中班科学教案给泥土和石头洗澡反思

中班科学教案给泥土和石头洗澡反思活动目标：

1.引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2.通过尝试，激发幼儿观看、了解自然的兴趣。

3.培育幼儿情愿在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。

4.培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活动过程：

一、区分泥土和石头

1.幼儿尝试区分泥土和石头。

师：这是什么?“快思教师.教.案网出处”请你们试着把他们分开。

2.教师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

3.引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿表达。

4.说一说你是怎能么觉察这里有泥土和石头的。

5.教师归纳小结不同的区分方法。

6.让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

二、给泥土石头洗澡

1.师：给石头洗澡，看看石头有什么变化?

2.试说给石头洗澡后的结果。

3.给泥土洗澡，观看泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

三、做泥团

1.能不能试着把泥做成团?

2.引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?

3.说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?

4.观看泥土在水里的变化。(变混合)

四、介绍泥土和石头用途

1.请幼儿试说石头的用处。

2.教师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

3.请幼儿试着说出泥土的用处。

4.教师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

5.家都知道石头和泥土的本领。等我们长，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

活动思：

《纲要》强调：“科学教育应亲切结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供给多种幼儿身边生疏的操作材料进展操作、观看、猜测、思考中体验、猎取有关的学问阅历。

2、中班科学给泥土和石头洗澡礁

活动目标：

1.引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2.通过尝试，激发幼儿观看、了解自然的兴趣。

3.培育幼儿对事物的惊异心，乐于胆探究和试验。

4.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活动过程：

一、区分泥土和石头

1.幼儿尝试区分泥土和石头。

师：这是什么?请你们试着把他们分开。

2.教师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

3.引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿表达。

4.说一说你是怎能么觉察这里有泥土和石头的。

5.教师归纳小结不同的区分方法。

6.让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

二、给泥土石头洗澡

1.师：给石头洗澡，看看石头有什么变化?

2.试说给石头洗澡后的结果。

3.给泥土洗澡，观看泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

三、做泥团

1.能不能试着把泥做成团?

2.引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?

3.说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?

4.观看泥土在水里的变化。(变混合)

四、介绍泥土和石头用途

1.请幼儿试说石头的用处。

2.教师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

3.请幼儿试着说出泥土的用处。

4.教师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

5.家都知道石头和泥土的本领。等我们长，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

3、中班科学礁泥土和石头

活动目的：

1.引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2.通过尝试，激发幼儿观看、了解自然的兴趣。

活动预备：

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活动过程区分泥土和石头

1.幼儿尝试区分泥土和石头。

师：这是什么?请你们试着把他们分开。

2.教师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

3.引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿表达。

4.说一说你是怎能么觉察这里有泥土和石头的。

5.教师归纳小结不同的区分方法。

6.让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

一、给泥土石头洗澡

1.师：给石头洗澡，看看石头有什么变化?

2.试说给石头洗澡后的结果。

3.给泥土洗澡，观看泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

二、做泥团

1.能不能试着把泥做成团?

2.引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?

3.说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?

4.观看泥土在水里的变化。(变混合)

三、介绍泥土和石头用途

1.请幼儿试说石头的用处。

2.教师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

3.请幼儿试着说出泥土的用处。

4.教师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

5.家都知道石头和泥土的本领。等我们长，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

4、中班科学礁中班科学礁

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象;

2、能将自己在活动中的觉察胆地表述出来;

3、情愿参与试验活动，对科学试验有兴趣。

活动预备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖假设干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观看活动，引入课题

教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜测活动：水怎么会是甜的?

2、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么?

你们猜猜看，假设把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)

提出操作要求：

(1)只能选择一种饮料粉进展冲调。

(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，教师观看。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿觉察：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，教师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

教师利用标记指示图进展记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

(1)选择另一种材料进展冲调。

(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延长

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动评析

该活动属于“猜测验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有确定的阅历和生疏，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象确实定阅历，鼓舞幼儿胆猜测，并让幼儿通过试验拓展他们的生疏，验证他们的猜测。

5、中班科学礁给“纸宝宝”洗澡

活动目标

1、感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴沟通探究的过程和结果。

2、用观看、尝试、探究、争论的方法客观记录事实。

3、知道疼惜纸张，体验觉察的欢快。

活动预备

1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。

2、水盆四只，抹布四块，84消毒液少许，毛笔4支，待装饰的果奶瓶。

3、记录纸，与上述纸对应的纸卡(5×10cm)一套。

活动过程

一、初次探究：用比较的方法给画纸洗澡。

请一个小朋友在集风光前洗宣纸画和卡纸画，其他孩子围观，边看边谈。

1、猜猜两种纸宝宝洗完澡会变成怎样?

2、洗洗验证刚刚猜测的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中，教师以参与者的身份，通过乐观的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈：潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、干净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了……

3、议议画纸能不能洗澡?为什么?你觉察两种纸在水里的变化有什么不同?为什么?幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的觉察。

小结：刚刚我们用比较的方法(给孩子一个学习的线索)，觉察宣纸薄，烂得快，卡纸厚，烂得慢。张标的想法很好，但画纸一洗就烂，我们寻常画画时要疼惜纸，留神一些。

表扬胆说动身现的孩子。

二、再次探究：给其他纸宝宝洗澡

自己选择感兴趣的纸宝宝，边洗边看边讲。

1、找找哪些纸可能会烂?哪些纸可能不烂?将手中的纸分一分。

2、试试分组洗纸，迁移洗手帕的阅历，提示幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。

3、比比哪些纸(不)烂?哪些纸烂得快(慢)?哪些纸(不)吸水?

三、呈现阅历

1、讲讲将探究过程中的觉察说给家听。

2、贴贴依据自己试验中的觉察将5×10cm的纸卡按烂和不烂，对应贴在标记卡内相应水漕里，记录探究的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的，给幼儿等待的时间，允许幼儿稍候记录。

四、拓展阅历

1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?激发幼儿制造一种能洗又能给小朋友画画写字的纸的愿望。

2、争论：洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成秀丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

五、活动延长：自主选择，分组玩耍

1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、连续试验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进展洗纸活动。进而探究用多种方法使纸遇水不烂。

6、中班科学礁好玩的泥土

好玩的泥土

活动背景：

最近这段时间，我们的晨间活动始终在幼儿园门口的小树林里面玩玩耍，觉察很多孩子宠爱玩地上的泥土，有的小朋友把泥土挖在小碗里面，把它当作“饭”、“菜”;有的小朋友宠爱用小树枝划出一道道痕迹;有的小朋友堆出一个个“小山”……孩子们手上、身上玩得灰蒙蒙的，不亦乐乎!幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对四周事物的惊异心、认知兴趣和探究欲望。而本次活动的探究对象：泥土，对孩子们来说是具有特别的吸引力的。在他们眼里，随处可见的泥土是那么的奇异又是那么地有吸引力。于是特生本钱次活动，旨在通过观看、比较、操作中探究和觉察泥土的特征，感受泥土带给他们的乐趣。

