛的老虎出来吃人。C、她们这里经常闹饥荒。D、别处的捐税和劳役太重。第三部分习作32．《狐假虎威》故事中的那只老虎，又遇上了曾骗过它的那只狐狸，它们之间接下来会发生什么事呢？请你展开想象，写一个小故事。答案：1、C2、A3、D4、D5、D6、A7、A8、B9、D10、C11、D12、D13、B14、A15、A16、C17、C18、D19、B20、A21、D22、选B得2分，选D得3分。23、选C得2分，选D得3分。24、选A得1分，选C得2分，选D得3分。25、选C。26、选C得2分，选D得3分。27、选D得2分，选C得3分。28、选A得2分，D得3分。29、选A得2分，选D得3分。30、选C得2分，D得3分。31选B得2分，选D得3分。

物理学的作用与意义物理学的作用与意义物理学的作用与意义物理学的作用与意义物理学是一门基础科学，它研究的是物质运动的基本规律。不同的运动形式具有不同的运动规律，因而要用不同的研究方法处理，基于此，物理学又分为力学、热学、电磁学、光学和原子物理学等各个部分。按照物理学的历史发展又可以分为经典物理与近代物理两部分。近代物理是相对于经典物理而言的，泛指以相对论和量子论为基础的20世纪物理学。由于物理学研究的规律具有很大的基本性与普遍性，所以它的基本概念和基本定律是自然科学的很多领域和工程技术的基础。由于物理学知识构成了物质世界的完整图象，所以它也是科学的世界观和方法论赖以建立的基础。1、物理学是自然科学的带头学科物理学作为严格的、定量的自然科学的带头学科，一直在科学技术的发展中发挥着极其重要的作用。它与数学、天文学、化学和生物学之间有密切的联系，它们之间相互作用，促进了物理学及其它学科的发展。物理学与数学之间有深刻的内在联系。物理学不满足于定性地说明现象，或者简单地用文字记载事实，为了尽可能准确地从数量关系上去掌握物理规律，数学就成为物理学不可缺少的工具，而丰富多彩的物理世界又为数学研究开辟了广阔的天地。物理学与数学的关系密切，渊源流长。历史上有许多著名科学家，如牛顿、欧拉、高斯等，对于这两门科学都做出了重要贡献。19世纪末、20世纪初的一些大数学家如彭加勒、克莱因、希尔柏特等，尽管学术倾向不同，但都精通理论物理。近代物理学中关于混沌现象的研究也是物理学与数学相互结合的结果。物理学与天文学的关系更是密不可分，它可以追溯到早期开普勒与牛顿对行星运动的研究。现在提供天文学信息的波段已经从可见光频段扩展到从无线电波到X射线宽广的电磁波频段，已采用了现代物理所提供的各种探测手段。另一方面，天文学提供了地球上实验室所不具备的极端条件，如高温、高压、高能粒子、强引力等，构成了检验物理学理论的理想的实验室。因此，几乎所有的广义相对论的证据都来自天文观测。正电子和μ子都是首先在宇宙线研究中观测到的，为粒子物理学的创建做出了贡献。热核反应理论是首先为解释太阳能源问题而提出的，中子星理论则因脉冲星的发现得到证实，而现代宇宙论的标准模型——大爆炸理论，是完全建立在粒子物理理论基础上的。物理学与化学本是唇齿相依、息息相关的。化学中的原子论、分子论的发展为物理学中气体动理论的建立奠定了基础，从而能够对物质的热学、力学、电学性质做出满意的解释；而物理学中量子理论的发展，原子的电子壳层结构的建立又从本质上说明了各种元素性质周期性变化的规律。量子力学的诞生以及随后固体物理学的发展，使物理学与化学研究的对象日益深入到更加复杂的物质结构的层次，对半导体、超导体的研究，愈来愈需要化学家的配合与协助，在液晶科学、高分子科学和分子膜科学取得的进展是化学家、物理学家共同努力的结果。另一方面近代物理的理论和实验技术又推动了化学的发展。物理学在生物学发展中的贡献体现在两个方面：一是为生命科学提供现代化的实验手段，如电子显微镜、X射线衍射、核磁共振、扫描隧道显微镜等；二是为生命科学提供理论概念和方法。从19世纪起，生物学家在生物遗传方面进行了大量的研究工作，提出了基因假设。但是，基因的物质基础问题，仍然是一个疑问。在本世纪40年代，物理学家薛定谔对生命的基本问题感兴趣，提出了遗传密码存储于非周期晶体的观点，由于在他的小册子《生命是什么？》中对此进行了阐述而广为人知。40年代，英国剑桥大学的卡文迪什实验室开展了对肌红蛋白的X射线结构分析，经过长期的努力终于确定了DNA（脱氧核糖核酸）的晶体结构，揭示了遗传密码的本质，这是20世纪生物科学的最重大突破。分子生物学已经构成了生命科学的前沿领域，生物物理学显然也是大有可为的。2、物理学是现代技术革命的先导一般说来，物理学与技术的关系存在两种基本模式：其一是由于生产实践的需要而创建了技术，例如18世纪至19世纪蒸汽机等热机技术，然后提高到理论上来，建立了热力学，再反馈到技术中去，促进技术的进一步发展；其二是先在实验室中揭示了基本规律，建立比较完整的理论，然后再在生产中发展成为一种全新的技术。19世纪电磁学的发展，提供了第二种模式的范例。在法拉第发现电磁感应和麦克斯韦确立了电磁场方程组的基础上，产生了今日的发电机、电动机、电报、电视、雷达，创建了现代的电力工程与无线电技术。正如美籍华裔物理学家李政道所说：“没有昨日的基础科学就没有今日的技术革命”。在当今世界中，第二种模式的重要性更为显著，物理学已成为现代高技术发展的先导与基础学科。反过来，高技术发展对物理学提出了新的要求，同时也提供了先进的研究条件与手段。所谓高技术指的是那些对社会经济发展起极大推动作用的当代尖端技术。下面就物理学的基础研究在当前最引人注目的高技术，即核能技术、超导技术、信息技术、激光技术、电子技术中所起的突出作用，作一概略的介绍。能源的获取和利用是工业生产的头等大事，20世纪物理学的一项重大贡献就在于核能的利用，这可以说是由基础研究生长出来的一项全新的技术。1905年爱因斯坦质能关系式的提出，确立了核能利用的理论基础。物理学家1932年发现中子，1939年发现在中子引起铀核裂变时可释放能量，同时有更多的中子发射，于是提出利用“链式反应”来获得原子能的概念。40年代，根据重核裂变能量释放的原理，建立了原子反应堆，使核裂变能的利用成为现实。50年代，根据轻核在聚变时能量释放的原理，设计了受控聚变反应堆。聚变能不仅丰富，而且安全清洁。可控热核聚变能的研究将为解决21世纪的能源问题开辟道路。在能源和动力方面，可以无损耗地传输电流的超导体的广泛应用，也可能导致一场革命。