生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用

生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用一、捕获光能的色素和结构1.捕获光能的色素(1)绿叶中色素的提取和分离①可以利用

提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许

和碳酸钙，其中前者有助于

，后者可防止在研磨中

被破坏。②分离的原理是利用色素在层析液中的

不同，

的在滤纸上扩散的快，反之则慢。无水乙醇二氧化硅研磨充分色素溶解度溶解度大生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(2)色素的种类和吸收光谱色素种类颜色吸收光谱滤纸条上位置叶绿素(约占3/4)叶绿素a主要吸收

中下层叶绿素b类胡萝卜素(约占1/4)胡萝卜素主要吸收叶黄素中上层蓝绿色黄绿色红光和蓝紫光最下层最上层蓝紫光橙黄色黄色生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用2.叶绿体的结构和功能(1)结构：一般呈扁平的椭球形或球形，外部有双层膜，内

部的基粒是由

堆叠而成的。(2)色素和酶的分布：吸收光能的色素分布于

，

与光合作用有关的酶分布在

和

。(3)功能：进行

的场所。类囊体类囊体薄膜上类囊体薄膜基质光合作用生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用二、光合作用的原理和应用1.光合作用的探索历程年代科学家观点(结论)1771英国，普利斯特莱植物可以1779荷兰，英根豪斯只有在

，植物才能更新空气1785明确植物吸收CO2，放出O21845德国，梅耶光合作用把光能转换为化学能1864德国，萨克斯光合作用的产物除O2外，还有1939美国，鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2来自于更新空气阳光照射下淀粉水生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用2.光合作用的过程(1)光反应①场所：叶绿体的

上。②条件：

、色素、酶、水等。③物质变化：将水分解为

和

，将ADP和Pi合成

。④能量变化：光能转变为活跃的

。类囊体薄膜光能O2[H]ATP化学能生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(2)暗反应①场所：叶绿体的

中。②条件：

、[H]、ATP、CO2等。③物质变化

CO2的固定：C5＋CO2

。

C3的还原：2C3＋[H]

。④能量变化：ATP中活跃的化学能转变为

。基质酶2C3(CH2O)＋C5有机物中稳定化学能生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用3.光合作用原理的应用(1)光合作用强度是指植物在单位时间内通过光合作用制造

的数量。(2)影响光合作用强度的因素包括空气中

的浓度、土壤

中

和矿质元素的多少、光的

以及温度的高低等。糖类CO2水分强弱生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用4.化能合成作用(1)概念：某些细菌能够利用体外环境中的某些

氧化时所释放的能量来制造

的合成作用。(2)实例：硝化细菌能利用

氧化成

和

时所释放的化学能，将

和

合成

。无机物有机物氨亚硝酸硝酸CO2H2O糖类生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用1.绿叶中色素种类及其吸收光谱色素种类吸收光吸收光谱图示叶绿素(含量约占3/4)叶绿素a(蓝绿色)吸收红光和蓝紫光叶绿素b(黄绿色)吸收红光和蓝紫光生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用色素种类吸收光吸收光谱图示类胡萝卜素(含量约占1/4)胡萝卜素(橙黄色)吸收蓝紫光叶黄素(黄色)吸收蓝紫光生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用2.色素的分布、功能及特性(1)分布：叶绿体类囊体的薄膜上。(2)功能：吸收光能、传递光能(四种色素)、转化光能(只有

少数处于特殊状态的叶绿素a)。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用3.不同颜色温室大棚的光合效率(1)无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透

过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光

合效率最高。(2)叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚光合效率最低。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用[例1]

(2010·西安调研)下图表示叶绿体色素吸收光能的情况，根据此图并结合所学知识，判断以下说法中正确的是(

)生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用①少数特殊状态下的叶绿素a对420nm、670nm光的转换率较高②在晚间用大约550nm波长的绿光照射行道树，目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度③据图可知，用白光中450nm左右波长的光比白光更有利于提高光合作用强度生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用④土壤中缺乏镁时，420nm～470nm左右波长的光的利用量显著减少⑤由550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿体中C3

