导乐分娩及导乐陪伴分娩工作常规教案资料

导乐分娩及导乐陪伴分娩工作常规语文版七年级下册文言文分类笔记语文版七年级下册文言文分类笔记

PAGE

/

PAGE

1

语文版七年级下册文言文分类笔记初一（下）语文文言分类笔记21黔之驴一、重点词语：慭慭然：小心谨慎蔽林间窥之：观察，偷偷地看以为且噬己也：咬稍近益狎：态度亲近而不庄重虎大骇：害怕荡倚冲冒：摇晃依偎，冲击顶撞驴不胜怒：能承受远遁：逃走计之曰：考虑技止此耳：本领二、词类活用：1、有好事者船载以入——事：名作动，多事；船：名作状语，用船 2、稍近益狎——近：形作动，靠近；狎：形作动，戏弄 3、蹄之——蹄：名作动，用蹄子踢 4、断其喉，尽其肉——断：形作动，咬断；尽：形作动，吃光三、一词多义：1、然：……的样子例：庞然大物也；慭慭然然而例：然往来视之2、因：因而例：虎因喜于是例：因跳踉大3、以：连词，相当于“而”例：船载以入介词，把例：以为神4、以为：以之为，把……当作例：以为神认为例：以为且噬己也5、之：代词，代指驴例：放之山下；虎见之；蔽林间窥之；稍出近之；然往来视之代词，代指虎例：蹄之代词，代指这件事例：虎因喜，计之曰（之代指驴不胜怒踢了老虎这件事）6、益渐渐，更例：益习其声更加例：稍近益狎四、古今异义： 1、稍——古：渐渐例：稍出近之；稍近益狎今：稍微 2、去——古：离开例：乃去今：与“来”相对 3、且——古：将要例：以为且噬己也今：连词 4、耳——古：语气助词，罢了例：技止此耳今：名词，耳朵五、古汉语句式：1、省略句：（1）放之（于）山下 （2）计之曰：“（驴）技止此耳！” （3）以（之）为神 （4）（虎）益习其声 2、判断句——句式：……也例：虎见之，庞然大物也。六、虚词其：它的例：益习其声；断其喉；尽其肉22、陋室铭一、重点词语：谈笑有鸿儒：知识渊博的人。鸿，大 可以调素琴：弹奏往来无白丁：平民，这里指没有什么学问的人斯是陋室：这二、词类活用 1、有仙则名，有龙则灵——名：名作动，出名；灵：形作动，显得灵异 2、无书声之乱耳，无案牍之劳形——乱：形作使动，使……扰乱；劳：形作使动，使……劳累3、苔痕上阶绿——上：名作动，长上，长到三、一词多义 1、之： 语气助词，无实义 例：无丝竹之乱耳 宾语前置的标志词 例：何陋之有？2、则： 就 例：有仙则名却 例：至则无可用3、往来： 来来往往 例：往来视之交往 例：往来无白丁 4、耳： 耳朵 例：无丝竹之乱耳罢了 例：技止此耳四、古今异义： 1、形——古：身体 例：无案牍之劳形 今：样子 2、馨——古：美好 例：惟吾德馨 今：芳香 3、丝竹——古：管弦乐器 今：丝绸，竹子五、古汉语句式：倒装句，以“之”为标志词例：何陋之有？（有什么简陋的呢？）23、爱莲说重点词语：可爱者甚蕃：多 亭亭净植：洁净地竖立予谓菊：认为不可亵玩焉：亲近而不庄重 濯清涟而不妖：洗涤；美丽而不庄重词类活用：不蔓不枝——蔓：名作动，生出藤蔓；枝：名作动，生出枝节香远益清——远：形作动，远播，传送得很远一词多义1、可：值得例：可爱者甚蕃可以例：可远观而不可亵玩焉2、鲜：xiān新鲜例：屡见不鲜xiǎn少例：陶后鲜有闻之： 助词，的 例：水陆草木之花放在主谓间，无实义 例：独爱莲之出淤泥而不染4、远： 动词，远播 例：香远益清形容词，远远地 例：可远观而不可亵玩古今异义宜——古：当然例：宜乎众矣今：适合，应当古汉语句式：1、……者也，判断句例：花之君子者也2、省略句例：出（于）淤泥而不染，濯（于）清涟而不妖24、口技重点词语：会宾客大宴：适逢 京中有善口技者：擅长，善于施八尺屏障：摆放 奋袖出臂：挽起，卷起曳屋许许声：拉 宾客意少舒：舒畅，松弛通假字：1、满坐寂然：坐，通“座”，座位2、宾客意少舒:少，通“稍”稍稍，略微词类活用：1、抚尺一下——下：名作动，拍一下会宾客大宴——宴：名作动，大摆宴席妇抚儿乳——乳：名作动，喂奶不能名其一处——名：名作动，说出妇手拍儿声——手：名作状语，用手宾客无不侧目——目：名作动，用眼睛看一词多义：1、妙： 名词，妙处，绝妙的地方 例：众妙毕备 形容词，好，美妙 例：以为妙绝2、绝： 副词，表程度高，极 例：以为妙绝 动词，消失 例：群响毕绝3、指： 名词，指头 例：手有百指 动词，指出 例：不能指其一端4、坐： 动词，坐 例：稍稍正坐 名词，通“座”，座位 例：满坐寂然乳： 名词，乳头 例：儿含乳啼动词，喂奶 例：妇抚儿乳6、之： 助词，的 例：厅事之东北角代词，代指“儿” 例：妇拍而呜之古今异义1、但——古：只 例：但闻屏障中抚尺一下 今：转折连词2、虽——古：即使 例：虽人有百手，手有百指 今：让步关联词，虽然3、股——古：大腿 例：两股战战 今：屁股4、走——古：跑 例：几欲先走今：步行 5、间——古：夹杂 例：中间力拉崩倒之声 今：……之间，在……中 6、少（shāo）——古：通“稍”，稍微 例：宾客意少舒 今：与“多”相对 7、毕——古：全部 例：群响毕绝，众妙毕备 今：完，做完 例：毕业 8、稍——古：渐渐 例：稍稍正坐；稍出近之 今：稍微闻——古：听到，听见 例：微闻有鼠作作索索今：用鼻子嗅古汉语句式——倒装句：会宾客大宴——会大宴宾客本课中的时间词：1、表突然发生：忽，忽然表几件事同时发生：一时表相继发生：既而表在特定的某个时间内发生的：当是时（在这个时候）表示过了很短的时间就发生的：俄而，少顷，未几26、强项令一、重点词语：宣两手据地：撑 驻车叩马：拉住纵奴杀良人：平民，百姓 莫不震栗：害怕得发抖因敕：命令 威不能行一令乎：施加二、通假字：臧亡匿死：臧，通“藏”，隐藏三、词类活用：1、欲箠杀之——箠：名作状，用鞭子 2、臣不须箠——箠：名作动，用鞭子打 3、帝伤之——伤：动作为动用法，为……而伤心 4、臧亡匿死——亡：动作名，逃亡犯；死：动作名，死刑犯5、搏击豪强——豪强：形作名，依仗权势横行不法之人四、一词多义 1、以 用 例：而以奴骖乘；以刀画地 凭 例：将何以理天下乎？ 