万泉20169二上教材教法培训

青山区教育局小学教研室万泉2016.08把握教材意图实施有效教学

注重数学思考构建高效课堂---二年级上册教材分析与建议温馨提示

请老师们尽早结合本PPT、文字稿通读教材及教师用书。请整理本年组或个人在以下方面的经验或疑难点：学生学习习惯的培养教具、学具准备练习设计、作业布置具体教学环节的设计请于9月9日（周五）上班前通过教研群私聊发送给万老师。请关注本PPT中推荐的教学、备课资源。欢迎老师们通过教研群分享教育教学资源！

一、教学内容数与代数常见的量一、教学内容图形与几何测量图形的认识图形的认识二、各单元教材分析第一单元长度单位长度单位统一长度单位认识厘米认识米认识线段解决问题认识厘米用厘米量认识米厘米和米的关系认识线段画线段P11关注知识的逻辑联系很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。有必要统一长度单位。尺子是测量长度的工具。尺子上的厘米（cm）、米（m）都是统一的长度单位。量角器是测量角的大小的工具。小正方形测量面积、小正方体测量体积表象估测假设推理综合与实践选择合适的测量单位，测量长度选择合适的测量标准，描述给定的长度

自主进行操作和实践

量一量比一比用已知表示未知积累测量经验，培养创新精神抽象的数据和自我感知与认识结合

第二单元100以内的加法和减法（二）

一、教学内容

要让学生明确

除了口算，还有竖式笔算的方法，（二下《万以内数的认识》开始接触估算）。

不强求从十位加起

突出对位的要求

操作与算理紧密结合36+30=

算法要点分散

不同类型进位

算法要点分散例1竖式的写法（2写在什么位置？）例2相同数位对齐例3个位相加满十，向十位进一（遵循认知规律设计教学过程，注重教学经验的积累）引导学生归纳总结

关注推理能力的培养减法重视笔算计算法则的概括与呈现结合算式，分步出现

提示在讨论交流基础上，引导学生自己总结算法，用自己的语言叙述并记忆计算法则。为十位进退位奠定算理、算法基础。减法中0的处理个位相减得0十位相减得0连加、连减和加减混合运算顺序一年级已学

重点学习竖式写法求比一个数多（少）几的问题继续体现解决问题的一般步骤

画图理解数量关系渗透线段图思想

逐步抽象（数据变大，多练习）为线段图作铺垫连续两问删去估算解决问题

两个问题相关联，为两步解决问题作铺垫学会连贯思考（第一问的结果是一个新条件，可以直接用来解决其他问题）男生人数到哪里去找？坚持五个训练

画图技能题组对比拓展应用回顾与反思计算理解把握数学课程中的核心概念（二）-----运算能力小学数学运算能力的培养应与时俱进（见教参p74）不要忽视思想方法、解决问题能力备课资料第三单元角的初步认识二、本单元内容分析

动态角与静态角兼顾各类俱全角的各项研究都紧扣角的构成渗透“角的大小就是两边张开的大小”

见《光杰数学之家》两边越张越大两边张开得小些第三单元角的初步认识新增内容借助直角比较认识锐角和钝角新增例题实际操作培养推理能力渗透平角见《光杰数学之家》解决问题知道可以利用的有哪种角市赛课板书一窥在操作中积累活动经验，培养有序思维的能力开放平角拓展做一做:从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。每个三角形都至少有两个锐角。注意判断方法借助直角“角的认识”实物图使用的教材比较研究

（见教参p94）备课资料第四单元表内乘法（一）第六单元表内乘法（二）主题图

素材更丰富例题的题材

理解乘法的意义突出呈现“几个几”沟通加法和乘法的关系体会乘法的简捷圈一圈----概括表述----区分相同加数和加数个数5个3相同加数是3有5个这样的加数相加强化特征表述各部分名称到三年级“多位数乘一位数”再引入“因数”不必求乘积2～6的乘法口诀乘法口诀形成的逻辑顺序关于口诀的含义3个5三五十五5个2二五一十每组口诀的练习中都有相关素材信息接近画图理解题意根据意义选择算法图形表征与符号表征的转换，形成数学模型

解决问题连续两问选择算法综合应用培养四能第六单元表内乘法（二）请关注教学建议P152-154理解口诀的意义记熟连加结果，分散记忆难度重点口诀：7和8的乘法口诀积相近的乘法口诀积的十位和个位数字对调的乘法口诀关于记忆口诀新增解决问题渗透数量关系画图理解培养四能单价×数量﹦总价新增解决问题方法和策略理解问题和示意图观察角度不同，策略不同解决步骤完整座位数与人数比较33﹥32通过多种方式帮助学生记忆口诀教参备课资料P134有关乘法口诀表的产生与发展P182复习课教案P185“九九乘法表”秦简P186乘法口诀记忆五法第五单元观察物体（一）轴对称教学后移至第二学段触摸数学的本质丰富物体的表象积累观察的经验借助经验想象区分形状相同，方向不同的两个面观察实物单个的立体图形三个方向几何体分三个层次观察立体图形（积木）逆向一个方向不能确定三个核心概念：空间观念几何直观推理能力解决问题组合初步渗透三视图提供直观材料动手画图

观察物体编排结构第七单元认识时间

直观演示和操作

5分5分的数 认识时间单位“分”二、本单元内容分析及建议 呈现连续变化的时间，由易到难，降低难度认读结合 结合操作解决难点，整理方法认识几时几分

突破难点静观其形动观其势新增解决问题时间的推理多余条件（7:45）排除法多种表达方式见《光杰数学之家》

时间的规律

为24时作铺垫经过时间的计算借助操作

结合生活实际丰富对时间的感悟备课资料P218熟悉的未必熟知----一年级“认识钟表”的学前调研作品分析P219孩子对时间的认识特点第八单元数学广角—搭配（一）排列（有序）经历从无序到有序的思考列表或图示的形式全面、有序地思考（不重不漏）组合（无序）列表或图示教学资源推荐

人教数字校园教材配套资源光盘（建议安装虚拟光驱）人教社课程教材研究所光杰数学之家国家教育资源平台2014“一师一优”部级优课展示关于作业布置与批改：1、书上的每个