活动目标：

1.通过操作、观看，觉察干、湿泥土的各种特征，并能用语言表达出来。

2.知道泥土很贵重，与人、动物、植物关系亲切，有初步的环保意识。

活动预备：

1.阅历预备：已带幼儿挖过泥，查找过泥土里面有些什么。

2.物质预备：小水桶5个装些水、雨鞋幼儿自己预备10双、一次性手套10副、各种塑料小铲子、模具等假设干、放镜6个、音响和轻音乐;事先查找一块较为干净的泥地;植物、小动物家制作的ppt。

活动过程：

1.出示各种玩泥土的工具，幼儿进展第一次探究。

(1)师：前一段时间我们始终在这个小树林里面玩泥土，请小朋友来说一说你是怎么玩的?在玩泥土的过程中你觉察了什么?(幼儿自由表达)

(2)师：今日教师为你们预备了很多工具，我们再来玩一玩泥土，看看你会有什么觉察呢?(播放轻音乐，幼儿自选工具进展第一次探究)

(3)相互沟通：你是怎么玩泥的，你觉察了什么?(通过摸、搓、捏、戳等方式来感知干泥的松、硬、粗糙、易碎等特性。)

2.投放水，幼儿进展其次次探究。

(1)师：往干的泥土里面加点水，你又会觉察什么呢?(幼儿自由探究)

(2)相互沟通：水到哪里去了，这说明泥土是怎么样的?(泥土会吸水)你还觉察了什么?少放一些水，泥土变成什么样子了?多放一些水泥土又会变成什么样子呢?小朋友再来玩玩看。

(3)师小结：泥土中加了水以后会变得软软的、有黏性，会变形，有韧性。水少放一点就变成了烂泥、多放了就变成了泥水。

3.出示PPT，感知泥土的作用。

(1)师：刚刚我们觉察关于泥土的好多隐秘，那你知道泥土有什么作用吗?

(2)播放PPT，幼儿赏识。

(3)小结：泥土可以种花、种草、种庄稼，是小虫子的家。泥土很贵重，没有它，植物就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的动物也会没有家。我们要珍惜土壤、疼惜土壤。

7、中班科学小鼹鼠挖泥土礁

活动目标：

1、胆想象、猜测故事内容，感受绘本画面中幽默、好玩的故事情节。

2、初步感知、了解地底下的常见植物和小动物，在“看一看、猜一猜、说一说”的语言玩耍中体验观看、探究、沟通活动的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。

4、主动参与试验探究。

活动预备：

阅历预备：简洁了解小鼹鼠的生活习性。

物质预备：ppt课件《啪啦啪啦砰》;红薯、萝卜实物图片。

活动过程：

一、出示电子图书第1页：生疏故事主角“小鼹鼠”。

1、观看：它是谁?我们叫它什么名字呢?(小鼹鼠)

2、猜测：小鼹鼠在干什么呢?

师：小鼹鼠用劲在挖泥土，发出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的声音，它在找什么呢?

二、集体翻阅电子图书，了解地底下的常见植物。

1、观看画面细节①：猜一猜，这一种植物可能会是什么呢?

2、学问丰富与拓展①：地面上的红薯绿叶、地面下的红薯果实

师：红薯的叶子绿绿的，长在地面上;红薯的果实红红的，长在地底下，我们的小眼睛看不见。秋天的时候，人们把红薯的果实挖出来，可以把红薯做成甜甜的红薯汤喝，也可以把红薯做成烤红薯吃，味道又香又好吃。

3、玩耍情境体验①：尝一口香喷喷的红薯，喀嚓、真甜哪!

4、观看画面细节②：猜一猜，这一种植物又会是什么呢?

5、学问丰富与拓展②：地面上的萝卜绿叶、地面下的萝卜果实。

师：萝卜的叶子绿绿的，长在地面上;萝卜的果实也是长在地底下，我们的小眼睛也看不见。秋天的时候，人们把地底下的萝卜挖出来。萝卜的品种很多，有白萝卜、红萝卜、胡萝卜。萝卜的养分也很丰富，可以放在汤里煮，做成萝卜汤，也可以把萝卜炒着吃，又好吃又有养分，我们小朋友要常常吃萝卜，这样我们的身体就会长得壮壮的，变得更安康。

6、玩耍情境体验②：咬一口的萝卜，啊呜!好辣!呸呸!

7、学问丰富与拓展③：原来，红薯、萝卜，它们都生长在地底下，我们小眼睛看不见，只能看到绿绿的叶子，看不见果实。那么，哪个小朋友知道，哪些植物的果实也是生长在地底下的呢?

8、中班科学礁奇异的石头

幼儿园中班科学礁

设计意图：

纲要指出：“幼儿的科学活动应亲切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。”本活动设计意图在于从幼儿熟知的、感兴趣的生活入手。生活中我们常常觉察各种外形各异、好玩的石头，可以玩，可以变成各种石制品，于是我和孩子们协商，开展一个科学活动《奇异的石头》，先引导幼儿去查找各种各样好玩的石头，活动中再以幼儿感兴趣的石头为中心，引导幼儿感知石头的根本特征，让他们初步了解石头的作用，生疏石头种类的多样性，知道他们各有特性，让幼儿用开放敏锐的心去感受，在布满“乐趣”的情境中尽情的享受探究、觉察和制造的乐趣，到达对幼儿进展科学启蒙的最根本目的。

活动目标：

1、通过探究活动，了解石头的根本特征和用途。

2、能用较完整的语言表达探究过程。

3、引发幼儿对四周石头的兴趣，关心四周的物质世界。

活动预备

1、每组一份：外形各异的石头;装满水的玻璃缸;内装纸盒、积木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾

2、人手一份：水彩笔

3、石头制品：石狮子、假山、石茶具、石头画、石臼、石雕等

活动过程：

一、引发幼儿探究石头奇特的兴趣。

带幼儿参观“石头展览馆”，通过看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名称用途，觉察它们的共同点(石头制成)。

二、第一次玩石头，初步觉察石头的隐秘。

告知幼儿每块石头都藏着很多不同的隐秘，以查找隐秘的方式比比谁找的隐秘最多。

1、引导幼儿玩石头，用看、摸、掂、捏、敲、滚等方式从颜色、外形等方面来感知石头的不同特征。

2、引导幼儿用较完整的语言表达探究过程。

教师和幼儿共同小结：石威上去凉凉的，颜色有灰色的、白色的、的，石头的外形有的是尖的、有的是圆的，鹅卵石是椭圆形的，很硬、有点重……

三、其次次玩石头，进一步感受石头特征。

指导幼儿把石头放在水中玩，然后再往水里投入塑料、积木、纸盒与石头比较，觉察问题。

1、启发争论;玩石头要留意什么?

2、幼儿操作，觉察问题

a、透亮的石头在水中变得更透亮;

b、有的石头会变色，图案变得更清楚;

c、石头会沉在水底，塑料、纸盒、积木会浮在水面。

3、教师小结(结合幼儿的答复和幼儿一起重复一次试验过程，并作完整小结)

四、通过谈话、分类等活动深入了解石头。

1、石头的家在那儿?

(江、河、湖、海、沙滩、山上、公园……)

2、石头有什么用途?

(盖房子、铺路、造桥、造假山、制工艺品…..)

