北师大版高中历史必修三3.8《 从“看眼开世界”到维新变法》课件(共24张PPT)

北师大版历史必修3

————第三单元近代中国的思想解放潮流广西岑溪市第二中学申海丁第8课“从开眼看世界”到维新变法教学过程引入新课探究新知应用知识课堂小结课后探究“究竟该国（英国）地方周围几许？……又英吉利至回疆各部（新疆天山以南地区）有无旱路可通？”——1842年5月，道光帝问疆吏大臣创设情景引入新课意图：吸引学生的注意力，引起学生的思考“这些先进的中国人究竟是谁？提出了怎样的思想主张？”探究新知时间19世纪40年代19世纪60—90年代19世纪90年代代表人物

思想主张让学生迅速自学课本内容，然后师生以一问一答的方式完成下表内容，先从总体上对这一时期先进的中国人向西方学习的思想发展历程有个基本了解

。一、先驱者的选择随后引用陈旭麓先生的一段话:“近代民主思想的演进,既不是一江长流,也不止一个洪峰,而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。”进入第二子目。鸦片战争后到19世纪末各个思潮产生的背景、向西方学习的具体内容、目的、实践及其效果师夷长技以制夷小组中体西用小组维新变法小组【小组合作探究】二、潮起潮落探究新知“鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时间里，中国调动了10多万军队，先后有1名总督、2名提督、7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》【材料研读1】师夷长技以制夷小组结合材料概括师夷长技以制夷提出的背景、目的、方法、内容材料一：是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。——魏源《海国图志·序》材料二：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”

——魏源《海国图志·序》

据统计,当时国内有士绅百万余人,有能力读此书的也多达三百多万人,然而却很少有人认真地阅读和领会书中的深刻内涵。相反,许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来,……在他们眼中这无疑成了一本大逆不道的书。……《海国图志》最终在国内的印刷数仅有千册左右。——周英杰《<海国图志>的孤寂与荣光》“从民族的历史看，鸦片战争的军事失败还不是民族致命伤。失败以后还不明了失败的理由，力图改革，那才是民族的致命伤。……可惜道光、咸丰年间的人没有领受军事失败的教训，战后与战前完全一样，麻木不仁，妄自尊大。直到咸丰末年，英、法联军攻进了北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可。所以我们说，中华民族丧失了二十年的宝贵光阴。”——蒋廷黻《中国近代史》

总结：开新思想之先河，前无古人；创师外夷之长技，后有来者。

师夷长技以制夷小组【材料研读2】第二次鸦片战争内忧外患统治危机加深太平天国运动

问题：哪些因素推动统治者非学西洋不可呢？请结合图片概括一下。中学为体、西学为用小组【材料研读1】根本目的是什么？挽救腐朽的封建统治“中学”“西学”的地位：“中学”是根本“西学”是补充“中国文武制度，事事远出于西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器。”……购买外洋器物，尤属名正言顺。……始而演习，继而试造，……可以剿发捻，可以勤远略。

——曾国藩“中学”指什么？“西学”指什么？封建伦理纲常西方先进科学技术意图：引导学生理解“中体西用”的含义。【材料研读2】中学为体、西学为用小组江南制造总局轮船招商局在上海的总局京师同文馆旧址迈开了中国近代化的第一步从“师夷长技”的理论到实践，迈出了中国近代化的第一步!中学为体、西学为用小组【材料研读3】民族资本主义初步发展早期维新思想《马关条约》签订法国漫画《屠宰中国龙》王韬维新变法小组【材料研读1】

吾辈今日得稍有世界知识，其源泉乃康、梁二先生之赐。是二先生维新觉世之功。——

陈独秀一批一批的中国人接受了维新思想；一批一批的传统士人在洗了脑子之后转化为具有近代意识的知识分子。就其历史意义而言，这种场面，要比千军万马的厮杀更加惊心动魄。——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

◎维新变法思想从材料看，维新变法思想的主要作用是什么？设计意图：维新思想的作用是本课的重点内容之一，因此补充材料帮助学生理解掌握该重点内容，同时培养学生“论从史出”的史学观。维新变法小组【材料研读2】

“观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡；观万国之势，能变则全，不变则亡。全变则强，小变仍亡。”

