时评练习剖析

会计学1时评练习剖析1.我国中小学课外辅导费超8000亿，支出惊人

寒暑假成为城市中小学生的“第三学期”，早已不是新鲜事。中国教育学会日前发布的《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》(以下简称《报告》)显示，家长在我国中小学课外辅导中的支出规模超8000亿元。2016年全国中小学生家长用于课外辅导的支出接近2015年中央财政教育支出的两倍。那么，究竟是家长要求太高，还是课堂讲得太浅?是优质资源不够，还是考试出了问题?第1页/共40页盲目报班图心安

米兜从2岁就开始了天天有“班”上的生活，英语、击剑、足球、钢琴一个没落下。“现在培养个孩子真不容易!”米兜妈觉得很累，她反省说，“这种累，来源于各种比较和失落，来源于对孩子的逼迫和说服，来源于迷茫和焦虑。”像米兜妈一样迷茫、跟风的家长并不在少数。他们给孩子报班、选班的动机往往来自“别人家孩子”。“同学都补课，无论是才艺还是学业，虽然有压力，但不想让孩子输在起跑线上。”在北京市海淀区某辅导班，家长吴胜(化名)向记者展示了孩子去年12月参加9个课外班的账单——4950元，而两口子的月收入刚刚过万。中国人民大学附属中学教师刘成章认为：“家长应该关注动力、习惯和思维品质的培养，而不是把孩子的教育‘外包’给辅导机构。”第2页/共40页疯狂补课为考试

记者注意到，“升学不考，入学以后分班考”已成很多学校的“潜规则”。因此，通过选拔进入重点班成为很多家长补习的目标。“学校有那么多优秀老师，为什么不能办各种班呢?如果学校承担起辅导机构的这些职能，孩子和家长便不用奔波。”北京家长安艳的疑问具有一定普遍性。很多家长认为，与其大家都报班补习，不如学校教得深一点、难一点。对此，北京东直门中学教师王天祥表示：“老师当然是有能力的，但我们的受众并非超常学生。国家教学大纲着眼于育人的功能，教深、教难则是考试选拔的诉求。家长把获取更好名次当作教育目的是偏颇的。”在教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室主任王烽看来，“补习热是社会生存压力对孩子、对教育的传导。富裕家庭是教育的风向标，对他们来说，现有的财富、地位不够可靠，只有把孩子培养好才是最牢靠的。在公办学校教育不能满足期待的情况下，转而寻求校外补习。这种做法又会传导给他人，形成了城市中的课外辅导热”。第3页/共40页多元评价是关键

据韩国教育开发院统计，2003年全韩用于补习的费用占到教育预算的55%，经持续不断的治理后，2013年该比例仍为28%，有68.8%的在校生参加各种校外补习。北京师范大学国际与比较教育学院副教授姜英敏告诉记者：“韩国补习盛行，却仍有一半人在大学毕业后找不到工作。因为应试补习所学的内容对孩子成长并无好处，只是因为社会雇佣制度认可了学历作为评价的标准，造成企业招不到有用人才，学生却面临失业的局面。”日本在20世纪60到80年代经济刚刚起飞时，也曾经以教育体系来筛选人才。但随着经济实力的提升，企业逐步建立起了包括专家、人才评估模型在内的资历体系，以及以分类资格证、企业文化为支柱的人才筛选体系。中国教育科学研究院研究员储朝晖也认为，虽然补习热在表面上看是相互比较的结果，但根源还是在评价。“以分数为标准评价，太单一，只有建立专业团队，综合评价学生的学业、社会活动等多方面能力，并采取招生与考试分离的制度，才可能刹住补习热。”第4页/共40页训练2材料一：“求求你，表扬我……”长春一媒体接到一男子电话，在电话里，他将自己多年来做的好事都说了出来，希望能够被报纸报道出来。该男子是一名烧烤店老板，从2007年开始，先后花了近20万元资助了4名学生，这些学生均已考上了大学。材料二：在河南郑州，一位近50岁的女士从10米左右的桥上掉下，昏迷不醒，一位途经此处的女孩看到后立即拨打120，并俯身为其进行心肺复苏术、人工呼吸施救。对伤者施救后，不少热心市民也加入进来，救护车赶到之后，女孩悄然离开。对此，你有什么看法？要求：结合两则材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭。第5页/共40页【参考拟题】