3、启发幼儿按小、颜色、外形给石头分类。

五、活动延长。

幼儿按自己的意愿选择石头进展粘画，并向同伴介绍自己的作品。

9、中班科学石头的奇特礁

活动目标：

1、通过探究活动，了解石头的根本特征和用途。

2、能用较完整的语言表达探究过程。

3、引发幼儿对四周石头的兴趣，关心四周的物质世界。

4、培育幼儿动手操作力气，在活动中胆制造并共享与同伴合作成功的体验。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力气。

活动预备：

1、每组一份：外形各异的石头;装满水的玻璃缸;内装纸盒、积木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。

2、人手一份：水彩笔。

3、石头制品：石狮子、假山、石茶具、石头画、石臼、石雕等。

活动过程：

一、引发幼儿探究石头奇特的兴趣。

带幼儿参观“石头展览馆”，通过看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名称用途，觉察它们的共同点(石头制成)。

二、第一次玩石头，初步觉察石头的隐秘。

告知幼儿每块石头都藏着很多不同的隐秘，以查找隐秘的方式比比谁找的隐秘最多。

1、引导幼儿玩石头，用看、摸、掂、捏、敲、滚等方式从颜色、外形等方面来感知石头的不同特征。

2、引导幼儿用较完整的语言表达探究过程。

师幼小结：石威上去凉凉的，颜色有灰色的、白色的、的，石头的外形有的是尖的、有的是圆的，鹅卵石是椭圆形的，很硬、有点重……

三、其次次玩石头，进一步感受石头特征。

指导幼儿把石头放在水中玩，然后再往水里投入塑料、积木、纸盒与石头比较，觉察问题。

1、启发争论：玩石头要留意什么?

2、幼儿操作，觉察问题。

a、透亮的石头在水中变得更透亮;

b、有的石头会变色，图案变得更清楚;

c、石头会沉在水底，塑料、纸盒、积木会浮在水面。

3、教师小结(结合幼儿的答复和幼儿一起重复一次试验过程，并作完整小结)

四、通过谈话、分类等活动深入了解石头。

1、石头的家在那儿?

(江、河、湖、海、沙滩、山上、公园……)

2、石头有什么用途?

(盖房子、铺路、造桥、造假山、制工艺品…)

3、启发幼儿按小、颜色、外形给石头分类。

10、中班科学礁礁之科学区

动物

喂养：在饲养角喂养小鸟、鸡、鸭、鹅、兔、猪、羊等，在观看角养蚕、蝌蚪、乌龟、鱼、螺蛳等，鼓舞幼儿参与饲养照料和观看小动物的外形特征、成长过程、生活习性，并做好观看记录。有可能的话，养些活泼得意的小猴，定会倍受欢送。

捕虫：用竹竿、铁丝、网袋或塑料袋安装一个捕虫网，让幼儿到户外去捕获昆虫，或用铁丝圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛网也可以捕虫。

人工孵蛋：预备一个附化箱(安上一小块玻璃供观看用)，内装灯泡，灯泡、灯的瓦数因箱的小而定，只要能保持箱内有38℃恒温，后6天温度可把握在37℃恒温，21天小鸡就出壳。此法还可孵小鸡的全过程，将更加简便易行。

昆虫标本：带着幼儿去捉虫子，将活的昆虫放到笼子或瓶子里饲养，将死去的昆虫用头针钉在炮末塑料板上制成标本，或固定在纸盒洒些樟脑粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆虫标本盒。将制成的各种昆虫标本摆放在生物角，写上名称，再将介绍昆虫的图片、图书等收集在一起，供幼儿观看比照各种昆虫的特征。也可结合教学活动，让幼儿学会区分害虫和益虫，并知道要疼惜益虫。

种植罐、饲养罐：将可乐瓶剪成各式各样的种植罐、饲养罐，种花养鱼，即简便又有用。

空气

找空气：供给塑料袋、气球、空瓶子等材料。让幼儿用塑料袋去装空气，捏紧袋口，摸一摸，压一压袋子，感觉空气的存在。对着脸放开吹满气的气球口，感知气流的冲击力。也可把布满气的塑料带或气球放进水中挤一挤，观看水中的气泡，或让幼儿在水中自由摆布空瓶子等物。找找看哪些东西里面有空气，如车轮、身体、肥皂泡等。

空气流淌：供给扇子、风车等，让幼儿扇、吹、感知空气流淌形成风的现象。

空气压力：供给无色透亮玻璃杯、水、脸盆、玻璃片或平坦的厚纸，玻璃杯盛满水，盖上玻璃片或厚纸，使杯内无气泡，平按住玻璃片或厚纸，将杯子倒过来，水不会从杯中流出。通过这一操作让幼儿感知空气压力的物理现象。

会吹气的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一个小气球，放进热水盆里，在水盆下加热或将开水倒入水盆，随着温度的上升，小气球会渐渐膨胀起来，待水温冷却、气球又瘪了，从而了解空气的热胀冷缩。

气象

天气转盘：用硬纸板做成表盘，在表盘上画太阳、云、风、雪、雷电等图形挂在墙上，让幼儿自己拨动指针，表示观看结果，如晴天指向太阳，雷电指向闪电等。

气象记录：气象记录的内容包括天气的阴情雨雪和气温。气象记录要在幼儿学会绘制气象图示和生疏温度计的根底上进展。此外，还可用人们的穿着、活动、动植物的变化图片来表示气象。记录时可供给记录本或较格子的月历，让幼儿将当天的气象状况记录下来。到月底分析天气变化状况，让幼儿说说伴随天气变化消逝的趣事。

月相记录：引导幼儿观看识别各种月相并供给记录表，让幼儿描绘记录月亮的圆缺变化。留意月亮的观看要从初一开头，才能给幼儿一个完整的印象。此活动可让幼儿晚上在家请家长指导观看记录。

天文观看：在天体运行中遇到日食、月食、流星等现象时，进展观看记录。

磁

磁铁：供给多块磁铁和一些不同材料制成的物品，如回形针、头针、图钉、铅笔、橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等，让幼儿试试看那些东西能被磁铁吸住。还可启发幼儿用磁铁隔着纤维板、塑料板吸铁，或两块磁铁做异极相吸、同极相斥的试验。

“龟兔赛跑”：供给给幼儿纸制龟、兔立体焦距，在“龟”、“兔”的底部夹上回形针，放在玻璃或塑料板上，磁铁放在板下操纵教具，表达故事。

翻跟斗的胶囊：将自行车车轴中的小铁珠，放进药品空胶囊内，供给幼儿磁铁、垫板，让幼儿想方法使胶囊滚动起来。再试试不用磁铁能否让胶囊滚动(倾斜垫板)

“小兔荡秋千”：用铝制易拉罐剪成秋千架直，在罐顶穿上细绳制成“秋千”，用铝片或白纸板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一块磁铁，然后在易拉罐的底座上再粘上一块磁铁，留意两块磁铁应同极相对，距离要近一些(1厘米左右)，由于磁铁的同极排斥，会使“小兔”不停摇摆，好象荡“秋千”。