因为 例：以宣尝为二千石 按照 例：葬以大夫礼 2、而 顺接连词 例：而以奴骖乘 转接连词，却 例：而纵奴杀良人 3、之 代词 例：宣于夏门亭候之（代公主）；因格杀之（代家奴） 死乃知之（代董宣廉洁这件事） 相当于“的” 例：大言数主之失 结构助词，无实义 例：强使顿之 4、叩 拉住 例：乃驻车叩马 磕 例：宣叩头曰；使宣叩头谢主 5、乃 于是 例：乃驻车叩马 才 例：死乃知之；乃去（《黔之驴》） 6、被 被子 例：唯见布被覆尸 盖 例：流血被面 7、年 时间单位 例：在县五年 年龄 例：年七十四 8、数 数量词，几 例：有大麦数斛 列举 例：大言数主之失 9、强 强行 例：强使顿之 硬 例：强项令 10、因 于是 例：因格杀之；因跳踉大阚 因为 例：因匿主家 11、杀 死 例：因格杀之 动词，杀害 例：而纵奴杀良人；请得自杀得 逮捕 例：吏不能得能够 例：请得自杀令 命令 例：帝令小黄门持之县令 例：威不能行一令乎五、古今异义 1、特征——古：特地征召 例：后特征为洛阳令 今：特点 2、班——古：分发 例：宣悉以班诸吏 今：班级 3、诉——古：告状 例：主即还宫诉帝 今：告诉 4、搏击——古：捕捉打击 例：由是搏击豪强 今：一种格斗运动 5、妻子——古：妻子和儿子 例：妻子对哭 今：男子的配偶 6、谢——古：认错 例：便宣叩头谢主 今：感谢 7、是——古：这，此 例：由是搏击豪强 今：判断动词。 8、白衣——古：平民 例：天子不与白衣同 今：白色的衣服请——古：请允许我 例：请得自杀今：请求六、古汉语句式——1、省略句：（1）时湖阳公主苍头（于）白日杀人（2）（董宣）在县五年 （3）宣悉以（钱）班诸吏（4）由是（宣）搏击豪强，（豪强）莫不震栗 2、倒装句：（1）欲何言？——欲言何？（2）将何以理天下乎？——将以何理天下乎？ （3）敝车一乘——一乘敝车（4）葬以大夫礼——以大夫礼葬 3、判断句句式：……也例：董宣，陈留圉人也。27、河中石兽一、重点词语山门圮于河：倒塌 二石兽并沉焉：一起不亦颠乎：倒 湮于沙上：埋没遂反溯流逆上矣：逆流而上 如是再啮：冲刷岂能为暴涨携之去：突然 尔辈不能究物理：你们这些人可据理臆断欤：主观地推断 然则天下之事：既然这样，那么通假字：曳铁钯：钯，通“耙”，平整土地用的农具词类活用：棹数小舟——棹：名作动，划船古今异义阅——古：经历 例：阅十余岁今：看，阅读2、物理——古：事物的客观道理 例：尔辈不能究物理今：物理学科是非——古：这不是 例：是非木杮今：事情的正确和错误已——古：停止 例：转转不已今：已经一词多义如：像 例：如是再啮 按照 例：如其言，果得于数里外特殊句式——被动句：岂能为暴涨携之去？（为……表被动）省略句：求之（于）地中；（僧）棹数小舟28、岳飞一、重点词语：立斩以徇：示众所向克捷：战胜猝遇敌不动：突然恂恂如儒生：谦和的样子蹙额：皱眉，愁苦的样子 饰名姝遗之：打扮二、通假字：阙一不可：阙，通“缺”，缺少三、词类活用：1、善以少击众——少：形作动，很少的人；众：形作动，很多的人2、死事者，哭之而育其孤——死：动作为动用法，为……而死；哭：动作为动，为……而哭3、皆重铠以习之——重铠：名作动，穿沉重的铠甲4、好贤礼士——礼：名作动，对……以礼相待5、卒夜宿——夜：名作状，在夜晚6、诸将远戍——远：形作状，到远方去四、一词多义 1、之： 代词 例：饰名姝遗之；哭之而育其孤；故敌为之语 放在句末，无实义 例：皆重铠以习之 的 例：张俊尝问用兵之术 倒装句的标志词： 例：飞何功之有！ 2、以： 来 例：皆重铠以习之 用来，表目的 例：取民麻一缕以束刍；立斩以徇 用，拿 例：善以少击众 3、愿： 希望 例：民开门愿纳；愿乞一言而死 愿意 例：愿为市鞍马 4、劳：犒劳 例：飞妻问劳其家使……劳累 例：无案牍之劳形 5、亲： 父母 例：飞事亲至孝 亲自 例：亲为调药 6、卒： 小兵 例：卒有疾 死 例：卒于官（《强项令》） 最终 例：卒辇而致之 7、事： 侍奉 例：飞事亲至孝 事情 例：死事者（这里指国事，死事，即为国事而死） 8、习： 训练 例：皆重铠以习之 习惯 例：益习其声（《黔之驴》） 9、调： 调药 例：亲为调药 调集 例：每调军食 10、疾：疾病 例：卒有疾 快 例：虽乘奔御风不以疾也（《三峡》） 11、至：非常 例：飞事亲至孝 到达 例：至则无可用（《黔之驴》）五、古今异义 1、或——古：有的 例：或问：天下何时太平？ 今：或者 2、举——古：举动，发起战争 例：凡有所举 今：举起 3、素——古：向来 例：吴玠素服飞 今：朴素 4、舍——古：停留 例：师每休舍 今：房子 例：宿舍 5、却——古：推辞 例：却不受 今：表转折 6、课——古：督促 例：课将士注坡跳壕 今：课程 7、事——古：侍奉 例：飞事亲至孝 今：事情遗——古：赠送 例：饰名姝遗之今：遗留六、古汉语句式——倒装句：飞何功之有？——飞有何功？取民麻一缕——取民一缕麻29、古文二则一、重点词语：若蝇翼：苍蝇的翅膀使匠石斫之：砍、削垩慢其鼻端：白色的泥土伯牙所念：想 子之听夫志：心意吾于何逃声哉：逃避 通假字：1、郢人垩慢其鼻端——慢，通“墁”，涂抹2、卒逢暴雨——卒，通“猝”，突然词类活用：1、伯牙善鼓琴——鼓：名作动，弹2、钟子期辄穷其趣——穷：形作动，穷尽古今异义斤——古：锛子，削平木料的工具 例：匠石运斤成风今：质量或重量的单位2、质——古：对象，搭档 例：臣之质死久矣今：性质，质量一词多义善： 擅长 例：伯牙善鼓琴好 例：善哉，洋洋兮若江河于： 介词，在 例：止于岩下动词，到 例：吾于何逃声哉之： 助词，的 例：惠子之墓代词，代伯牙所想 例：钟子期必得之用于主谓间，无实义 例：自夫子之死也