的量减少A.①④⑤

B.①③④⑤C.②③④⑤ D.①②④⑤生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用[课堂笔记]选由图可知，叶绿素a的吸收高峰为420nm和670nm，叶绿素b的吸收高峰为470nm和650nm左右，少数特殊状态的叶绿素a能转换光能，在420nm和670nm转换效率较高。叶绿体色素不吸收绿光；白光中各种波长的光都有，其光合作用效率高于某一单色光。叶绿素中含Mg，缺Mg导致叶绿素不能合成，相应波段的光的吸收值下降。在550nm的波长，光吸收值少，而在670nm光吸收值高，叶绿素a转换的光能多，生成的ATP多，还原的C3增多，故叶绿体中C3含量减少。A生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用1.下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是(

)A.叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小

B.叶绿体的类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各种色素

C.光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的

D.在日光下，叶片中的叶绿素等量吸收不同波长的光生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用解析：叶绿素对绿光的吸收量最少，因此日光中透过叶绿体的光中绿光比例最大，选项A错误；光照下叶绿体中的ATP是利用光合色素吸收的光能，在有关酶的催化作用下由叶绿体自身合成的，选项C错误；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，而不是等量吸收各种光，选项D错误；与光合作用有关的色素都分布于叶绿体的类囊体薄膜上，选项B正确。答案：B生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用1.过程图解生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用2.反应式及元素去向

CO2＋H2O(CH2O)＋O2(1)氧元素H2O―→O2CO2―→(CH2O)(2)碳元素：CO2―→C3―→(CH2O)。(3)氢元素：H2O―→[H]―→(CH2O)。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用3.光照和CO2浓度变化对光合作用的影响(1)光照强→弱CO2供应不变[H]减少ATP减少O2产生量减少C3还原减弱CO2固定仍正常进行C3含量上升C5含量下降→(CH2O)合成量减少生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(2)光照不变减少CO2供应CO2固定减弱C3还原仍正常进行―→C3含量下降C5含量上升―→[H]相对增加ATP相对增加上述两种物质转化速度变慢，O2产生量减少→(CH2O)合成量相对减少生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用[例2]

(2009·海南高考)在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是 (

)3和C5都迅速减少3和C5都迅速增加3迅速增加，C5迅速减少

3迅速减少，C5迅速增加生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用[课堂笔记]选在植物进行光合作用的过程中突然停止光照，使光反应产生的ATP、[H]减少，C3不能被还原，因而C3化合物的量增加，同时CO2与C5化合物的结合不受影响，导致C5量迅速减少。C生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用类型比较项目光合作用细胞呼吸范围绿色植物的绿色细胞一切生物的活细胞与光的关系在光照下才能进行与光无关，每时每刻都在进行场所叶绿体细胞质基质和线粒体1.区别生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用类型比较项目光合作用细胞呼吸物质变化将无机物合成有机物分解有机物能量变化光能→化学能实质合成有机物储存能量分解有机物释放能量生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用2.联系(1)过程图解生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(2)物质和能量转化关系①物质方面生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用②能量方面生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用3.光合速率与呼吸速率的关系(1)光合作用速率表示方法：通常以一定时间内CO2等原料的消耗或O2、(CH2O)等产物的生成数量来表示。但由于测量时的实际情况，光合作用速率又分为表观光合速率和真正光合速率。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(2)在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸，实

验容器中O2增加量、CO2减少量或有机物的增加量，称

为表观光合速率，而植物真正光合速率＝表观光合速率

＋呼吸速率。如下图所示：生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(3)呼吸速率：将植物置于黑暗中，实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量都可表示呼吸速率。(4)一昼夜有机物的积累量(用CO2量表示)可用下式表示：积累量＝白天从外界吸收的CO2量－晚上呼吸释放的CO2量。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(1)表观光合速率常用有机物的积累量、O2释放量或CO2吸收量表示。(2)真正光合速率常用有机物的产生量、O2的产生量或CO2

的固定量表示。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用[例3]

(2009·广东高考)在充满N2与CO2的密闭容器中，用水培法栽培几株番茄，CO2充足。测得系统的呼吸速率和光合速率变化曲线如下图，请回答问题。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(1)6～8h间，光合速率

