规划引领发展(讲座-杨志文)

规划引领学科组发展江苏省锡山高级中学杨志文

前言我2002年9月起任江苏省锡山高级中学数学组教研组长，亲身经历、亲眼见证了我校数学教研组发展演变的过程。最值得回味的是三轮教研组三年发展规划的产生、实施的过程。其中有痛苦的抉择、艰难的前行、成功的喜悦。历经六年，随着前两轮三年发展规划目标的落实，我组教师队伍不断壮大，教师专业得到了发展，教学质量稳步提高。高考数学均分由原来与同类学校最高相差12分，不断缩小差距，到现在赶超他们，稳定第一方阵；数学奥赛由原来无省一等奖，到零的突破，到现在省一等奖稳定在两位数。在六年前想都不敢想的事，如今变成了现实。规划引领我们一步一步实现了梦想。2004年前后，学校实行了年级管理体制，学校开始强化年级管理功能,教研组工作弱化。本组教师队伍结构不够合理，40－45年龄段教师太少，中级职称所占比例少。骨干教师短缺，教学质量不稳定，在低水平徘徊，高考与同等学校差距较大，能胜任竞赛辅导的教师短缺，竞赛成绩差，面临危机。背景一、初试规划，打赢教学质量翻身仗○教研组长在哪里？在干什么？○重新定位教研组长和学科教研组地位。○启动第一轮教研组三年发展规划。——摸清底子，找准问题。

——确立教研组的发展目标。——第一轮教研组三年发展规划出炉。——扎实推进三年发展规划的目标实施。

※教师专业发展和队伍建设。

※提高教学质量。○教研组第一轮三年发展规划成果丰硕经过数学组全体老师三年的共同努力，我校数学教学质量稳步提高，打赢了教学质量翻身仗，实现了既定目标。2007年高考中我校数学均分达112.7分，与同类学校基本持平，数学高分人数名列各学科之首，有33人高考数学成绩打“＊”号（全省前1000名）。2008年高考中我校数学均分达117.5分，居于第一方阵。数学奥林匹克竞赛实行了主教练负责制，2006年有了较大的突破，获全国二等奖2人，省二等奖2人，三等奖3人.

2007年3人获省一等奖，其中一人获全国一等奖，位于大市第一。2008年4人获省一等奖，其中3人进入清华大学。为学校的发展做出了重大的贡献，同时大大提升了我组在无锡市的学科领先地位。二、内涵发展，成功创建学科教研中心○做科研型教师还是只做教书匠？○吹响新一轮教研组规划集结号

2009年初学校又发起了新的战役——以创建“学科教研中心”为重点的第二轮教研组三年发展的规划

的制定与实施——第二轮教研组规划的重点在哪里？内涵发展：学科特色；教学质量；课程开发；教师专业发展。——第二轮教研组规划形成

数学组创建学科教研中心方案——如何落实第二轮教研组规划？

※优化组风建设，打造鲜明的学科特色；

※用目标导引教学，稳步提升教学质量；

※大力推进课程开发，为学生提供形态丰富的选修课程；

※专业引领、课题带动，初步形成科研型教师团队。

创建工作艰难前行2011年9月，我组被评为创建工作先进集体

201年11月我组被评定为“学科教研中心”创建达标单位。学校评估组对我组的评估意见：数学教研组开展创建活动态度积极、工作扎实，在创建工作的各个阶段都奋力率先争优，位居各教研组之首，2012年1月被评为“学科教研中心”创建达标单位。学校对数学组完成《“学科教研中心”挂牌目标责任书》情况进行考核，认为数学教研组已制定了较为详细的十二五发展行动计划，树立了在省内、外有较大影响的学科教研中心的发展目标；在课堂教学改革方面积极探索，发表了多篇优秀案例；高考成绩稳定在第一方阵，并在学生数学学习的减负增效有一定尝试和突破；在形成组内良好读书氛围上开展了卓有成效的推广工作。为此，学校高度评价数学教研组“学科教研中心”创建过程中所取得的优异成绩，尤其对近年来数学组加强组风建设，提升教学质量所取得的明显成绩给予高度评价。学校要求数学教研组进一步转变课堂教学方式和学生学习方式，提升学生学习兴趣，努力走上轻负高效的道路。一、组风建设有特色1、组风建设特点：一支“团结向上、合作共事、教学严谨，科研领先、和谐发展”的集体已经形成。大爱大智优秀教师典型不断涌现。（2分）

