中班数学公开课给春天的信教案反思

中班数学公开课给春天的信教案反思1、中班数学公开课给春天的信教案反思

教学目标：

1.能不受物体的影响，正确感知5～10的数。

2.能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。

3.在操作中体验数学活动的乐趣。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学预备：

数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10)。

教学过程：

一、启发谈话，导人活动师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们快乐不快乐?

那请小朋友想一想带什么礼物给它们呢?

春姐姐手捧信封来到活动室：小朋友.前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本事，瞧，我为你们每人预备了一份礼物。

师：那我们先来看看，预备的是什么礼物(信封)。

二、引导幼儿主动探究数与实物的配对1.这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。

2.我们再来看这个信封，上面是数字.里面放了很多实物，它要我们做什么呢?请小朋友动脑想一想，幼儿相互争论。(数字是几就放几个实物)3.哟.这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜爱的东西)请几个小朋友到前面来操作。

三、幼儿分组操作1.介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。

2.教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮忙幼儿将数与实物配对)3.幼儿相互沟通、检查。(说说信封上是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几。)4.教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮忙检测操作得对不对，如不对帮忙订正。)5.嘉奖每人一颗五角星。

四、嬉戏：送信1.教师讲解嬉戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己预备好的礼物坐“火车”去动物园。

2.幼儿依据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。

3.教师与幼儿共同检查信送得是否正确。

4.全体幼儿随音乐《逛公园》，和小动物一起做嬉戏完毕本次活动。

活动反思：

幼儿期的孩子年龄较小，因此对四周的一切环境和物品都布满着奇怪，都想去探究讨论一下。尤其是小班的幼儿，喜爱一些零碎的小东西，比方一张彩色的小纸片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就连一根短短毛线头也会成为他们喜爱玩的物品。总喜爱拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至还要与同伴共享一下。有的小朋友艳羡，也想玩，拿不到，他就会跑到教师的跟前告状：某某小朋友他有什么?小班小朋友告状是常常性的行为，他们会为了一些鸡毛蒜皮的小事反复几次的来到教师的面前，直到教师出面解决，没收小朋友的东西为止。

在操场上活动或者是课上，他们会将看到的东西，如整理时丢落的小积木，玩具，纽扣，小朋友家中带来的东西等物品捡起来交到教师手里。作为教师，把小朋友拿过来的东西不理睬，幼儿会一而再，再而三的来跟教师说，立刻处理的话就防碍活动的开展，直接扔在垃圾筒让幼儿觉得教师太不当回事，那只能课后或者活动接束时再做处理。而我寻常最多的做法就是把小朋友捡回的物品放在口袋中，等到了教室或者活动完后再进一步的处理。每次活动完毕后，我不会把口袋里的东西全扔掉，而是和小朋友一起将他们分门别类进展整理，找出有价值的东西，处理没有用的物品，这样既让小朋友感受到教师对其的重视又不会打搅到正常教学活动。

我的口袋就成为了专装幼儿小东西的场所，假如哪天不穿有口袋的衣服就觉得特不顺，好象缺了什么。

固然我的口袋也不是特地装小朋友捡到的物品，里面也会放一些有用的物品。例如在幼儿感冒的多发季节，孩子们的鼻涕不断，我就会从口袋中拿出松软的纸巾，让孩子们把鼻涕擦洁净;做数学练习时当一组上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要时，我就会递上橡皮，让小朋友准时改正错误;教学活动中，为增加孩子的学习兴趣和教学活动的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作时突然的跳出来，吸引了幼儿的留意力。

在利用自己口袋的同时，我也常常关注孩子们口袋中的物品。有的宝宝会将家中的物品带到幼儿园，有的从家中带了食品，乘教师不留意的时候就偷偷的拿出来品尝，带得多的会给好朋友共享。口袋中还有好多。有的会带一些危急的物品，如弹珠、夹针等，我们发觉马上处理。还有的会带钱，曾在小皓小朋友的口袋中发觉一块带硬币等，一经发觉我们都会没收，临时由教师保管，来接送的时候给他们的父母，提示家长来幼儿园的时候检查孩子的口袋，不要让危急物品带来幼儿园。有的小朋友会把幼儿园中自己喜爱的物品带回家，遇到此类事情，我们会和家进步行沟通，并告知小朋友幼儿园的玩具是大家玩的，假如拿回家后就会越来越少了到没有，大家以后就没有玩具可玩了。

