化学实验常用仪器介绍讲课教案

化学实验常用仪器介绍化验员基础知识培训试题及答案化验员基础知识培训试题及答案

/化验员基础知识培训试题及答案化验员基础知识试题姓名：成绩：填空：每空2分x25空1.试验温度中水浴温度除另有规定外，均指（）℃；室温系指（）℃；放冷系指（）2.“精密称定”系指称取重量应准确至所取重量的（）。取用量为“约”若干时，系指取用量不得超过规定量的（）。恒重除另有规定外，系指供试品连续两次干燥或炽灼后的重量差异在（）的重量；干燥至恒重的第二次及以后各次称重均应在规定条件下继续干燥（）小时后进行；炽灼至恒重的第二次称重应在继续炽灼（）后进行试验时的温度，未注明者，系指在室温下进行；温度高低对试验结果有显著影响者，除另有规定外，应以（）为准。试验用水，除另有规定外，均系指（）。酸碱度检查所用的水，均系指（）。液体的滴，系在20℃时，以1.0ml水为（）滴进行换算。含量测定必须平行测定（），其结果应在允许相对偏差限度之内，以（）为测定结果，如一份合格，另一份不合格，不得平均计算，应（）量筒是厚壁容器，绝不能用来（）或（）液体，也不能在其中溶解物质、稀释和混合液体，更不能用做()。反应液体不超过试管容积的()，加热时，液体不得超过试管容积的(),管口向上倾斜(o,不准对着(),防止液体溅出伤人。相对偏差是用来表示测定结果的（），根据对分析工作的要求不同而制定的（）也称（）。名词解释每题5分x2准确度：精密度：简答：共40分1.简述用“四舍六入五成双”规则舍去过多的数字的规则，并将以下数值保留三位有效数字。

2.324→2.325→2.326→2.335→2.32501→2.玻璃仪器洗净的标准是什么？滴定管、容量瓶和移液管等量器清洗时应注意什么？

3.滴定管使用时的注意事项？化验员基础知识试题答案姓名：成绩：填空：每空2分x25空1.试验温度中水浴温度除另有规定外，均指（98～100）℃；室温系指（10～30）℃；放冷系指（放冷至室温）2.“精密称定”系指称取重量应准确至所取重量的（千分之一）。取用量为“约”若干时，系指取用量不得超过规定量的（±10%）。恒重除另有规定外，系指供试品连续两次干燥或炽灼后的重量差异在（0.3mg以下）的重量；干燥至恒重的第二次及以后各次称重均应在规定条件下继续干燥（1）小时后进行；炽灼至恒重的第二次称重应在继续炽灼（30分钟）后进行试验时的温度，未注明者，系指在室温下进行；温度高低对试验结果有显著影响者，除另有规定外，应以（25℃±2℃）为准。试验用水，除另有规定外，均系指（纯化水）。酸碱度检查所用的水，均系指（新沸并放冷至室温的水）。液体的滴，系在20℃时，以1.0ml水为（20）滴进行换算。含量测定必须平行测定（两份），其结果应在允许相对偏差限度之内，以（算术平均值）为测定结果，如一份合格，另一份不合格，不得平均计算，应（重新测定）量筒是厚壁容器，绝不能用来（加热）或（量取热的）液体，也不能在其中溶解物质、稀释和混合液体，更不能用做(反应容器)。反应液体不超过试管容积的(1/2)，加热时，液体不得超过试管容积的(1/3),管口向上倾斜(约45)o,不准对着(自己或他人),防止液体溅出伤人。相对偏差是用来表示测定结果的（精密度），根据对分析工作的要求不同而制定的（最大值）也称（允许差）。名词解释每题5分x2准确度系指测得结果与真实值接近的程度。精密度系指在同一实验中，每次测得的结果与它们的平均值接近的程度。简答：共40分1.简述用“四舍六入五成双”规则舍去过多的数字的规则，并将一下数值保留三位有效数字。简述：当尾数≤4时，则舍；尾数≥6时，则入；尾数等于5时，若5前面为偶数则舍，为奇数时则入。当5后面还有不是零的任何数时，无论5前面是偶或奇皆入。2.324→2.322.325→2.322.326→2.332.335→2.342.32501→2.332.玻璃仪器洗净的标准是什么？滴定管、容量瓶和移液管等量器应注意什么？玻璃仪器洗净的标准是：内壁上附着的水膜均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。滴定管、容量瓶和移液管等量器不用毛刷刷洗，根据油污程度选择适当的洗涤剂洗。3.滴定管使用时的注意事项？1摇瓶时，勿使瓶口接触滴定管，不能使溶液溅出。2滴定时不能打开活塞任其自流。3开始时，应边摇边滴，滴定速度可以稍快，但不要流成水线，要逐滴加入。4接近终点时，应改为加一滴摇几下。最后每加半滴就要摇几下，至溶液颜色出现明显的变化。酸管：不要向外拉活塞，以免漏液。碱管：不要用力捏玻璃球，不要使玻璃球上下移动，不要捏玻璃球下部的乳胶管

校园安全“三防”建设校园安全“三防”建设校园安全“三防”建设

校园安全“三防”建设工作方案校园安全“三防”建设工作方案为进一步加强我校安全“三防”建设，提高学校自我防范能力，全力维护学校校园安全，根据上级有关要求，结合我校工作实际，特制定本方案。一、“三防”标准（一）人防力量1、门卫我校配备兼职门卫一名。年龄在50岁以下，身体健康的男性，穿制服值班，并随身携带安保器械。2、领导带班值班我校落实领导带班值班制度，并把领导带班值班表和学校作息时间公示在学校门口显著位置，同时组建教职工护校巡逻队，加强课间、午间及特殊情况下的巡逻。（二）物防设施1、学校设立了校园及学生安全管理办公室，组织制度上墙。2、门卫室悬挂门卫室标识标牌，张贴门卫管理制度、门卫职责。3、防护装备（1）必配：防暴棍1—3根、橡皮棍1—3根、防护钢叉1—2把、强光电筒1—2把。（2）选配：防暴头盔、盾牌、防割手套、防刺背心等安保器械根据需要配置。（三）技防设施1、学校有与街道110指挥中心联网的一键式报警系统。2、校门口及校园内视频监控全覆盖。

