暴风雨的启示2

一、快乐自学：1.进一步了解课文内容，体会文章细节描写的作用。2.通过文中的修辞手法，领会文中描写的美景感受作者的快乐。3.朗读暴风雨“去之后”的相关段落。

第二课时

二、自学检测1.给下列多音字组词

shì（)shě()báo()似舍薄sì（)shè()bó()

三、合作探究1.暴风雨到来时是怎样的一种情景？找出有关句子读读并说说自己的体会。2读句子“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭而它带来的却是更加绚丽的早晨”说一说自己对这句话的理解？3.作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风“来之前”的狂暴觉得不美，不喜欢呢？4、暴风雨给我们带来了什么样的启示。精彩展示展示【合作探究】中的问题。暴风雨到来时是怎样的一种情景？一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜里抽咽。大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。分析句子:1、窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声，如同打包轰鸣，使人恐惧。作者用“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”等词语，写出了暴风雨来之前的特点。“划破”说明闪电特别明亮刺眼。“轰鸣”、“使人恐惧”说明雷声特别大。思考与探究：分析句子:2、一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。作者写“一道闪光”、“一声霹雳”、“瓢泼大雨”写出了惊心动魄的美，字里行间充溢着对大自然的无比热爱。思考与探究：分析句子:3、大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。这句中的“猛烈”、“冲击”等词语写出了暴风雨的猛烈狂暴。从“激动人心的乐章”这个比喻句中可以体会到作者激动的心情。思考与探究：分析句子:4、一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。这句中的“悄悄地爬进来”、“缓缓地蠕动”“弯弯曲曲的足迹”一方面生动地描写了雨水流过天窗的情景，另一方面，这些动词叠用，也能很好地表现作者的心境，让我们也受到雨水流动的样子是何等的神奇。思考与探究：分析句子:5、不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优美、甜蜜的催眠曲，抚慰沉睡人儿的疲倦身体。这句中的“催眠曲”、“抚慰”不仅形象写出了暴风雨有由强变弱时的情景，更表现出作者的一种喜悦心情。思考与探究：分析句子:6、鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳……这是一句拟人句，作者用“鸟儿唱着欢乐的歌”写暴风雨之后作者美好快乐的心情。用“喷薄欲出的朝阳”写出了暴风雨时那种惊心动魄的美。思考与探究：分析句子:7、有时，人们受到种种局限，只看到暴风雨前和暴风雨时的那种惊心动魄的美。这是文章的中心句。只有把暴风雨前后的情景连起来看，才能真正感受到大自然整体的和谐美。思考与探究：暴风雨给我们带来了什么样的启示？昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。

本文通过记叙暴风雨()()和()的不同情景，告诉人们()

四、点播归纳

该部分我们看到了朵朵白云、蓝悠悠的

、

的小鸟、

的草、

的玫瑰花……根据课文内容填空。达标测试：根据课文内容填空1.一道闪光，一声

，接着便下起

。宛如

，撕开天幕把

。2.不一会儿，

的乐曲，转为

，那

、

的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的

。3.有时，人们受到

，只看到事物的一个方面，而

。轻松演练

五、轻松演练

1.搜集一些关于大自然的格言：2.领会课文中的重点句子，谈一谈你对下面句子的理解？有时，人们受到种种局限，只看到实物的一个方面，而忽落了大自然整体那无与伦比的和谐的美。只有顺从自然，才能驾驭自然。──培根我不是不爱人类，而是更爱大