二次电池材料复习课程

二次电池材料《质量守恒定律》第一课时教学设计《质量守恒定律》第一课时教学设计

/《质量守恒定律》第一课时教学设计人教版九年级化学第五单元课题一《质量守恒定律》第一课时教学设计一、教学内容分析1．课标中的内容认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系，用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。2．教材中的内容教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学反应中反应物的质量与生成物的质量之间存在什么关系的问题，让学生思考，然后通过作出假设、实验探究，交流讨论，得出结论等科学探究方法，设计并实施一些实验方案，教材先让学生亲自动手做方案一和方案二中的两个实验，指导学生观察、思索，使学生从自己亲身观察到的事实中，经过思考，得到参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和这一规律，然后教师演示实验5-1和实验5-2这两个实验，让学生比较前后质量变化情况，并分析发生变化的原因，进而较深刻地认识化学反应中的质量关系。二、教学对象分析初三刚开设化学课，学生学习化学的兴趣较高，通过学习，也掌握了一定的实验技能，针对这些情况，我们采用实验探究的方法，鼓励学生动手、动脑，在实验中观察，在观察中讨论，在讨论中形成共识，不仅使学生学到新的化学知识，也可使学生对化学知识的内在联系有更深的理解。培养学生有良好的学习习惯，喜欢探索新问题，能主动与他人合作，积极表达自己的观点。三、教学目标：(一)知识与技能目标1、知道质量守恒定律的含义，能用微粒观点说明质量守恒的本质原因2、能用质量守恒定律解释常见的化学反应中质量关系3、通过学生自己设计实验方案，动手实验，使学生能用实验定量研究化学问题。培养学生分析问题、解决问题、归纳、总结和实践能力。(二)过程与方法目标1、通过学生的猜想，并用自己设计的实验进行验证，使学生会进行初步的探究活动。2、通过实验、汇报等，使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。3、通过讨论、交流，使学生能表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。(三)情感态度与价值观1、通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。2、培养学生“物质是永恒存在的”辩证唯物主义观点。四、重点，难点1、重点：质量守恒定律的形成过程以及它的含义和应用2、难点：质量守恒定律的形成过程以及微观含义的理解五、教法、学法本节课主要采用“实验探究”的教学模式，在整个探究过程中实现以观生趣、以趣激疑、以疑导思、以思求知、以知增能。按“提出问题—做出假设—设计方案—实验验证—得出结论—解释反思—交流应用”的程序来探究。整个设计不仅注重了科学知识的获取，更注重了学生参与获取知识的过程。在教学中以实验探究为主，多次采用讨论交流的方式，学生积极主动的参与教学过程，让课堂教学焕发生命活力。本节课主要是在教师的引导下充分发挥学生的主体作用，通过主动参与、自主合作、探究交流的学习方式使每位学生以“探索者”的身份融入到课堂中，体验化学的再发现过程，学习化学家发现真理的途径和方法，真正做到把时间和空间还给学生，学生成为课堂的主人。六、教学准备：1、PPT课件；教师实验：白磷、镊子、滤纸、烧杯(中)试管(中号加胶塞)酒精灯、火柴、托盘天平一。2、学生实验:分9组（每三组相同）用品分别为：（1、2、3组）：细铁丝、硫酸铜溶液、、小锥形瓶(加胶塞）、细线、托盘天平各一个；（4、5、6组）：碳酸钠Na2CO溶液、稀盐酸HC、烧杯、小试管(绑细绳）、钥匙、托盘天平各一；（7、8、9组）：镁条、石棉网、坩埚钳、托盘天平各一个。七、设计思路情景设置提出问题情景设置：“水变含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？猜想与假设反应物质量总和大于、等于、小于生成物质量总和制定方案进行实验演示：白磷P在试管中燃烧反应前后物质质量测定1、2、3组：铁钉与硫酸铜CuSO4溶液反应前后物质质量的测定3、5、6组：碳酸钠Na2CO3与稀盐酸HCl溶液敞口反应前后物质质量测定7、8、9组：镁带燃烧反应前后物质质量测定大理石CaCO3与稀盐酸HCl溶液敞口反应前后物质质量测定收集证据发现规律根据现象进行讨论、归纳，然后请各小组长代表本组对所做实验做小结，从而自然地得出结论，通过学生小结发言，教师归纳、评价，得出质量守恒定律。请一个学生用简洁语言叙述解释讨论反思评价让学生化学反应的实质：化学反应前后：原子个数不变、原子种类不变、原子质量不变；元素种类不变、元素质量不变。讨论得出宏观物质的质量总和之所以不变原因。使学生从理论高度认识变化的本质。强调深化迁移应用对质量守恒定律的易混、易错点进行强调与反馈迁移：给出一组由易到难的题目进行反馈应用：用质量守恒定律来解释日常生活中遇到的各种化学现象体验成功谈谈收获八、教学过程教师活动

学生活动

设计意图

一、情景设置“水变含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？请谈一谈你的想法？

学生积极回答

创设情境，激发求知欲

二、实验探究1、提出问题：化学反应的特征是生成了其他物质，例如：磷在氧气中燃烧生成了五氧化二磷，那么生成的五氧化二磷的质量与反应物磷和氧气的质量有什么时候关系呢？2、猜想与假设：参加化学反应的物质的总质量与生成的物质的总质量是否相等呢？

产生猜想，出现不同的想法回答三种可能：1、大于。2、小于。3、相等。

引导学生从量的方面来进行探讨，了解科学探究的方法

3、制定计划、进行实验有三种不同意见，我们用实验来验证哪一种是正确的。（1）教师演示：方案一、红磷燃烧前后质量的测定(2)、教师巡回指导各组学生进行分组实验：，纠正及肯定（3）学生观看屏幕课件：白磷燃烧前后的变化；铁钉与硫酸铜溶液反应的动态画面

学生分组实验：（1）方案二.铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定1、2、3、小组完成（2）方案三.盐酸跟碳酸钠反应前后质量的测定4、5、6（3）方案四.镁条燃烧前后质量的测定7、8、9小组完成观察实验现象进行讨论、归纳、完成表格（表格见后）

通过小组合作，既锻炼学生的动手实验能力，也培养他们实事求是的科学实验态度

5、收集证据设问：（找1、2、3中的其中一组）你们这组在实验中是怎么做的？实验中得到了什么结论？6、解释与结论组织与适时点拨，进一步归纳质量守恒定律的内容，突出重点。板书：课题及质量守恒定律内容。（见PPT略）7、反思与评价：有没有化学反应前后各物质的质量总和不相等呢？[讨论]盐酸与碳酸钠粉末反应后质量减轻；镁带燃烧后质量增加，分析是否与质量守恒定律相矛盾？教师演示:碳酸钠与稀盐酸密闭反应前后物质质量测定与方案三做对比。[小结]所有的化学反应都符合质量守恒定律。