幼儿教师是孩子的启蒙教师，在日常的教学活动中应事事到处做个有心人，注意观看孩子的学习和生活，关注每一个细节。俗话说：“世上没有两片一样的叶子”，同样，幼儿间的共性和品质也各不一样，要使幼儿的潜能在各自的起点上得到充分的进展，教师就应以发觉“美”的目光去捕获、观赏幼儿身上的闪光点，从微小处关注孩子的成长，微小处才能见真情，更多地要看到幼儿的得意之处，还要接纳幼儿的缺乏。在教师宽容、观赏、微笑里，使孩子幼小的心灵得到进展。

2、中班数学给春天的信教案反思

一、教学内容：中班数学活动《给春天的信》

二、教学目标：

1.正确感知9以内的数量，会按数量将圆点卡归类摆放。

2.稳固对数字9的熟悉，能理解数的意义。

3.有良好的操作习惯，并积极与材料互动。

4.进展幼儿的观看力、空间想象力量。

5.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

三、教学预备：

1.春天背景图，实物卡、小燕子图片，大信封两个，9个信箱，音乐磁带。

2.小信封幼儿人手一个、勾线笔、操作纸。

四、教学重点与难点：正确感知9以内的数量，会按数量将圆点卡归类摆放。

五、教学方法与手段：直观演示法、图片帮助、情境以及操作体验教学。

六、教学过程：

教学反思

1、《纲要》中指出：数学活动应当生活化、嬉戏化、趣味化，帮忙孩子从详细形象思维向抽象规律思维进展，此次活动我自制精致的春天景物图吸引孩子的留意力，激发孩子的兴趣，情景图与嬉戏相结合，并渗透数学教育，表达数学来源于生活，直观教学法，幼儿兴趣很浓。

2、编号嬉戏让幼儿在玩当中学到学问，如：拿数字卡片的小朋友上台说:“我是1，我排第一，我是2，我排其次……”让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中完成教学目标，表达了开心教学法。

3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培育了孩子们的动手、动脑、合作探究力量。

4、幼儿积极参加活动，能一边数数一边用手教导数。

缺乏之处：

1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。

2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。

3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。

解决策略：

1、在今后的工作中留意积存阅历，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。

2、设计的提问的方式要多样化并带有启发性，准时点拨，标准孩子的数学语言。

3、擅长发觉课堂中的个别差异，准时引导，处理好细节教育。

3、中班数学公开课找春天教案反思

《找春天》活动设计

一、活动目标：

1.复习10以内的数，能排解大小、排列方式的影响精确推断10以内物品的数量。

2.进一步感知春天的特征，进展幼儿观看点数力量和思维的抽象概括力量。

3.体验数学集体嬉戏的欢乐。

4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

二、活动预备：

1.课件

2.图形卡片若干

三、活动重点：幼儿能精确推断10以内物品的数量。

四、活动难点：让幼儿理解数的守恒。

五、活动过程：

(一)、创设情景导入课题，引导幼儿感知春天的特征，复习10以内的点数。

师：孩子们，现在是什么季节?

师：漂亮的春天来了，谁知道春天都有哪些漂亮的风光?

师：春天来了，春姑娘还给小朋友们带来了一幅漂亮的图画，请看大屏幕，看上面有什么?它们的数量是几?

(二)、播放课件，启发幼儿观看感知10以内物品的数量及守恒。

1、排解物体大小的干扰，正确感知数的守恒。

师：春姑娘还带来了什么?出示课件(花)什么花?(桃花)

师：请小朋友观看这两排桃花，有哪些不同?(大、小)

大桃花有几朵?小桃花有几朵?是不是一样多?都用数字几来表示?

教师小结：“尽管他们大小不同，但数量一样，都可以用数字5来表示。

2、排解物体排列方式的干扰，正确感知数的守恒。

师：春天来了，天气慢慢变温和了，小燕子从南方飞回来了，出示课件，飞来几只小燕子?(数完后，出示数字10)它们排着什么队形飞来的?

师：(一横排)小燕子飞呀飞呀，飞成什么队形了?(半圆形)数一数，小燕子的数量变了吗?它们发生了什么变化?(队形变了，但数量没变，出示数字10)，小燕子连续飞呀飞呀，又飞成什么图形?(三角形)，提问内容形式同上。

教师小结：尽管它们的排列方式发生变化，但都可以用数字10来表示?

