《大象的耳朵》名师(第二课时)电子教案

《大象的耳朵》名师(第二课时)上下五千年推荐课教案上下五千年推荐课教案

/上下五千年推荐课教案课外阅读备课教学内容

课题

《上下五千年》

二次备课

课时

第1课时推荐课

教学目标

1、让学生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法。3、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

教学重点

激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学难点

通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法。

教学准备

师生一人准备一本《上下五千年》

教学过程

活动设计

一、旧知导入，激发兴趣。1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？（出示）2、过渡：五千年历史长廊，风云变幻：五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗？（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。）3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？（板书：《中华上下五千年》）

活动设计

二次备课

教学过程

二、简介《中华上下五千年》及其作者。这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？学生可能会说：1、我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。与我们所背诵的朝代歌的时间一样。2、《中华上下五千年》有各种版本。随着时代的发展，《中华上下五千年》出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。教师相机演示：（1）最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写，涉及的时间从远古到中华人民共和国成立。（2）最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”板书：林汉达。（学贯中西、著作等身）三、归纳读书方法。（一）你打算怎样读这本书中呢？1、学生汇报自己所学的读书方法。师归纳：（1）读通故事全文，不认识的字查字典；（2）读懂文章讲了什么内容；（3）知道文章表达的中心思想；（4）品味并积累好的语言，好的段落；（5）精读与略读相结合；（6）常读常新，读而不厌，寻找新知。

活动设计

二次备课

教学过程

（7）可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。（8）坚持写读书笔记（随时留下自己的读书思考痕迹）（二）说说自己的读这本书的计划学生说计划师建议：要量力而行，根据自己的实际情况制定计划；最好在期中考试前读完。