1911年荷兰物理学家昂尼斯（Onners）发现纯的水银样品在4.2K附近电阻突然消失，接着又发现其它一些金属也有这样的现象，这一发现开辟了一个崭新的超导物理领域。1957年BCS理论进一步揭示超导电性的微观机理，1962年约瑟夫森效应的发现又将超导的应用扩展到量子电子学领域。在液氦温区（1K～5.2K）工作的常规超导体所绕成的线圈已在加速器、磁流体发电装置及大型实验设备中用来产生强磁场，可以节约大量电能；在发电机和电动机上应用超导体，已经制成接近实用规模的试验性样机。由于这些成功的应用，再加上超导储能、超导输电和悬浮列车等的应用，可以看到高温超导体具有广阔的应用前景。自从1987年美籍华裔物理学家朱经武和中国科学院赵忠贤等人发现液氮温区（63K～80K）的高温超导体问世以来，超导材料的实用化已取得较大进展，它在大电流技术中的应用前景是最激动人心的。信息技术在现代工业中的地位日趋重要，计算技术、通信技术和控制技术已经从根本上改变了当代社会的面貌。如果说第一次工业革命是动力或能量的革命，那么第二次工业革命就是信息或负熵的革命。人类迈向信息时代，面对着内容繁杂、数量庞大、形式多样的日趋增值的信息，迫切要求信息的处理、存储、传输等技术从原来依赖于“电”的行为，转向于“光”的行为，从而促进了“光子学”和“光电子学”的兴起。光电子技术最杰出的成果是在光通信、光全息、光计算等方面。光通信于60年代开始提出，70年代得到迅速发展，它具有容量大、抗干扰强、保密性高、传输距离长的特点。光通信以激光为光源，以光导纤维为传输介质，比电通信容量大10亿倍。一根头发丝细的光纤可传输几万路电话和几千路电视，20根光纤组成的光缆每天通话可达7.6万人次，光通信开辟了高效、廉价、轻便的通信新途径。以光盘为代表的信息存储技术具有存储量大、时间长、易操作、保密性好、低成本的优点，光盘存储量是一般磁存储量的1000倍。新一代的光计算机的研究与开发已成为国际高科技竞争的又一热点。21世纪，人类将从工业时代进入信息时代。激光是20世纪60年代初出现的一门新兴科学技术。1917年爱因斯坦提出了受激辐射概念，指出受激辐射产生的光子具有频率、相、偏振态以及传播方向都相同的特点，而且受激辐射的光获得了光的放大。他又指出实现光放大的主要条件是使高能态的原子数大于低能态的原子数，形成粒子数的反转分布，从而为激光的诞生奠定了理论基础。50年代在电气工程师和物理学家研究无线电微波波段问题时产生了量子电子学。1958年汤斯等人提出把量子放大技术用于毫米波、红外以及可见光波段的可能性，从而建立起激光的概念。1960年美国梅曼研制成世界上第一台激光器。经过30年的努力，激光器件已发展到相当高的水平：激光输出波长几乎覆盖了从X射线到毫米波段，脉冲输出功率达1019W/cm2，最短光脉冲达6×10-15s等。激光成功地渗透到近代科学技术的各个领域。利用激光高亮度、单色性好、方向性好、相干性好的特点，在材料加工、精密测量、通信、医疗、全息照相、产品检测、同位素分离、激光武器、受控热核聚变等方面都获得了广泛的应用。电子技术是在电子学的基础上发展起来的。1906年，第一支三极电子管的出现，是电子技术的开端。1948年物理学家发明了半导体晶体管，这是物理学家认识和掌握了半导体中电子运动规律并成功地加以利用的结果，这一发明开拓了电子技术的新时代。50年代末发明了集成电路，而后集成电路向微型化方向发展。1967年产生了大规模集成电路，1977年超大规模集成电路诞生。从1950年至1980年的30年中，依靠物理知识的深化和工艺技术的进步，使晶体管的图形尺寸（线宽）缩小了1000倍。今天的超大规模集成电路芯片上，在一根头发丝粗细的横截面积上，可以制备40个左右的晶体管。微电子技术的迅速发展使得信息处理能力和电子计算机容量不断增长。40年代建成的第一台大型电子计算机，自重达30t，耗电200kW，占地面积150m2，运算速度为每秒几千次，而在今天一台笔记本电脑的性能完全可以超过它。面对超大规模电路中图形尺寸不断缩小的事实，人们已看到，半导体器件基础上的微电子技术已接近它的物理上和技术上的极限。要求物理学家从微结构物理的研究中，制造出新的能满足更高信息处理能力要求的器件，使微电子技术得到进一步发展。3、物理学是科学的世界观和方法论的基础物理学描绘了物质世界的一幅完整的图象，它揭示出各种运动形态的相互联系与相互转化，充分体现了世界的物质性与物质世界的统一性，19世纪中期发现的能量守恒定律，被恩格斯称为伟大的运动基本定律，它是19世纪自然科学的三大发现之一及唯物辩证法的自然科学基础。著名的物理学家法拉第、爱因斯坦对自然力的统一性怀有坚强的信念，他们一生始终不渝地为证实各种现象之间的普遍联系而努力。物理学史告诉我们，新的物理概念和物理观念的确立是人类认识史上的一个飞跃，只有冲破旧的传统观念的束缚才能得以问世。例如普朗克的能量子假设，由于突破了“能量连续变化”的传统观念，而遭到当时物理学界的反对。普朗克本人由于受到传统观念的束缚，在他提出能量子假设后多年，长期惴惴不安，一直徘徊不前，总想回到经典物理的立场。同样，狭义相对论也是爱因斯坦在突破了牛顿的绝对时空观的束缚，形成了相对论时空观的基础上建立的。而洛伦兹由于受到绝对时空观的束缚，他提出了正确的坐标变换式，但不承认变换式中的时间是真实时间，一直提不出狭义相对论。这说明正确的科学观与世界观的确立，对科学的发展具有重要的作用。物理学是理论和实验紧密结合的科学。物理学中很多重大的发现，重要原理的提出和发展都体现了实验与理论的辩证关系：实验是理论的基础，理论的正确与否要接受实验的检验，而理论对实验又有重要的指导作用，二者的结合推动物理学向前发展。一般物理学家在认识论上都坚持科学理论是对客观实在的描述，著名理论物理学家薛定谔声称物理学是“绝对客观真理的载体”。综上所述，通过物理教学培养学生正确的世界观是物理学科本身的特点，是物理教学的一种优势。要充分发挥这一优势，提高自觉性，把世界观的培养融会到教学中去。

一个科学理论的形成过程离不开科学思想的指导和科学方法的应用。正确的科学思维和科学方法是在人的认识途径上实现从现象到本质，从偶然性到必然性，从未知到已知的桥梁。科学方法是学生在学习过程中打开学科大门的钥匙，在未来从事科技工作时进行科技创新的锐利武器，教师在向学生传授知识时，要启迪引导学生掌握本门课程的方法论，这是培养具有创造性人才所必须的。

