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文档简介

教师研修文件

集体教学活动：是教师围绕活动目标，有组织、有计划地指导全体幼儿进行的学习活动。什么是活动实施——之一：课程（活动）实施是把静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程。

——冯晓霞之二：课程（活动）实施是课程方案产生实际的教育成效的过程，//也是在课程方案的指导下，教师、幼儿及环境产生相互作用的过程，//也就是儿童的学习过程、活动过程、生活过程、发展过程。//——虞永平活动实施的主体——教师幼儿其他人员活动实施的方法、形式——1、形式：2、方法：1、形式：集体活动:园内（室内、室外）；园外区域活动：小组、自由……生活活动：游戏活动：集体教学活动是目前中国幼儿园实际存在、也是应该存在的一种形式。

2、方法◆

教法：讲解、谈话、提问、指导、提示、调解、鼓励、抚慰；演示、示范、倾听、设疑……◆学法：实验、参与体验、游戏、表演、观察、讨论、辩论……

活动实施的过程——

实施前对文本的处理：分析教材、撰写教案——1、忠实文本：

2、无视文本：

3、贯彻并修正文本：参照、调整、验证

关于教案撰写设计意图——活动目标——活动准备——活动过程——活动反思——教学过程设计四步法——1、创设情景、引出主题、激发兴趣2、自由活动，了解幼儿已有经验3、启发提问，拓展思维，发展幼儿能力4、巩固、内化、迁移……备教材、备教法、备幼儿

实施中

活动实施的几个原则——1、活动的生活化：无痕2、活动的游戏化：无痕、自由转换

3、活动的整合性4、活动材料的选择与有效利用5、活动实施中的师幼角色：◆教师◆幼儿6、自由与规范相结合7、集体与个别相结合8、劳、逸结合9、动、静结合

1、活动的生活化：

《纲要》：“······幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和日常生活的各个环节之中。”

《指南》重要的理念之一：珍视游戏和生活的独特价值！

合理安排一日生活！

《指南》教育建议中体现的教育原则：⑴尊重儿童、理解儿童⑵生活中的教育⑶透过环境的教育⑷以游戏为基本活动

课程内容的源泉生活

学习活动的途径

2、活动的游戏化：

◆教学游戏化的最高境界是目标隐含在活动中

◆教师：心中装着目标，眼中看着儿童

3、活动的整合性美国活动——《音乐游戏》中国活动——《找颜色》涉及领域：自然、有效、无痕的整合艺术（音乐学习、动作展示、击鼓）（美术：三原色）语言（肢体语言、工具）（内容来自绘本、工具）社会（问候方式）（与生活的结合：衣服、颜色）科学（观察、记忆）（数学：简单分类）健康（大动作发展）4、活动材料的选择与利用原则：简单、简约；贴近生活；一物多用

5、活动实施中的师幼角色：教师——

从传统的传道、授业、解惑走向多元→成为当代社

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