先由1、2、3中的其中一组展示实验，叙述实验现象和实验数据，找一名学生试着总结化学反应前后物质的质量的变化规律。学生一起读质量守恒定律的内容学生代表展示本组实验，叙述实验现象和实验数据。师生归纳小结：在不是封闭的体系中分析数据时，不要忽略参加反应和生成的气体

培养学生总结、归纳的能力。同时培养了学生实事求是、一丝不苟的科学态度。初步记住定律通过反思与交流，讨论使问题得到逐步明晰和解决

三、巩固与升华为什么物质在发生化学反应前后，质量会守恒呢？质量守恒定律是否有理论依据呢？动画视屏：电解水过程微观示意图：引导学生回忆：化学反应的实质，进而分析，化学反应前后：原子个数不变、原子种类不变、原子质量不变；元素种类不变、元素质量不变。所以物质的总质量不变。讨论：“水变含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？为什么？

学生回忆旧知识、讨论、分析、推导出新结论。

激发学生温故知新用理论揭示伪科学使学生从理论高度认识变化的本质。

四、联系实际、学以致用（练习）1.化学反应前后肯定没有改变的是()，肯定改变的是（），可能改变的是（）①物质的种类②原子的种类③分子的种类④原子的数目⑤各物质的质量总和⑥元素的种类⑦原子的质量⑧.分子的数目⑨元素的化合价教师小结：（见PPT略）2、在A+B→C+D的反应中，5克A和一定的B恰好完全反应，生成3克C和10克D，则B的质量是（）(A)18克(B)7克(C)8克(D)6克3.下列说法正确的是()A.10g水蒸发成水蒸气后仍是10g，符合质量守恒定律B.蜡烛燃烧后，越来越少，不遵守质量守恒定律C.高锰酸钾加热分解后,试管内固体药品减少的质量等于生成氧气的质量D.根据质量守恒定律，2L氢气和1L氧气反应能生成3L水，4、蜡烛在空气中燃烧后，生成CO2和H2O，试推断蜡烛中一定含有_____元素，可能含有___元素。5..下列现象不能用质量守恒定律解释的是（）A．铁钉生锈后质量增加B．煤燃烧后质量减轻C．双氧水分解后质量减少D．10克的冰融化后变为10克的水6、下列对化学反应前后质量变化的解释，不符合质量守恒定律的是（）

??A．高锰酸钾受热分解后固体剩余物的质量减小，是因为放出了氧气

??B．蜡烛燃烧后质量变小，是因为蜡烛受热形成了石蜡蒸气

??C．细铁丝在氧气中燃烧后，质量增大，是因为生成物中含有氧的质量

??D．白磷在密闭容器中燃烧，反应前后总质量不变，是因为生成物都没有逸散7.从图水分子分解示意图中获得以下信息，其中不正确的是（）A．水是由氢元素和氧元素组成B．化学反应前后元素的种类不变C．在化学变化中，分子可分原子也可分D．1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成

小组合作讨论独立完成。

加深对质量守恒定律的理解用简洁、流畅的语言表述，便于学生记忆和使用。及时反馈，使学生掌握质量守恒定律及运用

五、体验成功，谈谈收获通过本节课的参与，你有哪些收获?你获得了哪些知识?认识上有什么提高?能力上有什么长进?学得快乐吗?把你的认识和体会与大家共享。

畅所欲言

让学生在交流中获取对化学的最深感受，体验到探究活动的乐趣和学习获得成功的喜悦。锻炼了语言表达能力。

六、布置作业课后习题98页第2、3、4题

板书设计课题1.质量守恒定律1.问题：反应物总质量?m前???？???生成物总质量m后?????2.假设：3种可能3.实验:方案一：m前=m后、方案二：m前=m后4.质量守恒定律①定义②守恒原因原子的种类、数目、质量不变（微观）元素的种类、质量不变（宏观）?实验名称

反应的符号表达式

实验现象

M前

M后

分析

白磷燃烧

?

?

?

?

?

铁钉跟硫酸铜溶液反应

?

?

?

?

?

盐酸跟碳酸钠反应

?

?

?

?

?

镁条燃烧

?

?

?

?

?

?教学反思本节课设计了许多化学实验探究活动，由于学生们的参与，使得课堂气氛活跃，培养了学生的探究兴趣，在获得化学知识的同时,受到了科学方法的训练,体验了探究的乐趣,同时使学生认识到了定量研究的重要性,形成和发展了学生的科学素养.由化学反应的实质的分析，在理论依据上支持了质量守恒定律。给学生理论结合实际的科学体验。这样的教学，增强了本节课的色彩，教学效果明显。