天猫规则汇总天猫规则汇总

/天猫规则汇总天猫规则注：一年内店铺基础分是48分，B类违规扣完关闭店铺违规分类：一般A类违规:1）延迟发货2）滥发信息3）违背承诺严重B类违规：1）出售假冒商品2）假冒材质成分3）出售未经报关进口商品4）发布不合格&违反法律、法规等国家规定的商品5）发布非约定商品严重违规及一般违规行为，两者分别扣分、分别累计、分别执行。一般违规,也称A类违规：违反《天猫规则》中“一般违规行为”中规定内容；A类违规根据不同类型，处罚违规以12分为一个节点；A类违规不关店；注：每扣12分，向天猫支付违约金1万元，限制天猫营销活动7天。累计被扣分达24分，则给予店铺监管七天的处理；累计被扣分达36分，则给予店铺监管十四天的处理；累计被扣分达48分，则给予店铺监管二十八天的处理；A类违规扣分在年度结束时清零2.1商家常见的A类违规行为：1）、该项属于规则类投诉，投诉成立才会赔付，处罚：需向买家承担30%的赔付，不超过500元2）、延迟发货，是指除定制、预售、适用特定运送方式及天猫特殊类目的商品外，商家在买家付款后明确表示缺货或实际未在七十二小时内发货，妨害买家购买权益的行为。买卖双方另行约定的除外。商家的发货时间，以快递公司系统内记录的时间为准。3）、在这里需要注意：约定大于规则，如商家有承诺买家提前发货的，需以规定的发货时间为准，如果商家延迟发货征得买家旺旺上同意的，则不以规定的发货时间作为判定依据。另外，因缺货已经向买家赔付过的不再重复赔付1、迟发货，是指除定制、预售、适用特定运送方式及天猫特殊类目的商品外，商家在买家付款前且商品信息显示有足够库存情况下，以任何理由表示不能在72小时内完成发货的，常见行为买家拍下，付款前，向买家表示不能完成发货，商家自行关闭订单或买家提供证明投诉（一笔交易扣一分）是指商家未按照承诺向买家提供以下服务，妨害买家权益的行为。A、拒绝向买家提供发票：只要商家有跟客户表示没有发票，或用收据代替发票或表示要发票需要加钱，只要买家投诉就成立，在交易成功、关闭状态（0-15天）或者等待买家付款状态（72小时内）可发起。每笔投诉成立扣六分B、承诺有赠品，实际拒绝向买家提供的每笔投诉成立扣4分C、拒绝提供7天无理由服务；参加试用中心，但拒绝提供商品的；参加聚划算未按照规定发货或者退出的；此三项扣A类12分3、严重违规行为，也称B类违规行为B类违规即违反《天猫规则》中“严重违规行为”中规定内容；B类违规根据不同类型，处罚违规以12分为一个节点；B类违规关店；B类扣12分，关店7天，向天猫支付违约金2万元，限制天猫营销活动30天B类扣24分，关店14天，向天猫支付违约金3万元，限制天猫营销活动60天B类扣36分，关店21天，向天猫支付违约金4万元，限制天猫营销活动90天B类扣48分，清退，向天猫支付全部保证金金额的违约金。违规扣分（48分除外）在年度结束时清零3.1商家常见的B类违规行为：出售假冒主要包括：假冒商标权的商品；盗版商品；保健品上伪造或者使用虚假的“蓝帽子”标识：是指商家对商品全部材质或成分信息的描述与买家收到的商品完全不符的假冒材质成分的不附，每次扣48分，清退并扣除全部保证金解读：成分完全不符例如：商家描述是全棉但商家收到的商品却是化纤，完全无棉的成分另根据成分的不符程度，还会有6分和3分的扣分方式是指出售未经正常中国海关报关程序的进口商品。出售未经报关进口商品的，每次扣48分，清退并扣除全部保证金：每次扣B类6分不合格商品主要包括：三无产品；3C无强制认证标志；标志、标牌违反国家法律法规规定；国家机关认定的不合格商品；过期商品；不具备生产资质的企业生产的商品是指商家发布未经天猫许可的品牌的商品。每次扣12分什么是非约定产品：例如：A商家在入驻天猫时，得到B厂家的授权可以销售C商品，但实际发布的时候，A商品出发布C商品还发布了D商品（D商品就是非约定商品）以下是涉及会被清退的行为：什么情况下商家会被清退？1）未经商标注册人同意，更换其注册商标并将该更换商标的商品进行销售的；2）符合本规则总则中不当使用他人权利且情节严重；3）向天猫提供伪造、变造的商家资质或商品资质或商品资料；4）未达到天猫的试运营考核或季度考核标准的；5）商家违反《天猫招商标准》的；6）严重违规扣分达48分天猫客服规则-高压线勿靠近：1、发票问题（扣6分）2、关于交易只能旺旺不能QQ（投诉）3、付款方式不能打银行卡（扣6分）4、信用卡、消费卡支付问题（扣4分）5、发货、退货、库存（赔偿30%）6、关闭交易（关闭扣1分）7、泄露他人信息（扣6分）4、天猫客服规则-发票问题：（扣6分）发票问题的标准：只要买家有支付过货款，商家就需要无偿向索要发票的买家提供发票，不能拒绝，不能要额外的费用常见的商家违约情况如下：下面都是违约，不能说商家表示不提供发票商家表示开发票需要买家承担税点金额或者让买家承担发票邮寄费用商家表示特价商品，无法提供发票商家表示“纳税主体变更申请中”、“发票打印机维修中”、“当月限额发票用完还未申领”、“财务不在，无法开具”等等此种情况，应主动告知消费者需要发票后期可以补寄，并明确补寄周期，运费应由商家承担经营类目为A，告知只能开具B类发票（如鞋类商家告知买家只能开具办公用品），或A公司只能开B公司名称的发票抬头可以是公司，但不可以是个人客服要发票，商家提出只能给收据天猫客服规则-发票问题案例A（扣六分）1）必须说明可以开具发票2）如果需要货和发票分开寄，商家需要承担运费如：1、买：在吗？你这个xx还有吗？商：亲，有的，请您放心购买买：我买的比较多，有发票吗？商：亲，本店提供正规发票的，只是本店是每月一开集中寄出的（若您有需要请您在拍下后，在备注里写清楚您需要的抬头，我们会统一以挂号信的方式寄送给您，邮费是我们出的哦，请放心挑选心仪的宝贝）问：货收到了怎么没有看到发票啊?商：亲在您收到货后，我们每个月一开，会以挂号信的形式寄给您，邮费我们这边出的，请放心哦（说没有扣6分）天猫客服规则-发票问题案例B（扣六分）问：有没有发票？答：有发票（回答没有扣六分，两个扣一万保证金）问：我买鞋子，可以开衣服（或其他）的发票吗？答：根据您交易的产品开具发票，我们开的是鞋类，公司要报税的，请谅解一定不能答应，不管他说什么都不能答应，出现答应的情况扣6分问：我买的200元的产品可以给我开500元的发票吗？答：亲，根据您交易的金额给您开具发票，我们是需要报税的，请谅解哈！（一旦答应扣6分）注：不能说没有发票，因为这项要扣分和处罚保证金，还会影响第二年的签约5、天猫规则关于交易（投诉你）时刻牢记：只能线上交易，不能在线下交易所谓线上交易：使用旺旺聊天导致成交的交易所谓线下交易：使用除天猫以外聊天工具导致成交的交易（如：手机、 QQ、微信、实体等等）备注：付款之后可以加微信qq，付款之前不可以6、天猫客服规则付款方式（扣6分）淘宝支持线上付款，建议买家双方通过支付宝支付，如遇买家特殊原因，不能使用支付宝，商家可以友善提醒一下：开通支付宝或者多找别人代付案例分析：问：我没有开通网银，能否直接汇款到你的银行？答：请通过支付宝购买，我们不支持其他汇款交易，请谅解！注：卖家提出汇款扣六分，卖家诱导买家汇款扣12分7、天猫规则信用卡支付（扣4分）商城默认是支持信用卡支付的案例分析：问：这款产品可以用信用卡支付吗？答：亲可以用信用卡支付的问：这款支持信用卡分期付款吗？答：亲，可以的，页面显示的支付方式我们都是支持的说不可以信用卡支付，每笔扣4分8、天猫规则发货、退货、库存（投诉未按约定时间发货，赔偿30%保证金，最高不超过500元）发货：承诺五点前付款的，当天内发货，一定要在约定的时间内点发货，不管有没有发货，切记！退货：不能说不支持“7天无理由退货”（投诉成立，则先行赔款给买家）库存：不能说无货，无货就是违背无货空挂（就会投诉，未按约定时间发货）9、天猫规则发货、退货、库存案例（投诉未按约定时间发货，赔偿30%保证金）问：在吗？这个产品还有货吗？答：亲有的请您放心购买（说无货，投诉）问：我拍下付款了，什么时候可以发货呢？答：亲，这款五点前拍下付款的当天发货哦（当天一定发出，晚发或不发，投诉）问：亲，这款支持7天无理由退货吗？答：亲支持7天无理由退货的，但是必须在不影响第二次销售的情况下退换货的，寄回的邮费由买家承担哈，请谅解！（说不支持，投诉成立，先行赔偿）（投诉未按约定时间发货，赔偿30%保证金，最高不超过500元）10、天猫规则关闭订单问：我拍错了，麻烦你帮我关闭交易答：亲客服是不可以关闭任何交易的哦，买家自行关闭即可注：天猫商家不允许关闭交易，关闭扣6分；违规成立：关闭扣1分PS：公司所有客服不能关闭客户订单11、天猫规则泄露他人信息（扣6分）泄露信息的防范：买家用哪个ID拍的，就跟哪个ID核对信息案例：问：亲，我刚刚另一个号在您这里买的xx，寄货地址好像写错了，你帮我核对一下答：不好意思。为了保护客服的信息安全，请您用刚刚拍下的ID核对，问：订单号是xxxxxxxxxx,赶紧帮我查查答：亲，理解您的心情，但是本店只能用拍下宝贝的账号来咨询商品和信息的问题，请您谅解，您可以赶紧换号，我会在第一时间为您查询注：商家不能以任何形式透露买家信息（违规成立扣6分）