A有名无名都是英雄B心中有善C可行之善方为大善D做善事求表扬有何不可E莫让善心蒙尘F别让雷锋精神打了折G善之大者第6页/共40页顺便的爱，最好的爱

1、那段时间她生病住院，来看望她的人很多。她看到一个十三四的女孩，垂着双手，有些羞涩地站着。2女孩是她赞助的一名贫困女生。那时候，她刚开了一家美容院，女孩的资料是从报纸上看到的：父母在一场事故中去世，女孩与奶奶相依为命。一对一的赞助方式，是每年付出1200元钱。她有些怜惜女孩，决定赞助她。可在给女孩送钱的过程中，她从班主任那里了解到，女孩常常迟到。原来，女孩和奶奶住在郊区的一间地下室，离学校距离远不说，地下室里阴暗潮湿。她想起了自己的另一套住房。房子很小，一室一厅，是当年和爱人刚来这个城市时买的。后来，他们搬进海边的别墅，嫌出租麻烦，小房子就一直空着。她当即决定，让女孩和她奶奶搬进这套小房子里。第7页/共40页3一年1200元钱的赞助费，对她来说不过一件衣服、一顿饭钱而已。让出房子，既方便了女孩，房子又有人照顾，一举两得。可作为一名商人，她懂得，任何行为都可能蕴含商机。她与电视台的朋友一起策划，于是人们在电视节目中，看到了这样令人感动的一幕幕：4女孩在潮湿的地下室里，瑟瑟发抖；女孩和奶奶搬进新房子，欣喜无比；女孩接过她手中的钱，流下感动的泪水；她和女孩母女一样促膝交谈……5节目录制得很成功。播放后，许多观众在电视机前流下眼泪。很长一段时间，美容院的生意额直线上涨。爱心也能创造价值，她心里暗暗叫好。第8页/共40页6如今，她很想对女孩说点什么，比如，问问成绩，或者生活得怎样，可女孩被挤在一群人后面，像一朵最不起眼的小花。她也就闭了嘴。朋友们走了，女孩也走了，自始至终都没有说一句话。7她没有想到，第二天清早，她刚起床，女孩像一只小猫，轻手轻脚地走来，手里拎着一只保温桶。她没有开口，女孩先笑了，说：“阿姨，喝口粥。”打开保温桶，一股清香溢出来：白米，红豆，大枣，莲子……八宝粥袅袅冒着热气，她的肚子在那一刻咕咕叫起来。8每天早上女孩都来送粥，这给她带来了极大的便利。早上，爱人要照顾儿子，又要送儿子去幼儿园，忙得不可开交。女孩的参与，直接帮他们家解决了一大难题。可她隐隐不安：学生时间紧张，她耽误女孩太多时间了吧？女孩却安慰她：“阿姨，不碍事的，医院在家和学校之间，我顺路。我也要吃早餐，给您送来，只是顺便而已……”第9页/共40页9随着住院时间的延长，来看望她的朋友越来越小，她不抱怨，只是心里滋生了越来越多的寂寞。但是女孩，不离不弃，每天早上准时到来，拎着香喷喷的八宝粥。她问：“你奶奶好吧？”女孩点点头。她问：“期中考试考完了？考得怎么样？”女孩脸上飞过一抹红晕，说：“别的科还行，就是英语，不太理想。”她有些着急，说：“抓紧时间补补呀！”女孩点点头，脸更红了。10她的身体恢复得挺好，那天她醒得早，醒来后感觉神清气爽，穿衣下床，信步走出来。再过两天就要出院了，她想去女孩那里看看。路程不远，10分钟就到。抬手准备敲门，她笑了，这是自己的房子，自己有钥匙。把钥匙插入锁眼，门开。女孩在餐桌前，见了她，“呀”一声，赶紧站起来。第10页/共40页11走进来，四下环顾：屋子有些乱，被子在床上没有整理；小小的餐桌上，半个馒头，一碟咸菜，旁边还摊开一本英语书。女孩在边吃边学。她问：“奶奶呢？”女孩说：“奶奶身体不太好，被叔叔接回老家了。”她诧异地看着女孩，走进厨房。厨房里，砂锅在火上“咕咕”响着，打开盖子，她一眼看出来，半砂锅的八宝粥，不多半口，正是每天送给她的数量。12一种说不清的滋味在心里溢开。转过身，看看这个14岁大的女孩，想起女孩的话：阿姨，我只是顺便而已。她的眼睛慢慢湿润了。曾经，她把最“随便”的事，做的最不“随便”；而女孩用自己稚嫩的肩膀，把最不“随便”的责任，“顺便”承担下来，却让她心安理得地享受着。13惭愧在心里席卷而来。拥住单薄的女孩，仿佛有丝丝春雨，轻轻涤荡她的心。