《傅雷家书》摘抄及读书笔记14873《傅雷家书》摘抄及读书笔记14873

/《傅雷家书》摘抄及读书笔记14873《傅雷家书》摘抄及读书笔记《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师)，教育他们先做人、后成“家”，是孩子培养独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。下面是一篇傅雷家书读书笔记一、傅雷的爱子情深“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。”前面的语句摘自《傅雷家书》，是傅雷老师写给他儿子傅聪的。从上面的语句，字里行间可以看出傅雷的爱子情深。对于长大的儿子，希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。其实家长都是这样的，从八月怀胎到十月分娩，家长辛辛苦苦，一步步将儿女哺育成人，为的就是希望子女才有所用，以后不至于露宿街头。而，儿女成才之际，亦是离开屋檐独飞之时。作为父母，既为他们而高兴，也为此伤心难过。毕竟是骨肉之情。作为我们应该体会、理解父母的苦心，让父母看到他们想看的一幕——我们快快乐乐的生活，也算是报答了父母含辛茹苦的养育之恩二、傅雷对儿子的鼓励“以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成，精神饱满，细腻的地方非常细腻，tonecolour变化的确很多。我们听了都很高兴，很感动。好孩子，我真该夸奖你几句才好。回想一九五一年四月刚从昆明回沪的时期，你真是从低洼中到了半山腰了。希望你从此注意整个的修养，将来一定能攀蹬峰顶。”这是傅雷老师，听过儿子傅聪的录音后，对儿子所讲评的。这里面包括了，傅老师对儿子的录音，精细的分析，以及客观的赞赏。并且在后面提到了对儿子的希望。这是家长对孩子的教育方法。既要体现出自己对孩子的肯定，让其有努力拼搏的决心，以及会成功的信心。另一方面，也提出了自己的希望，给孩子指明了前进的路线，发展的方向。而我们当子女的，也应在父母指引的道路上，吸取父母的经验，取长补短发展自己的新道路。三、傅雷的嘱咐“在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是免不了的，这一点我早料到。一切只有你自己用坚定的意志和立场，向领导婉转而有力的去争取。否则出国的准备又能做到多少呢?——特别是乐力方面，我一直放心不下。从今以后，处处都要靠你个人的毅力、信念与意志——实践的意志。”千叮咛万嘱咐，父母心放不住。儿子面临社会千变万化，如何应对，作为父母百感交集。用自己走过的经验，提醒儿子少走怨路，多踏捷径。这是天下父母的想法。孩子，是父母生命的延续，是父母心中托起太阳的希望。父母走的弯路，不希望孩子重蹈覆辙，希望他们能比自己“更上一层楼”。青春期的我们，应该放下逆反的心理，听从父母的教训，理解父母的苦心。其实，这也是为了我们自己好，为了我们以后的生活更加轻松、快乐。四、母亲的关心“望你把全部精力放在研究学问上，多用理智，少用感情，当然那是要靠你坚强的信心，克制一切的烦恼，不是件容易的事，但是非克服不可。对于你的感情问题，我向来不参加任何意见，觉得你各方面都在进步，你是聪明人，自会觉悟的。我既是你妈妈，我们是体戚相关的骨肉，不得不要唠叨几句，加以规劝。”要说还是母亲的心细，父亲在儿子前途上，用心良苦，而母亲在最细微的地方——儿子的感情问题着手，给儿子一明确的道路方向。告诉他如何处理自己的感情与事业的问题，让儿子明白着重点是那里。我们也应接受傅雷妻子的教训，我们应该明白自己的重点，明白自己的任务以及道路和方向，知道自己应该做什么不应该做什么，把握住方向的分寸。这样有助于我们成功。五、傅雷爱子心切“孩子，我谑待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过!这些念头整整一天没离开过我的头脑，只是不敢向你妈妈说，人生做错了一件事，良心就永久不得安宁!真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷!”离别之时，父亲傅雷自责对儿子的管教严格，手段“残忍”。竟然成了自己的错误。哎，其实这是爱子情深啊!“少时不努力，老大徒伤悲”!傅雷老师在儿子幼时，严加管教、一丝不苟，“残忍地虐待”了儿子傅聪。听来笑话，哪里有父亲虐待自己的亲生骨肉的呢?俗话说得好，棍棒底下出孝子，而傅雷老师用的是严父底下出才子。平时，父母对我们实行“暴力”的时候，我们应该抱有理解的态度，我们要体谅父母的心急如焚。因为他们这么做是对我们好，也是恨铁不成钢。毕竟父母们都抱有，望子成龙望女成凤的愿望啊!六、总结傅雷形象看过全文，犹如跟傅雷老师对话一样，一个生动形像的傅雷展现在眼前，似乎傅雷就是我的父亲，在对我进行谆谆教导。对傅雷老师最深的印象，就是傅雷老师的爱子情深，管教有方。以前我曾经看过刘庸老师写的《肯定自己》，也是对儿子的告戒，从字里行间里面体现出了刘庸老师对儿子的疼爱。两本书表现的都是对儿子的疼爱以及管教的方法。而他们本质上却有不同的地方。《傅雷家书》告诉我们的是怎样把握自己的心态，怎样把自己的学业、事业发展完善，而《肯定自己》告诉我们的更多的是开放的思想，以及独立的观念。接触傅雷老师的《傅雷家书》我就体会到了，一种中国传统的但又包含先进的思想。我很欣赏傅雷老师告诉儿子的学习方法，但我不是很喜欢傅老师对儿子情感的宣泄，与刘庸相比，傅雷明显得比较含蓄、保守。读后感先生万里传书的思绪，跨越十几年光阴，远隔万水千山，不仅仅是对爱子的叮嘱爱抚，字里行间的感情，还升华出了爱祖国，爱民族的赤子情怀，以及凝聚其中的人格魅力，皆为人深深所动容。于现在而言，先生所属的那个时代早已飘远出人们的思想范畴，时间拉开的距离已模糊了对那时代的客观判断。然而我们依稀可感受到，那年岁伤痛的火花仍旧星星点点地挑拨着我们的神经，即使久远，那场没有硝烟的战争所带来的精神刑罚跟身心疼痛的深刻烙印依旧时隐时现地浮出时代的水面。于是，对于一位爱真理，爱生活，爱艺术，刚正不阿，真挚率直的先生而言，最终选择净身出世的方式，表明真心，寻求思想解脱，我抱以理解和深深的感喟。生活变形的魔爪不断压榨他的才思，摧残他的身心，而先生却一直在妥协与

坚持

中盼望能看到他所企盼国度的崛起，他一生都在坚持，即使别人认为是偏执的狂热，他从未放弃。对人生哲思的深透，对音乐艺术的独到与进取，对传统优秀文化的化解渗透，思想的矍铄敦促着他永远秉承一颗澄澈的赤子之心，

乐观

向上地化解时代的伤痛，拓宽着

生命

的宽度。虽然先生自命过于偏执的缺点为生活添堵不少困扰，但丁点尘垢却掩不住金子的涤亮。他拥有太多让人称颂的品格，再融入先生自个雅致的生活感悟，以至于觉得那些形容词像枝柳般地脆弱贫乏。在道不尽的人格美丽中，于我最感动的便是先生对艺术独特高雅的见解以及谦卑乐观，孜孜不倦的生活态度，让一个美学初识者跟对生活迷惘的人在恍恍惚惚中，抓住了可以令她坚定的自信。在对艺术的品味中，先生主张嵌入生活与自然，调衡感性的流动跟理性的坚持，在东方的超脱、恬静、中庸跟西方的热情、活泼、开明中取得恰当的平衡。然而最主要的是为生命的艺术注入纯真的心跟情，“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的。”在很多令现代人困惑的问题上，先生的见解都为我们解说了答案。对名利的取舍，艰苦的磨难，生活的哲理，艺术的本质，性情的锤炼上，都如高明的火炬一样，为我们驱赶黑暗，重现星月。所以，对于这么一位在时代浊流中越发澄亮透彻的精神伟人，除了深深的追思，我还有深深的敬佩。