计算机网络第五版课后习题答案第三章计算机网络第五版课后习题答案第三章

/计算机网络第五版课后习题答案第三章第三章3-01数据链路(即逻辑链路)与链路(即物理链路)有何区别?“电路接通了”与”数据链路接通了”的区别何在?答：数据链路与链路的区别在于数据链路出链路外，还必须有一些必要的规程来控制数据的传输，因此，数据链路比链路多了实现通信规程所需要的硬件和软件。“电路接通了”表示链路两端的结点交换机已经开机，物理连接已经能够传送比特流了但是，数据传输并不可靠，在物理连接基础上，再建立数据链路连接，才是“数据链路接通了”，此后，由于数据链路连接具有检测、确认和重传功能，才使不太可靠的物理链路变成可靠的数据链路，进行可靠的数据传输当数据链路断开连接时，物理电路连接不一定跟着断开连接。3-02数据链路层中的链路控制包括哪些功能?试讨论数据链路层做成可靠的链路层有哪些优点和缺点.答：链路管理帧定界流量控制差错控制将数据和控制信息区分开透明传输寻址可靠的链路层的优点和缺点取决于所应用的环境：对于干扰严重的信道，可靠的链路层可以将重传范围约束在局部链路，防止全网络的传输效率受损；对于优质信道，采用可靠的链路层会增大资源开销，影响传输效率。3-03网络适配器的作用是什么?网络适配器工作在哪一层?答：适配器（即网卡）来实现数据链路层和物理层这两层的协议的硬件和软件网络适配器工作在TCP/IP协议中的网络接口层（OSI中的数据链里层和物理层）3-04数据链路层的三个基本问题(帧定界、透明传输和差错检测)为什么都必须加以解决？答：帧定界是分组交换的必然要求透明传输避免消息符号与帧定界符号相混淆差错检测防止合差错的无效数据帧浪费后续路由上的传输和处理资源3-05 如果在数据链路层不进行帧定界，会发生什么问题？答：无法区分分组与分组无法确定分组的控制域和数据域无法将差错更正的范围限定在确切的局部3-06PPP协议的主要特点是什么？为什么PPP不使用帧的编号？PPP适用于什么情况？为什么PPP协议不能使数据链路层实现可靠传输？答：简单，提供不可靠的数据报服务，检错，无纠错不使用序号和确认机制地址字段A只置为0xFF。地址字段实际上并不起作用。控制字段C通常置为0x03。PPP是面向字节的当PPP用在同步传输链路时，协议规定采用硬件来完成比特填充（和HDLC的做法一样），当PPP用在异步传输时，就使用一种特殊的字符填充法PPP适用于线路质量不太差的情况下、PPP没有编码和确认机制3-07要发送的数据为1101011011。采用CRC的生成多项式是P（X）=X4+X+1。试求应添加在数据后面的余数。数据在传输过程中最后一个1变成了0，问接收端能否发现？若数据在传输过程中最后两个1都变成了0，问接收端能否发现？采用CRC检验后，数据链路层的传输是否就变成了可靠的传输？答：作二进制除法，1101011011000010011得余数1110，添加的检验序列是1110.作二进制除法，两种错误均可发展，仅仅采用了CRC检验，缺重传机制，数据链路层的传输还不是可靠的传输。3-08要发送的数据为101110。采用CRCD生成多项式是P（X）=X3+1。试求应添加在数据后面的余数。答：作二进制除法，10111000010011添加在数据后面的余数是0113-09一个PPP帧的数据部分（用十六进制写出）是7D5EFE277D5D7D5D657D5E。试问真正的数据是什么（用十六进制写出）？答：7D5EFE277D5D7D5D657D5E7EFE277D7D657D3-10答：0110111111111100000111011111111111103-11试分别讨论一下各种情况在什么条件下是透明传输，在什么条件下不是透明传输。（提示：请弄清什么是“透明传输”，然后考虑能否满足其条件。）（1）普通的电话通信。（2）电信局提供的公用电报通信。（3）因特网提供的电子邮件服务。3-12 PPP协议的工作状态有哪几种？当用户要使用PPP协议和ISP建立连接进行通信需要建立哪几种连接？每一种连接解决什么问题？

3-13局域网的主要特点是什么？为什么局域网采用广播通信方式而广域网不采用呢？答：局域网LAN是指在较小的地理范围内，将有限的通信设备互联起来的计算机通信网络从功能的角度来看，局域网具有以下几个特点：（1） 共享传输信道，在局域网中，多个系统连接到一个共享的通信媒体上。（2） 地理范围有限，用户个数有限。通常局域网仅为一个单位服务，只在一个相对独立的局部范围内连网，如一座楼或集中的建筑群内，一般来说，局域网的覆盖范围越位10m~10km内或更大一些。从网络的体系结构和传输检测提醒来看，局域网也有自己的特点：（1） 低层协议简单（2） 不单独设立网络层，局域网的体系结构仅相当于相当与OSI/RM的最低两层（3） 采用两种媒体访问控制技术，由于采用共享广播信道，而信道又可用不同的传输媒体，所以局域网面对的问题是多源，多目的的连连管理，由此引发出多中媒体访问控制技术在局域网中各站通常共享通信媒体，采用广播通信方式是天然合适的，广域网通常采站点间直接构成格状网。3-14 常用的局域网的网络拓扑有哪些种类？现在最流行的是哪种结构？为什么早期的以太网选择总线拓扑结构而不是星形拓扑结构，但现在却改为使用星形拓扑结构？答：星形网，总线网，环形网，树形网当时很可靠的星形拓扑结构较贵，人们都认为无源的总线结构更加可靠，但实践证明，连接有大量站点的总线式以太网很容易出现故障，而现在专用的ASIC芯片的使用可以讲星形结构的集线器做的非常可靠，因此现在的以太网一般都使用星形结构的拓扑。3-15 什么叫做传统以太网？以太网有哪两个主要标准？答：DIXEthernetV2标准的局域网DIXEthernetV2标准与IEEE的802.3标准3-16 数据率为10Mb/s的以太网在物理媒体上的码元传输速率是多少码元/秒？答：码元传输速率即为波特率，以太网使用曼彻斯特编码，这就意味着发送的每一位都有两个信号周期。标准以太网的数据速率是10MB/s，因此波特率是数据率的两倍，即20M波特3-17 为什么LLC子层的标准已制定出来了但现在却很少使用？答：由于TCP/IP体系经常使用的局域网是DIXEthernetV2而不是802.3标准中的几种局域网，因此现在802委员会制定的逻辑链路控制子层LLC（即802.2标准）的作用已经不大了。3-18 试说明10BASE-T中的“10”、“BASE”和“T”所代表的意思。答：10BASE-T中的“10”表示信号在电缆上的传输速率为10MB/s，“BASE”表示电缆上的信号是基带信号，“T”代表双绞线星形网，但10BASE-T的通信距离稍短，每个站到集线器的距离不超过100m。3-19 以太网使用的CSMA/CD协议是以争用方式接入到共享信道。这与传统的时分复用TDM相比优缺点如何？答：传统的时分复用TDM是静态时隙分配，均匀高负荷时信道利用率高，低负荷或符合不均匀时资源浪费较大，CSMA/CD课动态使用空闲新到资源，低负荷时信道利用率高，但控制复杂，高负荷时信道冲突大。3-20 假定1km长的CSMA/CD网络的数据率为1Gb/s。设信号在网络上的传播速率为200000km/s。求能够使用此协议的最短帧长。