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安全防火专项施工方案安全防火专项施工方案一、工程概况大川西路位于古交市大川河西岸，随着经济的快速发展，城市道路网的逐步完善，由于其地理位置的重要性，现12.5米宽双向两车道已不能满足路网要求，为了充分发挥其在城市路网中的作用，在经济合理、安全适用的前提下，对原大川西路进行改建拓宽，本次改扩建工程为大川西路金牛至福康桥段，断面全宽28.5米，全长1682.090米。机动车道为13米，采用双向四车道标准设计，单侧机动车道宽2×3.25米，中间不设置分车绿化带，以双黄线分车，宽0.5米。非机动车道和人行道采用人非共板宽6.0米，其中，非机动车道宽2米，人行道宽3米，绿化带宽1米。本工程桥梁修建在古交市大川河上，上部结构采用20米跨预应力砼空心板和13米跨空心板，与胜利桥相接处采用现浇实心板与之相连接。0号桥台侧与原路基挡墙顺接。下部结构采用改造工程柱式墩，重力式桥台，扩大基础。全桥长1603米，位于曲线和直线段内。桥梁拓宽改造工程采用人非共板的形式，改造后人行道宽3米，非机动车道宽2米。二、现场布置1现场按施工总平面布置环形安全施工通道，各区及楼层分别与该环形通道相连。2、现场醒目位置设置设立应急指挥小组人员名单及手机、电话号码，以备应急之用。3、各通道出入口的安全防护，楼层等其他部位设立防护栏杆，以及疏散指示标志。4、针对现场施工需要动用明火施工时，应按规定进行报审待批复后，方可在指定地点进行实施。5、现场施焊区域应设立警示牌，并且做好必要的防护措施。6、现场布置的消防器材、器具应注意防盗，应有专人专管，更不允许挪作他用。7、现场设立吸烟室。8、现场设立食堂，严禁在宿舍进行明火使用。9、易燃易爆仓库，应设禁火警示牌。三、消防安全教育的落实1、组织企业全体员工，认真学习贯彻执行《中华人民共各国消防法》及公安部《关于建筑施工企业消防基本措施》，增强全员的消防意识。教育员工及时报警。消防报警是个很重要的环节，火灾事故开始时只是一个苗头，但若不及时报警，后果往往不可收拾。在进行消防安全教育中要鼓励报警行为，强化防范意识。2、强化技能培训和防范演练。火灾多为突发性事故，烈焰、浓烟、高温等可怕场景会造成人们心理上的恐惧。如果平时不加强宣传教育和必要的演练，不进行基本消防技能培训，不懂火灾灭火原理及各种消防器具使用，会茫然不知所措，延误施求时机，以致现场发生混乱。因而有必要强化消防技能培训和防范演练。2、针对实际情况，对工人进行岗前教育，注意各项安全施工防范措施。3、教育工人的防范自救，火海逃生等自救方法。4、按照项目和企业的应急预案，学会处理自救、营救的相关安全常识。5、所有职工均应进行岗前教育，做到考核合格、执证上岗。四、易燃易爆物品的管理1、施工用的易燃易爆物品和压缩气体瓶，应设专用仓库分类隔离存放。库房之间和建筑物防火间距应按防火规范执行。库房内部通风，降温设备和电源、防爆设备须灵敏、可靠，电源开关要设在库外。保温用的稻草、苫布、草帘等易燃保温用品要在远离火源处码放好，保持干燥通风，有防风雪措施。易燃保温材料按生产需要控制使用，专人负责调配，防止积压。2、施工现场、加工作业场所、材料堆置场内，刨花、木片、锯沫等应及时清扫。3、生石灰堆放要与木料、草帘、水泥袋等易燃物的间距大于5m，并要防止水浸。4、挡风设施尽量用非燃材料、原则上不用草帘、苇箔，如必须使用，需经消防部门批准并用于建筑物二层以上部位。严格控制明火作业。性质相抵触的化学药品不得堆在同一贷架上，以免相混发生化学反应形成火灾。5、可燃保温材料不准堆放在电闸箱、电焊机、变压器及电动工具周围，以免材料长时间蓄热自燃。五、电器的防火管理变电室、配电室内必须保持干燥、通风、不用明火取暖，室内不准存放无关物品。电工值班休息室必须与变配电室分开。变配电室门窗要安纱扇，防止鼠雀进入短路起火，变配电室外5m内不得存放易燃材料。六、施工现场用火管理1、现场临时用火，由工地主管负责人或班级长向用火人进行消防安全书面交底操作前，消防负责人员应根据操作环境及消防措施落实情况开“用火证”。“用火斑点”当日有效，过期作废。2、明火操作地点要有专人看火，看火人员的主要职责为：1）、消防用火部位附近的可燃保温材料和其他可燃物，不能清除的用水淋湿。2）、高层建筑或脚手架上用火或焊接，要有石棉布防护或用接火盘接住火花。3）、用火部位要准备好消防器材，备足消火栓。经常检查消防用水。冬季要防止冻结影响灭火。4）、看火人员不得擅离岗位。操作完毕后对用火地点详细检查，确认无死灰复燃可能方可离开岗位。3、工棚、库房、喷漆配料间不准用火取暖，其周围15m内严禁明火作业。4、炉使用管理的主要注意事项：锅炉墙壁和屋顶必须用耐热材料搭盖。门往外开，且应建在新建工程的下风向，距离不小于25m，其烟囱应加防火星帽。随时检查锅炉燃料，防止燃料中混有爆炸物。5、取暖，供水火炉使用管理要点：冬期取暖、供水火炉要履行审批手续。由安全部门验收后发“炉火合格证”方可点火。冬期施工用砖砌火炉，需完整良好，严防裂缝，且应有完整的排烟系统。不得在火炉上加热易燃品；烘烤其他物品要有专人看管。在职工集中住宿区要设专人管理炉灰，炉灰要倒在指定地点。6、冬期使用电加热设备的消防管理要点：冬期施工采用电加热保温法时，应制订操作规程，做好安全技术书面交底，现场备足消防器材。电加热导线接头、导线与电极接头要牢固、绝缘良好。加热部位温度不超过80℃。使用油导热电暖气要经常检查电暖气封闭是否良好，如有破损、漏油立即停用。电热水箱、电热砂仓要用非燃材料保温，与可燃物保持1m距离。七、消防器材与设备管理1、专职消防人员对各种消防器材要定期检查使其保持灵敏有效，灭火筒等消防器材附近不得堆放杂物。现场应按规定配置足够数量的灭火器具。2、冬期要对消防管道及其他消防设施做好保温防冻工作。消防水管要埋入冰冻层以下。出地面消防管道要有保温措施，消火栓也要具备保温条件。八、冬季施工过后消防管理要求1、冬期埋入土中的消防桶应及时起出换水，消防器材及时检查、维修或更换。消火栓内保温材料及时清理，进行试水检验。2、冬期施工所有材料妥善保管；草帘、苇箔、竹席等易燃集中收集、在空旷处码放并留置通风孔，以防蓄热自然。3、及时清点整理冬施剩余物资，入库统一保管，以备来年的冬季施工再用。4、冬季取暖用火炉在烤火期结束后要组织统一拆除，任何人不得再次点火。九、建筑装修用材的选用与管理1、现场施工临时设施所选用的临时性装修用材，不可认为其短时效应，随意选择装修用材，也应按《建筑内部装修设计防火规范》GB50222-95进行处理。2、工程中使用的装饰材料在运抵现场时保管均应按相关规范进行管理。3、建筑装修施工时，应按相关的各种建筑功能分区，进行分类按相应设计规范要求和施工规范要求进行管理与施工。严禁违规操作行为的出现。十、防烟与排烟的管理1、作为施工现场，均属比较空散区域，其防烟与排烟的处理也比较容易，但是后期的装修期间，各分区的建筑功能已经定局，万一出现装饰材料起火其防烟与排烟功能又未启用，这样便可能在施工过程中出安全事故，故此该阶段的防烟与排烟的管理工作也应不可小视，谨防烟气中毒事故的发生。2、针对以上所述施工期间的防烟与排烟管理工作，首先要做好岗前的安全教育与防范管理工作。3、临时设施内部的防烟与排烟管理工作。一般施工现场临时设施均为单层或二层建筑，其排烟功能尚可，但是就其疏散走廊或楼梯通道均应满足设计要求和使用功能。十一、火灾报警系统管理1、施工现场格局比较简单，临时设施其单一性的造型，可以不设自动报警系统，但整个场区必须有报警装置，设立专人值班、守护，以防万一火灾出现可以及时报警处理。2、竣工前的工程应进行全封闭管理，岗前岗中岗后均应进行检查，不放过任何一个环节，确保万无一失，同时具备条件时，应装设自动报警系统，一般也按值班看护为主进行系统管理。3、一旦出现火情，现场进行自救的同时，必须按规定拨打119报警电话。十二、夏季施工的消防管理1、夏季施工正值高温、雷雨等不利回素期，一者要防止雷电起火，造成火灾；再则应注意夏季温度高，电器长时间运转发热造成火灾。2、夏季温度高，用于保养砼等的草袋等易燃物品注意防火处理；另如水磨石面养护的腊及锯木屑等，室外施工屋面卷材等均应做好妥善处理。十三、安全疏散和消防通道现场安全疏散及消防通道必须按公司审批的施工总平面布置进行按排，确保安全疏散的距离及消防通道的宽度。十四、其他规定1、任何部门或个人发现火情必须开展自救并同时进行报警，不得隐瞒，缓报或谎报事故现状，违者按事故的严重程度予以警告、罚款或移交司法机关予以处理。2、现场出现破坏有关火灾管理的情形，必须严惩。现场的消防器材，不得偷盗或挪用他用。3、相关工作岗位的人员工作不力，玩忽职守，造成损失的一律追究其法律责任。4、对火灾消防已经酿成损失的，必须按相关制度进行愉报处理，不得隐瞒事实真相，违者予以重罚。