部编版语文二年级下册第二单元试卷部编版语文二年级下册第二单元试卷

/部编版语文二年级下册第二单元试卷学校_________班级________姓名______考号___________密封线内禁止答题小学语文二年级下册自测诊断题第二单元一、看拼音，写词语。dùjuānmàoyǔwēnnuǎnwānqūnénglìgāntiánbōwénjǐngsè二、用组词的方法区分它们。求()影()弯()像()球()景()湾()象()三、给加点的字选择正确的读音。1.红红的后背（bèibēi）上背（bèibēi）着一个大书包。2.这么多人做成的（dedí）糕，的（dedí）确应（yìngyīng）该叫“千人糕”。四、把词语补充完整。（）的孩子（）的世界（）的小路（）的小溪（）的春风（）的露珠五、我会背，我会写。1.予人玫瑰，___________________。2._________________，急时有人帮。3.与其锦上添花，___________________。六、给画线的词选择合适的解释填空。A格外B与众不同1.这糕要很多很多的人才能完成，一定特别大。（）2．难道它的味道很特别吗？（）A过程B通过1．一块平平常常的糕，经过很多人的劳动，才能摆在我们面前。（）2.鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。（）七、阅读感悟,回答问题。题(一)乘着温暖的春风，我们四处寻找。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。1.写出下面词语的近义词。温暖——()四处——()寻觅——()2.仿照诗歌中画线的句子，补充句子。哪里__________，__________就出现在哪里。3.“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的意思是()A.在需要人们奉献爱心的地方，到处都有向雷锋叔叔那样热心助人的叔叔、阿姨们。B.雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。题(二)孔融让梨孔融小时候，家里常常买梨子，梨子又香又甜，大家都争着去拿大的吃。可是孔融每次都是拿最小的。父亲问他为什么要拿小的，他回答说：“因为我年纪小，当然应该拿小的，大的留给哥哥吃好了。”父亲听了，赞扬他上小年纪懂得礼让。1.短文共有______句话。?2.在文中找出下列词语的近义词。??经常——___________??????表扬——__________?3.根据短文内容判断句子对错，对的打“√”，错的“X”。?（1）孔融每次都是拿最大的吃。?????（??）?（2）孔融认为自己年纪小，应该吃小的。?（???）?（3）孔融是一个懂得礼让的好孩子。??（???）?4.如果你是孔融，你会怎么做？??九、妙笔生花。写一写你的好朋友，向大家介绍一下，他是谁？长得什么样？你们经常一起干什么?

汉语拼音词组练习汉语拼音词组练习汉语拼音词组练习汉语拼音词组练习（bàbɑ）（māmɑ）（bóbo）（pópo）（ā???yí??）（wūyā）??（ní????tǔ）??（dàmǐ）??（tǔdì）（dàdì）???（tǐyù）???（tímù）（lǜdì）??（mù??mǎ）??（ɡēɡe）（huǒɡuō）（héhuā）??（ɡuā??ɡuǒ）（líhuā）（bōluó）（huāduǒ）（huǒbǎ）（kuàbù）（huáhuátī）（kuādà）??（luóbo）??（kèkǔ）（hāmìɡuā）（ɡūɡu）??（móɡu）（xià??qí）??（ɡuó??jiā）（jíɡé）（yìqǐ）????（xīɡuā）??（??cíyǔ）（xìjù）????（jī??qì）??（jú??huā）??（ɡēqǔ）（ɡuò???qù）（fù??xí）??（jiāfǎ）??（dājīmù）（huà???jiā）（qìtǐ）???（mǔjī）????（xǐyījī）（sīɡuā）（wàzi??）（zǐsè）（fǎzé）（zìmǔ）???（jìcè）??（??ɡēcí）??（zìsī??）（zǐxì）（sījī）??（yāzi）??（zuòhèkǎ）（zǔɡuó）（cíqì）（fùsū）??（yúcì）（cūxì）???（sú??yǔ）（kuài??lè）????（dàzì）（huǒsù）???（zìjǐ）??（wūzi）（suǒyǐ）（cābōli）??（nézhɑ）(dǎzhé)?????(zhèlǐ)(dú??shé)?????(shùzhī)??????(ɡuǒzhī)???(zhīshi)(rì??lì)??????(rúɡuǒ)?????(kāi??shǐ)?????(cì??wèi)(qíchē)???????(qìchē)??????(shùzì)??????(rìchū)(làzhú)??????(zhùyì)?????(zhuāzhù)???(zhuǎzi)(dúshū)???????(zhírì)?????(zhú??zi)?????(zhuōzi)(bái??cài)???????(wūɡuī)????(huíjiā)?????(měilì)(shuǐhuā)??????(méihuā)?????(měi???shù)???(pèi??dài)(lái??huí)????(mèi??mei)????(hǎi???shī)????(tǔ??duī)(kāiqìchē)?????(fēi??jī)??????(bái??tù)????(cāi??mí)(xǐ??ài)????????(ɡuìhuā)??????(fèi??zhǐ)????(zuǐbɑ)(pái??duì)???????(bēi???zi)????(házi)????(wěi?dà)第1单元

千(qiān)山(shān)万(wàn)水(shuǐ)春(chūn)回(huí)大(dà)地(dì)春(chūn)暖(nuǎn)花(huā)开(kāi)百(bǎi)花(huā)齐(qí)放(fàng)泉(quán)水(shuǐ)丁(dīng)冬(dōng)春(chūn)风(fēng)得(dé)意(yì)红(hóng)花(huā)绿(lǜ)草(cǎo)草(cǎo)原(yuán)草(cǎo)地(dì)说(shuō)话(huà)电(diàn)话(huà)朋(péng)友(yǒu)友(yǒu)好(hǎo)友(yǒu)情(qíng)高(gāo)山(shān)高(gāo)矮(ǎi)高(gāo)低(dī)高(gāo)兴(xìng)你(nǐ)们(men)爷(yé)爷(yé)春(chūn)节(jié)植(zhí)树(shù)节(jié)亲(qīn)人(rén)亲(qīn)手(shǒu)行(xíng)人(rén)行(xíng)动(dòng)行(xíng)走(zǒu)岁(suì)月(yuè)古(gǔ)人(rén)声(shēng)音(yīn)风(fēng)雨(yǔ)声(shēng)大(dà)声(shēng)高(gāo)声(shēng)叫(jiào)声(shēng)多(duō)么(me)多(duō)少(shǎo)许(xǔ)多(duō)到(dào)处(chù)处(chù)处(chù)知(zhī)道(dào)知(zhī)足(zú)知(zhī)心(xīn)朋(péng)友(yǒu)知(zhī)己(jǐ)赶(gǎn)忙(máng)急(jí)忙(máng)连(lián)忙(máng)

第2单元

洗(xǐ)脸(liǎn)洗(xǐ)手(shǒu)认(rèn)真(zhēn)扫(sǎo)地(dì)打(dǎ)扫(sǎo)父(fù)母(mǔ)爸(bà)爸(ba)全(quán)家(jiā)人(rén)关(guān)心(xīn)关(guān)灯(dēng)关(guān)爱(ài)写(xiě)字(zì)台(tái)完(wán)全(quán)完(wán)成(chéng)大(dà)家(jiā)作(zuò)家(jiā)看(kàn)见(jiàn)看(kàn)着(zhe)画(huà)画(huà)书(shū)画(huà)笑(xiào)脸(liǎn)笑(xiào)话(huà)高(gāo)兴(xìng)月(yuè)亮(liàng)明(míng)亮(liàng)亮(liàng)光(guāng)开(kāi)会(huì)会(huì)面(miàn)会(huì)见(jiàn)妈(mā)妈(mā)奶(nǎi)奶(nai)姐(jiě)姐(jiě)中(zhōng)午(wǔ)午(wǔ)饭(fàn)合(hé)眼(yǎn)合(hé)唱(chàng)放(fàng)心(xīn)放(fàng)学(xué)收(shōu)入(rù)收(shōu)成(chéng)丰(fēng)收(shōu)自(zì)言(yán)自(zì)语(yǔ)女(nǚ)孩(hái)子(zǐ)太(tài)阳(yáng)早(zǎo)上(shang)早(zǎo)点(diǎn)回(huí)去(qù)来(lái)去(qù)