答：对于1km电缆，单程传播时间为1/200000=5为微秒，来回路程传播时间为10微秒，为了能够按照CSMA/CD工作，最小帧的发射时间不能小于10微秒，以Gb/s速率工作，10微秒可以发送的比特数等于10*10^-6/1*10^-9=10000,因此，最短帧是10000位或1250字节长3-21 什么叫做比特时间？使用这种时间单位有什么好处？100比特时间是多少微秒？答：比特时间是发送一比特多需的时间，它是传信率的倒数，便于建立信息长度与发送延迟的关系“比特时间”换算成“微秒”必须先知道数据率是多少，如数据率是10Mb/s，则100比特时间等于10微秒。3-22 假定在使用CSMA/CD协议的10Mb/s以太网中某个站在发送数据时检测到碰撞，执行退避算法时选择了随机数r=100。试问这个站需要等待多长时间后才能再次发送数据？如果是100Mb/s的以太网呢？答：对于10mb/s的以太网，以太网把争用期定为51.2微秒，要退后100个争用期，等待时间是51.2（微秒）*100=5.12ms对于100mb/s的以太网，以太网把争用期定为5.12微秒，要退后100个争用期，等待时间是5.12（微秒）*100=512微秒3-23 公式（3-3）表示，以太网的极限信道利用率与连接在以太网上的站点数无关。能否由此推论出：以太网的利用率也与连接在以太网的站点数无关？请说明你的理由。答：实际的以太网各给发送数据的时刻是随即的，而以太网的极限信道利用率的得出是假定以太网使用了特殊的调度方法（已经不再是CSMA/CD了），使各结点的发送不发生碰撞。3-24 假定站点A和B在同一个10Mb/s以太网网段上。这两个站点之间的传播时延为225比特时间。现假定A开始发送一帧，并且在A发送结束之前B也发送一帧。如果A发送的是以太网所容许的最短的帧，那么A在检测到和B发生碰撞之前能否把自己的数据发送完毕？换言之，如果A在发送完毕之前并没有检测到碰撞，那么能否肯定A所发送的帧不会和B发送的帧发生碰撞？（提示：在计算时应当考虑到每一个以太网帧在发送到信道上时，在MAC帧前面还要增加若干字节的前同步码和帧定界符）答：设在t=0时A开始发送，在t=（64+8）*8=576比特时间，A应当发送完毕。t=225比特时间，B就检测出A的信号。只要B在t=224比特时间之前发送数据，A在发送完毕之前就一定检测到碰撞，就能够肯定以后也不会再发送碰撞了如果A在发送完毕之前并没有检测到碰撞，那么就能够肯定A所发送的帧不会和B发送的帧发生碰撞（当然也不会和其他站点发生碰撞）。3-25 在上题中的站点A和B在t=0时同时发送了数据帧。当t=255比特时间，A和B同时检测到发生了碰撞，并且在t=255+48=273比特时间完成了干扰信号的传输。A和B在CSMA/CD算法中选择不同的r值退避。假定A和B选择的随机数分别是rA=0和rB=1。试问A和B各在什么时间开始重传其数据帧？A重传的数据帧在什么时间到达B？A重传的数据会不会和B重传的数据再次发生碰撞？B会不会在预定的重传时间停止发送数据？答：t=0时，A和B开始发送数据T1=225比特时间,A和B都检测到碰撞（tau）T2=273比特时间,A和B结束干扰信号的传输（T1+48）T3=594比特时间,A 开始发送（T2+Tau+rA*Tau+96）T4=785比特时间，B再次检测信道。（T4+T2+Tau+Rb*Tau）如空闲，则B在T5=881比特时间发送数据、否则再退避。（T5=T4+96）A重传的数据在819比特时间到达B，B先检测到信道忙，因此B在预定的881比特时间停止发送3-26 以太网上只有两个站，它们同时发送数据，产生了碰撞。于是按截断二进制指数退避算法进行重传。重传次数记为i，i=1，2，3,…..。试计算第1次重传失败的概率、第2次重传的概率、第3次重传失败的概率，以及一个站成功发送数据之前的平均重传次数I。3-27 假定一个以太网上的通信量中的80%是在本局域网上进行的，而其余的20%的通信量是在本局域网和因特网之间进行的。另一个以太网的情况则反过来。这两个以太网一个使用以太网集线器，而另一个使用以太网交换机。你认为以太网交换机应当用在哪一个网络？答：集线器为物理层设备，模拟了总线这一共享媒介共争用，成为局域网通信容量的瓶颈。交换机则为链路层设备，可实现透明交换局域网通过路由器与因特网相连当本局域网和因特网之间的通信量占主要成份时，形成集中面向路由器的数据流，使用集线器冲突较大，采用交换机能得到改善。当本局域网内通信量占主要成份时，采用交换机改善对外流量不明显3-28有10个站连接到以太网上。试计算一下三种情况下每一个站所能得到的带宽。（1）10个站都连接到一个10Mb/s以太网集线器；（2）10个站都连接到一个100Mb/s以太网集线器；（3）10个站都连接到一个10Mb/s以太网交换机。答:（1）10个站都连接到一个10Mb/s以太网集线器：10mbs（2）10个站都连接到一个100mb/s以太网集线器：100mbs（3）10个站都连接到一个10mb/s以太网交换机：10mbs3-2910Mb/s以太网升级到100Mb/s、1Gb/S和10Gb/s时，都需要解决哪些技术问题？为什么以太网能够在发展的过程中淘汰掉自己的竞争对手，并使自己的应用范围从局域网一直扩展到城域网和广域网？3-30以太网交换机有何特点？用它怎样组成虚拟局域网？答：以太网交换机则为链路层设备，可实现透明交换虚拟局域网VLAN是由一些局域网网段构成的与物理位置无关的逻辑组。这些网段具有某些共同的需求。虚拟局域网协议允许在以太网的帧格式中插入一个4字节的标识符，称为VLAN标记(tag)，用来指明发送该帧的工作站属于哪一个虚拟局域网。3-31网桥的工作原理和特点是什么？网桥与转发器以及以太网交换机有何异同？答：网桥工作在数据链路层，它根据MAC帧的目的地址对收到的帧进行转发。网桥具有过滤帧的功能。当网桥收到一个帧时，并不是向所有的接口转发此帧，而是先检查此帧的目的MAC地址，然后再确定将该帧转发到哪一个接口转发器工作在物理层，它仅简单地转发信号，没有过滤能力以太网交换机则为链路层设备，可视为多端口网桥3-32 图3-35表示有五个站点分别连接在三个局域网上，并且用网桥B1和B2连接起来。每一个网桥都有两个接口（1和2）。在一开始，两个网桥中的转发表都是空的。以后有以下各站向其他的站发送了数据帧：A发送给E，C发送给B，D发送给C，B发送给A。试把有关数据填写在表3-2中。发送的帧 B1的转发表 B2的转发表 B1的处理（转发？丢弃？登记？） B2的处理（转发？丢弃？登记？） 地址 接口 地址 接口 A→E A 1 A 1 转发，写入转发表 转发，写入转发表C→B C 2 C 1 转发，写入转发表 转发，写入转发表D→C D 2 D 2 写入转发表，丢弃不转发 转发，写入转发表B→A B 1 写入转发表，丢弃不转发 接收不到这个帧3-33 网桥中的转发表是用自学习算法建立的。如果有的站点总是不发送数据而仅仅接受数据，那么在转发表中是否就没有与这样的站点相对应的项目？如果要向这个站点发送数据帧，那么网桥能够把数据帧正确转发到目的地址吗？答：没有与这样的站点相对应的项目;网桥能够利用广播把数据帧正确转发到目的地址