机械设计课程设计-二级斜齿圆柱齿轮减速器机械设计课程设计-二级斜齿圆柱齿轮减速器

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机械设计课程设计-二级斜齿圆柱齿轮减速器机械设计课程设计原始资料一、设计题目热处理车间零件输送设备的传动装备二、运动简图图11—电动机2—V带3—齿轮减速器4—联轴器5—滚筒6—输送带

三、工作条件该装置单向传送,载荷平稳,空载起动,两班制工作,使用期限5年(每年按300天计算),输送带的速度容许误差为±5%.四、原始数据滚筒直径D（mm）：320运输带速度V（m/s）：0.75滚筒轴转矩T（N·m）：900五、设计工作量1减速器总装配图一张2齿轮、轴零件图各一张3设计说明书一份六、设计说明书内容1.运动简图和原始数据2.电动机选择3.主要参数计算4.V带传动的设计计算5.减速器斜齿圆柱齿轮传动的设计计算6.机座结构尺寸计算7.轴的设计计算8.键、联轴器等的选择和校核9.滚动轴承及密封的选择和校核10.润滑材料及齿轮、轴承的润滑方法11.齿轮、轴承配合的选择12.参考文献七、设计要求1.各设计阶段完成后,需经指导老师审阅同意后方能进行下阶段的设计;2.在指定的教室内进行设计.一.电动机的选择一、电动机输入功率

二、电动机输出功率其中总效率为查表可得Y132S-4符合要求,故选用它。Y132S-4(同步转速，4极)的相关参数表1额定功率

满载转速

堵转转矩额定转矩

最大转矩额定转矩

质量

二.主要参数的计算一、确定总传动比和分配各级传动比传动装置的总传动比查表可得V带传动单级传动比常用值2~4，圆柱齿轮传动单级传动比常用值为3~5，展开式二级圆柱齿轮减速器。初分传动比为，，。二、计算传动装置的运动和动力参数本装置从电动机到工作机有三轴，依次为Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ轴，则1、各轴转速

2、各轴功率3、各轴转矩表2项目

电机轴

高速轴Ⅰ

中间轴Ⅱ

低速轴Ⅲ

转速

1440

576

135.753

62.706

功率

5.5

5.28

5.070

4.869

转矩

36.476

87.542

356.695

1038.221

传动比

2.5

4.243

3.031

效率

0.96

0.96

0.922

三V带传动的设计计算一、确定计算功率查表可得工作情况系数故二、选择V带的带型根据，由图可得选用A型带。三、确定带轮的基准直径并验算带速1、初选小带轮的基准直径。查表8-6和8-8可得选取小带轮的基准直径2、验算带速按计算式验算带的速度因为，故此带速合适。3、计算大带轮的基准直径按式(8-15a)计算大带轮的基准直径根据教材表8-8，圆整得。4、确定V带的中心距和基准直径（1）按计算式初定中心距（2）按计算式计算所需的基准长度=1364mm查表可选带的基准长度（3）按计算式计算实际中心距中心距的变化范围为。5、验算小带轮上的包角6、计算带的根数（1）计算单根V带的额定功率由查表可得根据和A型带，查表可得、、。故（2）计算V带的根数Z故取V带根数为6根7、计算单根V带的初拉力的最小值查表可得A型带的单位长度质量应使带的实际初拉力。8、计算压轴力压轴力的最小值为四减速器斜齿圆柱齿轮传动的设计计算一、高速级齿轮1、选定齿轮类型、精度等级、材料及齿数（1）按图所示的传动方案，选用斜齿圆柱齿轮传动。（2）运输装置为一般工作机器，速度不高，故选用7级精度。（3）材料选择：查表可选择小齿轮材料为40(调质)，硬度为280HBS；大齿轮材料为45钢(调质)，硬度为240HBS，二者材料硬度差为40HBS。（4）选小齿轮齿数，大齿轮齿数，取（5）选取螺旋角，初选螺旋角2、按齿面接触强度设计，按计算式试算即（1）确定公式内的各计算数值①试选，由图10-26，则有②小齿轮传递转矩③查图10-30可选取区域系数查表10-7可选取齿宽系数④查表10-6可得材料的弹性影响系数。⑤查图10-21d得按齿面硬度选取小齿轮的接触疲劳强度极限，大齿轮的接触疲劳强度极限。⑥按计算式计算应力循环次数⑦查图可选取接触疲劳寿命系数，。⑧计算接触疲劳许用应力取失效概率为1%，安全系数，按计算式(10-12)得

（2）计算相关数值①试算小齿轮分度圆直径，由计算公式得②计算圆周速度③计算齿宽及模数④计算总相重合度⑤计算载荷系数查表可得使用系数，根据，7级精度，查表10-8可得动载系数，由表10-4查得的值与直齿轮的相同，为1.419，故载荷系数⑥按实际的载荷系数校正所算得的分度圆直径，按计算式得⑦计算模数3、按齿根弯曲强度设计，按计算式(10-17)试算即（1）确定公式内的各计算数值①、计算载荷系数②根据纵向重合度，查图10-28可得螺旋角影响系数。③查图可选取区域系数，，则有④查表取应力校正系数，。⑤查表取齿形系数，。(线性插值法)⑥查图10-20C可得小齿轮的弯曲疲劳强度极限，大齿轮的弯曲疲劳强度极限。⑦查图可取弯曲疲劳寿命系数，。⑧计算弯曲疲劳许用应力，取弯曲疲劳安全系数，按计算式(10-22)计算得⑨计算大、小齿轮的并加以计算