古代汉语名词解释古代汉语名词解释

/古代汉语名词解释1.疏：古人给古书作注解时，除了解释古书原文（经）之外，还给前人的注作注解，这种经注兼释的注释就叫做“疏”，也叫“注疏”、“义疏”。2.读为：古人注解古书常用的以本字说明假借字的训诂术语。其特点是，既注音又释义。3读若：古人注释字、词的术语，主要作用是注音，有时也用来说明假借字。4.衍文：校勘学术语，也叫“衍字”，简称“衍”，是指古籍因传抄、刻印等误加的文字。句读：古人读书，常在句末一个字的旁边加个点或圆圈，叫做“句”；在句中停顿处字的下面加一个点，叫做“读”。两者合称句读。5.正义：又叫做“疏”，也叫“注疏”、“义疏”，是一种经注兼释的注释。义疏产生于魏晋南北朝时期，唐代出于思想统一和科举考试的需要，由官方以指定的注本为基础把经书的解说统一起来，这种新的注疏唐人称之为“正义”。6.十三经注疏：宋代学者为了便于查阅，把儒家十三部经书的注和疏加上唐代陆德明《经典释文》的注音合刊成一部书，即《十三经注疏》。这十三部经书的注疏包括：《周易正义》（魏?王弼、晋?韩康伯注，唐?孔颖达正义）、《尚书正义》（汉?孔安国传，唐?孔颖达正义）、《毛诗正义》（汉?毛亨传，郑玄笺，唐?孔颖达正义）、《周礼注疏》（汉?郑玄注，唐?贾公彦疏）、《仪礼注疏》（汉?郑玄注，唐?贾公彦疏）、《礼记正义》（汉?郑玄注，唐?孔颖达正义）、《春秋左传正义》（晋?杜预注，唐?孔颖达正义）、《春秋公羊传注疏》（汉?何休解诂，唐?徐彦疏）、《春秋谷梁传注疏》（晋?范宁集解，唐?杨士勋疏）、《论语注疏》（魏?何晏集解，宋?邢昺疏）、《孝经注疏》（唐玄宗注，宋?邢昺疏）、《尔雅注疏》（晋?郭璞注，宋?邢昺疏）、《孟子注疏》（汉?赵岐注，宋?孙奭疏）。7.古文辞类纂：清代姚鼐编的一部古文选集，选录战国至清代的古文辞赋等，依据文体分为十三类：论辨类、序跋类、奏议类、书说类、赠序类、诏令类、传状类、碑志类、杂记类、箴铭类、赞颂类、辞赋类、哀祭类。所选古文大部分是应用文，而且多数选文社会意义不大。书首有序目，略述各类文体特点及其义例，书中并有评点，宣扬桐城派的文学观点。四六：文体名，也称“四六文”，就是骈体文。全篇多以四字六字的句子，世称骈四俪六。此文体形成于魏晋时期，南北朝时期成为文章的正宗，唐代称为“时文”，晚唐至明称“四六”或“四六文”，清代始称骈体文。其语言特点是：骈偶、“四六”、平仄、用典和藻饰。工对：骈体文和近体诗中的一种对仗，因其对得工整，故称“工对”。它要求在对仗中用相同“事类”的词语相对，即天文对天文，地理对地理，动物对动物，植物对植物等。8.律赋：唐宋时科举取士所采用的骈赋，要求平仄对仗，并限定韵字，因此又叫做律赋。律赋大都内容贫乏，文字呆板，毫无生气，在文学上没有多少价值。9.互文：古代修辞方式的一种，也叫“互文见义”，或简称“互见”。其特点是上下文义互相呼应、互相补充。10.孤平拗救：五言诗的“平平仄仄平”句式的第一字，七言诗的“仄仄平平仄仄平”句式的第三字，必须是平声字，否则就是“犯孤平”，即全句除韵脚之外只有一个平声字（是“拗”的一种形式）。但“孤平”可以救，即把本句的第三字（五言）、第五字（七言）由仄变平。这就是“孤平拗救”。11.破读：是指在阅读古书时，用改变字（词）的读音以区别意义或词性的一种方法。破读音主要是声调的变化，而且大多数是把原来的平声（或上声、入声）字变读为去声；破读的意义和本音的意义之间则有着历史的联系。例如“王”字，在“臣诚恐见欺于王而负赵”（《史记?廉颇蔺相如列传》）中读平声，是名词，帝王的意思；而在“大楚兴，陈胜王”（《史记?陈涉世家》）中破读为去声，是动词，称王的意思。后者的意义和读音是由前者演化而来的。三十六字母：字母就是声母的代表字。“三十六字母”是我国历史上流传下来的古时的三十六个声母，包括：帮滂並明，非敷奉微，端透定泥来，知彻澄娘，精清从心邪，照穿床审禅日，见溪群疑，晓匣影喻。相传这三十六字母是宋人在唐末和尚守温创制的三十字母的基础上增订而成，大体反映了唐宋之间的汉语声母系统。12.出韵：近体诗用韵，要求必须用“平水韵”中同一韵部的字，否则就叫“出韵”。13.双调：词的一种，指包含两段的词。这两段叫前后阙或上下阙、上下片等。14.借对：近体诗特有的一种对仗，指利用一字多义或两字同音的特点来构成对仗。15.词牌：是各种词调的名称，如“浣溪沙”、“水调歌头”等。16.近体诗：诗体名，同“古体诗”相对而言，包括律诗、绝句和长律。是唐初形成的一种以讲究平仄和对仗为主要特点的诗，也叫“格律诗”。有五言诗和七言诗两种。律诗和绝句的句数是固定的，每两句构成一联，律诗四联八句，绝句二联四句。长律超过四联，数量不限。17.一字豆：词当中特有的用在句首起领起作用的单字，叫做“一字豆”，又作“一字逗”。一字豆在语气上有短暂停顿，通常是动词或虚词，大多是去声字，不出现在一首词首句和末句。常见于《沁园春》、《望海潮》、《六州歌头》、《扬州慢》、《寿楼春》、《忆旧游》等双调词中。18.重唇音：音韵学术语，按发音部位而划分的声母的一类，即今“双唇音”，发音时气流在双唇间受阻而成音。三十六字母中的重唇音是“帮滂並明”。19.绝句：近体诗的一种，全诗共四句，是律诗的一半，故称“绝句”。有五言绝句和七言绝句两种，分别简称“五绝”、“七绝”。20.排律：又叫长律，近体诗的一种。句式、用韵、平仄等方面与律诗相同，但句数超过八句，为偶数句。对仗要求严格，尾联不用对仗，首联可用可不用，中间各联一律用对仗。以五言为常见，七言较少见。多人联句的诗常用排律。