(大于、小于)呼吸速率，容

器内的O2含量

，CO2含量

，植株干

重

。(2)9～10h间，光合速率迅速下降，推测最可能发生变化的

环境因素是

；10h时不再产生ATP的细胞器

是

；若此环境因素维持不变，容器内的O2含量

将逐渐下降并完全耗尽，此时另一细胞器即

停止

ATP的合成，

成为ATP合成的唯一场所。(3)若在8h时，将容器置于冰浴中，请推测呼吸速率会出现

的变化及其原因。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用[课堂笔记]分析曲线图可知，6～8h间，光合速率大于呼吸速率，则容器内的O2含量增加，CO2含量下降，植株干重增加。9～10h间，光合速率迅速下降，因CO2充足，只能是光照突然减弱，如晴转阴。10h时光合速率为零，叶绿体不再产生ATP和O2，呼吸继续消耗O2，导致容器内的O2耗尽，有氧呼吸无法进行，只能在细胞质基质中进行无氧呼吸，此时线粒体无法产生ATP，只有细胞质基质可合成ATP。若8h时，将容器置于冰浴中，由于温度降低，导致酶活性下降，而致使呼吸速率下降。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用[答案]

(1)大于上升下降增加(2)光照强度叶绿体线粒体细胞质基质(3)呼吸速率下降，相关酶的活性因降温而下降。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用2.以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如图所示。下列分析正确的是 (

)生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用A.光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等B.光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多C.温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少D.两曲线的交点表示光合作用制造的与细胞呼吸消耗的有机物的量相等生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用解析：A项正确：光下CO2的消耗量应为CO2吸收量与呼吸CO2释放量之和，35℃时消耗量为＋＝，30℃时为＋＝。B项错误：图中可见光下25℃时CO2吸收量最大，故25℃时植物积累的有机物的量最多。C项错误：25℃时，光合作用CO2的消耗量应为＋＝，而30℃、35℃时都为。D项错误：图中两曲线的交点应表示光合作用积累的与呼吸作用消耗的有机物的量相等。答案：A生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用1.光照强度(1)光照强度影响光合作用强度的实验①实验流程打出小圆形叶片(30片)：用打孔器在生长旺盛的绿叶上打出

(直径＝1cm)

抽出叶片内气体：用注射器(内有清水、小圆形叶片)抽出叶 片内气体(O2等)

小圆形叶片沉水底：将抽出内部气体的小圆形叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中，小圆形叶片全部沉到水底生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用对照实验及结果：项目

烧杯

小圆形叶片加富含CO2的清水光照强度叶片浮起数量甲10片20mL强多乙10片20mL中中丙10片20mL弱少②实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强(小圆形叶片中产生的O2多，浮起的多)。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(2)光照强度与光合作用速率的关系曲线分析应用

①曲线分析(如图)：生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示此时细胞呼吸的强度。AB段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐减少，这是因为细胞呼吸释放的CO2有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度。B点：细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度(光照强度只有在B点以上时，植物才能正常生长)，B点所示光照强度称为光补偿点。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用BC段：表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上就不再加强了，C点所示的光照强度称为光饱和点。②应用：阴生植物的光补偿点前移，光饱和点较低，如图中虚线所示，间作套种农作物的种类搭配，林带树种的配置，可合理利用光能；适当提高光照强度可增加大棚作物产量。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用2浓度生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(1)曲线分析：图1中A点表示CO2补偿点，即光合作用速率等于呼吸作用速率时的CO2浓度，图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。B和B′点都表示CO2饱和点。(2)应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合作用速率。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用3.矿质元素生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(1)曲线的含义：在一定浓度范围内，增大必需矿质元素的

供应，可提高光合作用速率，但当超过一定浓度后，会

因土壤溶液浓度过高使植物吸水困难从而导致光合作用

速率下降。(2)应用：在农业生产上，根据植物的需肥规律，适时地、

适量地增施肥料，可以提高作物的光合作用。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用4.水分的供应对光合作用速率的影响(1)影响：水是光合作用的原料，缺水既可影响光合作用，

又会导致叶片气孔关闭，限制CO2进入叶片，从而间接

影响光合作用。(2)应用：根据作物的需水规律合理灌溉。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用[例4]

(2009·江苏高考)某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下图所示。下列有关分析正确的有(多选) (

)生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用A.叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势B.叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降C.实验2～4天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引