2009年教研组第三次认定为江苏省“青年文明号”先进集体；

2010年6月评为无锡市“苏教版高中数学课改实验先进集体”，并推荐为江苏省“苏教版高中数学课改实验先进集体”。教研组的发展要依靠科学的规划来引领

经过两轮历经六年的教研组发展历程，使我深深体会到：一个教研组的发展要依靠科学的规划来引领。没有规划就没有前进的方向，就不能持续发展。我组在这六年中，就是通过两个规划引领我们不断迈上新台阶。一个教研组建设的重点是队伍建设，一个教研组发展的核心是教师的发展。在两次规划中，我们都将队伍建设作为规划重点，教师的发展作为发展中的核心内容。如在第二轮发展规划中我们发动全组老师制定了自己专业发展规划目标，包含学历、职称、学术称号等。规划引领现实了六年前的梦想历经六年，我组研究生学历的比例由原来的5.5%提高到28.1%，高级教师比例由原来的36.1%提高到48.7%，具有区级以上学术称号的教师的比例由原来的33.3%提高到61.5%。正如唐江澎校长称赞“数学组人强马壮”。教师专业发展了，教学质量就自然提高了。高考数学均分由原来与同类学校相差12分，差距不断缩小，到现在与兄弟学校持平，稳定第一方阵；数学奥赛由原来无省一等奖，到零的突破，到现在省一等奖稳定在两位数。在六年前想都不敢想的事，如今变成了事实。规划引领我们实现了梦想。规划提升了组长的“三力”2012.3．17对南通市教育局、教研室的领导和老师做了《目标导引教学的实践与认识》的专题讲座;2012.5.12对南京市教研室及各区教研员、高中数学教师做了题为《在高中教学中如何开展探究性学习》的专题讲座;2012.7.30教育部关工委在南昌举办的署期全国名校骨干教师培训会上作了题为《新课程背景下高效课堂的实践与认识》的专题讲座;2012.10.3在杭州举行的“全国名校高效课堂研讨会”会议上作了《新课程背景下高效课堂的实践与认识》的专题讲座;2012.10.26在全国课改联盟教研组长峰会做了《规划引领学科组发展》报告。

2012.10.27在教育部关工委举办的全国名校骨干教师培训会上作了题为《课堂观察——转变学习方式的有效抓手》的专题讲座;2012.11.23在江苏省第八届中学数学高级论坛作为特级教师代表向大会作了题为《诗意课堂，滋润学生》的专题的报告。

规划提升了组长的“三力”2012.12.15在2012年全国中学教师教研论文高端研修暨中学教师专业化成长高峰论坛大会（江苏省教育学会主办）作了题为《教师如何做教学研究》的报告。2013.4南京雨花台中学作《教研组发展规划的制定与实施》报告2013.7.