教学反思

电势能和电势·知识点精解电势能和电势·知识点精解电势能和电势·知识点精解电势能和电势·知识点精解1．电势能的概念(1)电势能电荷在电场中具有的势能。(2)电场力做功与电势能变化的关系在电场中移动电荷时电场力所做的功在数值上等于电荷电势能的减少量，即WAB=εA-εB。①当电场力做正功时，即WAB＞0，则εA＞εB，电势能减少，电势能的减少量等于电场力所做的功，即Δε减=WAB。②当电场力做负功时，即WAB＜0，则εA＜εB，电势能在增加，增加的电势能等于电场力做功的绝对值，即Δε增=εB-εA=-WAB=|WAB|，但仍可以说电势能在减少，只不过电势能的减少量为负值，即ε减=εA-εB=WAB。【说明】某一物理过程中其物理量的增加量一定是该物理量的末状态值减去其初状态值，减少量一定是初状态值减去末状态值。(3)零电势能点在电场中规定的任何电荷在该点电势能为零的点。理论研究中通常取无限远点为零电势能点，实际应用中通常取大地为零电势能点。【说明】①零电势能点的选择具有任意性。②电势能的数值具有相对性。③某一电荷在电场中确定两点间的电势能之差与零电势能点的选取无关。2．电势的概念(1)定义及定义式电场中某点的电荷的电势能跟它的电量比值，叫做这一点的电势。(2)电势的单位：伏(V)。(3)电势是标量。(4)电势是反映电场能的性质的物理量。(5)零电势点规定的电势能为零的点叫零电势点。理论研究中，通常以无限远点为零电势点，实际研究中，通常取大地为零电势点。(6)电势具有相对性电势的数值与零电势点的选取有关，零电势点的选取不同，同一点的电势的数值则不同。(7)顺着电场线的方向电势越来越低。电场强度的方向是电势降低最快的方向。(8)电势能与电势的关系：ε=qU。3．等势面电场中电势相等的点构成的面。(1)在同一等势面上任何两点间移动电荷，电场力不做功。这里存在两种情况：一种是电荷一直在等势面上移动，电场力在任何一段时间内都不做功。一种是电荷不在同一等势面上移动，但初、未位置在同一等势面上，在全过程中的某一具体过程中电场力可能做功，但在全过程中电场力不做功。(2)等势面一定跟电场线垂直，场强一定跟等势面垂直。(3)电场线由电势较高的等势面指向电势较低的等势面。图1-13为几种典型电场的等势面。4．电势差的概念(1)定义电荷在电场中两点间移动时，电场力所做的功跟电荷电量的比值，叫做这两点间的电势差，也叫电压。(2)定义式【说明】①电势差即电势之差，UAB=UA-UB。②WAB为电荷q由A点移动B点时电场力所做的功，可能为正值，也可能为负值。③上式计算时，q应代入正负号。若UAB＞0，则UA＞UB；若UAB＜0，则UA＜UB。④电势差的单位仍为伏(V)。⑤两点间的电势差与零电势点的选取无关。⑥某点的电势即该点与零电势点的电势差。⑦电势差是标量。5．电场力做的功电场的基本性质就是对放入其中的电荷有力的作用。当电荷在电场中两点间移动时，电场力可能做功。求电场力的功一般有以下两个公式：WAB=qUABWAB=εA-εB可见，电场力做功特点与重力做功相似，与电荷在电场中的具体路径无关，只由电荷的初、末位置决定。6．匀强电场中电势差和电场强度的关系在匀强电场中，任意两点间的电势差等于场强和这两点在场强方向上距离的乘积。即U=Ed【说明】(1)该式中U为两点间电势差的绝对值，E为电场强度的大小，d为两点间距离在场强方向上的投影。沿场强方向每单位距离上的电势差。场强还有另一单位：伏/米(v/m)。1N/c=1v/m。【例1】如图1-14所示，a、b、c是一条电场线上的三个点，电场线的方向由a到c。a、b间的距离等于b、c间的距离。用Ua、Ub、Uc和Ea、Eb、Ec分别表示三点的电势和场强，可以判定[]A．Ua＞Ub＞Uc；B．Ea＞Eb＞Ec；C．Ua-Ub=Ub-Uc；D．Ea=Eb=Ec。【分析思路】本题所给的物理情景看起来比较简单，但实际上包含着较多的情形。这条电场线可能是匀强电场中的一条，也可能是点电荷电场中的一条，还可能是两个异种电荷之间的一条电场线，等等。因此，在分析问题时要考虑到各种情形，再根据所学的具体知识对各选项加以判断。【解题方法】概念推理和公式推导得出结论。运用发散性思维方式创设物理情景。【解题】根据电场线的概念可知，沿着电场线的方向电势越来越低，因此可以立即判断Ua＞Ub＞Uc，选项A正确；若图中电场线是一正点电荷电场中的电场线，根据点电荷场强可得Ea＞Eb＞Ec，若是负点电荷的电场线，则为Ea＜Eb＜Ec，如该电场线是一匀强电场的电场线，则Ea=Eb=Ec，所以选项B、D都不全面，不是正确答案；在电场中的两点间移动电荷时，电场力对电荷做功W=qU，若是匀强电场，电场力做功又可写为W=qEd，由题意知，Wab=Wbc，所以qUab=qUbc，即Uab=Ubc，亦即Ua-Ub=Ub-Uc。但电场不确定，因此选项C也不是正确答案。综上分析可知，本题正确答案为A。【例2】下列说法中正确的是[]A．电场线相互平行的电场一定是匀强电场；B．在电场中将电荷由a点移到b点，如果电场做功为零，则a、b两点场强大小必相等；C．电势降低的方向，一定就是场强方向；D．在电场中，只在电场力作用下，使电荷沿电场线运动，这样的电场只能是匀强电场。【分析思路】本题四个选项所考查的内容互不相关。选项A考查了匀强电场的电场线的性质；选项B考查了公式W=qU及电势与场强的区别；选项C考查了电势降低的方向与场强方向的关系；选项D考查了几种典型的电场线的形状及物体做直线运动和曲线运动的条件。【解题方法】反证法及概念辩析。【解题】对选项A可用反证法进行证明。在电场中，电荷沿任一闭合曲线运动一周，电场力做功总为零，因为同一点是不存在电势差的。如图1-15所示，一点电荷从A点出发沿一矩形ABCD的路径回到A点。因路径BC、DA与电场线垂直，故电荷从B→C及从D→A电场力不做功，若电荷从A→B电场力做正功，则从C→D电场力必做负功，但因电场线不均匀，从A→B电场力大，则|WA→B|＞|WC→D|，那么电荷从A→B→C→D→A过程中，电场力做功不为零，这是不可能的，说明这样的电场不存在。所以选项A正确。对选项B，由W=qU可知，Ua=Ub，而电势与场强大小没有关系，由等量异种电荷的等势面图上也可看出电势相等的地方场强大小未必相等，故选项B不正确。对选项C，我们知道电势降低的方向有无数多个，而场强的方向是唯一的，所以选项C不正确。应该说场强的方向一定是电势降低的方向，而电势降低的方向未必是场强方向。实际上应是电势降低最快的方向才是场强方向。对选项D，可以举一特例来判断。假设电荷在点电荷的电场中由静止仅在电场力作用下运动，根据物体做直线运动的条件可知电荷将沿着这条电场线做直线运动，而点电荷的电场并非匀强电场，所以D选项不对。【例3】将一个10-6库的负电荷从电场中A点移动B点，克服电场力做功2×10-6焦，从C点移到D点，电场力做功7×10-6焦，若已知B点比C点电势高3伏，则AD之间的电势差的值是______伏。【分析思路】本题要求AD之间的电势差，但题目只告诉了B、C间的电势差，要想求A、D之间的电势差，还需求A、B之间的电势差以及C、D之间的电势差，因为UAD=UAB+UBC+UCD。而该题给出了电荷的电量及电荷由A到B及由C到D过程中电场力所做的功，可根据电场力做功公式分别求出UAB及UCD。【解题方法】根据电场力做功公式W=qU求出UAB及UCD，再根据UAD=UAB+UBC+UCD求解。【解题】由电场力做功公式W=qU得所以A、D两点间的电势差UAD=UAB+UBC+UCD=2+3+(-7)=-2(V)D点电势高于A点电势。【例4】如图1-16(a)所示，水平光滑绝缘轨道AB与半径为R的光滑绝缘轨道BCD平滑连接。匀强电场场强为E，方向水平向左，一个质量为m的带电滑块所受电场力等于重力，在A点静止释放，它能沿圆轨道运动到与圆心等高的D点，则AB至少多长？?【分析思路】带电滑块在重力和电场力及轨道压力的共同作用下作圆周运动，关键是要分析增加电场力作用后，滑块能在竖直平面内作圆周运动的条件。在力学中学习过物体在重力场中在竖直平面内作圆周运动的情况，知道物体若要刚好做圆周运动，即刚好通过最高点，则在除重力场之外，还有一个水平方向的匀强电场。因此可把重力场和电场“合成”起来看成一个“等效”场，在该“等效”场中，轨道上的最高点应在图1-16(b)中所示的E点。AB最短时，意味着物体刚好通过E点，当然能沿轨道到达D点。所以，该种情况下，滑块在E点时，轨道对滑块的压力为零，向心力即重力与电场力的合力。可见，要解决本题，关键是用“等效场”的思想找出在“等效场”中的“最高点”。【解题方法】用“等效场”的思想找出最容易脱离圆周的点，再用向心力公式及动能定理列式求解。【解题】如图1-16(b)所示，在轨道圆心作重力mg和电场力qE的合成示意图，将对角线斜向上延长交轨道于E点，此即重力场与电场共同存在时圆周运动的““最高点”，在该点轨道压力为零时，向心力由重力与电场力的合力提供。由向心力公式得而由题意可知联立①、②两式可得在物体由A到E过程中应用动能定理得将式③代入式④解得AB长度的最小值端固定在水平向右的匀强电场中的0点，另一端系一质量为m的带电小球，水球能静止平衡在位置A，OA与竖直方向成30°角。现将小球拉点C处的速度。②小球运动到哪一位置速度最大？求该最大速度。【分析思路】小球在竖直线右30°角平衡，可得Eq=mgtg30°。当小球至B位置时，其mg与Eq的合力指向圆切线的内侧，当小球由静止释放后，小球必然沿合力方向作匀加速直线运动至绳绷紧时结束。绳绷紧瞬间，小球的动量和动能都有损失，小球只剩下沿切线方向的分速度，而沿绳子方向的分速度由于绳子拉力冲量的作用在极短时间内变为零，此后自该点以沿切线方向的分速度向上摆动，如图1-17(b)所示。因为小球静止时绳子与竖直方向的夹角为30°，所以容易判断绳刚绷紧时小球的位置在最低点C的左侧。关于求最大速度及小球速度最大时小球的位置，可用数学方法求极值或利用“等效场”的思想方法解决。【解题方法】运用物体直线运动的动力学条件分析物体首先做直线运动，利用等效分析法找出速度最大的位置(即重力势能和电势能的总和最小位置)，再应用动能定理求出小球的最大速度。【解题】①小球在B点受水平向右的电场力及竖直向下的重力，如图1-17(b)所示。由于在B点的合力方向与竖直方向成30°角且在过B点的圆(以O为圆心，以绳长为半径的圆)切线内侧，故小球释放后由静止开始作匀加速直线运动，直到绳子再次伸直为止。由题目所给数据及几何知识容易判断出绳子刚伸直时绳在竖直位置左侧，如图(b)所示。在小球由A沿直线运动到D过程中应用动能定理得∵小球可在A点平衡从D到C过程中用动能定理得②小球处在重力场、电场的“等效场”中，A点即“等效场”中速度最大的位置。在小球从C到A的过程中用动能定理得该问也可用数学方法解决。设悬线与竖直方向夹角为α时小球动能最大，由动能定理【启示】解决本题有三个关键。第一是物体做直线运动的条件，由此可判断小球首先做匀加速直线运动；第二是不可伸长的细线可使小球的沿线方向的分速度立即变为零；第三是等效场的应用以找到速度最大位置。从第②问的数学解法与等效场法比较可看出，从等效场观点解题是非常简便的，而且更能理解物理过程的实质。这三个关键正是本题的焦点，只要突破了这三点，带电小球的运动过程便可了然于胸，其他一切问题便可迎刃而解。所以，要学好物理，必须要掌握“概念和规律、状态和过程”这两把金钥匙。概念包括课本上的，也包括自己在习题中体会得到的。如一些理想化的模型：不可伸长的绳子——不发生弹性形变，不储存弹性势能，若对物体做负功，物体的动能转化为绳子的内能；轻弹簧——能发生弹性形变从而储存弹性势能，但没有质量从而不计其动能和动量；光滑面——摩擦力为零。规律包括原理、定理、定律等。【例6】有一个匀强电场，电场线和坐标xoy平面平行，以原点为圆心、半径r=5cm的圆周上任意一点P的电势U=(40sinθ+25)V，θ为O、P两点连线与x轴的夹角，如图1-18(a)所示，求该匀强电场场强的方向和大小。【分析思路】本题重点考查了高考物理科要考核的能力之一——应用数学处理物理问题的能力。要解决该题，必须熟练掌握三角函数公式中的sin(180°-θ)=sinθ，同时要对数学式子所表达的物理意义有敏锐的洞察力，否则就是结论已摆在眼前，也未必能发现，这就要求学生要有“伯乐相马”的本领。这种题目的解决要经过两个转化，首先要把题目所述的物理问题转化为数学问题，利用数学手段加以处理，然后把得到结论的物理意义弄清楚，即把数学问题再转化为物理问题，从而使题目得到解决。【解题方法】运用sin(180°-θ)=sinθ及等势面与电场线垂直的性质可判断出等势面与电场平面xoy的交线与x轴平行，根据锐角范围内正弦函数的单调性可判断场强方向沿y轴负方向。在圆周上找纵坐标【解题】匀强电场中的电场线与xoy平面平行，其等势面一定和xoy平面垂直。根据sin(180°-θ)=sinθ，所以圆周上任一点电势U=(40sinθ+25)V=[40sin(180°-θ)+25]V。上式说明圆周上关于y轴对称的任意两点的电势差相等，所以该匀强电场的等势面与xoy平面的交线与x轴平行。在锐角范围内，由U=(40sinθ+25)V可看出，随着θ的增大圆周上点的电势升高，由此可判断该匀强电场的场强方向沿y轴负方向。在圆周上分别取纵坐标不同的两点P1、P2，这两点间的电势差为U12，它们相应的等势面之间的距离为d(图1-18(b))，则