东莞市中小河流防洪防汛应急预案东莞市中小河流防洪防汛应急预案

/东莞市中小河流防洪防汛应急预案广东省东莞市中小河流治理重点县综合整治和水系连通试点万江2项目区防洪防汛应急预编制人：审核人：审批人：2017年8月27日目录

第1章 总则：

2

（一）、编制目的

2

（二）、编制依据

3

（三）、适用范围

3

(四)、应急工作原则

3

第2章 应急救援组织机构：

4

二）、应急救援领导小组职责

5

第3章 预防和预警机制

7

（一）、预防预警信息

7

（二）、预防预警行动

7

第4章 应急响应

10

（一）、总体要求

10

（二）、I级应急响应

10

（三）、II级应急响应

11

第5章 防洪措施

12

第6章 应急保障

13

（一）、通信与信息保障

13

（二）、应急支援与装备保障

14

总则（一）、编制目的?做好本工程项目在汛期可能发生的洪水、暴雨灾害事件的防范与处置工作，使洪水、暴雨灾害处于可控状态，保证抗洪抢险工作高效有序进行，最大程度地减少人员伤亡和财产损失，保障工程施工顺利进行，进一步做好汛期灾害防御和安全生产工作，结合我项目部工程建设的实际情况，为防止和减轻洪涝灾害，避免造成不必要的损失，做到有计划、有准备地防御洪水、泥石流、塌方以及突发性自然灾害，以确保我项目部施工人员的生命安全和财产安全，积极推进通榆边昭与鸡舍相结合分布式光伏发电项目建设，确保汛期施工的顺利进行。?（二）、编制依据?依据《中华人民共和国防洪法》、《中华人民共和国防汛条例》、《地质灾害防治条例》、《中华人民共和国水法》、《国家防汛抗旱应急预案》和国家其它有关法律法规等，制定本预案。?（三）、适用范围?本预案适用于通榆边昭与鸡舍相结合分布式光伏发电项目建设期间、建设范围内突发性水情灾害的预防和应急处置。突发性水情灾害包括：江河洪水、山洪灾害（包括由降雨引起的山洪、泥石流、滑坡、滚石等灾害）、施工场地和施工营地受损、渣场冲毁等灾害。?(四)、应急工作原则?1、启动原则:?在施工作业现场汛期发生重大洪水险情时，本预案由项目部应急救援领导小组启动。?2、响应原则:项目部应急救援小组成员接到报告后，必须立即赶赴事故现场，根据现场险情发生情况有效地开展事故应急处理和救灾工作，尽可能避免或减少人员伤亡，尽最大努力减少事故损失和缩小事故影响范围。?3、指挥原则:在项目部应急救援小组成员未到达之前，由现场负责人组织抢险；项目部应急救援小组成员到达现场后，抢险工作由项目部应急救援小组统一指挥。?4、处理原则:事故应急处理坚持局部利益服从全局利益，一般工作服从应急工作的基本原则。?应急救援组织机构?为确保2016年汛期施工安全，减少自然灾害对项目的影响，我部2012年汛期防洪防汛工作提出以下要求：为使我项目部今年的施工防汛工作抓好，抓实，确保施工的安全，根据白城市2016年防汛工作方案要求，按照“安全第一、常备不懈、预防为主、全力抢救”的防汛方针和“建重于防、防重于抢、抢重于救”的指导思想，结合桥梁施工的实际情况，特制定本方案。?总体要求：落实科学发展观，实践以人为本，立足于防大汛、抗大洪、抢大险，从思想上、组织上、物质上及早做好防汛准备工作，随时迎战可能出现的暴雨、洪水、泥石流等自然灾害，确保整个汛期的安全，努力把灾害造成的损失降到最低程度。不断提高工程防洪度汛工作的现代化水平。?要组织精干、高效的防汛抢险队伍，抢险人员要坚持专业队伍和群众相结合的原则，认真做好动员和培训，准备充分的人力、物力、，一旦发生险情，要做到召之即来，来之能战，战之必胜；要集中部分资金，做好草袋、编织袋、铁丝、木材等防汛常用物质的采购和储备工作；要对防汛车辆、机械设备进行彻底检修，保证抢险机械设备完好率100%，特别要做好运输车辆的调运准备，做到调之能运，运则必达。?我部经研究决定成立2016年通榆边昭与鸡舍相结合分布式光伏发电项目防洪小组。（一）、防汛安全值班纪律要求?一、值班人员必须认真履行其工作职责，增强责任心，坚守工作岗位，值班过程中必须24小时通畅，确保上传下达的通讯联络及时无误。?二、值班人员要做好暴雨的预防信息通报；作好来电记录；加强现场的巡视。遇到重要情况应及时果断地处理并立即向带班领导汇报。按照值班表的排序，做好防汛登记的交接班制度。?三、值班人员未坚守岗位履行职责，失职而造成不良后果的，要追究值班人员的责任。?二）、应急救援领导小组职责?1、防洪防汛应急救援领导小组职责：?（1）组织指挥洪水险情事故现场应急抢险及救援工作，控制事故蔓延和扩大。?（2）核实现场人员伤亡和损失情况，及时向业主和上级汇报抢险救援工作及事故应急处理的进展情况。?（3）落实防洪防汛应急救援领导小组部署的有关抢险救援措施。?2、组长职责：?（1）组织、指挥项目部开展应急抢险工作，制定抢险方案。?（2）负责指挥现场应急救援工作。?3、副组长职责：?（1）协助组长负责应急抢险的具体指挥工作。?（2）负责组织实施具体抢险救援措施工作。?4、组员职责:?（1）参与制定抢险方案，组织落实紧急措施。?（2）负责应急物资的保管、维护和补充。?（3）抓好事故现场的警戒和保卫工作。?（4）组织清点、疏散受灾人员、统计伤亡人数。?（5）收集事故现场有关证据，参与事故调查处理。?（6）组织灾后恢复生产工作。（三）、事故救援预案组织机构框图?抢险调度：龙学江抢险实施：贾小川机械调度：吴中华测量观察：卢进辉通讯联系：王有财资料记录：袁思敏后勤供应：吴广军各抢险班组技术指挥：庄仰东安全监督：庄静华组长：罗伟林预防和预警机制?（一）、预防预警信息?气象信息：防洪工作组随时注意水文、气象部门的预报，并将每天的水情、天气情况报项目部，遇有灾害性气候和重要水情信息时，立即召开专题会议，安排部署防御工作。2、工程信息：当突降暴雨或江河、径流出现较大洪水时，参建单位应加强工程监测，并加强对施工场地、施工设施、施工营地的检查。筑有围堰的，要密切观察水位上升情况和加强对围堰质量、防汛效果的检查。?出现险情时各单位的防汛领导小组负责人要坚守岗位，要加强值班警戒、观察、监测，做好抢险准备。一旦出现重大险情或发生险情，要及时报告项目部。?（二）、预防预警行动?1、准备工作?（1）、思想准备。加强防洪度汛宣传，加强全体参建人员防洪度汛知识的学习，使全体人员增强防洪度汛和自我保护的意识，做好防大汛的思想准备。?（2）、工程准备。①汛前和汛期要及时完成干线公路和临时施工道路的清理、整治（包括排水沟、排水管道、涵洞、路口、路面、路基），排除道路险情并保证必要的抢险时能交通畅通。②对存在毁坏现象、有病险的排水工程和堤防工程，要实行应急除险加固，消除明显隐患。③对工程区域内的主要河道、山沟，要及时疏通，保证主要洪水排放，以防威胁汛期施工安全。④加强施工区域内施工道路、各工作面、各生活营地的排水，保证排水系统畅通和建筑物的安全。⑤加强安全检查工作，严禁将设备设施、物资材料等设置在河滩、排水沟迎水面，临时驻地要加强防洪、防汛，严禁将驻地建在易发生坍塌的泥石流沟、滑坡体及漫滩等附近。⑥加强水土保持工程施工，杜绝由于施工弃渣产生水土流失。?（3）、物资、材料准备。按照分级负责的原则，汛前做好充分的度汛准备，及时准备好充足的编制袋、防雨用品等度汛材料及必要的机械、电气等设备，同时储备足够的生产和生活物资、材料等，合理配置，在防汛重点部位应储备充足，以应急需。?（4）、通信准备。加强汛期防汛值班制度，汛期各工作面、实行24小时专人值班，配备专门的防洪度汛对讲机和联系电话，确保信息畅通和及时了解险情。?随时与当地防汛指挥部门联系，服从当地防汛指挥部门的统一指挥和协调，确保安全度汛。2、防洪检查?