中班区域设置与材料投放的建议中班区域设置与材料投放的建议

/中班区域设置与材料投放的建议幼儿园中班区域设置与材料提供中班美工区活动材料投放与活动指引区域材料

语言

科学

数学

艺术

社会

各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、宣纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、毛笔等。辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器、橡皮筋等。辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、盖子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、环保袋、空白脸谱、泡沫蛋、毛根、冰棍杆、光盘、小木夹、各类印模、印章、简易版画工具

教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。教师可以让幼儿给自己的作品命名。教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。

教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容。教师可引导幼儿观察加水后颜料、粘土的变化。教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样才能把这两个东西粘在一起？）。教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容。教师可以让幼儿用不同的自然材料创作美术作品。

教师可引导幼儿为自己的作品编号。教师可引导幼儿将各种工具、材料分类摆放。教师可引导幼儿观察并了解美术作品中的对称。教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等。教师可以让幼儿在具体使用材料时学习测量，如用长一些的纸、画一条短线等。

教师可在美术活动中放一些音乐的背景，以增加一些音乐的感觉。教师可引导幼儿将美术活动与戏剧活动结合起来，可以让幼儿制作所需要的面具、头饰和服装道具。教师可以让幼儿在户外进行一些写生活动，增加对大自然的了解。教师可让幼儿欣赏一些名画。教师可以指导幼儿正确使用工具和材料，积极鼓励他们发挥想像力，创作出与众不同的作品。教师可引导幼儿学习分泥、连接、捏的技法造型。教师可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方法。教师可引导幼儿学习简单的画面布局。教师可引导幼儿用废旧物品做成简单的手工作品。

教师通过向幼儿介绍美术作品帮助他们了解别人的生活。教师可以让有美术特长的父母或专业人士向幼儿介绍一些作品，包括陶器、编织品以及其它作品。教师可让幼儿参与布置教室的环境促进幼儿进一步了解关于人的知识。教师可鼓励幼儿使用废旧的材料或用过的东西来创作作品，帮助幼儿了解生态与环保知识。

中班建构区活动材料投放与活动指引区域材料

语言

科学

数学

艺术

社会

建构区：成品材料：各种形状的大型积木、中型积木和小型积木等（数量可稍少于大班）。辅助材料：木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制纸盒积木、交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、小木桥、幼儿积木作品照片等。记录用的纸和笔、统计各种材料数量的表格等。

教师可与幼儿谈论建构物，丰富幼儿们的词汇和表达能力。教师可向幼儿介绍积木的形状：如圆柱、拱形等。教师可邀请幼儿介绍自己的作品，如谈谈你的大楼等。教师可提供一些与建构活动相关的书，如关于桥的书，关于房子的书等。教师可鼓励幼儿将自己建造的东西用字母或符号做一些标记，也可鼓励幼儿将所搭建的建筑物画下来。

教师可引导幼儿通过使用积木了解积木的不同（形状、大小等）。教师可以鼓励幼儿在搭建的过程中适当使用一些辅助材料，如小车，让幼儿探索坡度等。教师可建议幼儿利用辅助材料充实到他们的建筑物中，如：通过增加一些小型动物让他们建造动物房屋、农场、动物园等。教师可鼓励幼儿通过幼儿搭建不同的生活场景，帮助幼儿扩展有关生命的知识。

教师可向幼儿提出某些建议：如“每个人一次拿三块积木”，“请用三角形的积木搭建”等。教师可鼓励幼儿探索积木的形状以及如何搭得高一些，长一些等。教师可在积木柜上做上标签，方便幼儿分类。教师可引导幼儿认识积木的名称，如长方体、正方体等。还可以帮助幼儿们理解在上、下、前、后等方位。教师可鼓励幼儿用自己的身体与所搭作品比高度。教师可引导幼儿选择不同形状的积木搭建不同的物体，并可以提供积木构造图，请他们按图搭建。教师可让幼儿将建构的作品用符号或形状进行统计。

教师可鼓励幼儿在用积木建构的场景中进行表演。同时提供一些道具，如帽子、空盒子、可让幼儿的表演取得更好的效果。教师可以让幼儿将他们的建构作品画下来以利于保存。或用相机拍摄下来与其他小朋友分享。教师引导幼儿用铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能搭建各种造型的建筑物。