课程教学设计表课程教学设计表

/课程教学设计表课程教学设计表课程名称：语文授课年级：三年级设计者：韩敏所在学校：呼和浩特职业学院地址邮编：010051联系电话：1*****9电子邮箱：

1*****4@qq

.com设计时间：2011年12月9日课程教学设计表课程名称

语文

授课年级

五年级

总学时数

200

讲授

10

活动

20

练习

14

其他

设计者

韩敏

所属学校

三水小学

教科书

书名

编著者

出版社

版别

五年级语文上册

语文研究组

人民出版社

2007年第3版

参考材料

参考材料名称

编著者

出版社

版别

参考书

语文研究组

人民出版社

2005年第3版

依据标准

课程标准：学会阅读综合学习等

本课程（单元）教学目标阐述

知识和技能：能正确使用工具书过程与方法：能正确使用标点情感态度和价值观：体会文章的思想

学习者特征分析

一般特征：个别几个同学会在上课有些小动作，做别子还很多需要多加练习，写作能力有待提高初始能力：学要在学习中培养起来信息素养：实际操强化锻炼

\o"对照课程总教学目标，在认真分析教学内容的基础上，做出学科知识和能力结构框架图。需要注意的是，该知识和能力结构应是本学科知识和能力内在的逻辑关系，而不是教材中的章、节顺序。如果学科知识和能力结构框架过于复杂时，可以先做出课程与单元之间的结构关系图，然后分别做出各单元的知识和能力结构框架图。也可以以概念图的形式画出知识结构。"

学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）

开始出示图片看图片资料网络学生上机扩展词语教师出示学生扩展词语屏幕投影小结：字的规律指导学文教师范读，引导背诵学生发现指出韵文规律学生发现指出韵文规律学生上机扩展词语教师归纳问题学生课文质疑网络学生上机扩展阅读解决问题，分组汇报分组讨论，协作学习阅读课文，角色扮演阅览图片，激发创作

提供资源，启发想象网络提问启发学生，引导学生网上创作，改变儿歌网络搜集信息，发挥想象改变儿歌后上传朗读儿歌，师生共同评价屏幕投影选取/展示几个同学的儿歌结束

本课程（单元）

\o"对照课程总教学目标，在认真分析教学内容的基础上，做出学科知识和能力结构框架图。需要注意的是，该知识和能力结构应是本学科知识和能力内在的逻辑关系，而不是教材中的章、节顺序。如果学科知识和能力结构框架过于复杂时，可以先做出课程与单元之间的结构关系图，然后分别做出各单元的知识和能力结构框架图。也可以以概念图的形式画出知识结构。"

目标体系

\o"按照教材中的章、节（或课）的编号填入。如第一章第一节，填入\“1.1\”；第五章第三节,填入\“5.3\”；第28课，填入\“28\”即可。"