——康有为《上清帝第六书》

思想主张“师夷长技以制夷”“中学为体，西学为用”维新变法思想背景特征（鸦片战争）半殖民地半封建开始……（第二次鸦片战争）半殖民地半封建加深……（甲午中日战争）半殖民地半封建大大加深……（民族资本主义初步发展）向西方学习的具体内容先进的军事技术先进的科学技术君主立宪政体实践未实践进行洋务运动推行30多年后失败维新变法昙花一现历史影响引导人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要启迪作用。迈出了中国近代化历程的第一步起到思想启蒙作用，促进了人民的觉醒，是中国近代第一次思想解放潮流在每个思潮小组代表发言后一一出示下列表格的内容有人说：“洋务派是林则徐、魏源的继承者，又是发展者。”有人说：“维新变法思想指导下的戊戌变法只是‘中体西用’思想指导下洋务运动遗产的继承。”请运用所学知识，结合教材、补充资料对上述观点进行讨论，指出三个救国思潮异同之处？并谈谈三个救国思潮之间的关系？三、感悟历史观点引入探究新知材料一戊戌新政很大程度上是洋务新政播下现代文明的种子提前收获——洋务新政中成长起来的资本主义经济，所培育出来的近代政治和伦理观念，所引进和传播的科学知识和观念等等，正是戊戌新政得以开展的物质的、精神的基础。材料二戊戌新政不只继承洋务新政的遗产，更多是对洋务新政的超越。戊戌新政的口号“保国”。还有更为真实的“兴西学”、“兴民权”、“开民智”口号和发展资本主义，建立君主立宪制度的目的。戊戌新政已有较系统的近代思想理论作指导，即西方的进化论。戊戌新政主导力量维新派，他们的社会基础是新兴社会力量——资产阶级。戊戌新政更为广泛、深入，不仅涉及洋务新政所没有的政治领域改革，即使经济、文化领域改革，也更有广度和深度。

——《层次递进的晚清三次新政》总结：“中体西用”指导下的洋务运动是中国近代化的开端，维新变法进一步推动中国近代化的进程，体现在由单纯学习西方的器物向学习制度迈进。【补充史料】探究：请运用所学知识，结合教材、补充资料对上述观点进行讨论，指出三个救国思潮异同之处？并谈谈三个救国思潮之间的关系？师夷长技以制夷小组中体西用小组维新变法小组【小组合作探究】三、感悟历史探究新知林、魏：“师夷长技以制夷”洋务派（洋务运动）：“中体西用”维新派（戊戌变法）：君主立宪器物层面制度层面（思想启迪）（继承前者的师夷长技并由理论走向实践，迈出中国近代化第一步，并为后者奠定基础）（继承前面两者继续向西方学习，并在批判前者不足基础上提出学习西方政治制度进一步促进中国的近代化，并为以后思想进一步解放奠定基础）代表发言教师总结★三个救国思潮异同之处？(仅提示比较项)★三个救国思潮之间的关系？设计意图：通过问题的探究，让学生了解近代中国人向西方学习的阶段性特点；认识到这三个思潮之间的关系是：否定、继承、发展。整体认识近代中国人向西方学习是一个渐进深化的历程，感受到先进的中国人探索救国之路的开拓精神和创新勇气。实现对本课重难点的突破并落实情感态度价值观目标。清政府开始了近三十年的师夷努力，中国的近（现）代化之路终于艰难地起步了，……作为清政府自上而下的改革，洋务运动虽然没有达到自强御侮的最终目的，但还是使中国迈入世界资本主义工业化潮流，尽管一切都是被动的，是被世界潮流推着走。-----------刘宗绪《历史新知识创新能力培养》从世界文明史的视角来评价这一时期(19世纪60---90年代)的自强运动，我们并不着重于它所提出的“求强”、“求富”的口号，也并不看重它的任务是否完成。我们看重的是，这场运动是否顺应了世界文明前进的大潮，是否代表着先进的社会生产力，是否为向现代化工业文明过渡作出了贡献。--------马克垚《世界文明史》探究：运用新史观谈谈你对鸦片战争后到19世纪末中国思想解放潮流历程的认识?史观应用三、感悟历史文明史观：

这一思想解放历程是中国由中世纪的文明向近代文明转型的历程近代化史观：

这一思想解放历程是中国向西方学习，向近代化迈进的历程全球史观：

这一思想解放历程是中国在东西方文明碰撞后，经历了由被动到主动向西方学习，追赶世界发展潮流，逐步融入世界的历程设计意图：目的是培养学生初步了解和运用新史观评价历史事件的能力板书设计:林、魏：“师夷长技以制夷”洋务派（洋务运动）：“中体西用”维新派（戊戌变法）：君主立宪器物层面制度层面向西方学习，救亡图存课堂小结第八课近代的维新变法思想应用知识1、鸦片战争后出版的《海国图志》等书对开阔人们眼界、重新认识世界起了积极作用。它们的主要内容是介绍(

)

A．西方各国政治制度B．西方历史地理知识C．西方兵器制造知识D．西方先进科学知识2、对洋务派“中学为体，西学为用”的思想解释较为全面的是(

)A．以传统的封建制度为立国之本B．以“师夷长技”为富国强兵之路C．在不触动封建制度的前提下学习西方先进技术D．对西方先进技术和政治制度兼收并蓄BC3、洋务派和维新派的相同点是(

)①变革封建制度②向西方学习③发展资本主义工商业④促进了中国的近代化