教师可以和幼儿谈论他们搭建的道路、某个场所等帮助他们了解空间、地理位置。教师通过了解幼儿所搭建的建筑物中的商店和其它场所，帮助他们进一步了解人们的生活、工作。教师可以通过提供一些书、图片与幼儿进行进一步的讨论。教师可以鼓励幼儿分工、合作搭建，寻求帮助。如几个幼儿合作搭建一个公园。

中班语言区活动材料投放与活动指引区域材料

语言

科学

数学

艺术

社会

语言区：成品材料：各种图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、儿歌海报、手偶、指偶等。点读机、学生电脑、电子图书收集材料：幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等。自制材料：自制大图书、识字卡片、文字拼图、图文匹配的讲述材料、记录用的笔和纸等。

教师通过引导幼儿读故事、阅读其它内容的书，提高他们的语音意识。教师可引导幼儿们注意书籍中各种符号。教师在给幼儿读书时，可以引导他们了解读书的顺序。教师可在与幼儿一起阅读有关故事时，向他们提一些开放性的问题。教师可用一些道具帮助幼儿回忆、复述熟悉的故事。教师可在幼儿阅读和重复阅读故事书时，鼓励幼儿们讲述相关的图画。教师可自己有感情地讲述故事影响幼儿。教师可引导幼儿用较完整的句子比较连贯地讲述。教师可引导幼儿进行图文匹配。教师可以引导幼儿朗诵、讲述、复述、防编、续编熟悉的儿歌或故事。

教师可引导幼儿观察图书中的信息，帮助他们了解关于动植物的知识，也可了解有关生命科学的知识。教师可以将书中读到的一些信息向幼儿们做一些介绍，并做相关的小实验。教师可让幼儿分享他们看到的某些工具书，以了解某些工具是如何使用的。教师可向幼儿了解某些信息，并鼓励他们对环境保护的事进行一些谈话。

教师可以通过一些书名帮助幼儿理解数字概念。教师可在读故事时与幼儿们谈论和比较有关量的问题，如故事中相同的句式的数量等。教师在与幼儿一起读书、观看周围图片时，可以帮助幼儿理解有关形状、上面、下面、前面、后面、中间、里面、外面等一些概念。教师可以通过一些词帮助幼儿理解一些有关比较和测量的概念，如今天、明天等。

教师可以指着一些封面的图给幼儿作一些解释。教师在与幼儿阅读图书时，可以鼓励他们模仿故事情节中有打鼓、跳舞、表演的部分。教师可以引导幼儿将注主要形象画出来或制作出来。

教师可引导幼儿通过阅读不同职业、角色的故事，了解人们及他们的生活。教师可以利用幼儿们自己做的书帮助他们理解空间的知识。教师可以引导幼儿阅读一些关于地理的书籍，通过这些书帮助幼儿了解地图的知识。教师与幼儿们分享书籍，帮助幼儿了解人们一些简单的历史知识。教师可以邀请幼儿们的祖父母到幼儿园来给他们讲过去的事。教师引导幼儿注意倾听别人讲话。

中班角色区活动材料投放与活动指引区域材料

语言

科学

数学

艺术

社会

成品材料：角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、公仔、各类厨具、各种面包、电话、空食品盒、点心等。收集材料：和情景相适应的各种用具：如商店的货物、小货架、收银机等、医院的制服、针筒、吊瓶、体温计、药瓶、月饼盒、药盒、各种服装：如医生、警察、厨师、歌舞演员、理发师、售货员等、钱包、电话、锅、碗、勺子、微波炉、自制各类点心等。书写工具：贴纸、练习本、信封、笔等。自制材料：与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他辅助材料等。宣传材料：广告板、海报、角色展示板

教师通过向幼儿介绍道具的名称（如听诊器、公文包、帽子和菜单）发展幼儿的词汇和语言。教师通过提问（如你打扮好了准备上哪儿去？）和引导幼儿阅读有关主题的故事为他们提供角色扮演的线索。教师可以参与幼儿的游戏丰富他们的词汇。教师鼓励讨论并扮演不同的角色。

教师引导幼儿探索各类工具或物品的使用方法。教师可提供一些植物道具，如蔬菜、水果扩展幼儿关于生命科学的知识。教师可以和幼儿讨论天气、谈论一些物品的再利用等。

教师可帮助幼儿寻找解决实际问题的办法，如使用数字天平。教师通过与幼儿讨论角色的分配教他们学习数学。教师可通过提问引导幼儿解决实际问题。如桌子上要放多少个盘子？教师可让幼儿在商店货品的买卖中，练习10以内的加减法运算。

教师可以教幼儿一些技能使他们可以进行戏剧表演。教师可读一些情节、人物都比较简单的故事让幼儿可以扮演。教师可以鼓励幼儿用手偶进行表演。

教师可以通过地图让幼儿了解空间方面的知识。教师可带幼儿到附近商店散步，回来后与他们一起进行有关商店的角色扮演。教师可与幼儿讨论不同人的职业和分工，扮演不同的角色表演，帮助幼儿认识不同的角。教师可鼓励幼儿扮演不同职业的人。教师可通过一些指偶、头饰和不同职业人的图片丰富幼儿对人的社会角色的认识。教师可引导幼儿学会轮流和等待。教师可指导幼儿对角色的理解，正确反映角色特有的行为特征和语言，并能创造性地表演。如，医生、警察等角色。

中班音乐区活动材料投放与活动指引区域材料

语言

科学

数学

艺术

社会

音乐区：成品材料：碰铃、三角铁、铃鼓、响棒、圆舞板、沙锤、录音机、录音磁带、电子琴等。自制材料：小鼓、沙锤、乐曲图谱、音符、舞谱、五线谱、彩带、节奏卡、大型舞台背景等。收集材料：表演服装、民族特色服装、纱巾、帽子、头饰、手绢、扇子等。

教师可向幼儿们介绍新的乐器、新的歌曲，发展他们的词和语言能力。教师可以帮助幼儿理解歌词。教师可以引导幼儿用动作表现歌词内容。教师可帮助幼儿回顾表演活动并和其他幼儿分享其中的乐趣。教师可在幼儿表演前或表演过程中作些提示，让幼儿进一步熟悉台词。

教师可引导幼儿探索不同乐器，分辨不同乐器所发出的不同声音。教师可鼓励幼儿设法发出重音和轻音。教师可鼓励幼儿用自然环境中的材料制造乐器。教师引导幼儿注意观察道具在手中随着音乐节奏的变化。

教师可通过让幼儿唱数学歌曲和做律动帮助他们理解数概念。教师可引导幼儿通过拍手、跺脚以及重复一些韵律动作帮助他们理解数量。教师可请幼儿随音乐走一些简单的队形，如一横排、一竖排、双圈等。教师可让幼儿在音乐的伴随下围成圈走或跑，或是拿着某物体放在不同的位置等，如上、下、前、后，帮助幼儿理解空间。教师可引导幼儿随着音乐的快、慢节奏动作。教师可让幼儿在音乐活动中进行一些比较活动，如高人走、矮人走等。

