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多媒体上课六要素和五大忌

西安交通大学

冯博琴2013.6.42023/1/142探讨“

在多媒体教室

如何讲好课？如何听好课？”多媒体上课六要素ⅡⅢ多媒体上课“五大忌”Ⅳ科学运用信息技术Ⅰ问题背景Ⅰ问题背景多媒体教具粉笔黑板教学手段的变化

多媒体课件已经成为运用现代教学手段、利用信息技术进行教学改革的一项重要措施多媒体上课现状恰当使用产生不可替代的效果怕—接受—喜欢—离不开依靠—过度依赖—滥用，遭受批评Ⅰ问题背景多媒体上课六要素ⅡⅢ多媒体上课“五大忌”Ⅳ科学运用信息技术Ⅰ问题背景Ⅱ多媒体上课六要素道具大屏幕激光笔黑板粉笔人物学生教师Ⅱ多媒体上课六要素多媒体上课的目标

教师恰当地调动多种媒体，使教学效果在学生身上最大化

多媒体上课的目的

更好的表达讲课内容，提高教学效果多媒体上课六要素ⅡⅢ多媒体上课“五大忌”Ⅳ科学运用信息技术Ⅰ问题背景Ⅲ多媒体上课”五大忌”

讲课变成报告照本宣科，念完了事片子驱动而论道照本宣科教师坐Ⅲ多媒体上课”五大忌”启而不发互动不力桌上无本手上无笔重心后移坐得安逸只看不记只听不言学生Ⅲ多媒体上课”五大忌”ppt

一览无余字小而多，字体划一，无图表幻灯片行数太多一览无余毫无悬念屏幕Ⅲ多媒体上课”五大忌”

打光随意，学生无法跟上节奏激光笔打圈，听者不知所云空手上讲台，指东指西，学生不明所指激光乱晃不知所指激光笔Ⅲ多媒体上课”五大忌”

黑板的可利用空间大，时效长；便于即兴发挥；讲逻辑思维内容更为合适教师应该具备用黑板上好课的本领黑板的节奏利于学生思考形同虚设媒体单一黑板Ⅲ多媒体上课”五大忌”没劲乏味太累浪费坐而论道、照本宣科一览无余、毫无悬念激光乱晃、无法注视黑板虚设、媒体单一课程结束一无所有消极只看不记、只听不言多媒体上课六要素ⅡⅢ多媒体上课“五大忌”Ⅳ科学运用信息技术Ⅰ问题背景Ⅳ科学运用信息技术

多媒体课件是“新生事物”对教师有一定的要求不仅学习怎么制作1又要研究使用多媒体课件，使听课者“舒服”2Ⅳ科学运用信息技术“借用”他人的课件来讲课，往往不成功

不是你对讲课内容的理解

不是你对讲课节奏的设计Ⅳ科学运用信息技术培养和提高老师培养和提高学生制作使用多媒体课件的能力1运用信息技术开展教学活动的能力2通过计算机和多媒体课件进行学习的能力1利用网络资源进行学习的能力2－－教育部2007年2号文件把握多媒体讲课节奏利于学生思考，利于课后复习现象学生听课不错，课后抓瞎原因

老师深邃的思路，精彩的分析、方法归纳不再书

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