第11页/共40页做好事“求表扬”值得尊重

“求求你，表扬我。”2月16日，新文化报接到了一位张姓男子的电话。在电话中，张金彪讲述了自己多年来做的好事，希望能够报道出来。8年多的时间里，他差不多花了近20万元捐资助学。张金彪说，他看过子贡赎人的典故，想要通过表扬来感染其他人去做好事。（2月18日《新文化报》）

【分析材料】好人好事该不该表扬恐怕无须讨论，但是做了好事求表扬又容易引来争议，被认为沽名钓誉，遭到道德的非议。在传统观念看来，做了好事应当低调，评价与宣扬只能假口他人。【论危害】正因为如此，许多好人好事都容易被人们所遗忘，其富有的正能量也随之湮灭。

【挖根源】一直以来，做好人好事拒不拒功利充满争议，比如对于拾金不昧该不该给予报酬，至今都没有形成共识。其实，好人好事从来难舍功利，做好事是为了做好人，做好人是为了赢得社会尊重，获得个人价值的肯定，这些诉求本身是一种功利冲动。从一定意义来说，做了好事希望得到表扬是人之常情。无论求表扬或者求低调，基于个人的价值判断，都值得尊重。

第12页/共40页【联现实1】

好人好事所具有的社会价值不能被忽视。过去民间筹款修桥、修路、修庙宇等等，修成后都立个功德碑，刻上事迹文章和捐赠名单，这不仅仅是自我表扬，更是强调一个社会价值导向，将公益慈善的传统传递下去，影响世人。张金彪求表扬时提到的“子贡赎人”故事，也是理出一辙。

公益的影响力离不开宣传推介，正能量得到充分的弘扬，才能聚集更广泛的社会参与。【联现实2】像张金彪这样的草根公益，一般只是以自己的行动来感染周边的人。他们的事迹在现代传媒语境下，很难变成社会关注的热点，容易成为被遗忘的角落。同时，力所能及践行公益，算不得壮举，过于高调、急于宣扬，又容易招致道德的苛责。“求表扬”折射的正是草根公益的话语困惑。【提办法】这不仅需要社会对好人好事式的草根公益予以理解与包容，创造宽松的舆论环境，让他们敢于宣扬自己，舆论的关注也要更多地投放到普通人阶层，打捞那些沉默的草根公益，传递社会正能量。（木须虫）第13页/共40页“求表扬”是另一个极端

张金彪捐资助学的爱心以及“求表扬”的率真，令人钦佩。搜狐网的民调显示，八成网友认可张金彪“求表扬”的做法。的确，做好事“不留名”的时代已过去，但“求表扬”又何尝不是一个极端？不得不说，舆论生态缺乏一种理性精神。高调的陈光标饱受争议，甚至被贴上“暴力慈善第一人”的标签，而张金彪的“求表扬”却赢得好评如潮。如果张金彪日后做大成了陈光标式的人物，舆论又该如何？在慈善事业上，苛求大人物、同情小人物，并不是社会需要的理性舆论。

第14页/共40页无论是“不留名”还是“求表扬”，都是一种极端思维。“不留名”是把人推上神坛；“求表扬”是把慈善功利化。且不说“求表扬”有沽名钓誉之嫌，假如被媒体大肆宣传后成了慈善名人，舆论会不会变本加厉地提出更高道德要求，甚至逼捐？现实中，把慈善当成一门生意者大有人在。特别在慈善制度不完善的当前，“求表扬”可能成为商人最廉价的商业广告。大肆宣传好人好事真能激发慈善积极性吗？未必。国人不乏慈善热情，一方有难八方支援更是我们的传统。我们缺的是有公信力的慈善组织，以及健全、高效的慈善机制。只要这个问题解决了，即使不宣传，爱心潮挡都挡不住。反之，再卖力宣传也只是打造慈善盆景而已。（广江）

第15页/共40页别用道德洁癖看“好人”

长期以来，人们受到的道德教育是“做好事不留名才是最高境界”，如果有人做了好事后接受了物质感谢或媒体宣传，可能会让人不舒服。可是，类似于“无名英雄”般的道德标杆，能对弘扬社会爱心、引导社会善心起到推动作用吗？恐怕不见得，道德标准过高，让普通人只能仰望。现在很多人不愿做好事，原因之一便是怕人说“做好事换好处”。