章节顺序

知识点

\o"中间一层供填写\“认知\”、\“动作技能\”（可简写成技能）和\“情感\”等。每一类目标有几个层次，可占用下面几个竖格；竖格用来填写上述三类教学内容的学习目标层次，用几个填写几个。"

学习目标层次

\o"在每一\“节\”或\“课\”的知识点中，将重点和难点勾出，以便任课教师作课堂教学设计时着重考虑。"

教学建议

\o"完成每一\“节\”或\“课\”所需的学时数。最后，所有章、节的计划学时总和应等于本表第3项的总学时数。"

计划学时

\o"以\“节\”或\“课\”为单位，添入知识点的代号。每\“节\”或\“课\”的知识点都从\“1\”开始，按1、2、……顺序编号。"

编号

\o"简要地填入该知识点的要点，使人知道指的是什么。最后，把每\“节\”或\“课\”之间用横线隔开。"

内容

字词

段落

记忆

理解

朗读

观察

想象

表达

思考

重点

难点

1周

12

生字，背诵课文

*

*

*

*

*

*

*

2

\o"教学媒体（资源）列表栏目的设置是为了从整体上体现一门课程所需教学资源的情况，为后面的课堂教学设计和自主学习教学设计中教学媒体（资源）的选择奠定基础，同时为学科教师建立自己的资源库提供目录索引。当知识点较多或资源较多时，此栏目可用数页来完成。"

现有（或需要）的教学媒体（资源）列表

知识点或知识单元

\o"指媒体或资源的物理形态，如网络、图片、投影、录像、课件（视频、音频、动画）等。"

媒体类型

\o"指该媒体的名称或主要标识内容。"

媒体名称（内容要点）

\o"该媒体在使用（包括媒体演示和师生、生生互动）时需要的时间。"

占用时间

\o"该媒体或资源的出处，如购入、交流、自制、下载、××课件、××资源库等，教师使用时可以随时找到。"

来源

\o"该媒体在资源库中的位置或检索用网址。"

检索号（网址）

\o"知识点编号由两部分组成，前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短线相连。如：1.1－1代表第一章第一节的第一个知识点；5.3－4代表第五章第三节的第四个知识点；28－3代表第28课的第3个知识点。由若干个知识点组成一个知识单元时，编号可写成如下形式：6.2－1～4代表第六章第二节由第一至第四个知识点组成的知识单元；5.1～3代表由第五章第一节至第三节组成的知识单元；32－2～3代表第32课由第二、三两个知识点组成的知识单元。"

编号

\o"简要地填入该知识点的要点，使人知道指的是什幺。最后，把每\“节\”或\“课\”之间用横线隔开。"

内容

1

学习课文

梅桃图

9

课件

2

学习诗句

诗句

7

课件

对

\o"对该课程中适合于学生自主学习的部分进行的构想和安排。"

学生自主学习活动的建议

\o"指适合于学生自主学习的知识单元（若干知识点的集合）的内容。"

知识单元

\o"为该项活动拟定的学习内容的核心表述。"

活动主题

\o"打算采用的自主学习活动模式，如：主题型、资源型、研究型、协作型、探索型等，以及为此而选择的学习策略，如支架式、抛锚式、随机进入式等。"

学习模式（策略）

\o"对学习活动所需资源和情境的构想。"

资源（情境）

学习

字

小组合作学习相结合

查找体现汉字在诗词通过神奇

学习

汉字

小组合作学习相结合

提供材料对比音相同字

交际

爱

小组合作

把对父母的爱写成文章全班朗诵

教师自我分析

经过教学，我对教学能力也有了些经验(1)教学观念改变，提高学生能力(2)通过多媒体来使学生能更直观的学习不足：（1）缺乏教学资源教学设备配备不齐全（2）与实际不太相符

面试评价表(模板)面试评价表(模板)

/面试评价表(模板)姓名:

应聘部门:

应聘岗位：

填表日期：

面试要素

观察考核要点（A：优B:良C:中d:差）

打分

评语

以下由人力资源部填写（初试）

综合素质

职业修养

相貌端正、衣着整洁、举止大方得体、个人修养好

责任感

回答问题诚实、负责，有责任心

进取心

强烈的进取精神，心态乐观、积极，完善自己，渴望成功

沟通能力

善于倾听，清晰地表达自己的观点，说服力强，善于交往

协作能力

具有良好的团队协作精神，喜欢集体活动

承压能力

有耐心、韧劲，在遇到批评、指责、压力或受到冲击时，能够克制、容忍、理智地对待

自我认知

能客观评价自己的优势和不足，对自身有清晰的定位

逻辑思维

思路清晰，对事件描述符合逻辑、严密、有条理

个人背景

家庭背景

家庭背景对应聘者无不良影响

身体素质

身体素质与本岗位工作的适应程度

离职原因

离职原因无异常

薪资要求

薪资要求合理，符合公司水平

应聘热情

对公司有好感，对岗位定位清晰、准确，应聘热情高

人力资源部面试评价

打分：

是否复试：

签字：

以下由用人部门填写（初试）

面试要素

考核要点（A：优B:良C:中d:差）

打分

评语

专业技能

工作背景

丰富的行业经验，了解行业的发展状况，职业背景好

工作经验

以往的工作经验与本岗位要求一致

岗位知识

精通本岗位所需专业知识，业务技能熟练，对岗位理解深刻而独到

教育培训

接受过本岗位需要的系统培训，教育背景好

专业特长

具备一定的专业特长，有益于本岗位工作

用人部门初试评价

打分：

岗位级别（技术）：

是否二试/录用：

签字：

说明：考核打分共分四等：A：优B:良C:中D：差姓名:

应聘岗位:

填表日期：

以下由用人部门填写（初试）

面试要素

考核要点（A：优B:良C:中d:差）

初试打分

评语

专业技能

工作背景

丰富的行业经验，了解行业的发展状况，职业背景好

工作经验

以往的工作经验与本岗位要求一致

岗位知识

精通本岗位所需专业知识，业务技能熟练，对岗位理解深刻而独到

教育培训

接受过本岗位需要的系统培训，教育背景好

专业特长

具备一定的专业特长，有益于本岗位工作

用人部门初试评价

打分：

岗位级别（技术）：

是否二试/录用：

签字：

面试要素

考核要点（A：优B:良C:中d:差）

二试打分

评语

专业技能

工作背景

丰富的行业经验，了解行业的发展状况，职业背景好

工作经验

以往的工作经验与本岗位要求一致

岗位知识

精通本岗位所需专业知识，业务技能熟练，对岗位理解深刻而独到

教育培训

接受过本岗位需要的系统培训，教育背景好

专业特长

具备一定的专业特长，有益于本岗位工作

用人部门二试评价

打分：

岗位级别（技术）：

是否录用：

签字：

*拟试用部门：

*岗位：

引导人：

说明：可根据岗位具体情况确定是否三试。

一年级《认识图形》折剪拼一年级《认识图形》折剪拼

/一年级《认识图形》折剪拼一年级数学下册第六单元认识图形第三课时《折剪拼》教学设计大党峪中心小学教学目标1：通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。2：能对简单图形进行分解和组合，发展空间观念和培养动手操作能力。3：通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点对简单图形进行分解和组合。教具学具师：投影仪、剪刀、正方形、长方形、三角形若干个。生：剪刀、长方形、正方形、三角形若干个。教学过程与预设一、游戏检查课前准备师：我们来玩个下口令游戏，老师下口令，同学们根据老师的口令出示物品。师：请大家出示一个长方形。（全体学生根据口令拿出相对应的图形。）……二、动手做1．折一折（1）师：请大家拿出准备好的正方形，动手折一折，把这个方形折成相等的两部分。学生动手折，教师巡视指导了解情况。集体交流。把这个方形折成相等的两部分。师：你是怎样折的？谁愿意和大家说说，并把折后的图形给大家看看。生1：我把正方形上下对折，使正方形上下两条边完全重合，然后打开，就把他折成了两个相等的长方形。师：你的表达非常完整，同学们都听得很清楚。生2：我也是把正方形分成了两个相等的长方形，不过我是把正方形左右对折。师：对，你这样的方法也行。有没有同学折后的图形和刚才两位同学不一样的？生：我折的和他们不一样，我是把正方形分成了2个三角形。师：哦，这位同学是沿着正方形的对角一条线折的，把正方形分成了两个大小一样的三角形。你的方法与众不同，很了不起。师：刚才大家折得很细心，在折的时候，你们觉得要注意些什么呢？生l：要注意边和边要对齐。生2：还要注意角和角也要对齐。师：是啊！只有对边和对角完全对齐重合了，分成的两部分才完全相等。（2）师：刚才，大家通过动脑，动手，把一个正方形折成了相等的两部分。我们再一起想一想、折一折，怎样把一张正方形纸折成相等的四部分呢？学生动手折一折。师：说说你是怎样做的？生1：我先把正方形上下对折，然后再对折，就把这个正方形折成了相等的4个小长方形的。师：上下对折两次，很好。还有不同的折法吗？生2：左右对折两次，也可以折成相等的四部分。（教师可以请学生演示，然后请同样方法的学生举手。）生3：我是把正方形先上下对折，然后左右对折，也是分成了相等的四部分。师：那你每部分是什么形状的图形？生：是正方形，4个小正方形。（展示折后的图形。）师：很善于动脑筋，其他同学还有不同折法吗？生：我是先把对角重合，分成两个三角形，然后再把另一边的对角也重合，折一折就分成了4个相等的三角形。师：嗯，你的方法很棒。我们回忆一下，大家一共想出了这么几种不同的方法：一种是分成四个相等的长方形；一种是分成四个相等的正方形；还有一种就是分成四个相等的三角形。（3）师：我们用多种不同的方法，通过折一折，把正方形分成了相等的两部分和相等的4部分。下面，大家拿出长方形，自己动手折一折，把长方形折成相等的两部分。学生独立动手折一折，教师巡视了解情况。师：同桌之间说说你是怎样折的。学生同桌相互交流折的方法和结果。师出示对角线折的方法：这样折，两部分一样大吗？你有什么办法判断出这两部分一样大？生1：可以剪下来比比看。师：对，沿着对折的这条线剪下来，比一比就知道了。大家试一试。学生剪一剪、比一比。师：还有其它办法比吗？生2：我把长方形对折后，发现长方形上边和下边一样长，左边和右边一样长，那么不用剪下来就可以知道这两部分一样大了。（这种方法，教师可以加以指导，让更多的学生了解，也为以后学习长方形边的特征做铺垫。）2．剪一剪，拼一拼。（1）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形。教师带领学生先把一个长方形的纸剪成两个一样大的三角形。师：用这两个三角形拼成一个三角形，有几种不同的拼法呢？大家一起动手试一试。学生动手拼。集体交流时，教师展示学生两种不同的拼法。三、实践活动师：刚才，我们动手折一折，剪一剪，创造出了许多不同形状的图案，老师利用这些图形拼成了一幅风景画。（利用投影出示图案。）师：大家也发挥自己的想象力，用你现有的图形拼一拼，比一比哪些同学拼成的图案最有意思。学生利用桌面上的一些图形动手拼一拼，最后集体交流。四、总结师：这节课大家觉得有趣吗？你有哪些收获呢？教师引导学生说出怎样把一个长方形或正方形折成相等的两部分以及折的时候要注意什么。

湖北省八校高三第二次联考理综化学湖北省八校高三第二次联考理综化学湖北省八校2015届高三第二次联考理综化学第

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7

页湖北省八校高三第二次联考理综化学湖北省八校____2015届高三_____第二次联考____理科综合化学可能用到的相对原子质量H:1C:12N:14O:16Na:23Al:27P:31S:32K:39Mn:55As:75Ba:1377．下列说法错误的是A．氧化钙用作儿童食品的干燥剂存在安全隐患B．聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯都是通过加聚反应制得的C．雾霾天气对人的健康造成危害，“雾”和“霾”的分散质微粒不相同D．绿色化学的核心是利用化学原理对环境污染进行治理8．设NA为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是A．1L1mol·L－1的NaClO溶液中含有ClO－的数目为NAB．78g苯含有C=C键的数目为3NAC．常温常压下，14g由N2和CO组成的混合气体含有的电子总数为7NAD．1molFeI2与足量氯气反应时转移的电子数为2NA9．根据表中八种短周期元素的有关信息判断，下列说法错误的是元素编号

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

原子半径/nm

0.037

0.074

0.082

0.099

0.102

0.143

0.152

0.186

最高化合价或最低化合价

＋1

－2

＋3

－1

－2

＋3

＋1

＋1

A．元素②⑥形成的化合物具有两性B．元素②气态氢化物的沸点小于元素⑤气态氢化物的沸点C．元素⑤对应的离子半径大于元素⑦对应的离子半径D．元素④的最高价氧化物的水化物比元素⑤的最高价氧化物的水化物酸性强10．下列实验操作不正确或不能达到目的的是

