机器人教学系统纲要

机器人教学系统纲要贝乐菲科机器人教师职责规范教学：日常教学，体验课教学教研：备课，听课,评课，培训与被培训学生管理：考勤，请假，电话回访，补课，课堂管理，卫生管理。家长沟通：公开课，家长会，课前后与家长沟通续班:考核，续班介绍，期末成果发表，学生结业证书评语学员转介绍：努力挖掘周围学员资源，敢于向家长说：周围的朋友，课程这么好，帮我介绍一俩个过来，咱们双赢啊，我也可以将后阶段的课适当送点给您企业文化企业愿景：成为中国最大的科技教育集团企业使命：做让孩子受益一生的教育企业目标：三年之内，成为中国幼少儿机器人教育的领导者企业精神：拼搏，专注，包容企业价值观：诚信，忠诚，包容，尊重，务实，合作晋升理念：创造家，牧师做人理念：以孝为本，以德为先服务理念：用爱做服务用人理念：人品第一，能力第二体验课教学目的：让孩子喜欢机器人，有报名学习的想法流程自我介绍要点。1，吸引注意力至老师处2，名字吸引力，有趣，容易记住3，约法三章情景引入要点：1，都有生命机器人？2，机器人具备什么功能最厉害3，认识部分元器件（cpu直流马达碰撞开关，LED灯）

塑造主题要点：1，结合学生说的2，勾起学员兴趣冲动主体搭建1，结合PPT。教师演示2，节奏统一，助教迅速帮忙（掌握节奏，维护纪律）创意搭建要点：1，多鼓励学生2，大声说出做的好的学员创意3，倒计时拓展游戏要点：快速刷卡，助教可以帮忙1，就近原则比赛1·2轮3，倒数20秒，整理教具整顿教具1，快速整理，分类放好课堂总结要点：1，让孩子们大声说出"喜欢机器人"2，让孩子产生报名的欲望，主动想来报名3，和家长衔接体验课注意事项1，充分的准备，才能更好地发挥2，教具一定要检查再检查3，课堂节奏一定要把控好4，课堂秩序一定要维护好考评系统老师试岗考核老师听课考评老师抽课考评（老师期末综合测评（根据带班情况，续班情况，转介绍情况，平时听课，抽课考评等综合评定）备课务必详尽而充分，抓住各个环节的细节注重课堂过程的把控，课前，课中，课后三个大环节的准备一定充分课前课前的准备工作课前头一天晚上发短信通知上课主题及简单课程目标（短信模板）课前备课工作，整堂课的准备（情景引入，搭建困难点以及程序调试，课堂游戏，设想课堂出现的问题）课堂前的教室，教具，电池，卡片，签到表，学员考勤表准备好课中课中的课堂秩序把控（严格把控课堂秩序）课中的课堂目标完成（不断去强化记忆）课中的突发问题解决（及时解决并总结）课中的游戏环节互动（生动有趣有秩序）课中的学员照片拍摄（清晰正面笑脸完整）最好还有合照课中的课堂节奏良好（注意起伏高潮）课后课后让学员展示他们的作品给家长观看，并让学员将课堂内容反馈给家长（尽可能举一些在生活中的应用实例），并与家长进行简短的沟通（学员课堂中的一些表现，进步与不足）。了解家长对学员的哪些方面的渴求，从而建立与家长之间的关系桥梁！课后一定要让学员回到教室整理教具，整理好教具后离开教室，并去前台签退（领取韩端之星），养成良好的行为习惯。课后可以布置一些小任务：例如提一个小思考？生活中有哪些利用到了红外线？准备一个小故事下节课和大家分享！课后一定要与没有亲自来接孩子家长电话回访或微信沟通家长沟通与学员沟通通过机器人的搭建学习提供孩子的动手能力；创意搭建机器人培养孩子的创意力、想象力；培养孩子的观察力，发现问题、解决问题的能力；特有的刷卡编程培养孩子的思维能力；通过比赛促进孩子的交流、沟通能力，团队协作能力；搭建机器人过程中孩子会遇到困难、挫折，从而对孩子进行适当的挫折教育；课程结束要求孩子对器材分类排序安放整齐，养成一个好的行为习惯；课程中普及科普知识，培养科学素养，让教育真正面向未来；亲子同乐，搭建亲子关系的桥梁，弥补雄性教育的缺失。八大教育理念情景教学Plan探索体验Do反思学习Check总结重构ActionPDCA教学模式请假与课消高级课程（语句编程）人型机器人中级课程（图形化编程）单片机机器人初级课程（编程意识）积木机器人韩端机器人课程体系韩端机器人课程体系进阶课程分期课程（编程逻辑）启蒙课程导学课程体系