第16页/共40页对于凡人善举，舆论不该有道德洁癖，也不该用“做好事不留名，不图任何回报”之类的言辞去赞美。要让更多的普通人乐于行善，让善心在这个现实社会中更好地传承，舆论就应对凡人善举多些包容，即便这样的善举不符合想象中的完美模式，也应毫不犹豫地为其点赞。一个可以比较的现成例子是，最近中国留学生董思群在澳大利亚归还了银行卡上多出来的20万澳元，不仅当地媒体大力报道，而且州长等政要也纷纷接见她，让这名留学生瞬间成为当地红人，而且还当选为“南澳留学大使”。对好人好事如此高调褒奖，和动辄质疑行善者动机不纯，哪一种方式更能推动善举，不言自明。（赵勇）第17页/共40页3.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。就1元钱，我看还不如不发呢。每年才几个人得，早该取消了啊。记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。校方解释，希望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目，就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。第18页/共40页◆认同一元钱奖学金

【分论点】从是什么的角度A.一元钱奖学金是一次鹤立鸡群的创新。B.一元钱奖学金是一次默默的善举。C.一元钱奖学金是对时下惟利是图的挑战【分论点】从为什么的角度

A一元钱奖学金有利于学生树立高远的目标，不急功近利。B一元钱奖学金有利于助人为乐的良好校园风气。C一元钱奖学金有利于培养学生淡薄名利，潜心学术的学者风范。

第19页/共40页不认同你一元钱奖学金【分论点】从是什么的角度一元钱的奖学金是只有奖没有金虚拟奖励【本身】一元钱的奖学金是学生努力不被认可的尴尬。【学生】一元钱的奖学金是学校失信的不得人心之举【学校】一元钱的奖学金是吃大锅饭流毒的死灰复燃【根源社会】第20页/共40页不认同一元钱奖学金【分论点】从为什么的角度A一元钱的奖学金起不到奖的作用【被奖学生】

B一元钱的奖学金不利于榜样的带动【其他学生】

C一元钱的奖学金打破了多劳多得、能者居之的社会法则。第21页/共40页不认同把奖学金转移到贫困基金从是什么的角度是一种家长制的强制行为是一种道德绑架的行为是一种损人不利己的欠考虑行为从为什么的角度学校把奖学金转向贫困生基金违反了规则【从学校的行为】照顾贫困生的同时，损害了优等生的利益。【从被奖学生】易形成装穷叫苦社会氛围游手好闲的校园氛围【从对他人的影响】第22页/共40页拟题认同一元钱奖学金《勿为利而学》《为“奖”不为”金”》《为奖金而学，可以已》《一元钱奖学金,智举兼善举》《做一个像清风明月样的大学生》《清风吹我襟》《岂因奖金忘本真》第23页/共40页拟题反对一元钱奖学金奖金有理，奖学有益《一元钱奖学金，长使英雄泪满襟》《遂令天下学子心，不重学业只重贫》《利而励》《所谓奖学金》《象征性奖学难助学》第24页/共40页反对所谓“拨为助学金”靓题1、奖学金不能成为“奖贫金”。2、勿因“扶贫”负“耕耘”。3、奖学金与助学金不可混为一谈.4、打酱油的钱别用来买醋。5让互联互通点亮每颗心第25页/共40页①一元奖学金”实为舍本逐末的跑偏举措

王舒颖

高三1班学校取消历来的奖学金制度，改为“一元奖学金”，校方称把取消奖学金总额转到了“扶贫助学基金”账户上。这样做实在有欠妥当。

首先，奖学金是对表现优秀、学习成绩突出的拔尖学生的奖励措施，是对名列前茅者的褒奖，对后劲勃发者的鼓舞，其作为一种必要的鼓励机制，有重要的意义所在。诚然，只看奖学金而学习并非正确之举，奖学金的数目也不应成为努力与否的“决策书”，但在这个利益正当性早已“除魅”的年代，学生有权利追求利益，也值得获取应有奖赏以作为前进之“助推器”。

第26页/共40页奖学金降为一元钱，对大多数学生来说，此举是对出类拔萃者的敷衍与不尊重，同时给予奋发图强渴望爬坡上位者当头一棒，从某种程度上否定了优秀的意义，助长了逃课挂科现象的流行。在高校日益激烈的人才竞争中，奖学金也常常被认为是能力出众的有力证明。一元钱奖学金不具有沉甸甸的象征性，一纸荣誉证书换不来满当当的成就感。我认为，这样的举措实为教育之跑偏，不是督促学生“抛弃名利，返璞归真，潜心学习”的良药，反而是变相的“热情灭火器”，是脱于“利益正当”时代的辛辣讽刺。