2西安长安区署期教师培训会上作《教研组发展规划的制定与实施》报告2013.7.21教育部关工委在青岛举办的署期全国名校骨干教师培训会上作了题为《目标导引教学的实践与认识》的专题讲座;2013.8在无锡第一女中、镇江女中联合举办的署期教师培训会上作了题为《教师如何做教学研究》的专题讲座。2013.9.17在无锡市数学学科基地专家会议及无锡市高三教学研讨会上作了题为《析六年江苏高考试卷，谈2014高三教学建议》的专题讲座。2013.11.22在江苏省第九届中学数学教学高级论坛作为特级教师代表向大会作了题为《高效课堂的实践与思考》的专题的报告。规划催生课改丰硕成果（1）课堂观察——转变教师教学行为的有效抓手杨志文发表于《中学数学月刊》2010.10（2）高中数学新教材中探究性学习的实践与认识杨志文发表于《中学数学教学参考》2009.6（3）目标导引教学的实践与认识杨志文发表于《中学数学教学参考》2010.4被人大报刊资料复印中心《中学数学教学》全文转载（4）高效课堂的实践与认识杨志文发表于《中学数学教学参考》2011.12（5）高考研究：析五年江苏高考试题，谈高考复习教学建议杨志文发表于《中学数学月刊》2012.7被人大报刊资料复印中心《中学数学教学》全文转载（6）省“十一五”立项课题《高中数学新教材探究性学习的实践研究》以丰富成果结题，获无锡市精品课题一等奖。规划促进青年教师脱颖而出刘烨烨获江苏省青年教师基本功大赛一等奖；管恩臣获青年教师优质课大赛无锡市一等奖，江苏二等奖，全国三等奖；李含进获无锡市青年教师优质课大赛一等奖；林涛获无锡市青年教师优质课大赛一等奖；包伟华获无锡市教师技能大赛特等奖，同时荣获无锡市“五一”劳动奖章；王洪涛无锡市省青年教师基本功大赛一等奖。规划保证了教学质量稳步提升三、特色发展，向更高目标迈进新时期三年发展规划（2013.3——2016.12）※规划重点：变革学习方式，实现教研组优质特色发展，将教研组建设成学习型组织。※规划内容：从信念作风、队伍建设、课程教学、校本教研、知识管理、特色建设。新时期三年发展规划规划在信念作风中有体现数学学学科价值追求的学科宣言，并阐释了其内涵和意义。以学科宣言的形式明确了数学学科的培养目标、教学理念；在队伍建设规划中，将扎实开展“百万百卷”读书活动、培养终身学习者作为教师专业发展的新举措；在课程教学中提出了在减轻学生负担的前提下增加体验探究课程、大学先修课程，提高学生科学素质，将目标导引下的探究性学习作为变革学习方式的重要途径；规划在特色建设中明确了特色建设项目及建设时间表，将探究性学习实验室作为变革学习方式的平台。江苏省锡山高级中学数学学科三年发展规划（2013年3月——2016年12月）发展目标

在新的三年中，我们要进一步加强组风建设，打造“问题引动——目标导引——自主探究——以评促学”的目标导引下的探究性学习课堂教学特色。在提高课堂教学效益的前提下稳定教学质量；在减轻学生负担的前提下增加体验探究课程、大学先修课程，提高学生科学素质，为学生终身发展打下坚实的基础；以几何画板的熟练运用为突破口，提高全组教师的现代教育信息技术的应用能力。通过全组老师三年的努力，将我组建设成为“团结向上、敬业奉献、教学严谨、科研领先”，在省内有较大影响的学科教研中心。Ⅰ信念作风Ⅱ队伍建设Ⅲ课程教学Ⅳ校本教研Ⅴ知识管理VI特色建设生命旺盛精神高贵智慧卓越情感丰满身心为先品行为本能力为重习惯为基愉悦发展教育的终极价值：人的成全省锡中上世纪初的十大训育标准

Ⅰ信念作风I．1学科宣言I．1.1学科宣言的内容

探究数形之奥秘，培养严谨之态度，锤炼娴熟之技能，深化理性之思维。I．1.2学科宣言的内涵

“探究数形之奥秘”，阐明了数学研究的对象和范畴，即数量关系和空间图形。数学就是探究数量关系和空间图形奥秘的一门自然科学。“培养严谨之态度”，阐明了数学教学的情感目标，即培养学生严谨的科学态度和树立正确的人生观、价值观，养成严密的思维习惯。