大齿轮的数值较大。（2）设计计算对比计算结果，由齿面接触疲劳强度计算的法面模数大于由齿根弯曲疲劳强度计算的法面模数，故取，已可满足弯曲强度，但为了同时满足接触疲劳强度，需按接触疲劳强度算得的分度圆直径来计算应有的齿数，于是有取，则4、几何尺寸计算（1）计算中心距将中心距圆整为。（2）按圆整后的中心距修正螺旋角因值改变不多，故参数、、等不必修正。（3）计算大、小齿轮的分度圆直径（4）计算齿轮宽度圆整后取，。二、低速级齿轮1、选定齿轮类型、精度等级、材料及齿数（1）按图所示的传动方案，选用斜齿圆柱齿轮传动。（2）运输装置为一般工作机器，速度不高，故选用7级精度。（3）材料选择，在同一减速器各级小齿轮(或大齿轮)的材料，没有特殊情况，应选用相同牌号，以减少材料品种和工艺要求，故查表可选择小齿轮材料为40(调质)，硬度为52HRC；大齿轮材料为45钢(调质)，硬度为45HRC.（4）选小齿轮齿数，大齿轮齿数（5）选取螺旋角，初选螺旋角2、按齿面接触强度设计，按计算式试算即（1）确定公式内的各计算数值①试选②小齿轮传递转矩③查表10-7可选取齿宽系数,查图10-26可选取区域系数，，则有④查表可得材料的弹性影响系数。⑤查图得按齿面硬度选取小齿轮的接触疲劳强度极限，大齿轮的接触疲劳强度极限。⑥按计算式计算应力循环次数⑦查图可选取接触疲劳寿命系数，。⑧计算接触疲劳许用应力取失效概率为1%，安全系数,于是得（2）计算相关数值①试算小齿轮分度圆直径，由计算公式得②计算圆周速度③计算齿宽及模数④计算总相重合度⑤计算载荷系数查表可得使用系数，根据，7级精度，查表可得动载系数，，，故载荷系数⑥按实际的载荷系数校正所算得的分度圆直径，按计算式得⑦计算模数3、按齿根弯曲强度设计，按计算式试算即（1）确定公式内的各计算数值①计算载荷系数②根据纵向重合度，查图可得螺旋角影响系数。③计算当量齿数④查表可取齿形系数，。⑤查表可取应力校正系数，。(线性插值法)⑥查图可得小齿轮的弯曲疲劳强度极限，大齿轮的弯曲疲劳强度极限。⑦查图可取弯曲疲劳寿命系数，。⑧计算弯曲疲劳许用应力取弯曲疲劳安全系数，按计算式计算⑨计算大、小齿轮的并加以计算大齿轮的数值较大。（2）设计计算对比计算结果，由齿面接触疲劳强度计算的法面模数大于由齿根弯曲疲劳强度计算的法面模数，故取，已可满足弯曲强度，但为了同时满足接触疲劳强度，需按接触疲劳强度算得的分度圆直径来计算应有的齿数，于是有取，则4、几何尺寸计算（1）计算中心距将中心距圆整为。（2）按圆整后的中心距修正螺旋角因值改变不多，故参数、、等不必修正。（3）计算大、小齿轮的分度圆直径（4）计算齿轮宽度圆整后取，。五轴的设计计算一、高速轴的设计1、求作用在齿轮上的力高速级齿轮的分度圆直径为d2、选取材料可选轴的材料为45钢，调质处理。3、计算轴的最小直径，查表可取应该设计成齿轮轴，轴的最小直径显然是安装连接大带轮处，为使与带轮相配合，且对于直径的轴有一个键槽时，应增大5%-7%，然后将轴径圆整。故取。4、拟定轴上零件的装配草图方案(见下图)5、根据轴向定位的要求，确定轴的各段直径和长度（1）根据前面设计知大带轮的毂长为93mm,故取，为满足大带轮的定位要求，则其右侧有一轴肩，故取，根据装配关系，定（2）初选流动轴承7307AC，则其尺寸为，故，段挡油环取其长为19.5mm,则。（3）段右边有一定位轴肩，故取，根据装配关系可定，为了使齿轮轴上的齿面便于加工，取。（4）齿面和箱体内壁取a=16mm,轴承距箱体内壁的距离取s=8mm,故右侧挡油环的长度为19mm,则（5）计算可得、（6）大带轮与轴的周向定位采用普通平键C型连接，其尺寸为,大带轮与轴的配合为，流动轴承与轴的周向定位是过渡配合保证的，此外选轴的直径尺寸公差为m6.求两轴承所受的径向载荷和带传动有压轴力(过轴线，水平方向)，。将轴系部件受到的空间力系分解到铅垂面和水平面上两个平面力系图一图二图三[注]图二中通过另加弯矩而平移到作用轴线上图三中通过另加转矩而平移到指向轴线同理6、求两轴承的计算轴向力和对于型轴承，轴承的派生轴向力故7、求轴承的当量动载荷和对于轴承1对于轴承2查表可得径向载荷系数和轴向载荷系数分别为：对于轴承1，对于轴承2，8、求该轴承应具有的额定载荷值因为则有故符合要求。9、弯矩图的计算水平面：,N,则其各段的弯矩为：BC段：由弯矩平衡得M-CD段：由弯矩平衡得铅垂面：则其各段弯矩为：AB段：则BC段：则CD段：则

做弯矩图如下从轴的结构图以及弯矩和扭矩图中可以看出截面是轴的危险截面。现将计算出的截面处的、及的值列于下表表3载荷

水平面

垂直面

支持力

弯矩

总弯矩

扭矩

10、按弯扭合成应力校核轴的强度进行校核时，通常只校核轴上承受最大弯矩和扭矩的截面(即危险截面)的强度。根据计算式及上表的数据，以及轴单向旋转，扭转切应力为脉动循环变应力，取，轴的计算应力前已选定轴的材料为45钢，调质处理，查表可得，因此，故安全。11、键的选择和校核高速轴上与大带轮相配合的轴上选择键连接，由于大带轮在轴端部，故选用单圆头平键（C型）根据，从表6-1中查得键的截面尺寸为：宽度：高度：,由轮毂宽度并参考键的长度系列，取键长为：键、轴承和轮毂材料都为钢查表可得取其平均植，键的工作长度键和轮毂键槽的接触高度则，故合适。所以选用：键CGB/T1096-200312、确定轴上圆角和倒角尺寸取轴端倒角为，各轴肩处圆角半径为2。二、中间轴的设计1、求作用在齿轮上的力因为高速轴的小齿轮与中速轴的大齿轮相啮合，故两齿轮所受的、、都是作用力与反作用力的关系，则大齿轮上所受的力为