电磁铁“钓雨竿”：在铁钉上缠绕铜丝(至少要15圈)，并将铜丝的两头分别接在一节中号电池的两极，固定在一根竹竿上，做成磁性“钓雨竿”。“小鱼”用吹塑纸绘制，在别在回形针，由于电磁场的吸引力，可以使铁钉尖吸起带回形针的“小鱼”

光

彩虹：在阳光明媚的日子，为幼儿供给水盆，压力喷水瓶，借助阳光做光学小试验，观看小水珠在阳光照耀下，形成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩虹现象。

纸片燃烧：供给放镜和纸片，将放镜对准太阳，在镜下聚光的地方放一张纸，观看纸片随温度增加而烤焦甚至燃烧，感知光的能量。

影子玩耍：让幼儿在阳光下，找找自己的影子，画画别人的影子，还可以做手影玩耍和踩影子的玩耍。

太阳钟：用纸板制成一个三角形支架，在三角形的侧面画上半圆，从顺时针方向标上时间(从早上6点至晚上6点)并在半圆直径的中点粘上一根垂直于钟面的纸棒。放到太阳下，将指针的影子调到当是时间的刻度，便可从影子的变化了解时间，

多面镜：用厚纸板对折，安上两块镜子，在镜前放置一物，可从镜中观看多个同样的物体。开启的角度不同，镜中的物体的数量也不同。假设在此两面镜的根底上加上一面镜，就成为三棱镜，放在彩图上，从镜内可以看到类似万花筒的效

力

让幼儿手持不易碎的物体自由放开，或从滑梯滑下来，体验重力的作用。

供给弹簧制品，如弹簧秤、拉力器、弹簧玩具等，让通过操作感知弹力。

让幼儿手持玩具车，分别在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滚动，感知摩擦力。

将玩具放在板上，调整板的倾斜度，使之滑下，观看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。

用一样小的长方形积木当“桥墩”，同样小的厚纸当“桥面”，转变“桥面”外形(“桥面”外形有平面、拱形、瓦楞状等)，试着往上面叠放放雪花激素，比比哪种“桥面”承受的雪花积塑，感知“桥墩”距离与力的承受关系。将观看结果记录在图表中，通过操作、探究，明白“桥面”外形愈简洁，构造愈结实，承受力愈;“桥墩”距离愈近，承受力愈。但“桥墩”太近，不利于“水运交通。”

人体

供给能活动牙齿模型，幼儿可观看牙齿构造与排列方式，思考不同牙齿的不同作用，如何分工协作咬碎东西，也可将牙齿模型拔起来看看，观看牙齿的牙根。

供给听诊器，让幼儿听听自己的心跳声、呼吸声以及肠胃蠕动的声音。

供给体温计，让幼儿把体温计放到腋下，测一测自己的体温，看是否与别人一样。

将两根能弯折的吸管插进两个塑料袋里，扎紧袋口，做成“肺”的外形。幼儿用嘴向两根习惯同时吹气，观看“肺部”呼吸的模型动态

供给有小脸的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圆镜，让他们照镜子看看自己的五官在什么位置，并做各种表情，然后用卡片拼摆出各种表情的小脸。

展览小时候的照片、衣服、用品，供给体重仪、身高测量仪让幼儿了解自身的变化。聊一聊小时候的事，比一比现在拥有的本领，感知自己在不断成长，初步理解为什么不能调食，知道人的成长需要多种养分。

供给图片、模型，让幼儿了解人体内部器官的根本构造及功能。如观看消化系统解剖图，查找事物哪里去了等。

植物

瓶插：将采集的柳条、迎春花枝及各种鲜花插在两个瓶子里，一个瓶内有水，另一个无水，让幼儿观看他们的变化，比较枯萎的速度。

养花：将常见的月季花、鸡冠花、太阳花、菊花、水仙花等盆花，摆放在植物角，供幼儿赏识、治理和观看、记录。

嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪兰。留意蟹爪兰要切成斜面再插入，这样简洁成活。

榨汁：让幼儿将水分较多的植物的根、茎、叶、花、果分别放在碾钵或竹罐里榨压出汁，让幼儿了解颖植物的根、茎、叶、花、果里都含有水分。

变色白菜：将带根的白菜心插入加有红墨水的水中，一段时间后，白菜会变红。还可将浅色的花插入有颜色的水中，让幼儿观看植物生理的毛细渗透的现象。

萝卜白菜花：将带叶的萝卜拦腰切断，取上半截挖一个小碗状，里面插入带根的白菜心，挂到太阳能照到的地方，让幼儿浇一些水，并观看它的变化。萝卜、白菜会共同长，消逝奇异现象

发芽试验：将种子、块根等会发芽的植物，如豆类、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生长条件中，引导幼儿观看种子发芽的过程并做好观看记录。种子发芽的不同条件试验很多，可将种子分别放在土壤、沙子、石头、水中进展比照试验，还可将种子放在有阳光和无阳光、有空气和没空气、给水和不给水等条件下做比照试验。如：把几棵蚕豆分别扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中观看蚕豆发芽。通过各种试验使幼儿了解种子发芽所需要的条件。

生长试验：选择适宜的季节，分期分批地种植黄豆，将种子→发芽→长出根、茎、叶→开花→结果的一系列过程同时呈现给幼儿，让幼儿更直观地了解植物的各个生长阶段。

无土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物养分液，将泡沫塑料板凿洞，把菜苗根固定在洞内，再放到养分液上栽培。无土栽培的方法很多，除用水培外，还可选用固体基质(如炉渣、小石子、吸水纸、蒸煮消毒过的木削、稻壳等)，将菜苗固定在基质上种植。使用固体基质需做好定量供液工作，每次喷洒养分液要严格把握，以不积液为度。具体栽培技术可向当地农业科技人员请教。栽培一般有叶蔬菜的养分液配制方法：每升水加硫酸镁0.537克、硝酸钙1.26克、硝酸铵0.237克、硫酸钾0.25克、磷酸一钾0.35克。为便利幼儿园做试验，也可用农资门市部出售的NPK复合肥，按1：500的比例兑水配制养分液。

收集果实：教师和幼儿共同收集各种干果、鲜果陈设在生物角，让幼儿观看、比较、分类。也可给果实贴上“五官”制成果实娃娃，或将不同外形的果实组合成各种“动物”，增加趣味性，但留意不能转变果实固有的外形。

观看果实：供给水果刀和时令果实、如苹果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黄瓜等，让幼儿自己切开果实，观看果实的内部构造，了解果皮、果肉、果核的外形和颜色。

种子标本：鼓舞幼儿采集各种种子，放到盒子或瓶子里逼供内贴上标记，便于幼儿观看、识别。可以把收集来的各类种子分别装进透亮的小塑料袋中，把袋子钉在吹塑纸上，在吹塑纸的四周装饰花边，制成秀丽的种子挂壁

叶标本：叶子有各种奇异的外形，师生共同采集各种叶子，将叶子擦干净后，夹在废书本中或压在玻璃板上，过几天后将压好的叶子取出，贴在一张白纸上，写好叶子的名称、采集日期等，还可将制好的叶子标本装入相册内，制成叶子的标本册。