A鉴别碳酸钠和碳酸氢钠B钠的燃烧C量取100.00mL溶液D实验室制取蒸馏水11．下列有关说法正确的是A．2,2-二甲基丁烷与2,4-二甲基戊烷的一氯代物种类相同B．乙烷、苯、葡萄糖溶液均不能使酸性高锰酸钾溶液褪色C．苯的密度比水小，但由苯反应制得的溴苯、硝基苯、环己烷的密度都比水大D．乙酸乙酯在碱性条件下的水解反应称为皂化反应电解12．能正确表示下列反应的离子方程式的是A．用惰性电极电解MgCl2溶液：2Cl－+2H2OCl2↑+H2↑+2OH－B．向石灰水中滴加少量Ca(HCO3)2溶液：Ca2++2HCO3－+2OH－=CaCO3↓+CO32－+2H2OC．过氧化钠与水反应：2O22－+2H2O=4OH－+O2↑D．一定量明矾溶液中滴加Ba(OH)2溶液至沉淀的质量最大时：2Ba2++4OH－+Al3++2SO42－=2BaSO4↓+AlO2－+2H2O13．氯在饮用水处理中常用作杀菌剂，且HClO的杀菌能力比ClO－强。25℃时氯气-氯水体系中存在以下平衡关系：Cl2(g)Cl2(aq)K1=10－1.2Cl2(aq)+H2OHClO+H++Cl－K2=10－3.4HClOH++ClO－Ka=?其中，Cl2(aq)、HClO和ClO－分别在三者中所占的物质的量分数（α）随pH变化的关系如图所示。下列表述正确的是 A．Cl2(g)+H2O2H++ClO－+Cl－K=10－10.9 B．pH=7.5时，用氯处理饮用水体系中，c(Cl－)+c(HClO)=c(H+)－c(OH－) C．用氯处理饮用水时，pH=4.5时杀菌效果比pH=6.5时好 D．氯处理饮用水时，在夏季的杀菌效果比在冬季好26．（14分）水杨酸甲酯又叫冬青油，是一种重要的有机合成原料。某化学小组用水杨酸（）和甲醇在酸性催化剂催化下合成水杨酸甲酯并计算其产率。实验步骤：

Ⅰ．如图，在三颈烧瓶中加入6.9g(0.05mol)水杨酸和24g(30mL，0.75mol)甲醇，向混合物中加入约10mL甲苯(甲苯与水形成的共沸物，沸点为85℃，该实验中加入甲苯，易将水蒸出)，再小心地加入5mL浓硫酸，摇动混匀，加入1～2粒沸石，组装好实验装置，在85~95℃下恒温加热反应1.5小时：

Ⅱ．待装置冷却后，分离出甲醇，然后转移至分液漏斗，依次用少量水、5%NaHCO3溶液和水洗涤；分出的产物加入少量无水MgSO4固体，过滤得到粗酯；

Ⅲ．将粗酯进行蒸馏，收集221℃～224℃的馏分，得水杨酸甲酯4.5g。常用物理常数：名称

分子量

颜色状态

相对密度

熔点(℃)

沸点(℃)

水杨酸甲酯

152

无色液体

1.18

-8.6

224

水杨酸

138

白色晶体

1.44

158

210

甲醇

32

无色液体

0.792

-97

64.7

请根据以上信息回答下列问题：

（1）仪器A的名称是，制备水杨酸甲酯时，最合适的加热方法是。（2）实验中加入甲苯对合成水杨酸甲酯的作用是。

（3）反应结束后，分离甲醇的操作是。

（4）洗涤操作中，第一次水洗的主要目的是，第二次水洗的主要目的是。（5）检验产品中是否含有水杨酸的化学方法是。（6）本实验的产率为___________(保留两位有效数字)。27．（15分）

=1\*ROMAN

I

.已知碳酸锂在水中的溶解度很小且随温度升高而减小，现用Na2CO3溶液和Li2SO4溶液制Li2CO3。Na2CO3溶液中离子浓度由大到小的顺序为。写出制备Li2CO3的化学方程式。获得Li2CO3的最佳方法是将反应后的物质。a.静置、过滤b.加热后，趁热过滤c.蒸发浓缩、冷却结晶

=2\*ROMAN

II

.可逆反应①A(g)+2B(g)2C(g)②2E(g)F(g)+G(g)分别在密闭容器的两个反应室中进行，反应室之间有可滑动、无摩擦的密封隔板。反应开始和达到平衡时有关物理量变化如图所示：(4)反应①是反应（填“放热”或“吸热”）。(5)达到平衡

=1\*ROMAN

I

时，体系压强与反应开始时体系压强之比为。(6)平衡

=1\*ROMAN

I

和平衡

=2\*ROMAN

II

中，E的体积分数（填“相等”、“不相等”、“无法确定”）。(7)达平衡

=1\*ROMAN

I

时，计算A的转化率（用分数表示）。28．（共14分）（1）美国麻省理工学院(MIT)近年来设计出镁锑液态金属电池，其工作原理如图所示，负极金属失去电子，并通过外电路做功，而负极金属离子化后通过熔盐迁移到正极并与正极金属合金化；充电则执行相反的过程。写出电池放电时的正极反应式为。（2）我国锑的蕴藏量占世界第一位，辉锑矿（Sb2S3）是其主要矿物。某冶金课题组进行三氯化锑水溶液的电解研究，然后利用电解过程中阳极生成的五氯化锑作为浸出剂，对辉锑矿进行酸性浸出；从而实现浸出-电解的闭路循环，解决了传统炼锑过程中“工业三废”排放量大的问题。流程如右图：①写出锑元素在周期表中的位置。②“工业三废”指的是。③电解过程中阳极主要是Sb3+被氧化成Sb5+。请写出阴极的电极反应式。④根据流程图写出“浸出”步骤发生反应的化学方程式。⑤已知浸出液中除Sb3+外，还有Cu2+、Pb2+等重金属离子，其中c(Cu2+)=1.6×10－3mol·L－1，向浸出液中加入硫化钠至溶液中的Cu2+刚好完全沉淀，则c(S2－)=。（已知Ksp(CuS)=8×10－45Ksp(PbS)=3.4×10－28）⑥还原除砷的原理是：在大于4mol·L－1的HCl溶液中，以次磷酸钠（Na3PO2）做还原剂，保持微沸温度，使AsCl3被还原为棕色单质砷沉淀，请配平该反应的化学方程式:AsCl3+Na3PO2+HCl+H2O=As↓+H3PO3+NaCl36．[化学—选修2：化学与技术]（15分）南海某小岛上，可利用的淡水资源相当匮乏，解放军战士为了寻找合适的饮用水源，对岛上山泉水进行分析化验，结果显示山泉水属于硬水。硬水是指含有较多______________的水，硬水加热后产生沉淀的离子方程式为：___________________________________________________(写出生成一种沉淀物的即可)。