中速轴小齿轮上的三个力分别为

2、选取材料可选轴的材料为45钢，调质处理。3、计算轴的最小直径，查表可取轴的最小直径显然是安装轴承处，为使轴承便于安装，且对于直径的轴有一个键槽时，应增大5%-7%，然后将轴径圆整。故取。4、拟定轴上零件的装配草图方案(见下图)5、根据轴向定位的要求，确定轴的各段直径和长度（1）初选滚动轴承7008AC,则其尺寸为：故用挡油环定位轴承，故段右边有一定位轴肩，故低速级小齿轮与箱体内壁距离为16,与箱体内壁距离为8，故左边挡油环长为24，则（2）低速级小齿轮轮毂为95，即取两齿面的距离为8，即（3）右边也用挡油环定位轴承和低速级大齿轮，故。段轴长略短与其齿轮毂长，又毂长为55，故取、、各有一定位轴肩，故依次可取（4）计算可得6、轴上零件的周向定位低速级大齿轮的轴采用普通平键A型连接。其尺寸为齿轮与轴的配合为，滚动轴承与轴的周向定位是过渡配合保证的，此外选轴的直径尺寸公差为。求两轴承所受的径向载荷和将轴系部件受到的空间力系分解到铅垂面和水平面上两个平面力系图一图二图三7、求两轴承的计算轴向力和由齿轮中计算得，对于型轴承，轴承的派生轴向力算得所以8、求轴承的当量动载荷和对于轴承1对于轴承2查表可得径向载荷系数和轴向载荷系数分别为：对于轴承1，对于轴承2，9、求该轴承应具有的额定载荷值因为则有故符合要求。10、弯矩图的计算水平面：。AB段：则即BC段：则CD段：则。铅垂面：AB段：

BC段：

CD段：

做弯矩图如下从轴的结构图以及弯矩和扭矩图中可以看出截面是轴的危险截面。现将计算出的截面处的、及的值列于下表表4载荷

水平面

垂直面

支持力

弯矩

总弯矩

扭矩

11、按弯扭合成应力校核轴的强度进行校核时，通常只校核轴上承受最大弯矩和扭矩的截面(即危险截面)的强度。根据计算式及上表的数据，以及轴单向旋转，扭转切应力为脉动循环变应力，取，轴的计算应力前已选定轴的材料为45钢，调质处理，查表可得，，故安全。12、键的选择和校核一般的8级以上精度的齿轮有空心精度要求，应选用平键连接，由于齿轮不在轴端，故选用圆头普通平键（A型）取键长，键、轴承和轮毂材料都为钢查表可得取其平均植，键的工作长度键和轮毂键槽的接触高度则，故合适。所以选用：键GB/T1096-200313、确定轴上圆角和倒角尺寸取轴端倒角为，各轴肩处圆角半径见365页……三、低速轴的设计1、求作用在齿轮上的力因为高速轴的小齿轮与中速轴的大齿轮相啮合，故两齿轮所受的、、都是作用力与反作用力的关系，则2、选取材料可选轴的材料为45钢，调质处理。3、计算轴的最小直径，查表可取轴的最小直径显然是安装联轴器处轴的直径，为了使所选的轴直径与联轴器的孔径相配合，且对于直径的轴有两个键槽时，应增大10%-15%，然后将轴径圆整，故取。并选取所需的联轴器型号联轴器的计算转矩，查表可得，考虑到转矩变化小，故取其公称转矩为。半联轴器的孔径，长度，半联轴器与轴配合的毂孔长度4、拟定轴上零件的装配草图方案(见下图)5、根据轴向定位的要求，确定轴的各段直径和长度①为了满足半联轴器安装的轴向定位要求，Ⅰ-Ⅱ轴段右端需制出一轴肩，故Ⅱ-Ⅲ段的直径。②查手册99页，选用型弹性柱销联轴器L③初选滚动轴承7051AC，则其尺寸为故左边轴承安装处有挡油环，取其长度为20mm，则④挡油环右侧用轴肩定位，故可取⑤取齿面与箱体内壁距离轴承座距箱体内壁距离为。用挡油环对齿面定位时，为了使油环可靠的压紧齿轮，段应略短于轮毂宽度，故取所以取⑥齿轮左侧用轴肩定位，取则，轴换宽度，取。⑦由装配关系可确定⑧计算得，，。6、轴上零件的周向定位齿轮、半联轴器与轴的周向定位均采用普通平键型连接。轴与齿轮连接采用平键，L=70，齿轮轮毂与轴的配合为。同样半联轴器与轴连接，采用键。半联轴器与轴的配合为。滚动轴承与轴的周向定位是由过渡配合保证的，此外选轴的直径尺寸公差为。7、轴上齿轮所受切向力，径向力，轴向力，。8、求两轴承所受的径向载荷和将轴系部件受到的空间力系分解到铅垂面和水平面上两个平面力系图一图二图三

9、求两轴承的计算轴向力和对于型轴承，轴承的派生轴向力故

10、求轴承的当量动载荷和，。查表可得径向载荷系数和轴向载荷系数分别为：对于轴承1，对于轴承2，因轴承运转载荷平稳，按表13-6，，取则。。11、求该轴承应具有的额定载荷值因为则有预期寿命故合格12、弯矩图的计算水平面：,.AB段：弯矩为0BC段：

CD段：

铅垂面：,.AB段弯矩为0BC段:

CD段：

做弯矩图如下从轴的结构图以及弯矩和扭矩图中可以看出截面是轴的危险截面。现将计算出的截面处的、及的值列于下表表5载荷

水平面

垂直面

支持力

弯矩

总弯矩

扭矩

13、按弯扭合成应力校核轴的强度进行校核时，通常只校核轴上承受最大弯矩和扭矩的截面(即危险截面)的强度。根据计算式及上表的数据，以及轴单向旋转，扭转切应力为脉动循环变应力，取，轴的计算应力前已选定轴的材料为45钢，调质处理，查表可得，因此，故安全。14、键的选择和校核选键型为普通平键（A）根据，从表6-1中查得键的截面尺寸为：宽度=25，高度。取键长。键轴和毂的材料都是钢，有表6-2查得许用挤压应力，取平均值。键的工作长度，键与轮毂键槽的接触高度，故选取键A：GB/T1096-20037、确定轴上圆角和倒角尺寸取轴端倒角为，各轴肩处圆角半径为2。六.箱体结构的设计减速器的箱体采用铸造（HT200）制成，采用剖分式结构为了保证齿轮佳合质量，大端盖分机体采用配合.1.机体有足够的刚度在机体为加肋，外轮廓为长方形，增强了轴承座刚度2.考虑到机体内零件的润滑，密封散热。因其传动件速度小于12m/s，故采用侵油润油，同时为了避免油搅得沉渣溅起，齿顶到油池底面的距离H为40mm为保证机盖与机座连接处密封，联接凸缘应有足够的宽度，联接表面应精创，其表面粗糙度为3.机体结构有良好的工艺性.铸件壁厚为10，圆角半径为R=3。机体外型简单，拔模方便.4.对附件设计A视孔盖和窥视孔在机盖顶部开有窥视孔，能看到传动零件齿合区的位置，并有足够的空间，以便于能伸入进行操作，窥视孔有盖板，机体上开窥视孔与凸缘一块，有便于机械加工出支承盖板的表面并用垫片加强密封，盖板用铸铁制成，用M6紧固B油螺塞：放油孔位于油池最底处，并安排在减速器不与其他部件靠近的一侧，以便放油，放油孔用螺塞堵住，因此油孔处的机体外壁应凸起一块，由机械加工成螺塞头部的支承面，并加封油圈加以密封。C油标：油标位在便于观察减速器油面及油面稳定之处。油尺安置的部位不能太低，以防油进入油尺座孔而溢出.D通气孔：由于减速器运转时，机体内温度升高，气压增大，为便于排气，在机盖顶部的窥视孔改上安装通气器，以便达到体内为压力平衡.E盖螺钉：启盖螺钉上的螺纹长度要大于机盖联结凸缘的厚度。钉杆端部要做成圆柱形，以免破坏螺纹.F位销：为保证剖分式机体的轴承座孔的加工及装配精度，在机体联结凸缘的长度方向各安装一圆锥定位销，以提高定位精度.G吊钩：在机盖上直接铸出吊钩和吊环，用以起吊或搬运较重的物体.减速器机体结构尺寸如下：名称