在汛期期间项目部必须每周对现场的防洪情况进行大检查，检查结束后在现场调度室集合进行问题总结。?检查总结内容如下：?（1）检查施工现场个人防护用品的佩戴情况，现场作业环境安全与安全防护设施是否完善齐全，电气设备的安装、布置、接线是否符合临时用电安全规定，现场对安全制度和反“三违”的执行情况；提供现场检查问题和汛期危险源情况表并参与分析讨论。?（2）对大临设施进行全面的检查，确保大临设施能够达到汛期的安全要求，提供大临设施检查问题和汛期危险源情况表并参与分析讨论?（3）检查现场机械设备的安全装置、动力装置、刹车装置、受力结构等是否完好，机械运行是否良好无故障，机械维修保养是否有记录，操作人员是否有证驾驶，防洪物资是否准备充足齐全，提供现场机械物资检查问题和汛期危险源情况表并参与分析讨论。?3、防洪预抢?每周防洪大检查结束后安质部对检查问题进行汇总下放整改通知单，各作业队需对检查问题进行“不打折扣”的及时整改，按时整改完成，项目部还需对重点部位进行复查，项目部需开会讨论研究在汛期对现场防洪关键点进行处理和预防，如围堰加固、加固改造等确保我项目部在汛期全面安全渡洪。?应急响应?（一）、总体要求?1、根据本工程的实际情况，按洪涝的严重程度和范围，将应急响应行动分为二级。?2、进入汛期，我项目部实行24小时值班制度，全程跟踪雨情、水情、工情、灾情，并根据不同情况启动相关应急程序。?3、项目部负责发生的险情的组织救援、统一调度。?4、发现洪水险情时，应立即向有关部门报告。灾害发生后及时向指挥部报告。?（二）、I级应急响应?1、出现下列情况之一者，为I级响应?（1）、出现特大洪水，严重影响或威胁施工安全；?（2）、出现道路大塌方，破坏干线公路交通以至严重影响超过一个施工区域的部分或大部分施工区的施工安全或施工和生活物资的供应。?2、I级响应行动?密切监视灾情的发展变化，抢险突击队人员要立即赶赴各危险地段，立即安排救援设备、物资、材料，开展救援工作并积极采取其他预防措施。?单位负责人、技术专家在4小时内亲赴一线了解情况、掌握全局、及时决策。?防汛领导小组要增加值班人员，加强值班，每天向项目部通报灾情。?根据灾情现状及发展变化情况，适时准备资金，补充储备救灾物资。?及时与通榆县、边昭镇卫生部门取得联系，及时进行医疗卫生服务。??（三）、II级应急响应?1、出现下列情况之一者，为II级响应：?（1）、出现部分径流洪水，严重影响、威胁施工安全；?（2）、出现道路大塌方，严重影响施工区的施工安全或施工和生活物资的供应。?（3）、出现泥石流、径流洪水，以至影响、威胁施工或生活方面的安全。?2、II级响应行动?（1）、必须对围堰外壁缺口部分封堵，并加支撑确保围堰外壁的牢固，且对封堵质量的检查，??（2）、当水位达到2米及其以上时，必须停止起重施工，禁止任何车辆、机械进入河道，并加派人员对围堰进行修复或加固。（3）、当水位下降到1.5米以下且不再由上涨的趋势，解除Ⅱ级应急。?各相建单位紧急动员，密切监视灾情的发展变化，抢险突击队人员要立即赶赴各危险地段，立即安排救援设备、物资、材料，开展救援工作并积极采取其他预防措施。?相关单位负责人、技术专家必须在6小时内亲赴一线了解情况、掌握全局、及时决策。?根据灾情现状及发展变化情况，适时准备资金，补充储备救灾物资。?积极与通榆县、边昭镇卫生部门取得联系，及时进行医疗卫生服务。?防洪措施?1、检查并完善施工区域，弃渣场，施工营地，生活营地、临时建筑物等的排水沟，截水沟，排水管路等，确保排水畅通，并配备相应的防洪度汛设施及应急设施（如照明器材电筒、喊话筒、雨衣等），做到未雨绸缪。?2、做好施工临时场地“排、截、拦”雨水工作，防止雨水对重要材料的渗湿，影响材料的正常使用；?3、对临河的施工营地、道路、围堰及时进行防护；?4、对影响青衣江排洪堆积的材料、石渣进行疏通、清理，加强过流能力；?5、汛期来临前，所有人员机械设备必须及时撤出低洼区域，防止洪水带来的生命财产损失。?7、组建防洪工作组、防洪抢险救灾突击运输队、救援小分队、医疗救护队。?8、防洪工作组由安全组负责，必须定期检查厂区排水是否畅通。?9、突击运输队由保通组负责，负责联系救援所需运输车辆，承担向事故现场运送抢险救灾物资和设备及转运防洪物资等急、难、险、重的抢险救灾任务。?10、救援小分队由安全科负责，向灾区下派工作组，指导救灾工作。?11、医疗救护队由生产管理组组成，承担紧急救护和协调调拨所需药品。12、以上各队的组成部门从现在起就要加强演练并迅速做好各项物资的准备工作，真正做到“招之即来，来之能战，战之能胜”。?13、汛期每天安排专人负责防洪度汛值班（24小时值班），值班人员对施工区域、生活营地、施工生产营地及周边环境（如营地附近边坡稳定情况、河流水位变化情况、营地排水系统是否完善等）认真、细致的进行巡查并做好记录，值班人员保证通信畅通，发现隐患及时采取相应措施处理，消除安全隐患，并与项目部防洪度汛值班办公室取得联系。当遭遇强降雨易发生险情时，及时组织人员撤离至安全区域。?14、加强与水文、气象部门的联系，密切关注天气及汛情变化，及时发布天气预报和水情预报，依据天气和汛情情况合理安排施工，并采取相应的安全防范措施。如遇暴雨、大雨天气，提前将设备转移、停放至安全部位，对支护材料做好防雨、防潮工作；??应急保障?（一）、通信与信息保障?防汛小组成员24小时开通手机；要求各参建单位安排值班人员24小时电话值班。?出现重大险情或预测有重大险情时，项目部立即与电信公司取得联系，一旦现场出现通信故障，立即开始修复工作。?（二）、应急支援与装备保障?1、结合施工实际和防汛需要，储备足够的常规抢险机械、设备、物资和救生器材，必须满足抢险需要。?2、供电保障：准备用于应急抢险的大功率柴油发电机，满足抢险时的临时供电需要。?3、交通运输保障：确保道路畅通；抢险运输车辆必须确保性能良好，以满足防汛抢险救灾物资的运输。?4、社会动员保障：参建员工都应积极进行防汛抢险；出现重大灾情时，必须服从防汛领导小组统一调度，统一领导；出现重大灾情时及时请求政府支援。?七、善后工作?在发生洪水、暴雨等自然灾害后，我项目部将在工程指挥部积极指导、帮助下积极完成救灾、救灾物资补充、防汛（结合安全、环保、水土保持）工程的修复。?尽快组织灾后重建工作，迅速恢复生活和施工秩序。?1、应急结束?防洪抢险应急响应结束遵循“谁启动，谁结束”的原则，由项目部防洪应急领导小组领导负责宣布Ⅰ、Ⅱ级应急响应结束。?2、信息报送?信息报送内容包括:水害发生的时间、地点、雨情、水情、灾情、抢险进展、预计抢通时间、水害现场图片（像），上报信息内容力求准确。如上报内容有误，经核实准确后立即上报。?防洪应急响应结束5天内，由防洪应急领导小组提出评估报告，经防洪应急领导小组组长审定后，报业主。?3、后期处理?1）、计划财务部门应对灾害造成的固定资产损坏、抢险和工程复旧费等进行统计，经核实后报业主。?2）、对防洪应急工作经验进行总结，吸取教训，对应急救援能力进行评估，完善应急预案，并书面上报业主。?3）、尽快恢复生产任务。?4、保障措施?项目部防洪领导小组、各作业点负责人、预案各项措施负责人在防洪期间必须保障24小时信息畅通，确保防洪抢险能够及时有效的展开进行。?5、经费保障?项目部计划财务部门负责防洪抢险的经费保障和统计，务必确保经费的充足，如出现经费不足的情况，可向局指挥部提出经费申请。?6、其它保障?项目部防洪领导小组必须根据应急工作的需要确定其他的相关保障。如治安保障、医疗保障、后勤保障等。?项目部在汛前应对职工和现场施工人员进行防洪教育和培训，内容包括：防洪应急预案、《防洪》技术手册、防洪抢险的经验和教训，并做好防洪的宣传工作。?