花标本：春暖花开的季节，教师可带着幼儿采集一些颜色不同的花。如桃花、梨花及各种野花。然后将采集来的花瓣开放，压平，放在卡片纸上，用透亮胶固体好，写上花的名称，采集日期等。

声

“知了”：用直径2厘米、长4厘米的小竹筒，装饰成知了状，竹筒一头粘上牛皮纸成鼓面状，，再用一根棉纱线穿过纸面，朝筒里的一彤进一个塑料小垫片，再打上结，使之不脱落。线的另一头扎成一个环，套在涂有松香的圆头小木棍上。玩时手持小棍在空中画圆周甩动，棉线与棍棒摩擦发出声音，通过棉线传到竹筒，产生扩音效果，声音酷似知了叫。

瓶子琴：内装各种颜色水的玻璃瓶八个，每个瓶内的水量按挨次递增，用小棍敲击，会发出不同声响，此琴也可投放到音乐区做打击乐器，

橡皮筋琴：供给各种小不一的空盒，并在盒盖中间挖一个圆孔，形成音箱，让幼儿将橡皮筋裹在盒子的圆孔上，用手指拨动橡皮筋，发出声响，感知小不同的盒子所产生的不同声响，从中了解乐器是靠振动发出声音。也可将橡皮筋直接绷在手上弹拨，感知声响。

“机”：供给两个冰激凌盒子，用棉线穿连制成小“机”，两

数

滚骰子：取两个较骰子，在一个的每一面分别写上1~6的数字或分别画上1~6的小圆点，在另一个的每一面贴上各种物品图案，两个骰子一起投。然后说出一个骰子面上的数字与另一个骰子面上的物品，如“三个苹果”。对了可得雪花积塑一个，最终比一比谁的雪花积塑多。

找一找：用印章印制相互穿插的图案(如三角形、圆形等)，让幼儿细心地查找，点数出图案数量。

分豆豆：将生日蛋糕盒的底盘贴上不同数字或各种不同数量的豆子图，幼儿依据底盘上的标记分别装上相应品种、数量的豆子。

竹牌：利用废旧麻将席片烫上不同数量的集合图形，可供两个或两个以上幼儿进展排序、找相邻数等联系，可参照扑克牌玩法。

拼花：供给花心、花瓣卡片，在花心卡片上写数字，在花瓣卡片上画实物或写算式，让幼儿找出与花心对应数量的花瓣拼出一朵花。

“猫捉老鼠”：将较有韧性的纸裁成一个直径为12~15厘米的半圆形，在半圆的中心画上一只小猫，然后将半圆十等分并分别画上一只老鼠，剪开实线即成一个计算学具。幼儿任意将假设干“老鼠”往后折叠，并用手指握住，进展10以内的加减或点数。此活动可一人玩，也可多人玩。

数学盒：供给盒盖盒身相连的纸盒，在盒盖里面贴上集合图形或写上数字，再供给一些相应的卡片，让幼儿依据盒盖里的提示，放入相应的卡片。

跳跳盒：在衬衫包装盒的盒底画上草地和池塘，把装饰成小青蛙的纽扣放入盒中，盖上透亮盒盖并封好。幼儿摇摆盒子，“小青蛙”随之跳动，停下后看看几只“青蛙”跳到“草地”上，几只跳到“池塘”里，练习数的组成、分解。

分分合合：幼儿利用自己的手指分合变化，练习5的组成分解。

找瓶盖：将各种小瓶和瓶盖分别贴上算式和得数，然后旋开打乱，幼儿通过计算小瓶上的算式去查找瓶盖，假设算对了就能将瓶盖和瓶子配对旋上。

认数字：供给各种数字画，让幼儿找出画上都有哪些数字，哪个数字消逝了两次，。

打花棍：两人玩耍，各拿一根短竹竿，边念儿歌，边打竹竿，念数多少敲击几下。顺数时两人各自敲地，倒数时两人对敲，直到儿歌念完。教师还可依据幼儿的力气，设计不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，

量物：投放弹簧秤、尺、线、绳、天平(可自制)、小石子、雪花积塑、布娃娃等材料，让幼儿用这些材料测量布娃娃或人体的身高胸围，比较物体的长短、轻重、高矮等。

水

结冰：在严寒结冰的季节，幼儿可以用透亮的小容器盛水，并在水中放些颜料或彩色纸屑，其次天看看水会发生什么变化。不结冰的季节或地区可以放在冰箱里制作。

溶化：鼓舞幼儿用各种方法，把冰块变成水(如太阳晒、开水浇、冷水泡等)，觉察冰溶化的缘由;还可以让幼儿用手握住小块的冰，观看感受冰块的溶化，从中捂出冰块受热溶化的道理。

水蒸气：供给玻璃杯、开水、玻璃片或塑料片假设干，幼儿可将玻璃片扣在盛有开水的玻璃杯上，观看杯中的开水冒出的水蒸气，猎取水蒸气变成水珠的阅历。

溶解：让幼儿自由选择盐、糖、面粉、沙子、小块肥皂或肥皂粉等分别放在容器里，通过摇匀、搅拌，观看物体的溶解，了解怎样加速溶解，知道有些东西能溶于水，有些不能溶于水。

沉与浮(1)：供给水盆、水和各类不同材料。如：纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子等，让幼儿将各种材料放置在水里，观看沉与消灭象，然后归类摆放。还可建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。

沉与浮(2)：(浮在水面的针)：供给茶杯、头针、小张薄纸，先在杯中盛满水，将针放在纸上，一起放入杯中，纸湿透并下沉，针照旧浮在水面上，以此让幼儿感知水的外表张力。

沉与浮(3)(立起来的木棍)：将小木棍放入水中，觉察它躺在水面上。假设在木棍一端粘一块橡皮泥，或钉上一根铁钉，都能使它立起来。

玩肥皂水：用易于弯曲的细铁或电线弯绕成各种立体外形，如小房子、眼睛、花篮、盒子等等。放进较浓的肥皂水中取出，呈现在眼前的就是一个个玲珑剔透的水晶物体，留意不能用无泡肥皂粉配制肥皂水。

巧拼五角星：五根火柴对折，但不能折断，将五个折痕处朝内放成形，用滴管在折痕中心滴几滴水，被折的火柴梗就会渐渐张开呈五角星状。

会走的火柴：将火柴梗尾部从中间割开约占杆的1/4裂口，夹进去一小块肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解会使火柴梗向前移动。

过滤水：将可乐瓶或矿泉水瓶的底部截去，在瓶盖上钻孔，旋紧瓶盖，将瓶子倒放，依次将棉花、小石子、沙子、纱布逐层放入瓶内。渐渐倒入泥浆水，可以看到流出的水变干净了。

滴水计时：将两只螺口塑料瓶盖对粘在一起，然后在瓶盖上钻两个小洞，插入两根吸管，旋上一个装满水的瓶子和一个空瓶，将有水的瓶朝上立起，通过滴水来计时。

观看河面：让幼儿观看山、树、房子、蓝天、白云等在安静的河面上的倒影以及泼水、投石或起风时水面倒影产生的变化。

水三棱镜：用玻璃制成三角筒，装进水放在阳光下，渐渐转动角度，直至折射出彩虹。

电

供给稠布、皮毛、绒布和塑料棒、玻璃棒、金属棒、木棒等摩擦物，让幼儿自由摩擦，以能吸起碎纸屑、毛发等为准，观看什么材料会因摩擦产生静电。

供给电珠、电线、电池、电池盒，让幼儿自己安装电路，使小电珠亮起来。开头可先供给一节电池，待幼儿把握后在增加电池、电珠、电线的数量，指导幼儿做串联和并联试验。

供给各类电池，如各种型号的干电池、纽扣电池、蓄电池、电池板，以及用电池启动的电动玩具、电器等，让幼儿用不同的电池与电器配对，了解电池的正、负极、拨弄开关。使幼儿了解电池的广泛