保护环境广告文案保护环境广告文案而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”

/而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”保护环境广告文案而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”保护环境广告文案篇一：环境保护的宣传语大全

环境保护的宣传语大全

1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。

2、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。

3、地球是我家，绿化靠大家。

4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

5、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。

6、小草有生命，足下多留“青”。

7、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

8、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。

9、我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。

10、1+1=2，一棵树+一棵树=一片树林

11、绿色是地球的本色

12、地球是我家，绿化靠大家

13、保护树木，就是保护自己

14、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护

15、绿色——生命之源

16、踏破青毡可惜，多行数步何妨

17、红花绿草满园栽，风送花香碟时来

18、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝

19、花草丛中笑，园外赏其貌

20、我为你美丽的心灵绽放

21、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远

22、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴

23、森林是氧气的制造工厂

24、草木绿，花儿笑，空气清新环境好

25、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净

26、种一棵树，种一枝花，世界会更美好

27、草儿可爱，大家爱

28、距离产生美，谢绝亲密接触

29、绕行三五步，留得芳草绿。

热带雨林——地球的肺

人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪。

保护环境，人人有则

人人为环保、环保为人人

人人关心环境质量人人参与环境保护

珍惜资源永续利用

保护环境光荣污染环境可耻

依靠科技进步促进环境保护

提高环境意识保护美好家园

合理利用资源保护生态平衡促进经济持续发展

保护环境就是保护生产力

保护环境山河美持续发展事业兴

别让可爱的生灵在我们这一代人手中消失

发展经济不能以牺牲环境为代价

环境保护是一项基本国策

建设项目必须依法进行环境影响评价

合理利用自然资源防止环境污染和生态破坏

尊崇自然、敬畏生命

尊天重地、敬天爱人

判天地之美、析万物之理

环境保护，人人有责。

为了地球上的生命-拯救我们的海洋"。

保护蓝天碧水。

建设美丽的边疆，爱护我们的家园。

环境保护从我身边做起。

保护环境，造福人民。

保护环境就是保护我们自己。

保护水环境，节约水资源。

树立大环境意识，保护生态环境。

欣赏荒野、回归自然

青山清我目、流水静我耳

山中何所有？岑上多白云

水光山色与人亲，说不尽，无穷好

自然不可改良、生活可以选择选择绿色生活、健康适度消费

只有一个地球、人类应该同舟共济人类善待自然、就是善待自己

地球能满足人类的需要、但满足不了人类的贪婪

幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。

追求绿色时尚、走向绿色文明

环保宣传语

今天节约一滴水，留给后人一滴血

没有地球的健康就没有人类的健康

善待地球就是善待自己

拯救地球，一起动手

保护环境，从我做起

促绿色消费，做绿色选民

追求绿色时尚，拥抱绿色生活

把消费限制在生态圈可以承受的范围内

让经济发展的浪潮进入绿色的河道

把绿色带进21世纪

心动不如行动，去怨不如去干

我是环保一员

地球是我们从后代手中借来的

破坏环境，祸及千古,保护环境，功盖千秋

与自然重建和谐，与地球重修旧好

有限的资源，无限的循环

垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源

垃圾回收，保护地球

举手之劳，参与环保

拣回垃圾分类老传统，倡导绿色文明新时尚

不要旁观，请加入行动者的行列

人类若不能与其他物种共存，便不能与这个星球共存

保护环境，保存希望

用行动护卫家园，用热血浇灌地球

环保不分民族，生态没有国界

人类只有一个可生息的村庄——地球,保护环境是每个地球村民

环保宣传语摘录

珍爱自然遗产，永续山水胜景（四川省建设厅张明）

地球是我家，人人爱护它；

每人做一点，造福千万家。（宜宾市真武路301号楼附6号）

请人类像爱惜自己的生命一样爱护环境吧！（攀枝花市华山小学一年级一班）

喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境！（盐边城建局）

女娲补天是过去的传说，环保是今天的女娲。（成都军医学院七队）

亲近大自然，和我们的动植物朋友和睦相处！（宜宾市八中初20XX级6班杨洲）

用我们的双手，爱护地球家园。（攀枝花市华山小学三二班田郑涛）

让地球阳光普照，让未来神圣美妙。（攀枝花市华山小学）

杞人忧天，我忧地！——地球是我们唯一的家，像爱护生命一样爱护她。（宜宾第八中学初二十五班）

昨天，由于人们的无知，导致大片森林毁灭；今天，由于人们的努力，绿色又回到了我们身边；明天，我们坚信——绿色至高无上。（成都市交大附中高20XX级3班谭章）让绿色看得见！让绿色听得见！（宜宾市八中分校20XX级16班解廷婷）

保护生态环境，共创美好家园！（攀枝花市盐边县建环局余斌）

别让绿色消失时，我们才懂得去流泪。（西南交大附中高二三班伍非）

它失去了保护，我们就失去了健康。（宜宾市八中20XX级13班刘琰）

生命?自然（交大附中高二三班段慧）

珍惜现在所拥有的一切，让更多的后人能健康生活，保护环境就是珍爱生命。（宜宾市八中初20XX级6班唐清）

绿色永远属于生命。（成都市十二南街5号省化工公司宿舍一单元五楼沈文来）

绿蓬勃，绿之清新，绿之狂野，绿之精彩——生命之绿（成都市交大附中高二三班陈倩颖）

不要让我们现在拥有的，成为我们将来所羡慕的！（交大附中高二三班刘晓羽）绿——地球上最美丽的色彩。绿色环境，生命之源。（西南交大附中高二三班龙慧）别让下一代只能像盲人那样抽象地理解绿色。（西南交大附中高二三班吴治玲）

自然就是生命，失去不会再拥有。（交大附中高二三班高雅佳）

给我一点绿，还你一片荫。（交大附中高二三班陈菊石）

别让我的眼泪成为世间最后一滴水。（四川大学西区96号信箱辜锐）

丰富多彩的公益广告语

关注明天，珍爱生命

2.请为动物保留温暖的家

3.水滴是财富，也是生命

4.树木拥有绿色，地球才有脉搏

5.请珍惜绿树蓝天，那是我们的家园。

6.保护水资源，生命真永远。

7.送出一份爱心，收获明媚阳光

8.真诚面对，沟通无限9.美丽舒适的家园，来自我们的双手

10.用你的真心，换一世的真情

11.新世纪，新世界，越来越美丽

“绿色的心，绿色的未来”、

“保护地球大家园”

“人类只有一个地球，地球上不能只有人类”

大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。——雨果

我们只有一个地球

热带雨林——地球的肺

人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪。

保护环境，人人有责

人人为环保、环保为人人

人人关心环境质量人人参与环境保护

珍惜资源永续利用

保护环境光荣污染环境可耻

依靠科技进步促进环境保护

提高环境意识保护美好家园

合理利用资源保护生态平衡，促进经济持续发展

保护环境就是保护生产力

保护环境山河美，持续发展事业兴

别让可爱的生灵在我们这一代人手中消失

发展经济不能以牺牲环境为代价

环境保护是一项基本国策

篇二：保护环境宣传语

人类与自然互助，文明共环境和谐。

让地球生机勃勃，让家园绿意融融。

生命自然，健康来自环保。

还老人一个纯净的梦,给孩子一片蔚蓝的天。

万涓成水、汇"绿"成"和"。

一滴雨露，挽救一个生命；一片蓝天，拯救一个地球。

同享一片蓝天，共创无限和谐。

打造一方净土，共享一片蓝天。

青山绿水蓝天白云这才是我们的家。

破坏环境获得的利益是债务。

创蓝天碧水新城福泽你我他，建文明和谐人居惠及千万家。

让环保扎根现在，用绿色昭示未来。

护天护地护花护草护环境*爱山爱水爱林爱鸟爱株洲

同心描绿色，众手绘蓝天。

把蓝天留给你我,让绿水环绕人间。

请每天反省:除了污染,我还留下了什么?