起的D.实验2～4天，光合速率下降可能是由叶片内CO2浓度下

降引起的生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用[课堂笔记]选由图示曲线信息可知，实验条件下，随干旱时间的延长叶片的光合速率呈下降趋势；对比甲、乙图示可知，叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降；由于2～4天光合速率下降早于叶绿素含量下降，因此，光合速率的下降不是叶绿素含量下降引起的；实验条件下，随时间推移，植物缺水严重、叶片失水、气孔关闭，导致CO2吸收减少，使光合速率下降。ABD生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用回顾考情从近几年新课标地区生物高考试题看，考查点主要集中在以下几个方面：1.叶绿体色素的提取、分离及分布与功能。如2008年海南卷第4题考查叶绿素的功能。2008年广东第4题考查叶绿素的提取与分离。2.光合作用的过程。如2009年海南卷第15题考查停止光照后C3和C5含量的变化。3.影响光合作用的环境因素。这是高考命题的重点，历年高考都会考查。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用回顾考情如2009年江苏卷第25题、广东卷第3题、海南卷第13题分别考查了水分、光照强度、CO2等对光合作用的影响。4.光合作用与细胞呼吸的综合考查。如2009年

浙江卷第4题，广东卷第30题都考查了光合作

用与细胞呼吸的关系。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用瞻望考向在2011年的高考中，有关光合作用的过程，光合作用的影响因素及光合作用与细胞呼吸的关系等内容，仍将是命题的热点。在考查角度上，既可能单独考查，也可能综合考查。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用下图1表示绿色植物叶肉细胞内发生的光合作用和有氧呼吸的过程，其中a、b为光合作用的原料，①～④表示相关过程。图2、图3表示外界相关条件对植物光合作用和呼吸作用的影响。请据图回答：命题设计生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用

(1)图1中①②过程进行的场所分别是

、

。

(2)①过程中产生的[H]用于③过程

。

(3)若将该植物从CO2浓度为0.03%环境转移到CO2浓度为0.5%的环境中，其他环境条件不变，叶绿体中C5含量将

。如果在图2的乙点突然停止光照，叶绿体内C3的含量将

。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(4)图3中，真光合作用速率＝净光合作用速率＋呼吸作用速率。40℃时植物体

(填“能”或“不能”)显示生长现象；而5℃时的状态可用图2中

点表示。

(5)用大棚种植蔬菜时，白天最好控制光照强度为图2中的

点对应的光照强度，温度为图3中的

℃最佳。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用【解题指导】

(1)图1中a、b分别表示水和二氧化碳，①、③分别表示光反应和暗反应，两者合称光合作用。②、④合称呼吸作用。①、②的场所分别是叶绿体类囊体薄膜和线粒体内膜。(2)①过程产生的[H]用于③过程的C3的还原。(3)当CO2由不足变为充足时C5的含量下降，图2中的乙点属于光补偿点，该点时光合作用强度与呼吸作用强度相等，如果在该点上突然停止光照，则C3的还原过程减慢，但CO2的固定过程不变，即C3的利用减慢，而生成不变，所以其含量升高。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(4)图3中，由于在40℃时的真光合作用速率小于呼吸作用速率，所以不能显示生长现象。在5℃时，真光合作用速率等于呼吸作用速率，即处于光补偿点上，与图2中的乙点相对应。(5)图2中的丁点达到光的饱和点，图3中25℃时真光合作用速率最高，在适宜条件下能积累更多的有机物。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用【答案】

(1)叶绿体(类囊体薄膜)线粒体(内膜)(2)C3的还原(二氧化碳的还原)

(3)下降升高(4)不能乙(5)丁25生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用1.实验原理(1)绿叶中的各种色素能溶于有机溶剂(无水乙醇或丙酮)中，

而不溶于水，从而使色素从生物组织中脱离出来。(2)各种色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸

上扩散速度也不同，溶解度高的色素分子随层析液在

滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素分离开。叶绿体色素的提取与分离理论指导生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用2.实验程序提取色素：称量5g菠菜干粉加入少量SiO2、CaCO3和2～3ml95%乙醇

―→过滤―→收集到试管内并塞紧管口

制滤纸条①将干燥的滤纸剪成长10cm，宽1cm的纸条，剪去一端两个角②在距离剪角一端2cm处用铅笔画线生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用画滤液线①用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线处均匀地画一条直的滤液细线②干燥后，重复画2~3次色素分离(纸层析)①倒入烧杯3ml层析液（层析液高度不超过滤液细线）②将滤纸条尖端朝下略微斜靠烧杯内壁，轻轻插入层析液③用培养皿盖上烧杯生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用观察结果滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的色素带整理、洗手生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用3.实验成功的关键(1)叶片要新鲜、颜色要深绿，含有较多色素。(2)研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定，易被活细胞内的叶