(三)、玩一玩，做一做：进一步体验10以内物品数量的守恒。

1、嬉戏：小燕子变队形，体验物体的数量与物体排列方式无关。

师：你们想不想玩小燕子变队形的嬉戏?幼儿分两组玩小燕子变变变的嬉戏。大家边说儿歌，幼儿边变队形，形式无论怎样变，幼儿人数始终不变。

2、拼摆图形卡片，体验物体的数量与大小、排列方式无关。

师：刚刚小朋友变队形变得真好，春姑娘为小朋友带来的好玩的礼物，你们看是什么?(图形卡片)

师：小朋友都会用图形卡片拼摆好看的图案，教师把小朋友分四组，每组卡片都不一样，看看哪组的小朋友拼摆的图案最美丽(注：每位幼儿最多用10张卡片)。完成之后，幼儿观赏每组的作品，猜一猜是什么图案?用的图形卡片的数量是多少?查找数量一样，但是图案不同的图形。

教师小结：“尽管它们的排列方式不同，但图形卡片的数量不变。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。刚开头，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的熟悉。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先预备的小圆点，让幼儿玩击鼓嬉戏，幼儿也根本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地到达了预期设计的活动目标。

4、中班数学公开课给春天的信教案反思

教学目标：

1.能不受物体的影响，正确感知5～10的数。

2.能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。

3.在操作中体验数学活动的乐趣。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学预备：

数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10)。

教学过程：

一、启发谈话，导人活动师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们快乐不快乐?

那请小朋友想一想带什么礼物给它们呢?

春姐姐手捧信封来到活动室：小朋友.前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本事，瞧，我为你们每人预备了一份礼物。

师：那我们先来看看，预备的是什么礼物(信封)。

二、引导幼儿主动探究数与实物的配对1.这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。

2.我们再来看这个信封，上面是数字.里面放了很多实物，它要我们做什么呢?请小朋友动脑想一想，幼儿相互争论。(数字是几就放几个实物)3.哟.这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜爱的东西)请几个小朋友到前面来操作。

三、幼儿分组操作1.介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。

2.教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮忙幼儿将数与实物配对)3.幼儿相互沟通、检查。(说说信封上是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几。)4.教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮忙检测操作得对不对，如不对帮忙订正。)5.嘉奖每人一颗五角星。

四、嬉戏：送信1.教师讲解嬉戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己预备好的礼物坐“火车”去动物园。

2.幼儿依据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。

3.教师与幼儿共同检查信送得是否正确。

4.全体幼儿随音乐《逛公园》，和小动物一起做嬉戏完毕本次活动。

活动反思：

幼儿期的孩子年龄较小，因此对四周的一切环境和物品都布满着奇怪，都想去探究讨论一下。尤其是小班的幼儿，喜爱一些零碎的小东西，比方一张彩色的小纸片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就连一根短短毛线头也会成为他们喜爱玩的物品。总喜爱拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至还要与同伴共享一下。有的小朋友艳羡，也想玩，拿不到，他就会跑到教师的跟前告状：某某小朋友他有什么?小班小朋友告状是常常性的行为，他们会为了一些鸡毛蒜皮的小事反复几次的来到教师的面前，直到教师出面解决，没收小朋友的东西为止。

在操场上活动或者是课上，他们会将看到的东西，如整理时丢落的小积木，玩具，纽扣，小朋友家中带来的东西等物品捡起来交到教师手里。作为教师，把小朋友拿过来的东西不理睬，幼儿会一而再，再而三的来跟教师说，立刻处理的话就防碍活动的开展，直接扔在垃圾筒让幼儿觉得教师太不当回事，那只能课后或者活动接束时再做处理。而我寻常最多的做法就是把小朋友捡回的物品放在口袋中，等到了教室或者活动完后再进一步的处理。每次活动完毕后，我不会把口袋里的东西全扔掉，而是和小朋友一起将他们分门别类进展整理，找出有价值的东西，处理没有用的物品，这样既让小朋友感受到教师对其的重视又不会打搅到正常教学活动。

我的口袋就成为了专装幼儿小东西的场所，假如哪天不穿有口袋的衣服就觉得特不顺，好象缺了什么。

固然我的口袋也不是特地装