启蒙+拓展初级启蒙前3次，从v型开始，投石机器人，大头机器人1，讲解课堂常规。2，认识教具：积木，主要电子元件。举例:大头娃娃机器人认识（CPU和读卡器）3，了解基础搭建方法：十字连接法，固定安装方法，利用拆卸工具拆除教具静态搭建，故事引入和故事表达（动手能力,表达能力）有易及难，循序渐进的过程，静态空间-运动空间的转变！让孩子在刚接触机器人的时候就养成良好的课堂常规，产生浓厚的兴趣，对基础的搭建掌握，对以后的机器人课程学习有决定性意义！了解学员，让学员喜欢你。了解家长，让家长认可你!初级启蒙第4次-12次，小闹钟、摩托车、电风扇、花蟹机器人、超市购物车，打地鼠机器人，幸运转盘等机器人认识其他主要电子元件，加强搭建和认识电子元件！运动结构，从静态的搭建到运动结构的转变。让机器人实现部分运动的功能！第13-16次，综合复习之前学过的搭建和电子元件的应用，第16次为创意展示课!初级启蒙卡片使用的都是复合卡片，内含了程序，让学员能够简便的学习刷卡编程，既能让学员培养编程意识，为拓展时接触分布卡片打下基础。也能让孩子增强兴趣，更多的时间放在制作和使用自己的机器人上面。初级拓展拓展课程是启蒙课程的延续课程，在启蒙课程的基础上增加了更多的电子元件和积木，也增加了新的分步编程卡片，培养孩子的逻辑思维能力。从运动空间到智能空间的转变。更多功能和类型的机器人运动类：滑雪，棒球，高尔夫，足球等；动物类：大猩猩，青蛙，螳螂等；交通类：无线遥控车，红绿灯，电子飞机，各类车型机器人；人形类：巨人，矮子机器人服务类：服务，钳子，6大类型的机器人让学员学习和掌握更多课程主题。分步卡片的学习增强孩子编程意识，锻炼其逻辑思维能力，为后续初级进阶课程，中级单片机课程打下基础。初级拓展初级拓展课程后，学员将面临升入中级或者进阶2个阶段！什么标准来衡量我们的学员是否合适那种课程呢？老师可以根据两个原则1，学员的实际情况（各方面因素：年龄，动手能力，是否具有编程意识，识字,逻辑思维，观察能力，理解能力达到我们学习中级课程的标准）2,学员的特殊情况：特殊情况特殊处理（不抛弃，不放弃）理解能力有障碍年龄段很小就学完初级进阶年龄小，却理解能力超强。初级进阶初级进阶初级进阶课程是初级启蒙和拓展的延续课程，作为机器人课程体系中重要的一部分，具有承接初级启蒙和拓展课程的功能。我们还是用的初级的教具未变，使用了的卡片全为分步卡片。搭建的主题的机器人分为4个系列，内容涵盖和衔接更丰富，搭建的难度也会相应的增加，对学员动手，观察能力和逻辑思维能力将会显著的增强，并培养孩子的空间想象意识！通过8个系列的学习，让学员能清晰的从拓展课程中6大类型的机器人综合复习和应用，让学员对机器人的类型和种类有更清晰的意识和了解。进阶阶段的机器人学习就具有挑战性高，承上启下，是我们初级课程里的中级课程！初级进阶进阶课程的学习对学员中级课程的学习将会起到重要的基础衔接作用，通过进阶课程分布程校的学习，1段甚至多段的分布程序的运用和使用，让学员了解一张复合程序的构成，其实程序并不难。孩子的编程意识和逻辑思维能力都有较大的提升，再学习中级课程的调试编程与图文编程时就会水到渠成。随着进阶课程的深入，对5-7岁间小孩（学习写字）的逻辑思维，观察能力，空间想象能力都有较大的帮助，也为中级课程的学习埋下坚实的基础，中级单片机课程对孩子的观察能力和逻辑思维能力的要求高。所以进阶课程会对我们中级课程的学习起到启下的重要作用。课程体系