“锤炼娴熟之技能”，阐明了数学教学的目的和数学教学的任务，即使学生熟练掌握数学的基本技能。包括熟练的运算能力、正确的推理论证能力和数学应用能力。“深化理性之思维”，阐明了数学教学终极目标，即使学生会理性的思考问题。数学是思维的科学，只有会理性思维，才能学好数学，用好数学，才会有发明创造。I．2教研组长“三力”与优秀教师典型I．2．1教研组长提升三力的自身发展规划与目标

1、坚持读书学习，不断提升专业素养。三年中组长要做全组老师的伙伴、知己——凝聚力；组长要成为学科的领袖——感召力；组长要成为本学科的专家，学科水平的标高——影响力。

2、每年能在核心期刊发表学术论文，出席省内、外学术会议并作学术讲座，扩大学术影响力。在江苏省第八届特级教师会议上作“诗意课堂，滋润学生”的专题报告在全国重点中学高效课堂研讨会上作“高效课堂的实践与认识”的专题报告在江苏省中学教师培训会上作“教师如何做研究”专题报告I．2．2组风建设加强教研组的文化建设和思想建设，不断提高全组教师的思想觉悟。加强组内教师职业道德教育，严格遵守教学常规。教研组长、备课组长要关心组内老师的生活和工作，主动帮助老师解决生活、工作中的困难。树立优秀教师典型，弘扬大爱大智的师德精神。优秀教师典型钱桂荣：江苏省优秀教育工作者，无锡市优秀教育工作者，无锡市师德高尚好园丁。杨志文：全国优秀教育工作者，省先进工作者（劳动模范），江苏省数学特级教师，无锡市优秀教育工作者。钱朝晖：江苏省爱生模范，无锡市师德高尚好园丁，无锡市优秀班主任。大爱无疆－－师德报告会I．2．3发展愿景

三年发展愿景是：把数学教研组建设成“团结向上、敬业奉献、教学严谨、科研领先”，在省内、外有较大影响的学科教研中心。

组风建设：钱桂荣（副校长）、钱朝晖（级部主任）

队伍建设：杨志文（学术委员会主任、教研组长）

课程教学：陶建平（课程教学处副主任）吴健（教研组副组长）

校本教研：吴宝莹（特级教师）

特色建设：杨志文（特级教师、教授级高级教师）I．3年度规划

2013年是实现三年发展规划的头一年，也是关键的一年。重点要做好以下几项工作：（1）队伍建设：1人晋升中学教授级高级教师；1人评为市学科带头人；2人评为市教学新秀，3人评为区教学新秀；（2）课程教学：制定数学拓展课程和大学先修课程实施纲要，3月份在高二年级正式开班上课。9月份在新高二年级正式开班上课；（3）教育科研：完成由吴宝莹、杨志文老师申报的江苏省教育科学“十二五”第二批规划课题“高中数学‘一线牵两球’生态课堂的实践研究”；管恩臣老师申报的江苏省教育科学“十二五”第二批规划课题“高中数学大学先修课程的开发与教学的研究”的申报工作，争取立项。（4）特色建设：完成数学学习体验中心建设方案的设计和提案工作；对全组老师进行几何画板应用能力的培训工作。Ⅱ队伍建设Ⅱ.1专业规划Ⅱ.1.1教师队伍现状分析本组现有任课教师39人，男26人占66.7%，女13人，占33.3%.年龄结构：45岁以上10人，占25.6%,35—44岁10人，占25.6%,30—35岁14人，占35.9%,30岁以下5人，占12.9%。教师年龄结构较为合理，30—44岁年龄段的中青年教师占到了61.5%.教师队伍现状分析年龄结构25.6%25.6%35.9%12.9%45岁以上35-44岁30-35岁30岁以下职称结构：教授级高级教师（正高）1人，占,2.5%，高级教师18人，占46.2%，一级教师15人，占38.5%二级教师5人，占12.8%。高级教师比例偏低。高级教师面临发展的高原期，一级教师面临专业发展的关键期。

