价值创造和实现讲义

1、知识目标通过本课教学，学生能个人与社会的关系及如何实现个人价值与社会价值的统一，从而实现个人价值;理解实现人的价值的主客观条件，运用相关理论讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。

2、能力目标学生能领悟和认识实现人生价值正确途径及所须主客观条件，形成劳动和奉献的意识，并努力提高个人能力，全面提高个人素质，自觉创造和实现人生价值的能力。

3、情感、态度和价值观目标

以为人民服务为己任,并在为人民服务中感受

快乐与幸福教学目标教学重点与难点：教学重点：理解个人与社会的关系；理解如何实现人生价值、人生幸福：实现个人价值与社会价值的统一；在劳动创造、奉献中实现人生价值、人生幸福；实现人生价值、人生幸福的必要条件及途径。教学难点：实现人生价值、人生幸福的途径：实现个人价值与社会价值的统一，在劳动创造奉献中实现人生幸福；如何在实践中实现人生价值，获得人生幸福。本节主要内容：

实现人生价值

什么是

幸福的

人生？

如何实

现幸福

的人生？个人与社会价值统一是幸福人生什么是幸福的人生？

个人在为国家、社会和人民的服务中体现出自我价值，这样的人生就是幸福的。努力奉献的人是幸福的．爱我们的家人，爱我们的朋友爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投身于服务人民的实践的人是幸福的．我活着，只有一个目标，就是做一个对人民有用的人．我觉得要使自己活者，就是为了别人生活得更好．多帮助人民做点儿好事，就是我最大的快乐和幸福．

－－雷锋为什么雷锋把为人民做

好事看作是他最大的快乐和幸福？这样的人幸福吗？

走不出自我的人

某地一造纸厂负责人因生产污染河流，致使当地居民因饮用污染水而使恶性肿瘤、四肢畸形等怪病频发。当问及当地领导时他说：”造纸厂是我们县的财政支柱不能停产！个人与社会的关系是怎样的呢？1、

根据你的切身体会，谈谈个人与社会的关系！2、应该怎样处理好个人与社会的关系？个人与社会的密切关系1、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。

2、人的个性发展应表现于对他人对社会的独特的贡献方式。幸福人生：实现个人与社会价值的统一1、个人价值是在实现社会价值的过程中实现的，只有当个人奉献了社会，为社会创造了价值，社会才会给予个人相应的回报。2、个人只有奉献社会，为社会创造价值，才会在劳动的过程中感受自己的智慧、才能，才能实现自身的精神价值。想一想：材料：科学家马祖光说：“没有大家的努力，什么事也做不成。做学问也好，做事情也罢，首先要做一个高尚的人。”

“没有大家的努力，什么事也做不成”。这句话包含了什么道理？如何实现幸福的人生？第一步：努力发展个人才能，全面提高个人素质第二步：在劳动和奉献中创造价值全面提高个人素质：锻造：顽强、拼搏、自强不息的精神。发展个人才能，全面提高个人素质。坚定理想、树立正确的价值观。劳动和奉献中1、劳动是人的存在方式，是实现人生

价值的必由之路。创造价值2、在劳动和奉献中创造和体现自己的价值。3、在劳动和奉献中实现和证明自己的价值。为什么劳动着的人是幸福的？

人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。

劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

劳动中创造价值名言名句：

即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”。

即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀。即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。小结

劳动、创造、奉献是实现人生价值的重要途径。人只有在劳动中，在奉献社会的活动中才能创造、实现人生价值。我们要把个人价值与社会价值统一起来，砥砺自我、全面提高自身素质从而实现人生价值。练一练：

我们之所以说劳动着的人是幸福的，是因为

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①人只有在劳动中才能显示自身的价值②人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值③在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段④劳动是人区别于动物的本质活动

A．①②③h②③④C．①③④D．①②④A2、广州市某中学高一学生李明暑期参加学校组织的三下乡活动回来后兴奋地对同学说：“三下乡活动中我收获很大啊！去山区给那些小孩子当老师、教他们读书识字，既为他们做了好事，又锻炼了我自己的能力，真是太好了！”这说明（B）A、人生价值在于对社