阅读及答案阅读及答案

/阅读及答案_________________①王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前，他因为从事革命工作，被敌人逮捕了。在监狱里，他经常对难友们说：敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体。我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚持斗争。②若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。③若飞同志在狱中的锻炼方法之一，是日光浴。他利用每天短暂的放风时间，到院子里晒太阳。后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两个小时。他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。④冰水擦身，是王若飞同志锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯。别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，若飞同志每天用它盛冷水，用手巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。⑤王若飞同志在狱中还有另外一种锻炼方法，叫做室内体操。体操包括伸腿、弯腰、屈臂等动作，不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。⑥一次，一个难友问王若飞：我有一件事不明白，你骂国民党，骂蒋介石，天不怕，地不怕，连死也不怕，真是好汉。可是，你坐在牢里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，你究竟是怎么回事？王若飞同志说：我不怕死是因为敌人要损害我们的真理，我们必须拼命去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健壮的身体，才能更有力地保卫真理。我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西！⑦他的道理讲得很透，难友们豁然开朗，精神振作，也都开始锻炼身体，投入更艰苦的斗争中去。练习：1.短文可以分为三大段，请选出一个正确的分法，在()里打√。A．①②‖③④⑤‖⑥⑦()B．①‖②③④⑤‖⑥⑦()C．①‖②③④‖⑤⑥⑦()2.文中的第②自然段与第③、④、⑤三个自然段的关系是______。3.我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西！这里的真理指的是什么？____________________________________________________

4.简要回答王若飞在狱中有哪些锻炼身体的方法？他为什么坚持锻炼身体？________________________________________________________5.根据短文主要内容，选择合适的题目写在文首横线上。①王若飞②为了真理③监狱里的锻炼④王若飞和他的难友们

新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。我越看越着迷，似乎听到了它们”得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：”你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：”知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。1．填空。(1)这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是（）。(2)妈妈买这幅画的目的是（）。2．用横线画出写”我”观画时联想的句子。3．用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。_________________________________________4．写出文章的中心思想。_______________________________________5.给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。

归帆我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影，接着又是一只……不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠码头，船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了。有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：“嗨!今天倒霉，别说了!”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。对集体，对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。沉沉夜暮笼罩着每个鱼家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息了，积畜力量准备迎接新的战斗。对于明天的信念，人们总是相同的。既使暂时泄了气，在明天早晨出海的时候，也一定会抖擞精神，重新鼓起劲儿来。联系上下文，理解加粗的字，再解释词语。喜笑颜开：垂头丧气：2．划出文末一段中的四个错别字，并把改正过来的字依次写在横线上：3．本文是按照怎样的顺序记叙“归帆”的景象的?从文章的哪些语句可以看出来?

4．第3自然段在文章中起到什么作用?

5．“对于明天的信念，人们总是相同的。”“明天的信念”指的是什么?

红叶与白莲半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内望外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是hánbāoyùfàng()的，今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。仍是不舒畅！——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。对面屋里母亲呼唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正fùgài()在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受到了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？【练习】按照内容，补充词语。（）雨声（）天（）飘散（）雨点把短文中的拼音写在后面的括号里。