中级5期中级1期中级1期作为中级课程的第一期，主要以课程特色为主，让学员熟悉中级教具和基础搭建。前3次：乌龟与蝎子，加杰特手臂，直升飞机主要以静态搭建为主，熟悉各种模块和主要电子元件。第4次-第8次：水上飞机，企鹅秀，旋转陀螺，碰碰车，车博会（创意展示课），学习6种模式中，遥控，，开关，自由模式。认识CPU，红外线等电子元件。掌握各种连线方式，第8次时综合创意小考核。（让学员掌握3种模式，自由设计组装机器人）第9-14次：托马斯（线追踪），瓦力（避障），蝎子（跟踪）电动风扇，测风仪，世界杯，服务生（最终考核）学习6种模式中的红外线三剑客，在最终考核中可以抽查6中模式（怎么运行的）以运动结构为主，会使用遥控模式，四种红外线的模式。中级2-3期教案的规范pdc模式学习与提升不断学习和提升尊重（机器人礼仪）=国学。形成习惯，向孩子和家长证明，让孩子不仅仅只是来玩一次机器人而且是塑造孩子的特征1,课堂引入：以思维为起点，理解和记忆力会明显增强1，开门见山法2，游戏导入法。3，启发，设问导入法4，情景导入（真实感进入导入）5，直观导入法（实物，图片）6讨论导入法（明确学习内容，多做准备，解决他的问题）7，故事导入法（拉回课堂）因人而异，没有最好的方法，只有最适合的方法！

2，课堂授新知。对学生的达标程度要做好！目标太难，无信心。目标太易（做延伸）。进行目标调整课堂中适当的去鼓励，不要过于表扬。（打退堂鼓的，遇到困难退缩的）课堂中尽量让孩子自己解决问题，不要过于帮助孩子（不要让孩子形成依赖），促使孩子的自我发展。要帮助时可以诱导其自己完成，不要限定孩子的思想（预计孩子出错的时间）=和家长沟通，本来這样做我可以节约时间，但是我会這样给他犯错的时间，你這样做会不会好一些。一点点慢慢做。我本来可以帮助，却为了让他成长，长大，成熟，独立）。定好教学目标（一定要完成，在這个过程中，针对大一点的孩子可以有附加题）

课堂中温柔而坚定（不要说，你再這样，就要惩罚你）孩子不对的行为让自己为自己的行为应该来承担责任。（立刻制止他的行为）=善意的提醒（防止其逆反心理）

第一次上课（一定要有自己的规矩，可以亲和，绝不能让他无尺度）

1，了解孩子，轻松和谐（宽容，自由）组织教学管理=艺术仪态（自由而宽松）别抓耳猴塞，注视孩子目光（关注孩子）(5分钟安定，引入自己的课堂）注意力分散的情况（课堂常规的训练）（请安静，安静了）（交头接耳）（有眼神杀死）课堂较乱（改变自己的语速，停顿）声音的高低）长时间搭建，会疲劳）做游戏，调控（休息）小学生心理特征，激发孩子的兴趣注意力：心理现象。小学注意力分为有意注意和无意注意多元化的教学方式（避免，平铺直叙）1，设疑，质疑，释疑2，引趣：（对什么感兴趣结合起来）3，直观：（PPt设计直观冲击）有意注意力：1，目的明确：开心有趣