应用，感受电池给人们生活带来的便利。

11、中班语言礁家及课后思

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力气”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇异地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和承受，而且还符合中班语言

孩子也纷纷发言，他们都能乐观主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子

“兴趣是最好的教师”，活动一开头我以欢送小客人来做客，并让幼儿助小客人找家来

引出诗歌，这个环节小朋友表现得特别棒，很多寻常不举手的

们学习诗歌时，我有些操之过急，

将孩子们的力气高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消逝不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力气强的孩子，而要顾全局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言答复以下问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要教师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需教师的提示。玩耍《送图片回家》时，孩子们的心情已经格外感动了，在还没听清楚我交代的要求就开头行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消逝混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他教师的馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更适宜。

12、中班科学礁礁雾蒙蒙

幼儿园中班科学活动礁：雾蒙蒙

活动目标

1、简洁了解雾形成的缘由。

2、情愿与同伴沟通、共享阅历。

活动预备

1.生活中有雾天气的图片。

2.幼儿用书。

活动过程

一、活动导入。

1、教师引导幼儿说一说雾的样子。

教师：小朋友，你们谁见过雾?它是什么样子的?有雾的时候你是什么感觉?你喜不宠爱雾?说说理由。

2、引导幼儿围绕教师提的问题，沟通阅历和感受。

3、教师和幼儿一同观看雾的图片。

小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。

二、通过故事了解雾形成的缘由。

1、教师：小朋友们都见过雾，有谁知道为什么会有雾?雾是怎么形成的呢?

小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告知小兔子的吧!

2、教师借助幼儿用书给幼儿表达发生在小兔子身上的故事。

教师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢?

3、引导幼儿表达故事中兔妈妈说的话。

小结：雾是一种天气现象，他是由很多小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。

三、了解有雾的天气出门需要留意些什么。

1、教师：有雾的天气处处都是白茫茫的，看不清远处的东西，小朋友假设和爸爸、妈妈一起出门，应当留意些什么呢?鼓舞幼儿自由发言。

2、小结：不离开家长太远;知道有雾的天气，开车时要开雾灯、慢性等。

13、中班科学礁礁好手

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：好手，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

“手”这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开手。

《纲要》中强调“科学教育应亲切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象”。依据这一原则，我从孩子身边最生疏的活动入手，选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等，奇异组合设计生本钱节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们生疏生活、动手操作、探究隐秘的重要教育资源。

活动目标：

1.了解生活中常常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的便利。

2.通过觉察、争论、验证，体验活动带来的乐趣。

活动预备：

工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子;

修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶;

装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒;

课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。

活动过程：

1.教师情境表演，引出工具

(1)师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣

师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱人忙，假设你呀有困难，我们来忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉;拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。)

(2)出示工具，助幼儿生疏

师：哎，你们谁家有困难需要忙吗?(指箱)我这里有很多珍宝，一准能上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么珍宝?(想)

师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?可以请什么来忙?(启发幼儿说出请钳子来忙，同时师操作钳子拧开铅丝，翻开箱子。)

设计意图：通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些手的作用，.让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。

2.参观“动物村”，幼儿查找、觉察动物们遇到的困难

(1)师生乘坐小火车边唱边去动物村参观

师：听说动物村的一些动物遇到了困难，你们愿不情愿去助它们?好，坐上我们的小火车动身!

设计意图：本环节所供给的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。

(2)通过创设的场景，引导幼儿觉察动物遇到的困难

场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难?(凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。)

场景二：熊猫家里图书怎么了?(图书破了。)

场景三：小鸭遇到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不秀丽。)

设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观看并觉察小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热忱。

3.引导幼儿争论助动物所需的工具，并选择适宜的工具进展操作

(1)利用课件，争论动物遇到的困难及忙所需的工具

师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么助它?

师：熊猫遇到什么困难了?怎么助它?

师：小鸭遇到什么难题了?用什么来它?

设计意图：将助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进展选择。幼儿在选择相应“手”的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，助幼儿建立了分类概念。

(2)幼儿分组，依据动物所遇困难选择相匹配的工具操作

师：刚刚家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请家用这些去小动物，你想助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为适宜的工具去忙!

设计意图：由于中班幼儿的年龄缘由，不会自由分组，承受选贴动物照片的形式能助幼儿自由、快速地分组。

4.借助课件，幼儿沟通、总结自己的好方法

师：请你们告知家，你们用了哪些工具助小动物的?

借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些珍宝当手，我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的秀丽裙子。你们的这些好手真是太奇异了，感谢你们!

设计意图：通过小明友的实际操作及表达，助幼儿稳固“手”与物品的匹配阅历。

5.合作修理火车，拓展阅历，体验成功欢快

(1)检修火车，引导幼儿争论修理的方法

师：我们苗苗爱心队今日又助了别人，真欢快!(看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车!

师：哎呀，我们的火车怎么了?(好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。)

师：好险哪，怎么办?用什么来修呢?(幼儿自由答复。)

(2)教师供给幼儿所需的“手”，鼓舞幼儿合作修理火车

师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们家一起动手抓紧修好。

火车修好后，师生坐上小火车返回。

齐唱：我们苗苗爱心队，最爱人忙，假设你呀有困难，我们来忙。

设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在教师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的欢快。

延长：

在活动过后将一局部工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试，并连续鼓舞孩子关注身边的许很多多的其他好手，比方清洁工具、交通工具、劳开工具等等。(幼儿教育)

14、中班科学礁礁水滴和纸

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：水滴和纸，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。

【活动目标】

1、尝试用试验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。

2、能正确记录自己的猜测和试验结果。

【活动预备】

1、瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有标记的注射器假设干。

2、各种材料纸假设干、幼儿记录单假设干、PPT记录表。

【活动过程】

1、感知

出示瓶子娃娃，引导幼儿观看、感知

师：今日来了三位小客人，它们的衣服真好看，小朋友，看一看，这些衣服都是用什么材料做成的?(纸)

师：原来这么秀丽的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗?(报纸、卫生纸、锡箔纸)

师：小朋友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸似乎家不是很了解，教师预备了这三种纸，小朋友看一看、摸一摸，你觉察了什么?这三种纸有什么不同?

2、猜测

提出问题，引导幼儿猜测

师：小朋友们都觉察了这三种纸的不同，就在刚刚我蜜察的时候瓶子娃娃静静告知教师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着秀丽的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了风，下起雨来，瓶子娃娃可焦急了，那它们的衣服遇到水，是能吸水还是能防水?那我们一起助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼?