符号

计算公式

结果

箱座壁厚

10

箱盖壁厚

9

箱盖凸缘厚度

12

箱座凸缘厚度

15

箱座底凸缘厚度

25

地脚螺钉直径

M24

地脚螺钉数目

查手册

6

轴承旁联接螺栓直径

M12

机盖与机座联接螺栓直径

=（0.5~0.6）

M10

轴承端盖螺钉直径

=（0.4~0.5）

10

视孔盖螺钉直径

=（0.3~0.4）

8

定位销直径

=（0.7~0.8）

8

，，至外机壁距离

查机械课程设计指导书表4

342218

，至凸缘边缘距离

查机械课程设计指导书表4

2816

外机壁至轴承座端面距离

=++（8~12）

50

大齿轮顶圆与内机壁距离

>1.2

15

齿轮端面与内机壁距离

>

10

机盖，机座肋厚

98.5

轴承端盖外径

+（5~5.5）

120（1轴）125（2轴）150（3轴）

轴承旁联结螺栓距离

120（1轴）125（2轴）150（3轴）

七.润滑密封设计对于二级圆柱齿轮减速器，因为传动装置属于轻型的，且传速较低，所以其速度远远小于，所以采用脂润滑，箱体内选用SH0357-92中的50号润滑，装至规定高度.油的深度为H+H=30=34所以H+=30+34=64其中油的粘度大，化学合成油，润滑效果好。密封性来讲为了保证机盖与机座联接处密封，联接凸缘应有足够的宽度，联接表面应精创，其表面粗度应为密封的表面要经过刮研。而且，凸缘联接螺柱之间的距离不宜太大，国150mm。并匀均布置，保证部分面处的密封性。八、课程设计心得体会作为一名机械设计制造及自动化大三的学生，我觉得能做类似的课程设计是十分有意义，而且是十分必要的。在已度过的大三的时间里我们大多数接触的是专业基础课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如何去锻炼我们的实践面？如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢？我想做类似的大作业就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当数查阅大量的设计手册了。为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，一次次翻阅机械设计手册是十分必要的，同时也是必不可少的。我们是在作设计，但我们不是艺术家。他们可以抛开实际，尽情在幻想的世界里翱翔，我们是工程师，一切都要有据可依.有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。?作为一名专业学生掌握一门或几门制图软件同样是必不可少的，由于本次大作业要求用autoCAD制图，因此要想更加有效率的制图，我们必须熟练的掌握它。虽然过去从未独立应用过它，但在学习的过程中带着问题去学我发现效率好高，记得大一学CAD时觉得好难就是因为我们没有把自己放在使用者的角度，单单是为了学而学，这样效率当然不会高。边学边用这样才会提高效率，这是我作本次课程设计的第二大收获。但是由于水平有限，难免会有错误，还望老师批评指正。参考文献〔1〕濮良贵,纪明刚.机械设计.7版.北京:高等教育出版社,2001.〔2〕张策,机械原理与机械设计[M].北京：机械工业出版社，2004.[3]吴宗泽,罗胜国.机械设计课程设计手册.北京:高等教育出版社,2007.[4]王伯平.互换性与测量技术基础(第2版).北京:机械工业出版社,2006

家庭教育家庭教育

/家庭教育家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是"人之初"的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是:在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过:"家庭教育是人生整个教育的基础和起点"。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。家庭教育其他观点:一、《辞海》:父母或其他年长者在家里对儿童和青少年进行的教育。不同社会有不同性质的家庭教育。中国古代有关家庭教育的文献如司马光的《家范》，颜之推的《家训》、班昭的《女诫》等。资本主义国家在资本主义发展初期，一些思想家、教育家如夸美纽斯、洛克、裴斯泰洛齐等阐述了资产阶级家庭教育的理论。社会主义国家的教育任务虽然主要由学校承担，但也确认家庭是教育后一代的重要阵地。家庭与学校密切配合，统一教育影响，使儿童青少年在德育、智育、体育几方面都获得发展。(上海辞书出版社1980年8月出版，第1023页)在美国通常称为家庭生活教育，夸美纽斯称之为母亲膝前的教育。综观各国家庭教育概念演变过程，参考名家大师对于家庭教育概念的描述，结合我们家庭教育工作的实践经验，我们将家庭教育定义为:家庭教育就是家长有意在日常生活中，通过身传言教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定教育影响，继而家庭成员彼此相互影响终生的一种的社会活动。二、赵忠心《家庭教育》指出:按照传统的说法，家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者(其中主要是父母)对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。这是狭义的家庭教育。广义的家庭教育，应录是家庭成员之间相互实施的一种教育。在家庭里，不论是父母对子女，子女对父母，还是长者对幼者，幼者对长者，一切有目的、有意识施加的影响，都是家庭教育。三、邓佐君在《家庭教育学》一书中介绍了郑其龙、赵忠心等家庭教育的观点，并指出:一般认为，家庭教育是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目标的教育活动，是在人的社会化过程中，家庭(主要指父母)对个体(一般指儿童青少年)产生的影响作用。(邓佐君《家庭教育学》，福建教育出版社1995年出版，第7页)四、李天燕《家庭教育学》指出:现代家庭教育是指发生在现实家庭生活中，以血亲关系为核心的家庭成员(主要是父母与子女)之间的双向沟通、相互影响的互动教育。家庭教育有直接与间接之分，直接的家庭教育指的是在家庭生活中，父母与子女之间根据一定的社会要求实施的互动教育和训练;间接的家庭教育指的是家庭环境、家庭气氛、父母言行和子女成长产生的潜移默化和熏陶。现代家庭教育应该包括直接和间接的两个方面。(李天燕《家庭教育学》2011年3月第1版)五、赵雨林学者认为:家庭教育从广义上看是全面促进家庭建设与发展的教育活动，是受社会各界共同作用和影响的;从狭义上看是指所有促使对-1~18岁生命品质成长即生命个体增值的教育活动，是通过家庭内部进行交互作用和影响的。六、台湾学者林淑玲将家庭教育的定义界定为:为健全个人身心发展，营造幸福家庭，以建立祥和社会，而透过各种教育形式以增进个人行家庭生活所需之知识、态度与能力的教育活动，称为家庭教育。七、台湾地区在《家庭教育法》中确立家庭教育的内涵包括:亲职教育(增进父母职能)、子女教育(增进子女本分)、两性教育(增进性别知能)、婚姻教育(增进夫妻关系)、伦理教育(增进家族成员相互尊重及关怀之教育活动)、家庭资源与管理教育(增进家庭各类资源运用及管理的教育)等。折叠编辑本段教育内容根据联合国教科文组织提出的21世纪青少年应该具备的"四个学会"来组织的，即学会学习，学会生存，学会发展，学会与人相处。在我国比较流行的家庭教育定义是三道教育，即为生之道，为人之道，为学之道。简称为"3M"。即:"为生之道"以生命健康为核心，由生理保健(健)、心理健康(乐)、安全适应(安)等三大方面组成;"为人之道"以生命价值为核心，由生命角色(本)、人格人生(志)、处世修养(交)等三大方面组成;"为学之道"以生命智慧为核心，由学习品质(学)、综合素养(素)、自主专长(特)等三大方面组成。3M家庭教育图谱是根据三道生命发展教育理论设计的。三道教育理论的提出，为针对未成年人的教育尤其是家庭教育的开展提供了基本的依据，使家长可以科学有序、清晰条理地按照三道的内容和标准来对孩子开展相关的教育活动。三道教育理论的提出为家庭教育缺乏可操作性标准的现状提供了良好的解决依据，也为家庭教育理论提供了全面系统的学术基础和框架。三道生命发展教育理论是我国青年教育专家赵雨林于2008年提出的，同时指出，家庭教育从广义上看是全面促进家庭建设与发展的活动，从狭义上看是指所有促使对-1~18岁生命品质成长即生命个体增值的活动。折叠编辑本段重要性家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。--习近平在2015年春节团拜会上的讲话(节选)家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。家庭教育曾经是中国文化的优势资源，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。在转型期的当代中国，成年人的价值观发生巨变，家庭教育的支柱正在崩塌，其中过去以道德为核心的价值观遭到破坏，重智轻德成为家庭教育的普遍趋向，造成的严重问题亟待引起重视。导致家长教育缺失或者失位。使得我国家庭教育存在种种问题，因此新的恰合适宜的家庭教育应该应运而生。习近平总书记在2015春节团拜会上的讲话中对家庭的论述，阐明了家庭建设、家庭教育在国家发展、民族进步、社会和谐中的重要作用。家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被作为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体(托幼园所、学校)教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1、家庭;2、学校;3、儿童所在的集体;4、儿童本人;5、书籍;6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是:在孩子进入社会接受集体教育(幼儿园、学校教育)之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括:生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学"做人"。家庭教育由于发生在家庭之中，与学校教育和社会教育相比较，具有以下特点:

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好习惯小故事好习惯小故事

/好习惯小故事好习惯小故事

岔河中心小学好习惯小故事（一）：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。有这样一个故事：美国有一家“福特公司”，它位于全球500?强前列，它的创始人是福特。福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘，和他同时应聘的三个人都比他的学历高。当前面几个人面试之后，他觉得自己没有希望了，但既来之，则安之。他敲门走进了董事长的办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，他弯腰捡起来，发现是一张废纸，便顺便把它扔进了废纸篓里，然后才走到董事长的办公桌前说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了呢？”董事长说：“福特先生，前面三位的学历的确比你高，而且仪表堂堂，但是他们的眼睛只能看见大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然能看到大事。一个只能看见大事的人，他会忽略很多小事。所以，我才录用了你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就名扬天下，福特把这个公司改名为“福特公司”。他不但改变了整个美国的国民经济状况，而且使美国的汽车产业在世界占居首位。还有一个故事：13?岁就成为中国科技大学的大学生周峰，在谈到自身成功的秘诀时总是说是良好的学习习惯成就了自己。据说周峰有两个好的学习习惯：一是量化的学习习惯。他认识汉字、记英语单词，都是每天10个，即使是走亲戚串门也从不间断。一年下来，3000?多个汉字记住了，3000?多个英语单词也记住了。二是定时学习的习惯。该学习的时候学习，该玩的时候玩，自觉性极强，不需要别人提醒。由此可见，好的习惯可以使人不断走向成功。但是，习惯的养成是一个很长的过程，不可能一蹴而就。培养孩子良好的习惯，重要的是要从孩子的行为入手，把每一次行动落实到位。好习惯小故事（二）：花该花的钱????迈克是纽约一家小报的普通记者。一个周末他在一家不大的酒店里看见身份显赫的企业家从一个房间里走出，其中一位是福特。福特手里拿着一张菜单走向服务生，微笑道：“小伙子，你看看是不是有一点儿误差。”????服务生很自信地回答：“没有啊。”????“你再仔细算一算。”福特宴请的几位企业家已经朝门口走去。他却很有耐心地站在柜台前。????看着福特认真的样子，服务生很不以为意，道：“是的，因为零钱准备得很少，我多收了您50美分，但我认为像您这样富有的人是不会在意的。”????“恰恰相反，我非常在意。”福特坚决地纠正道。????服务生只得低头花了一番工夫凑够了50美分，递到一脸坦然的福特手中。????看着福特快步离去的背影，年轻的服务生低声嘀咕道：“真是小气，连50美分也这么看中。”????“不，小伙子，你说错了。他绝对是一个慷慨的人。”目睹了刚才那幕情景的迈克，抑制不住地站起来，“他刚刚向慈善机构一次捐出5000万美元的善款。”迈克拿出一张两周前的报纸，将上面的一则报道递给服务生看。????服务生不明白如此大方的福特，为何还要当着那么多人的面，去计较那区区的50美分。????“他懂得认真对待属于自己的每一分钱。懂得取回属于自己的50美分和慷慨捐出5000万美元，是同样值得重视的。”就在福特这一看似不经意的小事中，迈克忽然领略到了自己渴望已久的成功经验，那就是——没有理由不认真对待眼前的每一件事，无论它是多么重大还是多么微小。????后来，经过多年的艰苦打拼，迈克成为美国报界的名家，而那位服务生也成为芝加哥一家五星级酒店的老板。好习惯小故事（三）：路要拾“遗”

????赴丹麦哥本哈根探亲访友，所遇到的一件事情至今难忘，仿佛就发生在昨天。????那天上午，我独自一人按图索骥，前往国立博物馆参观。快走到博物馆时，忽然听到身后传来匆匆的脚步声，??并伴随着一声接一声的叫喊。这时路人都用一种奇怪的眼光看着我，我感到很纳闷，??怎么回事？转过身去，一位身材修长的青年男子飞快地朝我奔来。??“先生，你丢了饮料罐！”我一愣，向他耸肩摊手道：??“我没有丢啊。”可那青年却固执不让：??“我亲眼看见一只饮料罐从你脚边滚出来的。”见他煞有介事地指责，我更是莫名其妙，也无心同他辩个清白。立刻转身回去，弯腰拾起那只不知从何方滚到我脚边的空饮料罐。随着“咣当”一声，我将饮料罐扔进了路边的废物箱里，????息事宁人后，??见那男青年还站在那里注视着我，??不过，此时，他的脸上已露出了笑容。我十分委屈地向他解释：??“先生，这只饮料罐真的不是我丢的。”可他却说：??“我知道不是你丢的，你没有过错，但是你有义务来管啊。如果看见地上有垃圾，就应该马上拾起来，把它丢进废物箱，这是我们每个人的责任。”我无言以对，只好虚心接受，苦笑了之。????在接下来的几天走马观花中，我时常看见有市民自觉地俯拾路旁的废弃物或纸屑等，然后扔到废物箱里。我想，也许正是哥本哈根市民自觉形成的路要拾遗的良好习惯，??才使得这里的条条街道都非常洁净。好习惯小故事（四）：张青的爸爸妈妈都在公司里上班，平常没有