（2）硬度为1°的水是指每升水含10mgCaO或与之相当的物质（如7.1mgMgO），已知水的硬度在8°以下的软水，在8°以上的称为硬水。已知岛上山泉水中c(Ca2+)=1.2×10-3mol/L，c(Mg2+)=6×l0-4mol/L，那么此水（填“是”或“否”）属于硬水。离子交换法是软化水的常用方法。聚丙烯酸钠是一种离子交换树脂，写出聚丙烯酸钠单体的结构简式。解放军战士通常向水中加入明矾净水，请用离子方程式解释其净水原理：。（5）岛上还可以用海水淡化来获得淡水。下面是海水利用电渗析法获得淡水的原理图，已知海水中含Na+、Cl－、Ca2+、Mg2+、SO42－等离子，电极为惰性电极。请分析下列问题：①阳离子交换膜是指（填A或B）。②写出通电后阳极区的电极反应式，阴极区的现象是：。37．[化学—选修3：物质结构与性质]（15分）有X、Y、Z、W、P、Q六种前两周期的主族元素，原子序数依次增大，价电子数之和为26，原子半径依Y、Z、W、P、Q、X依次减小。围绕上述元素，回答下列问题：（1）Q的电子排布图为，YQ3中心原子的杂化类型为，除X外，其余元素的第一电离能由小到大顺序为（元素符号回答）。（2）X2P和ZP2固态时均为分子晶体，但熔点X2P比ZP2高得多，原因是。（3）固体A是离子晶体，结构类似于CsCl，组成中含W的质量分数为73.7%，它的所有原子的最外层都符合相应的稀有气体原子的最外层电子结构，该物质适当加热就分解成两种单质气体。该物质的电子式，其与水反应的化学方程式为。（4）Z单质有三类异形体，其中一种骨架型原子晶体的立方晶胞如图，计算晶体中Z原子的空间利用率为()。38．[化学—选修5：有机化学基础]（15分）已知B和E分别是生产酚醛树脂和有机玻璃的重要原料。工业上生产B和E的一种途径是:①A为苯的同系物，其一氯代物有5种；②C、D、E的核磁共振氢谱图中，峰的个数分别为1，2，3；③等量的E分别与足量的Na和足量的NaHCO3溶液反应，在相同条件下，生成的气体气体相同。回答下列问题：C分子中所含官能团的名称是。C→D的反应类型是。A的结构简式为，A的含有苯环的同分异构体（除A外）有种。（4）糠醛

(

)是一种重要的化工原料，如同甲醛与苯酚反应生成酚醛树脂，它也可与苯酚反应生成糠醛树脂，写出该反应的化学方程式。（5）E有多种脱水产物，其中F具有六元环状结构，G是一种聚酯高分子材料，写出F和G的结构简式。F：G：湖北省八校2015届高三第二次联考__理综化学参考答案7—13DCBCADB26、（14分）（1）球形冷凝管（冷凝管、冷凝器）（1分）水浴加热（1分）（2）反应产生的水从反应体系中分离开来，使得平衡向右移动，同时可以减少甲醇的用量，从而提高反应的产率（2分）（3）蒸馏(或水洗分液)（2分）洗掉大部分的硫酸（2分）洗掉碳酸氢钠（2分）向产品中滴加少量的紫色石蕊试液，观察是否变红(其它检验－COOH的答案合理也可给分)（2分）59%（2分）（15分）（1）c（Na+）>c（CO32－）>c（OH－）>c（HCO3－）>c（H+）（2分）（2）Na2CO3+Li2SO4=Li2CO3↓+Na2SO4（2分）（3）b（2分）（4）放热（2分）（5）20:23（2分）（6）不相等（2分）（7）15/23（3分）（14分）Mg2++2e-=Mg（2分）①第五周期第

=5\*ROMAN

V

A族（2分）②废气、废水（废液）、废渣（2分）③Sb3++3e-=Sb（2分）④Sb2S3+3SbCl5=5SbCl3+3S(2分)⑤8×10－40（2分）⑥2AsCl3+3Na3PO2+3HCl+3H2O=2As↓+3H3PO3+9NaCl（2分）（15分）（1）Ca2+、Mg2+?(1分）Ca2++2HCO3—CaCO3↓+CO2↑+H2O(或??Mg2++2HCO3-MgCO3↓+CO2↑+H2O???MgCO3+2H2O=Mg(OH)2+CO2↑+H2O)(2分）（2）是（2分）（3）CH2=CHCOONa（2分）（4）Al3++3H2OAl(OH)3（胶体）+3H+（2分）（5）①B（2分）

②2Cl－－2e－=Cl2↑（2分）电极上产生气泡，溶液中出现少量白色沉淀（2分）37、（15分）（1）（2分）sp2（2分）B<C<O<N<F（2分）（2）H2O分子存在分子间氢键（2分）（3）（2分）NH4H+H2O=NH3·H2O+H2↑（2分）（4）32%~34%都可给分（3分）（15分）羰基（2分）加成反应（2分）（2分）7（2分）（3分）