珍爱生活之园,珍惜生命之水,珍视生存之土。

蓝天美丽因为有白云,大地锦绣因为有草木。

实行清洁生产综合利用资源打造绿色竞争力

景随爱护生,绿由双手植,祸从污染起,福自环保来。

绿色贵在保持，环保重在行动。

打开蓝天的窗，扣开青山的门，走进环保世界，共享美丽人生。

以法保护自然环境，以德创建社会文明。

人生百年环保千秋

世界因万物而和谐,生命因绿色而美好。

文明贵在一言一行，环保重在一点一滴。

构建和谐社会大环境，倡导文明环保新气象。

与绿色相约，与环保同行。

用心灵播撒绿色的种子，用汗水犁出绿色的家园。

点点滴滴环保情，殷殷切切爱国心。

保护环境爱家园，健康生活每一天。

追求环保是你我的心愿，参与环保是你我的责任。

让绿色走进家园，使生命远离污染。

千方百计治理污染，齐心协力保护环境。

绿色深呼吸，阳光好滋味。

手拉手，创造美好环境；心连心，构建和谐社会。

加强污染防治工作，共同构建和谐株洲。

如果自然是母亲，那么我们就应该是孝子。

保护环境就是保护人类自己。

自然在身边，保护在心中。

爱护大自然，建设美好家园。

绿色，是自然之美，是心灵之声，是人类的依靠。

地球你我家，保护靠大家。

自然是什么？是你得以生存的母亲。

关注环境，就是关注未来。

用心保护，因为那是我们生活的根本。

植物青青，水也清清。路房园新，家也温馨。

环境保护你我他，蓝天碧水伴大家。

伸出你的手，伸出我的手，擦亮蓝天，播撒绿色。

建绿色家园，创美好生活。

您爱自然多一点，自然爱您久一点。

金山银山，不如绿水青山。

保护蓝天碧水，爱护生态家园。

植树造林，美化家园；展现绿色浦东，维护生态环境。

花朵香又美，倩君不要采，留着大家看，美景常存在。

绿色环境像自家，保护环境靠大家。

垃圾筒笑口常开，请你不忘送一点。

学校是个大花园，师生共同来关爱。

天更蓝，水更绿，让我们的家园更美丽。

保护生态环境，就是保护我们人类自己的家园！

蓝天白云，水清岸绿，保护环境，从我做起。

绿色环境，生态家园，关爱动物，保护资源，爱护绿化，珍惜生命。多一份绿色，多一份健康。

生命是树，绿色是根。

保护环境，爱我家园。

绿色是生命之色，生命呼唤着绿色。

每个人都有保护绿化的责任，每个人也有享受绿化的权利。

管住口，不乱吐；管住手，不乱扔；管住脚，不乱踏。

比清新，比亮丽，画出一幅好天地；你参加，我参加，美化校园靠大家。保护环境，从我做起。

环境问题，关系人人；环境保护，人人有责。

环境保护从娃娃做起。

生命和绿色拥抱人类与生态共存

小草睡觉，请勿打扰。

请保护一草一木。

保护环境，人人有责。

我是“白雪公主”，请勿弄脏我的衣服。

我是整洁的墙壁，请勿给我“化装”。

社区优美环境，需要大家共同维护。

为了小区的整洁，请勿带宠物到处大小便。

有了我——植物，家园才会更美丽。

为了家园更美，请勿摘花。

足下留情，春意更浓。

树立环保理念，创建绿色家园。

别让地球上最后一滴成为人类的眼泪。

小草在生长，大家别打扰。

美丽的环境，离不开大家的维护。

你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为地球添绿。

节约一滴水，地球更美丽。

爱护环境，就是关爱生命。

排放废水少一刻，小鱼欢乐多一刻。

带走生活垃圾，保护自然环境。

学校是我家，保护环境靠大家。

保护环境，健康你我他。

不要践踏草坪。

校园是我家，卫生靠大家。

保护环境，从我做起。

请勿把垃圾扔入河内。

请勿摘花。

少些尘土，再现碧蓝天空。

让我们用汗水换来洁净。

砍伐树木，害人害己。

保护水源，留下纯净。

种一棵树，就像给地球一份礼物。

让小鸟拥有一片蓝天。

不随地乱扔垃圾。

让动植物与我们同生存。

热爱自然，保护自然，享受自然。

疏忽一时，痛苦一世。

行动起来，让家园更美。

让美丽环境因我们而存在。

足下轻轻，手下留情。

让每一滴水都变得清澈透明，让每一棵花草树木都长得茂盛。让天空更蓝，让百花更艳，让新鲜的空气永留人间。

国家的发展，需要美好的环境。

让保护环境成为我们的自觉行动。

请不要乱砍滥伐，让小鸟有一个安全温暖的家。

植树造林，防止城市沙漠化。

小小一口痰，细菌千千万。

芳草青青，踏之何忍。

有开有关，再用不难。（水）

伸出你的手，伸出我的手，让纸屑远离我们的校园。

让金色的稀纪里蕴含着绿的可爱。

让文明之花处处开放。

美好家园建设=保护环境+自觉遵守。

您的良好习惯，是创造优美环境的保证。

被风吹，被雨打，请不要再伤害它。

请将废电池送入规定的电池箱。

让我们和小树共同成长。

小树小树我爱你，就像老鼠爱大米。

垃圾身上粘害虫，别让垃圾到处跑。

小小垃圾危害多，不仅伤人还伤景。

同在蓝天下，共享美好家园。

变废为宝，点铁成金。

垃圾也有用，请别乱扔它。

节约身边的一点一滴，爱护我们共同的家园。

垃圾有家我送它，保护环境你我他。

说话轻轻，走路轻轻，上下楼梯也要轻。

噪音噪音，产生耳鸣，消灭噪音，万物安心。

请不要乱丢垃圾，随地吐痰，让我们的家园更美好。

还天空蔚蓝，还草地碧绿。

植树造林，造福后代。

不要乱扔瓜皮果壳。

保护树木，让空气更清新。

保护环境比吃饭更重要。

菜场整洁，大家开心。

我是白雪公主，请不要把我变成灰姑娘。

让哺育我们的大地妈妈永远健康美丽。

还鱼儿洁净明亮的家。

美好家园需要我们共同建设。

除了带走空气，什么也不要带走，除了留下脚印，什么也不要留下。美好的校园环境，需要大家共同建设和创造。

篇三：保护校园环境广告语

保护校园环境广告语

让绿色的希望从校园萌芽。

123，321，保护树木是第一。

爱花、爱草、爱树、爱校园。

把绿色带入校园。

保护地球，就从美化校园开始吧！

保护环境系各人，美化校园靠大家。

举手之劳，美化校园。

绿色——永恒的美；学校——永远的家。

美好的校园环境，需要大家共同建设和创造。

美好校园需要我们共同建设。

美我校园重在每一举动。

你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为校园添绿。

让校园变成绿色家园，让祖国变成绿色宝库。

让校园成为绿色殿堂。

人间知音难觅,校园草坪难培。

伸出你的手，伸出我的手，让纸屑远离我们的校园。

为了校园更美，请勿摘花。

校园是我家，美丽靠大家。

校园是我家，卫生靠大家。

校园整洁，大家开心。

学校是我家，保护环境靠大家。

工地大门、围墙工地大门、围墙

/工地大门、围墙.1工地大门本工程施工现场设置两个大门，一个大门为有门楼式大门，设置在施工现场南面西部，为施工人员进出、上级来宾视察及办公车辆出入使用。一个大门为无门楼式大门，设置在现场东面，为施工车辆和材料运输车辆、机械设备车辆出入使用。.2门楼式大门1、材质：大门为薄铁板，金属管焊制。2、规格：大门为两开门，总宽度为8米，高度2米，每扇门为2米×2米。3、色彩：大门正腰1米处铁板为中建蓝色，上下0.5米为白色。4、文字组合：门的正腰为蓝色，宽度1米，上面用白色刘炳森手书体字书写的“中国建筑”。5、门头：截面尺寸为1*1米，高度为1.5米，材质为角钢外包喷绘布。6、门头标识与文字组合：标识尺寸为1米×1米，文字内容分为两排，上排为“标识+中国建筑新疆建工”，下排为“承建喀什深圳城一期工程”只限于门楣使用，门楣为蓝色，标识反白，字为白色。7、门柱：截面尺寸为1*1米，高度为6.5米，角钢焊制，外包喷绘布。其中门楣高度为1.5米。从地面起2米高为蓝色，2-5米处为白色。.3无门楼式大门1、材质：大门为薄铁板，金属管焊制，门柱为砖砌体抹灰。2、规格：大门为两开门，宽度为6米，高度2米。3、色彩：大门正腰1米处为中建蓝色，上下0.5米为白色。4、文字组合及其它：门的正腰为蓝色，宽度1米，上面用白色刘炳森手书体字书写的“中国建筑”。.4围墙工地围墙全部为金属蓝色彩钢板，采用B式组合，从大门边的第二块白板起，每隔5块蓝板设一块白板在白板上制作中建标识和“中国建筑”繁体手书字样组合B式，（蓝标黑字），图形组合为0.5×0.6米，居白色墙体上端0.5米，距地面1.5米。每隔5快彩钢板设柱垛一个，尺寸0.37米×2.4米，通体刷蓝，上加白色灯帽。.5公司司旗中间是国旗，旁边左面中建总公司司旗，右面是中建股份公司司旗，它位于门楼式大门一进工地正门口。1、旗座：高0.3米，长3米，宽0.6米，旗座为棕色大理石。旗座正面刻有中建标识和刘炳森手写体“中国建筑”字样，A式组合，标识和文字都是金色。2、旗杆：用不锈钢制成，共三根，中间旗杆高度11米，两边高10米。

SHAPE

.6彩旗彩旗形式一律为竖式刀型旗，150*90cm，色彩为蓝、红、黄、绿，旗面印中建新疆建工一公司或印“刘炳森手写体”中国建筑字样，在开、竣工及有重要的活动时使用彩旗。.7现场办公室1、材质：轻质彩钢板房。2、外部形象：房檐为蓝色，窗框加蓝边，墙体为彩钢板原色（白色），塑钢门窗，楼梯护栏为蓝色。3、办公室内部形象：墙面为金属本色，地面为水泥地面，二层地面为复合木地面，室内窗帘为蓝色，一般管理人员办公桌、椅子为黄色，办公柜为灰色，项目经理办公室桌椅为高档的棕色家具，老板桌椅，项目经理办公室及书记办公室摆放总公司桌旗，办公室内墙面悬挂责任制度牌。