学术称号：具有区教学新秀以上学术称号的有24人。占61.5%.其中特级教师2人，市学科带头人4人，市教学能手3人，市教学新秀2人，区学科带头人4人，区教学能手4人，区教学新秀5人。特级教师比例较低，具有市学科带头人以上的名优教师比例偏低。在未来三年有较大的发展空间。Ⅱ.1.1教师专业发展目标与规划

Ⅱ.1.1．1教师专业发展总体目标加强骨干教师队伍建设，制定组内教师成长目标与专业发展规划，每学期举行一次论文写作交流活动。确保职称正常晋升,高级教师比例要超过60%.Ⅱ.1.1．1．2三年内新增特级教师1-2名、市学科带头人达到6人，市教学能手教学新秀达到8人，区学科带头人、教学能手达到11人，区教学新秀达到8人。教师专业发展目标与规划Ⅱ.1.1．2教师个人专业发展规划。分析组内骨干教师的现状，与组内骨干教师谈心，共同制定专业发展规划。在征得了组内各位老师的意见后，确定了组内各位老师的成长目标与专业发展规划.专业发展规划.docIIⅡ.2措施与途径Ⅱ.2．1加强教师职业道德教育，不断提高全组老师的职业道德水平Ⅱ.2．2加强专业研究，提高全组老师的业务水平Ⅱ.2．3扎实开展“百万百卷”读书活动Ⅱ.2．4提升本学科教师信息技术素养Ⅱ.2．5依据《教师教育标准》制订本学科教师在课程实施与开发方面所应该具备的基本条件。Ⅱ.3重点项目Ⅱ.3．1确保杨志文、吴宝莹名师工作室在首批无锡市名师工作室申报中获得成功。名师工作室将以导师带学员个性化培养的方法培养数学名优教师。对特级教师、学科带头人培养对象根据他们的短板进行有针对性的指导。Ⅱ.3．2加强青年教师培养，促进青年教师快速成长。组织组内骨干教师深入课堂，对青年教师的课堂教学进行诊断，及时指导。利用数学名师工作室及学校青蓝工程，在学科中心内部进行结对帮扶，师徒一起备课，互相听课，共同反思。提高青年教师教学的基本功和解题能力。每年组内进行一次青年教师课堂教学比赛，一次解题能力比赛。Ⅲ课程教学教学中存在的主要问题

目前我组在课程、教学中存在的主要问题是：课程除国家课程外，校本课程单一；部分教师的课堂教学还存在着重结论、轻过程，教师讲得多，学生思考少的现象。在三年中，我们将通过规划引领发展，采取措施，彻底解决以上在课程和教学中存在的问题。Ⅲ.1课程开发与教学质量目标

Ⅲ.1.1课程开发规划及目标Ⅲ.1.1．1修订并完善必修、选修、校本课程开设规划及纲要。数学组已在“十一五”初制定了《高中数学必修模块学习纲要》。在学科教研中心创建中制定了《高中数学学科课程规划》。在“十二五”期间要再次修订、完善并认真落实。Ⅲ.1.1课程开发规划及目标Ⅲ.1.1．2持续在高一、高二年级开设高质量的《数学文化与数学探究》校本课程江苏省锡山高级中学校本课程数学文化课程目录第一讲早期的算术与几何第二讲古希腊数学第三讲中国古代数学瑰宝第四讲平面解析几何的产生第五讲微积分的诞生第六讲近代数学两巨星第七讲千古谜题第八讲对无穷的深入思考第九讲追寻数学家的足迹（古今中外数学家的生平、故事、成就等）Ⅲ.1.1．2尝试开设大学先修课程。从2013年3月下旬开始在高二年级开设大学先修课程微积分，2013年9月起在高二年级开设线性代数、几何学等大学先修课程。Ⅲ.1.2教学质量目标新三年我校数学教学质量目标