其次，讲奖学金额转到“扶贫助学基金账户”，看似理由充分内涵深刻，实则反映了学校在助学项目上的又一漏洞。扶贫助学，学校应当投入一定资金，而此资金组成应来源学校财务处固定的教育拨款，政府教育部门的援助补贴，社会有关人士的爱心捐款及学生群体自发且自愿的资金募集。然而学校此番不由分说直接将奖学金款项转移到另一机制下的助学款项下，不仅侵犯了部分学生利益，还缺乏自愿性和民主性，不科学且不理性，乃本质扭曲。

第27页/共40页对此，学校应当给予广大在校学生更加公正合理的解释，可征求学生意见并完善本身存在漏洞的原始奖学金机制，而非草草打包一棍打死。“一元奖学金”出发点虽好，实施效果却值得商榷。其舍本逐末的变味本质使我们的内心充塞无奈与不解。我们希望获得肯定，渴望看到同学们为了那不算多也不算少，却可以证明所有努力当得回报的奖学金而更加勤奋刻苦的倔强身影。我们并非执着于名利与金钱，我们只是在充满竞争与合作的社会中以悦己方式鞭策和提高，在学校的殷切期盼与支持嘉奖下，最终也成为一个无愧的奉献者。第28页/共40页②奖金有理，奖学有益

叶欣高三10班

前有技校老师“微信红包奖出勤”，后有小学师生“微信互动交作业”，教育无小事，多方人士各出奇招，探求教与学的新渠道与新方式。今日在此，我向校长建言，就学校削减奖学金一事，建议恢复原有奖金设置。

学校大刀阔斧，手起刀落地取消元设奖学金，“化整为一”，改为象征性的一元钱。此举一出，哀鸿遍野，更成为众矢之的，引发广泛吐槽。窃以为，学生此举，情有可原，更有理有据。

奖学金，顾名思义，旨在奖励在学习上成绩优异、成就卓越的学生，更有以金助学，以金促学之裨益。现下校方一锤定音，一以代之，大打折扣的不仅是奖金金额，更有广大学生的学习热情。试想一二，奖学金额合理客观，学生在学习旅途中不仅有回收硕果之喜悦，更有策马扬鞭之动力，亦为旅途中的一大亮色；倘若两手空空，即便成绩过人，“为之四顾，为之踌躇满志”时，亦稍逊风骚。

校方解释称，把取消的奖金转到助学基金上。扶贫助学，其行可嘉，更是促进公平、鼓励后来居上、齐头并进的良善之举。但又又何必要以剥夺另一群有志于学的学生应得之励为前提呢？这未免让本该得到奖学金的同学长叹：“本在求学途，相煎何太急”了。助学金扶持帮助经济有困难者克服困难，专注学习，奖学金则是另一套行之有效的激励机制，激发学生的积极性，更能同学学习上的竞争获得成就感与乐趣，寓学于乐于竞，有何不可？

至于校方称学生不应“以获得奖学金多少”作为学习目标，窃以为亦有失偏颇。奖学金作为通过自身学习所得报酬，正当合理，并不会助长拜金与物质主义的歪风邪气，恰恰相反，有助于带动同学的向学风气。而帮助同学们树立正确的金钱观，才是摆正当今学生的价值取向的切中肯綮之策。一味地削减奖金，恐怕仅流于表象而咫尺千里了。

奖金有理，更对奖学有益。我想校长建议恢复奖金设置，学生有盼头更有动力，学校亦能因学生努力而增光添彩。一举两得，岂不美哉？

第29页/共40页④学生心声：一定的奖学金能给我们“获得感”

郑凌峰高三10班

奖学金从一小叠纸钞变成了一元钱，为此或许伤心难过者有之，愤然吐槽者有之，毫无所谓者有之，幸灾乐祸者亦有之。

作出如此决定，校方自有其理：难道大家努力学习，就是为了“抢”奖学金？显然不是。讲得崇高些，我们学生学习是为了用知识充实人生，用技能提升自己；哪怕世俗点讲，就是为了有个好的前途，为了将来能“有钱有闲”，我们也决不至短视到“一切向奖学金看”的地步。

再者，校方发“一元钱奖学金”，既非财政困难的无奈之举，亦不是“只拔一毛”的吝啬之行，你看我们的奖学金，不是作为我校“扶贫助学基金”的本金了吗？让更需要钱的学生获得帮助，不亦美哉？