引导幼儿将不同的猜测记录到记录表上。

教师将幼儿的不同猜测进展总汇，引出试验操作

师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢?下面就让我们动动手，做个试验来验证一下吧。

3、出示材料，提出试验要求

师：请小朋友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，观看水滴在纸有什么变化?

幼儿试验，教师指导，提示有幼儿在每张纸上都滴上一样的水滴，并认真观看。

4、沟通、记录

引导幼儿表达、沟通自己的觉察

师：水滴到纸上后，你都觉察了什么?

教师鼓舞幼儿将觉察记录在记录表上

师：哪张纸吸水最快?谁吸水慢?谁不吸水?

总结：请把小朋友的记录单翻开，第一行的结果和其次行我试验得出的结果，是不是有不一样的地方?那说明我们的猜测不愿定是对的，我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊?

5、验证

师：瓶子娃娃的秀丽衣服遇到水，会变成什么样子尼?我们一起看一看。(用喷壶喷水，让幼儿观看纸的变化)锡箔纸娃娃可欢快了，只有它的裙子是防水的，没有湿。卫生纸和报纸娃娃的裙子都吸了水，变了样子。

6、争论

师：为什么三张纸吸水性不一样?

总结：我们通过自己动手觉察水滴滴在不同的纸上，有的纸吸水，有的纸不吸水，有的纸吸水快，有的纸吸水慢，那是由于每种纸的材质不同，所以吸水的效果也不一样。正是由于这样，所以纸在我们的日常生活中有很多的用处。(举例说明纸的用途)

锡箔纸防水可以做成包装袋保存怕湿的物品，卫生纸有很好的吸水性，我们上厕所使会用到，特别的便利，报纸有很强的吸墨性可以印刷文字图片。所以依据纸的特点，制造出很多便利人们使用的物品。

7、延长活动：

教师还为小朋友预备了一些纸(牛皮纸、亮光纸、卡纸、蜡纸、皱纹纸等)让我们一起来生疏一下它们，教师把这些纸投放到活动区，我们下节课到活动区里用刚刚的方法看看这些纸中哪些是吸水的，哪些是不吸水的?组织幼儿，活动完毕。

15、中班科学礁礁蛛网商店

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：蛛网商店，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图

在一天的下午,我带我们班的孩子门来到幼儿园的种植区.突然有个小朋友喊了声:教师有好多蜘蛛网,孩子们便都一拥而至.小朋友们在乐观的争论着……“教师,蜘蛛会咬人吗?有毒吗?它是怎么把网做出来的?什么会有小虫子粘在上面啊?幼儿一连串的问题向我抛过来.孩子们都很可怕蜘蛛，说它很可怕，是坏虫子。其实，蜘蛛是幼儿常见的蛛形动物,蜘蛛结网也是一个常见的现象，可见幼儿对蜘蛛的了解很零散,有很多的不知道,有很多的为什么.还有很多的幼儿认为它是昆虫。于是我设计了本次活动，意在通过故事引入，让幼儿有关疼惜益虫，消灭害虫的学问,知道蜘蛛是人类的好朋友。让幼儿初步把握有关蜘蛛的一些学问，激发幼儿从小探究科学奇特的兴趣。

目标：

1、理解故事内容.并能生疏常见的益虫和害虫。

2、结合已有阅历续编故事，进展想象力和制造力。

预备：

1.故事活动教具，动物图片.昆虫图片。

2.事先丰富有关昆虫的学问，以及益虫、害虫的有关学问。

重点：生疏常见的益虫和害虫

难点：区分常见的益虫和害虫

过程：

一、理解故事内容

1.出示活动教具，引导幼儿观看：这是什么地方?(森林。)有谁?(小蜘蛛。)

2.小蜘蛛开了一家商店，你们猜猜它卖的是什么?(引出故事题目----蛛网商店。)

二、借助活动教具教具，完整表达故事。提问：(引导幼儿运用蜘蛛的话答复)

(1)蜘蛛店里卖的什么?哪些小动物来买蛛网?(小狗，小熊，小兔)

(2)小狗买蛛网干什么?它是怎么来买蛛网的?它是怎么说的?小蜘蛛是怎么答复的?

(3)谁又来买蛛网了?它是怎么来买蛛网的?它是怎么说的?小蜘蛛是怎么答复的?

(4)最终谁又来买蛛网了?它是怎么来买蛛网的?它是怎么说的?小蜘蛛是怎么答复的?

三.幼儿争论：

现在，教师有个问题想不明白，为什么小狗小熊没有买到蛛网?而小兔能买到蛛网呢?(小结昆虫与人类的关系)对人类有益的昆虫叫做益虫，对人类有害的昆虫叫做害虫。

你还生疏那些昆虫?它是我们的朋友还是我们的敌人呢?(幼儿自由答复)(由幼儿宠爱的文学形式，故事导入，幼儿更简洁承受。有生动的蜘蛛外形，有它捕获的昆虫形象。幼儿在听故事，看活动教具的过程中对其能有了初步的感知。为下一步骤的实施做铺垫。)

四、续编故事

1.启发幼儿思考：还有谁会来买蛛网?它买蛛网干什么?它是怎么对小蜘蛛说的?小蜘蛛卖给它了吗?

2.请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。

五、了解昆虫，区分常见的益虫和害虫。

小蜘蛛编织了很多蛛网，它在森林里开了一个蛛网商店。

小狗摇着尾巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜻蜓。“小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好朋友!“小狗红着脸走了。

小熊舔着嘴巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜜蜂。“小蜘蛛摇摇头说;“不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好朋友!“小熊红着脸走了。

小兔一蹦一跳来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蚊子。“小蜘蛛点点头说：“可以可以蚊子吸血，它是人类的敌人。“小兔欢快的买到了蛛网。

蛛网编的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。

后来小动物们都来买蛛网捉蚊子，蛛网商店的生意可好啦!

益虫：蜜蜂、七星瓢虫、螳螂害虫：苍蝇、蚊子、椿象、天牛、蝼蛄

①害虫的危害致可以分为两类：一类危害人体与其它动物，传染疾病，例如蚊、臭虫、蝇、蚂蚁、蟑螂、蚂蝗、血吸虫等;另一类危害庄稼、水果、林木等植物，如蝗虫、蚜虫、蝼蛄、苹果钻心虫、稻螟虫、松毛虫等。视频《苍蝇的危害》下载、《蚊子传染疾病》下载

②益虫有多种：有的益虫可以为人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蚕、柞蚕等;有的益虫可以助人类消灭害虫，例如蜻蜓、七星瓢虫、金小蜂等。

我们要疼惜益虫，不要任凭乱捕蜻蜓等有益昆虫。为了防止害虫的危害，一要乐观预防，二要乐观除治。可以实行以下措施：

①搞好环境卫生和个人卫生，不让害虫有生存的环境。

②觉察害虫要及早实行措施，捕杀、喷洒杀虫药等。

螳螂是益虫，以捕食别的小昆虫为主。

蝗虫害虫，危害庄家。

害虫：1.危害人类生产的蚜虫，红蜘蛛等

2.危害人类生活的蟑螂，苍蝇，蚊子等益虫：有益于生产和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜虫是害虫的一种，危害局部农作物和赏识植物。