（2分）（2分）

人民版历史必修三填空题人民版历史必修三填空题

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人民版历史必修三填空题必修三复习提纲第一单元中国传统文化主流思想的演变了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物：道家：和；儒家：、和；墨家：；法家：。2、了解孔子、孟子、荀子的主要观点：孔子：①思想核心是；要求人与人之间要有助于缓和阶级矛盾，建立和谐社会②要求统治者、，，包含了民本思想。③希望恢复西周的礼乐制度,主张④首创私人讲学,主张孟子：①把孔子“仁”的思想发展为更加系统的“仁政”思想，主张；②发挥了孔子的民本思想，提出；③。荀子：①主张施政以服人②看到人民力量的巨大，提出；③。3、了解汉代罢黜百家,独尊儒术和太学：统治时期，儒学成为我国的正统思想，是汉朝儒学的代表人物，是使儒学成为我国传统文化主流思想的关键人物。他的主要主张有：①根据当时加强中央集权的需要，提出和的主张；汉武帝兴办,打破贵族子弟世代为官的陈规,使非贵族子弟凭做官;同时提高＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、了解宋明理学的代表人物与基本主张：北宋：①人物：、。②基本主张：a、认为“”是万物的本原，认为先有，这是理学的核心思想；b、同时,把和直接联系起来,认为“.”③二程提出的认识论。南宋：①人物：，他是宋朝理学的集大成者，是继孔孟之后中国古代最重要的儒学思想家。②基本主张：提出、。更认为“物”指5、了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张：李贽：“离经叛道”的思想家①自称自己为异端，破除对思想的迷信,指出；；“咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非”。黄宗羲、顾炎武、王夫之：三者的共同思想有：①政治：；提出君主专制是“天下之大害”，提出的民主思想;主张以取代,从而限制君权,保证人民的基本权利。②重视对实际生活的了解,形成的思想,谈到的亡国和亡天下的思想演变为“”的名言，③是唯物思想家，同时具有思想.明末清初三位进步思想家对传统儒学的态度和作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．第二单元西方人文精神的起源及其发展了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述智者学派：著名代表人物特别强调人的尊严和价值是至高无上的，他提出“”。智者学派反对。在社会道德方面，每个人都应该有自己的苏格拉底：①他倡导，希望重新建立人们的②他提出③指出的重要性④苏格拉底对人性本身的研究，是的一个重要表现，它使的学问2、了解但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品：薄伽丘的代表作，作者抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。但丁的代表作，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。彼特拉克的代表作，他最早提出要以代替，被称为。3、理解文艺复兴时期人文主义的含义：含义：主张以为中心而不是以为中心，认为是的创造者和主人，要求肯定。（具体内容作为材料理解）文艺复兴的性质是。起到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的作用。4、理解宗教改革的影响：在宗教改革影响下，千万民众开始打破对＿＿＿＿＿＿＿＿＿的迷信，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿得到进一步传播．5、了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点：伏尔泰：①抨击，称天主教士为“恶棍”，称教皇是“两足禽兽”，号召人民加以粉碎；②反对君主专制，倡导；③提倡“”认为；④相信法律以人性为出发点，在法律。代表作＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿孟德斯鸠：①反对君主专制，主张；②提出了学说，认为三权分立，。③提出国家的法律不能违背人的理性，法律就是的体现。他的学说否定了，奠定了代表作是卢梭：①宣称“人生而自由的，而封建专制就是束缚自由的镣铐”。②在代表作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中提出和思想，认为国家的主权属于，统治者权力来自契约，若违反了民意，就有权推翻。③还认为人类不平等的根源是。康德：对启蒙运动做了总结①认为人应该②强调③相信，相信自由和平等是是人生来就有的权利。④坚持人要自律，自由和平等只能在6、理解启蒙思想家的进步主张对社会发展的重要意义：①它是一次空前的思想解放运动，，，冲击着欧洲的封建专制统治．②在启蒙运动的冲击下，＿＿＿大革命爆发，推翻，建立了，传播思想。③鼓舞了和人民拿起武器赶走殖民者，赢得独立。④成为人们追求第三单元古代中国的科学技术与文学艺术1、了解中国四大发明的产生及外传：中国的四大发明是＿＿、、、。造纸术在就已经发明了，东汉蔡伦改进造纸术。指南针最早出现在战国时期，叫“司南”。＿＿＿＿时，指南针应用于航海。隋唐时期，发明了雕版印刷术，北宋毕升发明了活字印刷术。＿＿＿＿＿＿，火药开始用于军事；＿＿＿＿＿时，军事上广泛使用．2、认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献：使率先迈入造纸术：使纸很快取代了欧洲长期使用的和，促进了。火药：推动了火药武器的发展，使日益衰落，促进了欧洲和的发展。指南针：直接促成了，迎来了的时代。印刷术：大大推动了欧洲和运动，促进了人们思想的解放和社会的进步．四大发明对欧洲社会变革的影响：推动欧洲由＿＿＿＿＿＿＿＿向＿＿＿＿＿＿＿过渡．4．了解春秋至明清时期主要文学体裁、代表人物及代表作春秋：《》是我国的第一部诗歌总集，记载＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿时期的历史，奠定古典文学＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的基础．战国时期：屈原以＿＿＿＿＿＿为基础创造出新的诗歌体裁，后人称为《》是屈原的代表作汉朝：流行一种新的文学体裁，称为“”西汉时，司马相如的代表作为《》《》东汉张衡《》唐朝：是诗歌的繁荣时期。初唐的著名诗人有，盛唐诗歌进一步繁荣：边塞诗代表＿＿＿＿，＿＿＿＿＿山水诗代表，，诗仙，诗圣。中唐诗人成就最高的是主张，他的作品“”宋代词是文学的主流形式。婉约派柳永的代表作有《》豪放派词人有＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（南宋）李清照是一位杰出的女词人。宋代，民间流行＿＿＿＿＿＿其特点是可雅可俗。到元代，与元杂剧一起，合成＿＿＿＿元曲的代表人有，明清时期，小说的代表作有罗贯中的施耐庵吴承恩的＿＿＿＿曹雪芹的《》，蒲松龄《》，吴敬梓（讽刺小说）《》5、了解京剧的产生：京剧：时期，形成“”的局面，从而形成新的剧种--。年间，走向成熟。6、了解汉字的起源与演变：汉字起源于前，称为“”。到代，已经形成了完整体系，我们称之为。汉字的演变序列为、、、、．魏晋之前是阶段，魏晋时期开始进入两大阶段。7、了解中国古代著名的书法家：楷书：魏晋楷书有定鼎之功，，成就最大。唐朝楷书步入盛世有，，等书法家。草书：东晋：、；盛唐：、。行书：东晋：，被誉为“书圣”，他的代表作是，有的美誉。（见图）唐代的、北宋的、元朝的、明朝的历来备受世人喜爱。第四单元近代以来世界科学发挥历程了解伽利略、牛顿对建立经典力学所作出的贡献：伽利略（意大利）：经典力学的奠基人。17世纪初，意大利科学家伽利略在实验中发现了著名的，为经典力学的建立。牛顿：经典力学的