大区作三第十备课分类作文构篇上内容讲点面结构动静、快慢变化

教师备课记录备课分类：作文构篇(上 备课内容：第十讲点面结构——动静、快慢的变一、备课标（研读记录目1、三四年级段的习作目标1、留心周围事物，乐于表达，增强习作的自信心3、愿意将自己的习作读给人听，与他人习作的快乐2、五六年级段的习作目标1、懂得写作是为了自我表达和与人交流23、能写简单的作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作容表达的需要，分段表建3、应注意评价的方式应该多样化。可以将教师的评价、学生的自我评学生家长、社区机构等积极参与评价活动。实施评价时要尊重学生的体地位，面向全体学生，尊重差异，促进每个学生的健康发展教具mp3，歌曲，红外教法：感受法，复习法，问答法，观察法，对比法，讲授法、练习法本讲是点面结构的第三讲，两讲中发现课堂时间不够用,这次课要合安排时二、备教学目1、引导孩子关注生活，能够从身边人身上发现其闪光点1、通过与学生的表演和互动，让学生感受到课堂的快乐2、通过课堂上对孩子的关注和表扬，让其感受到成功的喜悦1、通过学习，让学生学会在文章中体现动静、快慢的变化三、备教学重难1、点面结构中动静、快慢变化的运1、怎样在文章中体现动静、快慢的变化四、备沟通形面谈 查 其它沟通对学生、家长、学沟通时周五、周六、周成包括：环境与习惯、特长与能力、身心与性18:45作三石家锡：孩子习惯好，作业认真，爸妈不在身边，在照顾他，多关注13:30三：10:30作三:学习优秀，这次没给我发作文，多提醒13:30三：含：乖巧，比较，多鼓励发言包括：动机、、氛快13:30作三：学习优秀，习惯好，最近课业负担比较重，多鼓：孩子习惯好，参与度高，注意提醒写字时 10：30三： ：最近比之前积极很多，多鼓励：喜欢喔币，喜欢听故事，注意力不太集中，练笔细节描写不够致13:30作三：机灵上课活跃，积极，表现欲强，但比较懒，笔记不认真包括：第一次测试值、阶段测试值、本讲预设18:45作三13:30三：：五年级，习惯好，但是 表现自己，多提问知识10:30三13:30三：：比之前性格开朗很多，主动提出下一讲要表演会体现出一种音会体现出一种音乐感和画感理解点面结构中的快与点评（预设成长点快乐形（教法与教具知识阶（分解的知识点序五、备六、教学过教学环二．成文学思

【激】五一三天乐 pk! 接一个【放】一本正经一心一意异曲同工一马当先衣食父母…… 板：“一望无际【练】急中生智继往开来渴饮 【练】引吭高歌饮水思源引人入胜【引】，现在的生活可够的，吃的山珍海味，穿的，上次咱们班的某某同学，穿着意时，只听“咚”的一声，摔了个狗啃泥，所以杨老师告诫，可引以为 【练】洁身自好借花献佛节衣缩食节外生【收】我写完 加上10分!现在伸出掌一起来读一遍，看谁一遍就能把这些加完分数之后迅速进入第二个环节，文学思维抢答题——很开心，走近一瞧，有扎着马尾辫的小正唱着儿歌，还有拿着玩具的男孩子们，正嬉戏奔跑着。就在这时，发现在人群 【练】是这群孩子的一个同学，他们一起来公园玩的【评】哦，你很认真地听 的故事，是同伴，有可能。可是

激的过程和孩子拉近距离.让教法：复习法，引导法 全班同学参学情体成语时请特服生，，，梁新宇，，…………教法：引导法，问答法【练】是离家出走的孩子 闹一 ，但是动不动就离家出走，那就太 【放】是流浪儿【评】相比之下我们的生活 也希望 的人去帮助这些流浪儿童，让他们有一个快乐的童年【放】是跟 来公园来玩的小男孩 【练】这是一个贪玩的孩子，他 走丢了【评 定不能乱跑，要 或者寻 的帮助知识空间【引】这是一个在外滩卖火柴的小男孩【问 在书中还认识了哪些小男孩也会来到公园呢【放】 他的家乡，回来了【放】 能不能在公园放他的羊【引】这也可能是从古代穿越过来的人，会是谁呢【放 要 上学了 也跟着他 居住 【放】是小时候 观天象呢【评】估 将空气的污染度都能检测出来 想象空间 【放】匹诺曹 【收】进入想象空间，我们的答 ，更新，更奇【总结】我们只 观察生活 联系所学的知识 发挥

成长点评:相比之下我们的生活是，所以要珍惜这的生活。也希望有学情体级到高年级 瑀 ， 欣……达到答案阶梯式递进的此环节把课堂推入第一个高象，相信我们的写作素材 ，写文章也不会无从下笔了速度练知识构

3、8160 。学情体 【练】【评】一定是情节跌宕起伏的，才能抓住观众的眼球 板书：第十讲点面结构（三——点面结构中动静、快慢的变A:理解点面结构中的快与慢 【引】对，这就是这就是音乐作品中的快与慢的节奏2提炼知【练】主要人物是打鬼子 ，次要人物是鬼子【评】看 都长着一 的耳朵【练】打鬼子 板：慢:主要人物(详写)要人物（略写3.观察性练习【问如果把刚才歌里情景写下来你会选择那些人物作为面上人物【

教法：练习的写字和握笔。老师教具：mp3,歌曲。学请关注4：简单的问题，可以叫基础较弱的 瑀，……答对，及时表励练1：拿起将刚才歌曲里的情景写一个片段注意节奏快慢的变化【评】根据孩子练笔的实际情况点评4：想 的《静夜思》。练2（口练）说一说出主要人物（老师次要人物（ 【评】根据孩子练笔的实际情况点评

学情关注5：可以让 B、弄清点面结构中的动与1、感知体【激】老师表演这是什么东西呀2、提炼知【引】刚才的情景 可以从哪些方面来描写老师【练】衣着、神态、动作、语言、心理【问】在这些细节描写中，哪些是动态的，哪些是静态的【练】语言、动作、神态，目光是动态的，外貌、心理是静态的板书动：动作、神态、语言（描写）静：景物、外貌、心理（画面3、观察性练习【演 发脾 发脾气 的反应写下来要求运用动静的变化【评】看来大家不仅能写出快与慢的变化，还能写出动与静的变化4、想象性练习【问 给灾区捐过物资吗【练】练笔4（口练）写出老师主持捐款仪式，以及

教具：红外学情关注6：可以请接受新知 悦 板书C、点面结构中动静、快慢变化的运1、感都不要，他还在乞求。花没有卖出去，一个中年过来训斥他，围观的人又议论纷纷练5：点：卖花男【评】点、面上的人物大家找的都很准确2、提炼知

教法：练习学情体现7：可以让接受能力快的，……上黑我我我快快慢快快慢快快动动静静动动动静【评】画出了点面图，画面感和节奏感就更明显了3、想象性练习练4：用由点到面的方法，将开头部分写下来。注意动静、快慢的变化【评【激】刚才的故事 知道男孩的父亲为什么训斥他吗【放】因为他没有卖掉花【问】知 没有卖掉花吗？因为他在“偷懒故事：【练】按照我刚才讲的故事，我们把之前的图再补充完整六、作业设七、板书设备注学

我我我快快慢快慢快慢快慢动动静静动动动动（用第一