Ⅲ.1.2．1数学教学要为学生终生发展奠定基础，全面提升学生的数学素质Ⅲ.1.2．2三年中高考继续保持2011、2012年的水准，均分超兄弟学校，高分群体持平，稳定无锡市第一方阵

Ⅲ.1.2．3学科竞赛要为学生的个性发展服务，为自主招生服务，培养数学特长生。数学奥赛每年省一等奖保持10人以上，全国一等奖每年1-2人Ⅲ.2教学改革的抓手和措施Ⅲ.2．1教学改革的项目和抓手Ⅲ.2．1.1课堂观察——转变教师教学行为的有效抓手

把课堂观察作为促进教师转变教学方式的有效抓手，将观察量表作为从不同的维度对教师教学行为进行评价的测具。课堂观察活动的过程分课前会议、课中观察、课后会议三个阶段，使听、评课活动更加规范、更加有效。我组目前开发的课堂观察量表有：《课堂提问的有效性观察量表》；《探究性学习观察量表》；《教学目标达成度观察量表》；《促进学习的课堂评价观察量表》。Ⅲ.2．1．2.探究性学习是转变学生学习方式的有效途探究性学习的课堂教学有两个最显著的特征，其一是教学内容的问题化，即以问题为中心组织教学内容；其二是教学过程的探索化，即教师为学生创设学习情境，提供解决问题的依据材料，由学生独立地探究发现知识和解决问题。

课前会议课中观察课中观察课后会议课堂观察活动探究性学习课堂Ⅲ.2．1教学改革的项目和抓手Ⅲ.2．1．3目标导引教学是高效课堂的保证所谓“目标导引教学”即就是教师在教学中先确定教学目标，再依据教学目标设计评价方案和教学程序，然后实施课堂教学活动的教学方法。课堂教学有了明晰、准确的教学目标作导引，教学活动能紧紧围绕教学目标展开，就能最大限度的减少课堂学习活动的随意性和盲目性，提高课堂教学的针对性和有效性。“目标导引教学”应具备以下三个基本特征：一是有明晰、准确的教学目标；二是针对教学目标设计学生课堂学习评价方案；三是以教学目标设计教学程序、围绕教学目标展开课堂教学活动。Ⅲ.2教学改革的抓手和措施Ⅲ.2．2具体措施1.以课程目标分解为突破口促进有效教学2.大力倡导探究性学习，使局部探究性学习常态化3.课堂评价多元化，以评价促进学习4.丰富教研组活动内容5.加强集体备课6.对学生的作业要精心设计7.为学生开设高质量的学术讲座8.继续开设好《数学文化与数学探究》校本课程和大学先修课程，提升学生的数学文化素养。Ⅳ校本教研Ⅳ.1教研制度

每周一次的校本教研活动（期中、期末复习考试除外），星期二下午，至少三节课。教研活动在录播室进行，全程录像。严格教研活动出席考勤制度，实行签到点名制。Ⅳ.2教研内容Ⅳ.2.1公开课。每次教研活动开设公开课2节。每学期教研组内人人开设公开课1节。Ⅳ.2.2评课议课。对开设的公开课进行客观的评议。每位评课老师在发言中，必须至少指出一处不足或提出一条改进建议。Ⅳ.2.3业务讲座、学术报告。每年教研组内骨干教师人人要做学术讲座一次。要有讲稿和PPT演示文稿。每学期外聘学科专家做学术报告至少一次。Ⅳ.2.3理论学习、读书交流。选择与教研活动主题相关的数学核心期刊的文章在教研活动中集中进行理论学习。每月进行一次读书交流活动。