时间

购物，到了星期天，他们大多会去超市，把一周吃的、用的东西买回来。每次买完东西结了账，妈妈都会把购物车或购物筐放到指定的地方。看到有的人把车子、筐顺手就扔下了，张青有时也觉得爸爸妈妈有点儿傻。有一次，张青把这个想法跟妈妈说了。妈妈说，其实我们这样做，并没费多少事，而且也是为了方便自己。你想，如果大家都把车子顺手一扔，走起路来就会很不方便，我们来购物的时候，还要到处去找车子，也不方便。超市可以安排人来做这件事情，但是一方面他们可能做不过来，另一方面做这样的事情的人多了，超市的成本就会增加，东西也就会贵一些了。我们顺手把它放回去了，并没费什么事，方便了自己，又方便了别人，这样的事，我们为什么不做呢？张青的妈妈说得很对。在

生活

当中，还有很多类似的事情。比如，有的

同学

在家里用过的东西到处乱放，下次急着用的时候反而找不着。尤其是在早晨上学的时候，找不到红领巾、小黄帽、袜子等等物品，却要全家人一起帮着找。这样，不仅给自己添了麻烦，也给家人添了麻烦。也有的同学在图书馆看书时，看前耐心寻找，看后却随手一放，不管他人寻找是否方便，更不尊重图书管理员的劳动。建议大家做到：☆自己的事情自己做，不给别人添麻烦。?

☆?

珍惜

别人的劳动成果，不做破坏别人劳动成果的事。?

☆在家里、学校里用过的东西要放回原处。?

☆在图书室看书，看过的书要放回原处。?

☆在超市购物，要把不打算买的商品、购物车、筐等放回指定处。好习惯小故事（五）：我们要学会不羡慕别人有这么一则寓言：猪说假如让我再活一次，我要做一头牛，工作虽然累点，但名声好，让人爱怜；牛说假如让我再活一次，我要做一头猪，吃罢睡，睡罢吃，不出力，不流汗，活得赛神仙；鹰说假如让我再活一次，我要做一只鸡，渴有水，饿有米，住有房，还受人保护；鸡说假如让我再活一次，我要做一只鹰，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔杀鸡。这是挺有意思的一种现象，可谓风景在别处。

我们总是不自主地会去羡慕别人所拥有的东西，羡慕别人的工作，羡慕

朋友

买的新房，羡慕别人的车子，等等，唯独忽视了一点，我们自己也是别人所羡慕的对象。

其实人总是在这样互相羡慕的。有的人常常

幻想

有一天一觉醒来，自己就会成为某某一样的人。可能是因为我们深知自己人生的缺憾，所以就会拿那些我们认为比较完美的人生来作比较，当做人生的坐标。其实这个世界上并不存在十全十美，那些我们所羡慕的人同时也在承受着他们的不如意。所谓家家有本难念的经，人虚荣的本性使他们原把自己风光的一面展示给人，又有谁能真正看到别人风光背后呢？很多时候，得到的就是所承但的，每件事都像硬币一样有两面，有正面就有负面。

人，尤其是

女人

往往喜欢拿自己和别人作比较，结果是“人比人气死人”，其实不妨和自己比比，看看自己是否越来越好了，是否离自己期望的

目标

越来越接近了。时不时给自己鼓励，你会做得更好。说不定在你羡慕别人的同时，别人也正在羡慕你呢。当然，有的人的确值得我们羡慕，不完全是因为他们得到的多，而是因为他们善于经营。

羡慕别人是因为我们期待完美，期望可以活得更好。可是我们却忽视了一点，每个人的处境都不同，别人

永远

无法模仿。不过我们可以通过观察别人的长处来修正自己的短处，与其仰望别人的

幸福

，不如注意别人经营幸福的方法；与其羡慕别人的好运气，不如借鉴别人

努力

的过程。

不要再去羡慕别人如何如何，好好算算上天给你的恩典，你会发现你所拥有的绝对比没有的要多出许多。而缺失的那一部分，虽不

可爱

，却也是你生命的一部分，接受它且善待它，你的人生会

快乐

豁达许多。

所以，真的不必去羡慕别人。守住自己所拥有的，想清楚自己真正想要的，我们才会真正地快乐好习惯小故事（六）：毛主席怎样读书？?特殊爱好?

几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。?

为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。?

毛主席外出开会或视察工作，常常带一箱子书。途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。?毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。?

有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊！工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。?认真地学，反复地读?毛主席从来反对那种那种只图快、不讲效果的读书方法。他在《读韩昌黎诗文全集》时，除少数篇章外，都一篇篇仔细琢磨，认真钻研，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面也不放过。通过反复诵读和吟咏，韩集的大部分诗文他都能流利地背诵。《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等小说，他从小学的时候就看过，到了六十年代又重新看过。他看过的《红楼梦》的不同版本差不多有十种以上。一部《昭明文选》，他上学时读，五十年代读，六十年代读，到了七十年代还读过好几次。他批注的版本，现存的就有三种。?一些马列、哲学方面的书籍，他反复读的遍数就更多了。《联共党史》及李达的《社会学大纲》，他各读了十遍。《共产党宣言》、《资本论》、《列宁选集》等等，他都反复研读过。许多章节和段落还作了批注和勾画。?不动笔墨不看书?几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。?无所不读?毛主席的读书兴趣很广泛，哲学、政治、经济、历史、文学、军事等社会科学以至一些自然科学书籍无所不读。?

在他阅读过的书籍中，历史方面的书籍是比较多。中外各种历史书籍，特别是中国历代史书，毛主席都非常爱读。从《二十四史》、《资治通鉴》、历朝纪事本末，直到各种野史、稗史、历史演义等他都广泛涉猎。他历来提倡“古为今用”，非常重视历史经验。他在他的著作、讲话中，常常引用中外史书上的历史典故来生动地阐明深刻的道理，他也常常借助历史的经验和教训来指导和对待今天的革命事业。?

毛主席对中国文学方面的书籍也读得很多。他是一个真正博览群书?好习惯小故事（七）：鲁迅爱书的故事鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“有画的《山海经》，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。好习惯小故事（八）：神童”的秘诀陈毅五岁半就在一家私塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。有一天，他的私塾老师毛老师去他家里，看见他正在灶前一边烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了煳味儿。妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子就要去打小陈毅。“不要打孩子!”毛老师连忙劝阻，“饭烧煳了可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事，要多多留心!”陈毅点点头。老师从陈毅手中拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”陈毅回答说：“打圈圈的，是懂的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课文预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了。”好习惯小故事（九）：从倒数第一到名列前茅50多年前，在英国牛津市的一所小学校里，有一个学习很差的学生，班里的成绩排名经常是倒数第一，什么拉丁文啦、数学啦、法语啦总是３分。谁也没有想到，50多年后，他会站在瑞典斯德哥尔摩的大厅里，领取2001年的诺贝尔生理学和医学奖。他曾笑着说：“小时候分数差不必自卑，它不能决定一个人的一生。”蒂姆·汉特，英国生物学家，因为1982年发现了在细胞分裂过程中对细胞分裂周期起控制作用的一种蛋白，而荣获2001年诺贝尔生理学和医