不过且慢，在肯定校方动机的同时，我们也应看到，此举有其不妥，尚容一一商榷。

虽然网曝我校学生吐槽言辞不当，“还不如不去拼搏了”过于短视功利，“每年才几个人得”显出酸溜溜的嫉妒，不是一时愤激就是三观不正，但是，“就1元钱，我看还不如不发呢”确有可取处。学生自当志存高远，但常设阶段性的、短期的目标，实有益于我们动力长存，不断前进，而奖学金正可作为短期目标之一。固然，数额过高的奖学金容易助长功利歪风，激化学霸学渣间的“人民内部矛盾”；但数额太低，则表面上你奖励了优胜者，实际上是让他们觉得被敷衍，反而会有付出与回报落差太大引起的失落感。适量的奖学金，让获奖者感受到实惠（说一元钱是“实惠”，在高物价的今天就是笑话），也让未获奖者心态平衡，不眼红不在意。这是给予学生“获得感”的重要“民生工程”。至于何为“适量”，我们可以另行讨论，此不赘言。

至于“扶贫助学基金”，同样关乎“获得感”，有利于促进“社会公平”，对贫困生的“精准扶贫”因人而异，金额高过奖学金也是应该。不过我认为，校方“加大扶贫力度”也不应将奖学金预算统统挪到扶贫助学金当中。奖学归奖学，扶贫归扶贫，二者方式虽一，作用殊途，性质上也不一样，不该厚此薄彼如是。

总而言之，我们学习不是只为了钱，但我们需要相当的奖学金，需要一定的“获得感”，可以既不至于庸俗短视，又能从中得到助推力。适量奖学金有何不可？

第30页/共40页⑥《“有奖无钱”叫啥奖学金》

朱四倍

正可谓“一元钱”搅动了舆论的“一池春水”，赞成者、反对者和看热闹的争执纷起，不知道这种“有奖无钱”的创新该如何落幕？也不知道校方的解释能否打消质疑？

一般认为，奖学金是国家、高等学校及其他资助机构为鼓励学生的某种行为或奖励学生的成果而设立的资金，是对学生的良好行为或成果的积极肯定。其目的在于调动学生的学习积极性，构建良好的学习氛围，培养符合现代社会需要的高素质人才。这是我们审视“一元钱”奖学金风波的基本立足点。

尽管奖学金的设置只是手段，让每位学生的素质得到提升才是目的，但沿着奖学金设置的基本宗旨，可以认为“一元奖学金”并不仅仅是剑走偏锋，除了有消解奖学金功能之嫌外，还有学校“关门决策”的尴尬。

第31页/共40页其一，“有奖无钱”可能使奖学金的激励功能“断崖式”下跌，无法实现激励大学生刻苦学习、提高综合素质的目的。其二，可能削弱奖学金的导向功能。奖学金的导向功能不容忽视，如果失去了应有的导向功能，那么奖学金的设置价值就大大降低。其三，“有奖无钱”导致奖学金的资助功能趋于无，甚至把奖学金的资助功能忽略了。

第32页/共40页更重要的是，从报道来看，校方“我们在总额投入上，不仅没有减少，反而还增加了500万元”的解释难以让人信服，关键点在于，这很可能是学校单方面的意见，没有考虑到奖学金政策改变可能带来的后果。事实上，在奖学金问题上，学校和学生已经形成了一种契约关系，如果忽视学生意见，无形中的契约就会遭到破坏。

奖学金的设置与发放是我国高校一项重要的常规性工作，是“奖、贷、助、补、减”资助体系的重要组成部分。对大学来说，既要教育和帮助学生树立正确的荣誉观，正确地看待奖学金，又要科学设置奖学金，不能把奖学金当作是对学生的“施舍”，而是要充分发挥奖学金的功能和效用，激励优秀的学生更加优秀，鼓励刻苦的学生勇攀高峰，使更多学生树立竞争意识和向上意识，让更多的学生通过奖学金的激励和资助成为社会的优秀人才。第33页/共40页⑦《打酱油的钱别用来买醋》

姜朝晖

有观点认为，奖学金应在于名誉而不在于奖金，因此象征性奖学金也合乎情理；也有论者认为奖学金既然冠以“奖”之名，就应该名副其实，给学生真正物质方面的奖励。而笔者以为，从高校资源配置的角度来看，经费的使用还要加以规范，保持经费使用的科学性和相对稳定性外，还应最大程度上实现专款专用。

众所