施工现场办公室设置有两种样式，分别是一层式办公室和二层式办公室。一层办公区房檐悬挂施工现场安全标语“质量是企业的生命安全是生命的保障”，二层办公区中间护栏悬挂中建专用标语两条“中国建筑品质重于泰山、过程精品服务跨越五洲”，办公室两侧山墙张贴中建标识和“中国建筑”繁体手书字样组合B式。其他及时性标语，由项目自定，但不加中建标识，项目安全标语统一制作，蓝底白字（黑体字）.8现场门卫室门卫室设置两个，一个位于门楼式大门内右侧，一个位于无门楼式大门内左侧，材质为彩钢板，平顶，蓝檐，蓝脚，塑钢门窗加蓝边，门上粘贴门牌，正面及侧面均设有窗户，内部摆设办公桌一张，保持卫生整洁，并悬挂制度牌。.9会议室内部形象：1、会议桌为高档会议桌，保持本色；椅子为配套办公椅。2、主墙分别悬挂中建总公司企业宗旨和质量方针，两块图牌并排悬挂(横式排列)“企业宗旨”、“质量方针”标题为红色，内容字体为蓝色；在右下方落款处书写A式组合规范，蓝标、黑字。×0.54m，长宽比例为3:2，横式。2.2材质：Kt板、背胶光膜、原色塑料包边、两边配挂件。会议室两侧墙面悬挂工程效果图、工程进度计划表、工程组织机构图和中建总公司优质工程代表作图片。.10施工图牌1、主要包括：中建CI图牌、中建总公司企业理念、工程简介、施工平面图、进入施工现场须知、项目人员组织机构、安全生产管理、文明施工管理、消防保卫管理、争先文化、安全帽佩戴须知、环境保护保障措施,共计12张图牌。2、图牌位置：安装在一进门楼式大门内侧，道路正前方。3、图牌规格：图牌为长方形，竖式，高度1.5米，宽度1.0米。4、图牌材料：不锈钢钢管架，底板为木质五合板。面板为白色喷绘布，红标蓝字，标牌组合采用单体组合。.11办公室内图牌1、办公室图牌内容主要为岗位责任制，施工网络图等。、图牌式样：塑料框，白色底板，红色标题，蓝色内容。3、图牌规格：（60*40cm）4、标准组合：在每一个图牌右下方落款处，采用A式组合，标识加企业名称“中建新疆建工一公司”，蓝标，黑字。.12导向牌1、材质：不锈钢支架支撑。面板为薄铁板。2、规格：牌面尺寸55*70cm3、标准组合：为B式组合。4、颜色：钢管为不锈钢本色，牌面为白色。蓝标，黑字。导向牌内容字体为黑色，箭头为红色。5、图牌位置：导向牌1个，安装在门楼式大门的内侧南部，紧挨施工图牌，临建导向牌制作有施工区牌3个、宿舍区牌1个，分别安装在施工区和生活区旁边。.13现场食堂1、材质为彩钢板房，地砖地面，白色彩钢板吊顶，墙体白色。2、塑钢门窗，带纱窗、纱门，门窗带蓝边，食堂设有专用垃圾桶。3、门上贴“食堂”门牌、室外悬挂管理制度牌、并张贴有食堂导向牌（门牌及制度牌禁止使用中建标识），室内墙上张贴食堂卫生许可证、炊事人员健康证。炊事人员身着白口罩、白帽子、白大褂。保持卫生整洁。.14现场宿舍、卫生间1、宿舍形象：材质为彩钢板房，墙体白色，门、窗，门框等均为蓝色。在宿舍区入口处设置“宿舍区”字样临建导向牌，宿舍外墙面上悬挂宿舍管理制度牌，正门上悬挂宿舍门牌。内部地面为水泥地面，墙面为白色，上房檐刷20公分中建蓝色，下踢脚刷30公分中建蓝色,并每天进行打扫，保持干净，卫生，宿舍门口设有生活垃圾桶。2、卫生间形象：外部形象参见宿舍形象，门正上方设置“厕所”门牌，外墙体上悬挂厕所管理制度牌及导向牌（门牌、制度上均不带中建标识），内部地面为400*400mm的地面砖，墙面为白色，设有卫生隔断、自动冲水设备、洗手盆。并由专人负责每天进行打扫，保持内部干净，卫生。在办公室前设置花坛，花坛内种植花草等绿化物植物；设置两个垃圾桶；宿舍生活区设置有一个大花坛，搭设凉棚，摆放吃饭桌椅，设洗手池2个；办公区卫生由项目管理人员轮流清扫；生活区、施工道路等每天派专人进行清扫、维护，保持其清爽、整洁；绿化区派专人修剪、管理。.16机械设备1、配电箱配电箱色彩为黄色。双开门配电箱左边门居中张贴中建标识与“中国建筑”文字组合，B式，标志尺寸为12*12cm，蓝标，黑字，右边门居中粘贴电警示标志；单开门配电箱左上角张贴中建标识与“中国建筑”文字组合，B式，标志尺寸为8*8cm，蓝标，黑字，居中粘贴电警示标志。如有配电箱编号，可张贴于右门警示标识下方。2、塔吊塔吊共3台，塔吊起重臂上要安装中建标识与“中国建筑”字样的A式组合牌（双面安装），共4块，安装方向正确，尺寸为6.5米×1.4米，蓝标，黑字。塔吊臂上禁止使用或出现其他标识文字组合和其他内容文字。3、人货电梯人货电梯3部，侧面安装中建标识与“中国建筑”字样的A式组合牌1块，蓝标，黑字，标志与字，字与字之间的距离为“中国建筑”字样的组合。