教师可让幼儿跟着音乐唱歌、跳舞、演奏打击乐器等。教师可让幼儿演奏不同形式的音乐，以及探索不同的动作。教师可提供多种不同风格的音乐让幼儿倾听或拍节奏。教师可让幼儿进行独奏或尝试合奏。教师可鼓励幼儿表演戏剧或熟悉的故事，帮助幼儿学习创造性表演。教师可提供示范，引导幼儿学习简单的舞步（如小跑步等）。教师可鼓励幼儿随音乐即兴表演简单的舞蹈。

引导幼儿在参与音乐活动中学习空间和地理概念（前、后、上、下等）。通过介绍不同民族和国家的音乐、舞蹈，告诉幼儿们关于不同人群的生活。向幼儿介绍不同文化的音乐和舞蹈，帮助幼儿了解不同的文化和解不同文化背景下所特有的音乐和乐器。通过介绍我国其他民族的音乐、乐器发展幼儿们对不同文化及人郡的欣赏。教师向幼儿介绍不同名族的服装、道具帮助幼儿感受我国多名族的不同文化风情。教师可鼓励幼儿与同伴合作，分成两人或多人小组进行舞蹈。

中班科学区活动材料投放与活动指引区域材料

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科学

数学

艺术

社会

科学区：测量工具：直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。智力类：各类拼图、七巧板、迷宫、钓鱼玩具、大小不同的球、长短不一的夹子、穿线珠等。装拆玩具：废旧物品（小家电）、手电筒、钟、电话等。探索类：磁铁、锁、齿轮、放大镜、各种镜子、回形针、磁铁、天平、打蛋器、开瓶器、计时器、电筒、电池、实验盒、昆虫盒等。数学材料：排序类材料、多级分类、时钟操作卡、数字点数卡、数物加减操作卡、图形拼贴卡等。

教师通过与幼儿们交谈，帮助幼儿增加词汇，发展语言。教师可以和谈谈他们摸、看、听一些物品时的感受，鼓励他们大胆表达。教师可鼓励幼儿将看到、听到和做的事用语言描述出来。教师可引导幼儿用符号记录所做、所发现的事。教师可与幼儿一起阅读一些有关科学方面的书籍，以提高幼儿对科学方面的兴趣。教师可鼓励幼儿用自己的语言描述自己的发现，并能与成人、同伴交流和分享。

教师可与幼儿们讨论动、植物如何生长，如何运动。教师可引导幼儿观察周围事物，更多地发现周围世界中存在的生命物质。教师可以向幼儿介绍一些物理实验方面的知识。教师可引导幼儿用一些物品，如水、面、进行小实验，以便能了解更多的周围物质的特性。教师可借助贝壳、石头、沙、土以及其它东西向幼儿介绍周围环境。教师可让幼儿收集一些物质进行分类，从中整理一些可留下实验的东西。教师可以和幼儿讨论天气的变化。教师可引导幼儿使用各种工具和材料，以帮助他们了解各种工具的特点。

教师可让幼儿通过各种活动记数及统计相关物品。教师可让幼儿通过实际操作物品学习一一对应的技能。教师在引导幼儿观察生命（如蝴蝶）时，可以帮助他们幼儿发现对称、数量等现象。教师可帮助幼儿认识简单的几何图形。教师可鼓励幼儿对自然界中的物品进行分类，如死的、活的；有磁性的、无磁性的等。使用图表、画等将发现记录下来。教师可引导幼儿按物体的粗细、厚薄、高矮等进行排序。

教师可与幼儿谈论收集到的树叶、蝴蝶等，帮助他们感受自然的美。教师可让幼儿用绘画或制作的形式再现他们的发现。教师可引导幼儿探索可发声的物品。教师可在同样的瓶子里装不同量的水，敲击使其发出不同的声音。

教师可通过使用一些位置词，如车子下坡，我们站在**后面等引导幼儿学习空间和地理方面的知识。教师可引导幼儿合作解决某些问题、遵守某些规则、安全使用材料，了解人们如何生活。教师可带幼儿参观或介绍不同的职业和专用的工具。教师注意观察幼儿的操作过程，鼓励幼儿分享他们的发现。

二年级上美术教案-对折剪纸人教新课标二年级上美术教案-对折剪纸人教新课标

/二年级上美术教案-对折剪纸人教新课标对折剪纸（一）教学目标：学习对折剪纸——在对折后的纸面上画半个图形。教学准备：各种颜色的纸张、剪刀教学过程：第一课时一、看一看课件演示：师：观察上面两副图，找一找，他们有什么共同特点？师：对。它们左右两边的图形是对称的。这种剪纸方法叫“对折剪纸”。二、学一学：师：把一张纸对折起来剪就是对折剪纸。师演示：对于左右对称的图形，只要在对折后的纸面上画半个图形，剪完后对开就是一个完整的图形，画图时要紧靠对折线，以免剪开后图形分开。三、练一练：四、作品展示评价：1.师指名学生说一说自己是怎样完成这幅作品的。2.选出好的作品，进行比较、评价。3.评出小巧手奖。五、整理、结束：第二课时一、出示思考题：什么是对折剪纸二、辨一辨：下面几幅剪纸作品中，哪几幅可以用对折剪法剪出来。三、练一练：??1、熊猫??????

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2010-12-418:16上传

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师：小熊猫一眼看下去似乎比较复杂，但是，同学们不用担心，熊猫的剪法有两个注意，只要做到就非常简单了!

第一，由于熊猫在耳朵、眼睛、嘴巴、四肢的转折部位比较多，所以同学们在描画熊猫图案的时候一定要小心仔细。小熊猫画得精致，那么，剪起来就容易多了，当然，也漂亮多了!

第二，在裁剪的时候，由于小熊猫的嘴巴处的线条比较细小，所以，同学们要注意不要将熊猫的嘴巴处剪断，否则，小熊猫就不完整啦!

2、蝴蝶

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蝴蝶的画法相对比较简单，所以，对于聪明的同学们来说，画蝴蝶肯定不成问题!但是，在剪的时候，同学们一定要注意蝴蝶的触须部分，不要将蝴蝶细细的触须剪断哦!四、自己设计几副用对折剪法剪出的剪纸作品。五、作品展示评价：1.师指名学生说一说自己是怎样完成这幅作品的。2.选出好的作品，进行比较、评价。师：谁来说一说，你认为哪幅作品好？3.评出小巧手奖。六、整理、结束：第七课对折剪纸（二）

教学目标：学习对折剪纸——在对折后的纸面上画一个完整的图形。教学准备：各种颜色的纸张、剪刀教学过程：复习1、师：上节课我们已经学习了对折剪纸，谁能说一说“什么是对折剪纸？”2、剪一剪：

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师：横行霸道的小螃蟹最厉害的就是它们那对锋利的蟹钳!所以，同学们们在画螃蟹图案的时候，要注意将蟹钳画得又大又有力，这样才能体现螃蟹的厉害哦!另外，同学们们在剪裁的时候，要注意螃蟹细细的腿，千万不要将它们剪断，不然，小螃蟹可是走不快了

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??小编点评：

小蜜蜂，嗡嗡嗡~我们一起来剪一只勤劳的小蜜蜂吧!在剪裁小蜜蜂的时候，我们要注意的地方也有两点。

第一，小蜜蜂的触须非常非常细，而且在触须的顶端还呈现圆形，所以，同学们们在剪的时候要留心，而且要非常灵活!