绿素酶水解。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较多的

色素。(3)滤液细线不仅要求细、直，而且要求含有较多的色素，

所以要求待滤液干后再画2～3次。(4)滤液细线不能触及层析液、否则色素溶解到层析液中，

滤纸条上得不到色素带。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用

请回答下列有关“绿叶中色素的提取和分离”实验的问题：

(1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为

。命题设计生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(2)该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的

来判断条带的色素种类。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(3)乙同学在实验过程中将画有滤液细线的滤纸条(已重复几次画线)插入层析液，几分钟后取出观察，发现滤纸条上无色素分带现象，而用同一滤液做实验的丙同学的滤纸条上却色素分带明显。乙同学实验失败的原因可能是

。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(4)若选用在缺Mg的营养液中长期培养的玉米叶片作实验材料，层析后滤纸条上只出现了两条色素带，其原因是

。

(5)实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为是某些色素含量增加所致。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用【解题指导】

(1)在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，最后滤纸条上出现的四条色素带从上到下分别是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，颜色分别是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色，因此呈黄绿色的色素带为叶绿素b。

(2)由于不同色素对不同波长的光吸收情况是不同的，因此，分析不同色素种类时可以根据色素的吸收光谱来分析。

(3)乙同学滤纸条上无色素带，说明滤液细线中的色素溶解到层析液中，即层析液没及滤液细线。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用(4)Mg是合成叶绿素的必需元素，无Mg不能合成叶绿素a和叶绿素b。

(5)通过设计对照实验来探究发黄的叶片中某些色素是否因降解而减少，某些色素是否含量增加。对照组选取正常未发黄的叶片，实验组选取已变黄的叶片，通过提取分离这两种叶片中的色素，比较各种色素的含量，得出结论。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用【答案】

(1)叶绿素b

(2)吸收光谱(3)层析液触及滤液细线(4)缺Mg植物不能合成叶绿素(5)从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、大小相近的已变黄的叶片和绿色鲜嫩的叶片为实验材料，在相同条件下，再次进行绿叶中色素的提取和分离实验，测定和记录实验结果，比较这两种叶片中各种色素的组成及含量后，得出结论。生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用1.下列关于光合作用的探究历程的叙述，不正确的是(

)A.萨克斯让叶片在暗处放置几小时，然后一半遮光、一半

曝光处理，得出光合作用需要光照才能进行的结论

B.恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验，得出

氧气是由叶绿体释放出来的结论.生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用C.梅耶根据能量转化和守恒定律，指出植物在进行光合作用时把光能转换成化学能储存起来D.鲁宾和卡门利用放射性同位素标记法，证明光合作用释放的氧气来自水生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用解析：萨克斯让叶片在暗处放置几小时，然后一半遮光、一半曝光处理，证明光合作用的产物除了氧气之外还有淀粉。答案：A生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用2.下列有关叶绿素的说法正确的是 (

)A.叶绿素在高等植物体内有两种，叶绿素a呈黄绿色，叶绿素b呈蓝绿色

B.叶绿体的类囊体薄膜和基质中均含有与光合作用有关的色素和酶

C.叶绿体色素提取和分离实验中，在滤纸条上叶绿素a比叶绿素b扩散得慢

D.叶绿素是光合作用中重要的物质，能吸收光能生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用解析：A错误，叶绿素a呈蓝绿色，叶绿素b呈黄绿色。B错误，基质中只有与光合作用有关的酶而无叶绿素。C错误，滤纸条上叶绿素a比叶绿素b扩散得快。答案：D生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用3.下图为高等绿色植物光合作用图解，以下说法正确的是（双选）(

)生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用A.①是光合色素，分布在叶绿体和细胞质基质中B.②是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段C.③是三碳化合物，能被氧化为(CH2O)D.④是ATP，在类囊体膜上生成生物一轮复习必修1第5章第4节能量之源光和光合作用解析：根据光合作用图解可知，图中①是光合色素，分布在叶绿体类囊体薄膜(基粒)上；②是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段，与有氧呼吸第一、二阶段产生的[H]结合生成水，释放大量的能量；③是三碳化合物，在由光反应阶段提供