小学问题学生的家庭因素分析及转化策略研究稿件小学问题学生的家庭因素分析及转化策略研究稿件

/小学问题学生的家庭因素分析及转化策略研究稿件小学问题学生的家庭因素分析及转化策略研究——以招远市某小学为例摘要小学生是祖国未来的花朵，而小学教育是学生整个教育阶段的基础。随着社会的不断发展，小学教育取得了很大的成果，小学各方面事业蒸蒸日上，但是如何妥善处理好小学问题学生的学习、生活等问题就是一个摆在小学教育上的非常棘手的问题。从国内外研究情况来看，小学问题学生越来越受到社会各界人士的广泛关注。但是由于教育界人士以及学者们之前的研究多是把问题的对象设置为中学生或者大学生，所以就导致关于小学问题学生的研究相关资料比较缺乏。本文针对小学问题学生的家庭因素分析及转化策略进行研究，为此展开了以下工作：1、介绍了问题学生的背景以及关于问题学生的国内外研究现状；对问题学生的相关概念进行了界定，主要包括问题学生的定义、问题学生的分类以及问题学生的成因；明确了本次研究的目的和意义。2、分析了招远市某小学问题学生的基本情况。确定了本次研究的对象；研究采用的方法主要有文献研究法、问卷调查法以及访谈法；并对问卷调查结果进行了详细的分析。3、分析了家庭因素的影响，主要从家庭经济、家庭结构、家庭关系、监护人受教育程度、教育方式等五个方面进行了分析。4、针对小学问题学生提出了具体的应对策略。从监护人、其他家庭成员、学校、学生自身四个方面提出了具体的应对策略。本文采取多种研究方法对小学问题学生的家庭因素分析及转化策略这一问题进行了研究，为后续相关研究提供了参考。关键词：小学；问题学生；家庭因素；转化策略；问卷调查法；访谈法第一章绪论1.1研究背景在改革开放后，随着我国社会的发展，我国的教育事业的发展可谓是日新月异，不管是高等教育、初高中教育、幼儿园教育、成人教育，还是小学教育都取得了很大的成果。其中，小学教育作为基础教育，取得的发展尤其令人瞩目。在硬件上小学干净宽敞的教室取代了上个世纪八九十年代的小黑屋；多媒体设备取代了以前的黑板、粉笔、讲桌三件套；多功能桌椅板凳取代了上个世纪的木桌子，土板凳。在软件上，以前村子里边小学的教师大部分只读过高中，有的甚至仅仅是初中毕业。现在的小学老师好多都是大学毕业，有的小学甚至还有硕士毕业的老师[1]。虽然，小学教育不管是在硬件还是在软件上都得到了极大地提升，但是依然有许多棘手的问题没有被妥善的解决。其中如何妥善处理好小学问题学生的学习、生活等问题就是一个摆在小学教育上的非常棘手的问题。我国法律明确规定：每个人不论性别、年龄，智力、地区等都有权利接受教育，而且每个人都有接受教育的义务，在教育方面，一定要保证做到教育公平。随着人们的观念不断改变，人们不像以前那样非常重视尖子生教育，而是把目光公平的投入到每个孩子的教育当中。于是，小学问题学生就越来越受到社会各界尤其是教育界的广泛关注。从事小学教育的老师、学者都希望尽快的找到造成小学生变成问题学生的原因，并且也迫切的希望找到解决该问题的转化策略。但是由于教育界人士以及学者们之前的研究多是把问题的对象设置为中学生或者大学生，所以就导致关于小学问题学生的研究相关资料比较缺乏[2]。小学生是祖国未来的花朵，而小学教育是学生整个教育阶段的基础。万丈高楼平地起，如果对于一个小学生，小学教育非常失败，那么要想在初中教育取得优秀成绩几乎是不可能的，甚至连追上平均水平都非常吃力，所以教育界一定要加大力度关注这些问题学生。《中国教育改革与发展纲要》的核心思想就是转变中小学应试教育的观念，把注意力放在提高学生的综合素质方面上。注重加强学生的科学文化素质建设、基本的道德素质、扎实的实践技能素质以及良好的心理素质。所以，本文定义的小学问题学生不是传统意义上的仅仅学习差的学生，本次研究的方法也不是单纯的唯成绩论的研究方法。本次研究的对象是招远市某小学的六十名问题学生。这六十名问题学生同时满足以下条件：同学之间沟通存在问题而且经常与同学发生冲突[3]；不能遵守课堂规则，非常任性；家长反馈不听家长教导，存在逆反心理；考试成绩在班级后百分之五的，作业经常不完成；不喜欢琴、棋、书、画等任何能够培养兴趣、特长类东西，仅仅对游戏感兴趣等条件。当然本次研究排除了智力低下、有认知障碍等严重心理疾病的学生。1.2国内外研究现状问题学生这个词最早来源于英文单词LearningDisability，直译过来就是学习障碍。在1963年，美国教育学家SamudKirk首先提出来了“学习无能”这一概念。“学习无能”这一概念指的学生在社会交往技能、语言、阅读等方面表现的不尽如人意，但是前提是，这些不好的表现不是因为智力因素[4]。问题学生也可以通俗的称之为学困生。也即是在学习方面表现的不好，注意力不能集中，存在学习困难的现象。而关于学习困难的研究最早不是教育界人士，而是神经学家。史持劳斯等神经学家总结了“内源”与“外源”的理论。所谓的“内源”理论指的是小学生由于家庭环境的影响或者其他因素的影响导致小学生出现学习困难，而“外源”理论指的是小学生神经系统出现障碍，但是可以通过检查神经学进行证实[5]。K..Goldstein也即是戈尔茨坦在1942年出版了一本关于学习困难的书，也即是《战后脑损伤的后果》，概述为后续学习困难的研究奠定了基础。从《战后脑损伤的后果》这本书可以看出，自1942年以后，研究学者们对学习困难的关注点已经不仅仅局限于神经学领域，而是把教育领域、心理学领域、社会学领域连同神经学等领域一起进行多方面，多角度研究。另外，自1950年之后，研究学者们逐渐开始关注实践研究，不再是仅仅停留在理论上，通过为学习困哪小学生制定帮扶措施，来切实帮助困难学生[6]。在1981，年美国学习机构提出“学习障碍是一组由不同原因导致的失常，表现在听说、读写、推理或数学能力的获得和运用上出现明显困难”[7]。KavaleKA则认为:学习困难就是在说话能力、读书能力、听力能力以及写作能力上存在障碍，在社交活动上的表现也不能让人满意的一种状态。国内关于问题学生的研究开始的比较晚，但是随着近些年来，不管是教育界人士还是高校学生或者是其他社会人士对于问题学生的关注度逐渐增加，我们国家对问题学生的研究取得了一些进展。钟启泉在《差生心理与教育》一书中通过多方面角度剖析问题学生的教育问题。剖析的角度主要包括：治疗、教学论和性格学分析、预防教育、原因诊断等。《差生心理与教育》通过对差生定义进行阐释，最终找到了相关的教育对策[9]。《差生心理与教育》这本书通过大量的实证案例，对海内外有关差生心理与教育的相关研究进行了介绍，并找到了关于差生心里的相关的研究方法。这些研究都为后续关于问题学生的研究奠定了坚实的基础。赵微在《学习困难儿童的发展与教育》一书中通过两个角度剖析学习困难儿童的发展与教育问题。剖析的两个角度分别是社会学角度和教育学角度。《学习困难儿童的发展与教育》这本书通过对学习困难儿童的发展与教育的分析，找到了解决问题的关键点。最值得一提的是《学习困难儿童的发展与教育》的学业性学习困难儿童的发展与教育这章节[10]。此章节通过对数学学习困难以及阅读障碍这两个方面进行阐述，得出了学业性学习困难儿童的评价指标，并且找到了一些具体的有效的措施来帮助学业性学习困难儿童。徐芬编在《学业不良儿童的教育与矫治》一书中通过不同的研究领域角度来剖析学业不良儿童的教育以及矫治问题。研究领域角度涵盖范围非常广，主要包括神经学研究领域、教育学研究领域、医学研究领域以及心理学研究领域等。《学业不良儿童的教育与矫治》这本书主要在生理方面、社会方面、身体方面以及环境方面等多方面对学业不良儿童在教育方面进行了广泛的阐释，并且对学业不良儿童提出了一些矫治措施[11]。韩玉昌在《学习闲难生的认知特征与对策》一书中通过若干个核心问题剖析学习闲难生在认知方面的特征以及对于学习闲难生的对策。核心问题主要涵盖：学习困难生学习过程、初中代数学习困难生的认知特性和一系列的干预措施以及学习困难生的相关对策[12]。这些研究都为后续关于问题学生的研究奠定了坚实的基础。钟启泉在《“学业不良”的界定及其因析模式述评》一文中通过两大方面剖析“学业不良”的学生的界定标准以及因析模式述评。两大方面包括：一是学业不良的主要定义，二是学业不良成因的相关的系统化研究。本文的主要研究内容就是找到“学业不良”学生的评价标准以及述评因析模式，相关理论与方法为后续问题学生的研究提供了大量的理论上以及实践上的资料[13]。王路平在华东师范大学教育硕士论文中提出:所谓问题学生指的是在同一年级或者年龄相当的情况下，学习水平低下，达不到要求的学生。但是前提条件是，这些问题学生智力没有问题，并且教学等客观条件能够满足[14]。冬梅等认为造成问题学生的原因主要有三个。其一是老师的原因，老师因为个人好恶而对某个学生或者对某些学生比较反感，就造成忽视该类学生的情况。其二是学生自身原因造成的，比如对学习不感兴趣，注意力不集中等。其三是家庭原因。由于家长的因素造成了问题学生的出现[15]。卢鸿鸣认为造成问题学生的的原因是多方面的，主要有：学生心理障碍；老师教学方法存在问题；学校各方面环境差；学生智力存在差异；当地社会环境影响等。这些问题学生学习习惯很差，成绩不能满足要求，而且还有逆反情绪[16]。从国内外研究情况来看，小学问题学生越来越受到社会各界尤其是教育界的广泛关注。从事小学教育的老师、学者都希望尽快的找到造成小学生变成问题学生的原因，并且也迫切的希望找到解决该问题的转化策略。但是由于教育界人士以及学者们之前的研究多是把问题的对象设置为中学生或者大学生，所以就导致关于小学问题学生的研究相关资料比较缺乏。