七年级上册历史辅导第一单元教案

七年级上册历史辅导第一单元教案-、课程目标

(一)内容标准

以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

(二)教学目标

1.学问与技能：

列举元谋人、北京人、山顶洞人及距今年月。知道北京人制造石器，使用自然火，过着群居的生活。知道山顶洞人的磨制石器技术和人工取火技术。理解劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。

2.过程方法与力量：

教师应尽可能实行启发式教学，创设问题情境，促使学生主体参加，使学生养成乐观主动探究的学习习惯。通过比拟北京人、山顶洞人的不同，培育学生归纳、分析问题的力量。通过合抱负像原始人一天的生活，培育学生深厚的学习兴趣和通过各种途径猎取历史信息的力量，培育丰富、合理的历史想像力量以及语言组织、表达力量。

3.情感态度与价值观：

通过学习祖国境内原始人类的文化遗存，熟悉到我们宏大的祖国不仅是人类文明的发祥地之一，也是人类起源和进展的摇篮之一，从而培育剧烈的民族骄傲感;通过观看出土化石和遗迹，进而合理推断远古人类生活，培育科学求实的精神;通过学习远古人类从低级到高级演进的过程，感悟人类进步过程的漫长与艰辛，培育不怕困难，不怕挫折，坚韧拼搏，锐意进取的精神。

二、教学要点

重点：北京人和山顶洞人。

难点：劳动在从猿到人的进化过程中的作用。

教学过程：

导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的仆人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传奇(讲上帝造人的故事)，盘古开天辟地、女娲造人的传奇(让学生讲故事)，反映了人类对自身的困惑。随着科学的进展，人们最终熟悉到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支进展来的。今日我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。

讲授新课：

一、北京人的生活

师简介1929年以来，在北京周口店龙骨山的发觉，强调指出：

1、裴文中发觉北京人第一块头盖骨

2、迄今已出土的北京人化石，包括6件头盖骨、15件下颌骨、157枚牙齿以及大量骨骼碎块北京人个体。

3、洞内还发觉近10万件石器。由此可见，北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和生活痕迹址。

4、看书完成下表

代表文化生活年月外貌特征工具制造生产生活观念社会组织

北京人

5、地点北京西南周口店龙骨山山洞里。

6、距今年月约70万年至20万年。

7、北京人的体质特征

建议教师让学生观看北京人头部复原像，并试着说一说北京人的的体质特征。学生可能答复不全，教师补充。(前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微前倾，还残留某些猿类的特征)。

8、生活状况：

⑴使用打制石器。

⑵已经使用自然火。会使用自然火之后是人类进化过程中的一大进步?(北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，削减了疾病，促进了体质的进展。北京人使用火，就增加了制服自然的力量。)

⑶过着群居生活。让学生阅读北京人的群居生活的段落，争论：北京人为什么过群居生活?北京人群居生活的状况怎样?学生结合课文和一些相关学问，应较简单地答复出答案。(北京人生活的环境险恶，工具简洁粗糙，只靠个人力气，无法生活下去。所以，北京人为了生存，不得不几十个人在一起，依靠集体的力气打野兽，采集植物果实、根茎，过着群居生活。)(北京人共同劳动，共享劳动果实，生活艰难。)

通过北京人的生活状况的分析，使学生明白困难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争，制造简洁粗糙的工具去猎取食物，这个过程就是劳动。劳动促进了人的进展。假如不是环境险恶，类人猿不需劳动即能获得食物，人类也就不会消失了。所以说：劳动制造了人。

二、山顶洞人

1、看书连续完成表格

代表文化生活年月外貌特征工具制造生产生活观念社会组织

北京人约70-20万年前保存猿的某些特征打制石器采集、狩猎、使用自然火

原始人类

山顶洞人约1.8万年和现代人根本一样开头把握磨制和钻孔技术采集、狩猎、人工取火

懂得爱美

氏族

2、想一想：骨针的出土说明白什么?山顶洞人为什么要制造和使用装饰品?(骨针的出土说明白山顶洞人已穿上衣服，已有相当的缝纫力量。山顶洞人制造装饰品证明白他们已把握了磨制和钻孔技术;使用装饰品说明他们懂得爱美。

三、祖国境内的原始人类

看书完成下表

名称生活年代生活地方

元谋人170万年