第二，小蜜蜂的肚子呈三条线条，镂空状。所以，同学们们在剪的时候，要注意不要将那三条线条剪断，不然，这只小蜜蜂就会变成一只大腹便便的不美丽的蜜蜂了!二、学习新课：师：在对折的纸上画一个完整的图形，剪完后打开就是两个相同的图形。如下图（出示课件）：师：画稿时要注意将图形的一侧紧靠对折线，这样剪出来的图形才能连在一起。三、练一练对话的小兔子????

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这是一对可爱滑稽的小兔子!同学们们在剪的时候，要注意小兔子的动作，一定要仔细地将小兔子的可爱状态呈现出来哦!四、作业：自己设计一幅作品“拉着手的××”。五、整理、结束：第八课多角折剪（一）教学目标：学习多角剪纸——一张纸经过多次对折后，会剪出更加美丽的图案教学准备：各种颜色的纸张、剪刀教学过程：第一课时一、导入：师：一张纸经过多次对折后，会剪出更加美丽的图案。不信你试一试：二、试一试：1、三角折剪：将一张正方形的色纸上下对折，以折边的中心点为顶点，把纸面分成顶角为60度的三部分，把这三部分折叠在一起，画好图样后再剪，这就是三角折剪。2、四角折剪：将一张方纸沿对角线对折，再按三角形斜边上的高对折。四、作业：利用多角折剪，自己设计一幅作品五、整理、结束：第二课时一、展示自己设计的作品：1.师指名学生说一说自己是怎样完成这幅作品的。2.选出好的作品，进行比较、评价。师：谁来说一说，你认为哪幅作品好？3.评出小巧手奖。二、动手试一试：四角折剪也可以将一张正方形色纸上下对折，再左右对折，然后在纸面上画好图形后再剪：画图形的一半试一试。画一个完整的图形试一试。3、学生把做好的作品贴在黑板上。4.进行评价。让大家说一说哪幅作品最好。最佳创意奖应给谁？三、整理、结束：第九课多角折剪（二）教学目标：继续学习多角剪纸——一张纸经过多次对折后，会剪出更加美丽的图案教学准备：各种颜色的纸张、剪刀教学过程：一、谈话导入：二、学习新课：1、五角折剪：师边示范，边讲解：（1）将一张方纸沿对角线对折。（2）在折边上取中心点，在另一边上约1/4处取一点（图中虚线）。（3）以虚线为折边将上下两层折转，取角平分线。（4）以角平分线为折边，将上下四层折转。以图2中的虚线为折边，将剩下的两层折转。（5）画线。2、学生练一练：3、六角折剪：师：六角折剪的折纸方法与三角折剪的折法一样，只需将方纸按三角折剪的折法折好后，画上五个完整的图形，或将方纸按三角折剪折法折好后再对折，画上半个图形，剪好后就是六角折剪剪纸。4、按照下面的图形练一练。自己设计一朵美丽的雪花。第十课多角折剪（三）教学目标：继续学习多角剪纸——一张纸经过多次对折后，会剪出更加美丽的图案教学准备：各种颜色的纸张、剪刀教学过程：一、谈话导入：二、学习新课：1、八角折剪：师：按四角折剪方法对折两次后，再对折一次。可剪成一个八瓣花。师：请同学们试一试。2、师：将一张方纸沿对角线对折。按大三角形斜边上的高对折。按小三角形斜边上的高对折。三、拓展学习：师：在我们的生活中，有很多剪纸的素材，发挥你的想象。用多角剪纸方法，剪出你喜欢的物品，用什么颜色的纸都行。1.学生开始动手做。2.学生把做好的作品贴在黑板上。3.进行评价。四、整理、结束：师：看谁把桌子上收拾得最整齐、干净。第十一课花边剪纸教学目标：学习花边剪纸——将一张长方形的纸一正一反来回折叠多次。教学准备：各种颜色的纸张、剪刀教学过程：一、谈话导入：二、学习新课：1、出示插图：师讲解：花边剪纸也是一种折叠剪纸，有时也叫平行连续折剪。折纸的方法是将一张长方形的纸一正一反来回折叠多次，但折叠的次数不能太多，不然就会因太厚而无法剪下或导致图形走样。所以，用来剪花边的纸张应尽量薄一点，纸张折叠好以后就可以在纸面上画上图形，图形的两侧须紧靠折边，不然容易把花边剪成一个个不相连的单个图形。2、学一学：三：试一试：剪花边的折纸方法也可以用对折，即把长条形纸对折，再对折，再对折……，折后同样可以剪出花边。请你剪出一队“手拉手的小朋友”。??1.学生开始动手做。2.学生把做好的作品贴在黑板上。3.进行评价。四、整理、结束：第十二课剪纸的保存教学目标：学习剪纸的保存教学准备：数张剪纸作品教学过程：一、谈话导入：师：剪纸作品一般不粘贴，人们常常把它夹在书本里或避光处，以防止折皱或退色。这节课我们就要学习剪纸的保存方法。二、学习新课：学生自学为主。1、黑白剪纸的保存如果作品篇幅不大，比较简单的方法是将剪纸放在书本杂志中平放保存即可。假如是需要经常翻看的剪纸作品，最好从文具商店里买一本相册来保存，以免因经常翻动而损坏剪纸作品。如果你买的是带粘胶的相册，但你又不愿意将剪纸粘死，可以用透明的玻璃纸将剪纸同粘胶分离。2、彩色剪纸的保存彩色剪纸的保存主要是考虑防止褪色的问题。所以用来保存彩色剪纸的材料不宜选用吸水性强的纸张。最好是用绘图用的拷贝纸或硫酸纸，这种纸吸水性极差，因此彩色剪纸的颜色一般不会被吸取。由于它又具有较好的透明度，用来保存剪纸也比较美观。3、大幅剪纸的保存对于一些篇幅比较大的剪纸作品不宜采用卷筒式，否则剪纸的一些边角容易折叠损坏，也影响美观，理想的办法是用瓦楞纸版夹住平放，这样重新打开后剪纸作品平整无缺。比较长时间的保存还需注意防虫咬。所以在存放剪纸的地方要放一些卫生球，以防虫害。另外注意经常翻动，以利通风。在潮湿地区，梅雨季节还须加强防潮措施。4、有时为了展览、装饰或制作贺卡，人们才需要对剪纸进行粘贴。粘贴方法:把剪好的剪纸背面涂上浆糊和胶水，平放在桌面不要动它，然后把托底的卡纸对正剪纸粘上抹平，这样粘上去的剪纸就会很平整，不会起皱.四、整理、结束：