益虫和害虫是相对而言的，益虫会做对人类有害的事，害虫也会做有益的，只是程度不同罢了。如：蚂蚁是害虫。占45%那是由于蚂蚁老是在人类食物乱爬、乱啃，很不卫生。

蚂蚁是益虫。占20%，有人冰蚂蚁吃了有益身体安康，对一些病者治序助。

蝴蝶在幼虫期是害虫，由于它啃食植物;在成虫期是益虫，由于它通过飞行给花传粉知了害虫由于它吸食树的树汁对树有损害螳螂是一种名副其实的益虫。

螳螂是一种食肉性的昆虫，它的食物有棉蚜虫、红铃虫、玉米螟、菜螟、菜青虫、金龟子、苍蝇、蚱蜢等60多种害虫的成虫和幼虫，螳螂还是蝗虫的死对头。所以说，螳螂是一种有益的昆虫。

对人类有益的是益虫,对人类有害的是害虫.害虫吃对人类有用的农作物,害虫会危害我们的生命,影响我们的生活,我们要消灭它们.

蝉是一种较的吸食植物的昆虫，通常约有五六公分长。它们象针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食树液。蝉也有不同的种类，它们的蚂蚁害虫。

16、中班科学礁礁小裁判

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：小裁判，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。

活动预备：

1、两名运发动竞赛跳远的图片(运发动跳出的线段长度是2的倍数)，2厘米长的遏假设干。

2、幼儿用书，形针假设干，小木棒假设干。

3、实物投影仪。

活动过程：

1、学习测量的方法。

提问：图上的运发动在干什么?我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远?(启发幼儿用测量的方法来比较)

教师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。

请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运发动跳的线段的长度，教师助幼儿写下所用小棒的数量。

比一比谁跳得远，并说一说为什么。

2、争论并尝试测量另一幅图。(方法同测量图一)

3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运发动跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跑得高的那名运发动贴上小红花

17、中班科学礁礁参观西瓜地

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：参观西瓜地，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。

【活动目标】

1.沟通有关西瓜的阅历和疑心，对西瓜产生科学探究的欲望。

2.通过实地观看和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富感性阅历。

3.产生科学探究的兴趣，养成乐观思考、主动探究的科学态度

【活动预备】

记录表人手一张(分为疑问、答案、觉察三局部)、笔、和常乐西瓜种植地进展参观前的联系。

【活动过程】

1.相互沟通，唤起幼儿的已有阅历。

师：西瓜是我们小朋友最宠爱的瓜果，那么，关于西瓜，你们知道一些什么隐秘呢?

幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不行以吃。

西瓜有黄西瓜、红西瓜，还有无籽西瓜。

西瓜是长在地上，不是长在树上的。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟剂，不好吃。……

2.鼓舞提问，了解幼儿想知道的。

师：你们说得真好!那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢?

幼：西瓜有没有根?

西瓜为什么长在泥土里，不是树上?

为什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的?

为什么西瓜会有那么多的汁?

西瓜的叶子是什么样的?

西瓜是怎么长出来的?……

师出示记录表，请幼儿用简洁的图象、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。

3.参观西瓜地，观看询问，丰富有关西瓜的阅历。

教师事先做好充分的预备，安排专人进展集体介绍，然后请幼儿自由观看农夫伯伯(阿姨)的劳动，边观看边提问。

边观看觉察，边完成记录表的另外两栏：答案和觉察。

特地的介绍员对他们的种植地(暖棚种植、西瓜的养分价值、西瓜的经济效益等)作了完整的介绍，幼儿边听边做适当的记录。然后请幼儿提问，介绍员做确定的解答。

接下来我们来到棚里面，自由观看，这是幼儿最投入、最宠爱的，在这里，他们有了太多的意外觉察和惊喜。

他们看到一个奶奶在剪枝，就赶忙问：“绿绿的枝条长得这么好，为什么要剪掉呀?”奶奶告知我们：“枝条太多了，会吸取掉很多的养分，所以要剪掉一些，这叫整枝。”这时，奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来，正好被乐乐觉察，惊异地问：“西瓜怎么摘下来了呀，它还要长呢。”另外的孩子也凑过来说：“真是太惋惜了。”奶奶笑笑说：“一棵西瓜上可以结出很多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能长得又又甜。”

一位妈手里拿着花，正在那里摆布着，洁洁叫起来：“哎呀，怎么把花采下来了呀?”妈一边说一边让孩子们围拢认真看她：“这是人工授粉。”我假装惊异地说：“原来花也分爸爸和妈妈，让他们相亲相爱手拉手，才会结出西瓜宝宝来。”

当他们觉察西瓜一个个吊挂在那里，又争论起来：“西瓜不是长在地上吗，怎么长到树上了呢?”我引导孩子认真看，到底是不是树，他们觉察不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介绍说：“这样的西瓜长起来会很好看，而且不会被地上的虫子损害。”

在另外一个暖棚里，几个农夫正在采摘、装箱，我们抓紧跑过去，请他们介绍区分西瓜成熟的方法。一位爷爷倒是很热心，很认真地介绍了区分的方法，最终，我想，正接下来还要用西瓜开展活动的，还不如在这里买一些西瓜回家，于是，孩子们在这些农夫的带着下，都去亲自弹瓜听声，采摘了一个西瓜，欢快、圆满地完毕了这次参观活动。

4.互动沟通，共享各自探究觉察的结果。

利用记录表进展分组争论沟通。

回放参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经受，助幼儿梳理获得的阅历。

思：

让幼儿说说关于西瓜的隐秘和问题，幼儿就能更主动、乐观地投入到活动中去，由于阅历和问题是孩子对科学的兴趣点，是科学情感体验的开头，是对科学本身探究的开头。

把幼儿带到现实生活中去参观、观看、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，丰富他们多方面的学问，提高观看的兴趣，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性，这是一种主动的探究性的学习，这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能。

一次外出参观活动，解决了幼儿心中的很多疑问。幼儿到自然中去观看、去思考，在观看中学习，在探究中寻求答案。可见，教师作为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，要擅长觉察幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，充分利用自然环境的教育资源，开发幼儿的潜能。

18、中班科学礁礁树儿作用

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：树儿作用，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。

【活动来源】

在开展主题活动“我的社区“中觉察，孩子们生活的社区里种植着许很多多的树木，孩子们觉得树木可以“美化小区环境，让小区变得更秀丽“，为了让孩子对树木的作用有更加全面的生疏，所以打算生成“树儿作用“这节综合活动。旨在通过表达故事、沟通争论，让幼儿自由探究树木的多种作用，萌发疼惜树木的情感。

【活动目标】

1.理解故事内容，知道树可以防风、防沙、防尘。

2.探究树木的多种作用，萌发疼惜树木的情感

【活动预备】

阅历预备：

1.对树木有确定的生疏。

2.收集“树木作用“资料。

物质预备：PPT记录纸图片。

【活动过程】

一、激情导入

师：前几天，我们在“参社区“后觉察，社区四周