专家学术报告骨干教师业务讲座骨干教师业务讲座骨干教师业务讲座评课议课公开课同课异构教研内容：2013—2016教研主题规划年度学期教研主题内容2013春学期目标导引教学、大学先修课程2013秋学期目标导引教学、大学先修课程2014春学期探究性学习、课堂评价2014秋学期探究性学习、课堂评价2015春学期运用几何画板进行数学探究2015秋学期运用几何画板进行数学探究2016春学期高效课堂2016秋学期高效课堂Ⅳ.3教研方法Ⅳ.3.1聚焦课堂，运用课堂观察的方法和手段开展听、评课活动。不断开发和完善课堂观察量表，运用数据分析的结果，科学的开展评课议课活动。Ⅳ.3.2不断创新校本教研方式，实现教学研究一体化。在行动中研究，在研究中改进，在改进中提高。将课题研究、理论学习、业务讲座、读书交流与听、评课活动有机结合起来，围绕课题研究或围绕教学中的突出问题，预先确定课堂教学的研究主题，围绕既定的主题，开展校本教研活动。Ⅳ.4教研成果Ⅳ.4.1认真做好“十一•五”科研成果的推广应用工作（1）课堂观察；（2）高中数学教学中的探究性学习；（3）目标导引教学；（4）高效课堂。Ⅳ.4.2积极承担省、市十二五课题的研究工作

认真做好本组承担的三项省教育科学十二五规划课题子课题的研究工作。“十二五”期间：2011起承担由张建良老师领题的江苏省中小学教学研究2011年度第九期重点课题【教师有效稚化自己的思维促进学生参与性探究—以高中数学教学为例】子课题研究。省锡中为实验学校，省锡中数学组为课题实验基地。2013起承担由杨志文主持的江苏省教育科学规划重点课题【基于云平台的高中快乐学习的实践研究】的研究工作。Ⅳ.4.3利用六校联盟加强与外校的联系，积极参与各种学术活动，扩大影响，促进教师专业发展

发动并指导组内教师积极进行教学反思，及时总结课题研究、教学中的经验与体会，撰写论文。有三分之二的老师每年有论文在省、市级刊物发表，人均参与率（在区级以上获奖或发表）达到60%。

Ⅴ知识管理Ⅴ.1科组档案教研组要在2013年底前建立以下四个资料库，并要逐年更新和完善。Ⅴ.1.1由各备课组长负责，分年级建立教学课件库，教研组长每学期检查一次，并将其纳入对备课组长工作的考核；Ⅴ.1.2由各备课组长负责，分年级建立学生课时作业库，教研组长每月检查一次，并将其纳入备课组长月考核；Ⅴ.1.3由各备课组长负责，建立单元考试、期中期末考试试题库；教研组长每学期期中、期末检查两次，并将其纳入对备课组长工作的考核；Ⅴ.1.4由教研组长负责建立教研组教师教学案例（教学录像）库（按学期收集）；Ⅴ知识管理Ⅴ.2个人业务档案

在2013年底前由教研组长负责，建立数学组教师个人业务电子档案。内容包括记录学科教师入职、退休，标志学科发展的专业荣誉等学科发展大事、教师个人承担的教育教学工作及实绩、业务进修、职称晋升、业务比赛、个人获奖、发表，获奖论文等，每个教师每学期递交至少一份学期课程纲要、一份教案、一节课的录像、一份考卷或评价方案、一份我的教学风格自我分析报告。按学年度录入教师个人业务电子档案。Ⅴ.3宣传推介

利用学校网页、省锡中数学组交流平台（QQ群）以及个人QQ、电子邮箱等宣传推介我校数学组在课堂教学改革、课题研究等方面取得的成果，扩大对外交流。并由教研组长负责，与“全国课改联盟”及“六校联盟”教研组长之间建立长期密集的联系，资源共享，成果共用。

VI特色建设VI.1特色建设项目（1）项目内容：建立数学学习体验中心：中心将设数学探究实验室、数学趣味室。

建设规划：计划2013年5月去江苏省泰州中学实际考察，2013年9月向学校提交方案，2014年9月投入使用。

意义与作用：学生通过观赏丰富多彩的展板