钢制防火门安装技术交底钢制防火门安装技术交底

/钢制防火门安装技术交底工程名称

赣州市南康区金融中心一期工程一标段

交底部位

4-6#楼

工程编号

日期

2017年9月13日

交底内容：一、钢质防火门安装施工准备：1、钢质防火门安装所需工具：电锤、塞尺、垂直水平检测尺、线坠、墨斗、小电锯；电钻、螺栓、水泥砂浆二、工艺流程：检查验收—划线定位—立框校正—连接固定—堵塞缝隙—门框灌浆—防护保护门框进入施工现场必须检查验收。门框和扇安装前应先检查型号、尺寸是否符合要求，有无窜角、翘扭、弯曲，如有以上情况应先进行更换或修理；门框的安装应符合图纸要求的型号及尺寸，并注意门扇的开启方向，以确定门框安装的裁口方向，划线定位：按设计图纸规定的尺寸、开启方向，根据项目部所给出的建筑1米线控制点在洞口外弹出1m的水平控制线，门框的安装高度应按室内建筑1m水平线控制。立框校正：门框就位后，应校正其垂直度（门框与地面不垂直度，应≤2mm）及水平度和对角线，按要求调整至安装高度一致，与内、外墙面距离一致，而后用对拔木楔在门框四角初步定位。连接固定：门框用螺栓临时固定，必须进行复核，以保证安装尺寸准确。框口上尺寸允许误差应≤1.5mm，对角线允许误差应≤2.0mm。门安装时，要将门扇装到门框后，调整其位置以及水平度。堵塞缝隙：门框与墙体连接后，取出对拔木楔，用岩棉或矿棉将门框与墙体之间的周边缝隙堵塞严实，根据门框不同的结构，将门框表面留出槽口，用水泥砂浆（水泥砂浆配合比：M10）抹平压实。门框灌浆：门框周边用灌浆（C15细石砼）填充，等灌浆硬后，再将门扇安装上去。清理、涂漆：安装结束后，应随即将门框、门扇、和洞口周围的污垢等清擦干净。现场安装后及竣工前要自行检查是否有划伤，修补的地方，用保护薄膜做好防护措施，避免污染五金。三、防火门安装：1、堵缝抹口的水泥砂浆在凝固以前，不允许在门框上进行任何作业，以免砂浆松动裂纹，降低密封质量。3、钢质门安装必须保证焊接质量，以使钢质门与墙体牢固地结成一体。4、钢质门安装必须开关轻便，不能过松，也不可过紧。5、安装好的钢质门，门框扇表面应平整，无明显凹凸现象。门体表面无刷纹、流坠或喷花、斑点等漆病。6、施工人员（安装工）应严格按照各道工序要求进行施工，施工人员（安装工）在完成当前工序的工作后须进行自检合格后转入下道工序，下道工序实施前，必须经过项目质检员、施工员检验合格后，方可继续施工。7、门框安装后，表面都贴保护膜，避免产品表面划伤，并做相应的标志；防火门安装后，委派专人进行巡视，发现有损坏产品的施工行为，立即进行制止，并依据具体的情况报项目部管理人员进行处理。四、质量要求：管道井、水电井防火门门框凸出墙面2~3mm安装，电梯前室及楼梯间防火门居墙中安装。管道井、水电井防火门安装底标高由建筑1米水平线下返800mm为防火门底部标高；3、楼梯间防火门底部标高由建筑1米水平线下返1020mm为防火门底部标高；4、电梯前室防火门底部标高由建筑1米水平线下返1000mm为防火门底部标高；5、门扇关闭后，缝隙应均匀，表面应平整。安装后的防火门，要求门扇与门框搭接量不小于10mm，框扇配合部位内侧宽度尺寸偏差不大于2mm，高度偏差不大于2mm，对角线长度之差小于3mm，门扇闭合后配合间隙小于3mm，门扇与门框之间的两侧缝隙不大于4mm，上侧缝隙不大于3mm。6、安装过程中如有疑问及时与项目部沟通。五、安全文明施工：1、进入施工现场的人员必须佩戴好安全帽，穿好工作防护服；施工现场禁止吸烟。2、施工现场临时用电应严格按照总包方的供电系统及国家标准规范（JGJ46）执行。3、作业前必须对设备进行检查，根据电器设备的容量，正确使用响应截面的导线。4、防火门安装完后做到活完场地清，将垃圾清运至指定地点。

技术负责人：交底人：接交人：

我的中医基础笔记我的中医基础笔记

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我的中医基础笔记中基笔记第一章绪论一、中医学理论体系的形成和发展中医学理论体系的形成时期中医学理论体系形成于战国至两汉时期。《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》等医学专著的成书，标志着中医学理论体系的初步形成。《黄帝内经》（包括《素问》和《灵枢》）：我国现存最早的一部医学典籍，中医学理论体系形成的主要标志，其全面奠定了中医理论的基础。《难经》（又名《黄帝八十一难经》）：相传系秦越人（扁鹊）所著，创造性的提出了“独取寸口”的诊脉方法。《神农本草经》：我国第一部药学专著，成书于两汉之间，全书收载365味中药，提出寒凉温热、酸苦甘辛咸之四气五味的理论，确立了中药理论的基础。《伤寒杂病论》：东汉末年著名医家张仲景所著，《伤寒论》六经辨证；《金匮要略》脏腑辨证。《伤寒杂病论》确立了中医辨证论治理论体系。共载经典方剂323首，又为中医方剂之祖。中医学理论体系的发展时期（1）晋、隋、唐时期。《脉经》：晋代王叔和所著，我国第一部脉学专著。《诸病源候论》：隋代巢元方所著，中医第一部病因病机证候学专著。《新修本草》，世界上最早的由国家制定并颁布的药典。《千金要方》、《千金翼方》：唐代孙思邈所著，使脏腑辨证更加完善。（2）宋、金、元时期《三因极一病证方论》：宋代陈无择所著，将病因分为外因、内因、不内外因。“金元四大家”：金、元时期我国医学史上的重要医学流派。刘完素（刘河间）倡火热论，“六气皆从火化，五志过极皆为热甚”，治以寒凉清热——寒凉派。张从正（张子和）倡“攻邪”论，“病由邪生，邪去则正安”，“汗吐下”攻邪三法——攻邪派。李杲（李东垣），强调“胃气”的作用，“百病皆由脾胃衰而生也”，主温补脾胃——补土派。朱震亨（朱丹溪），倡“阳常有余，阴常不足”，治以滋阴降火——养阴派。（3）明、清时期叶桂（天士），吴塘（鞠通）等为代表，创立了以卫气营血、三焦为核心的温病的辨证论治的体系，形成了“温病学派”。清代王清任之《医林改错》发展了瘀血致病理论。（4）近代和现代张锡纯《医学衷中参西录》，倡导中西结合。中医理论体系的主要特点整体观念