《外科护理》第十三章 第一节 胸部损伤病人的护理教程文件

《外科护理》第十三章第一节胸部损伤病人的护理林则徐虎门硝烟的目的和意义林则徐虎门硝烟的目的和意义林则徐虎门硝烟的目的和意义林则徐虎门硝烟的目的和意义:

意义

（1）虎门硝烟从一定程度上遏制了鸦片在中国的泛滥，遏制老百姓吸鸦片，在民间产生了积极的影响。

（2）这次禁烟运动大大增加了中国广大民众对鸦片危害性的认识，使很多人看清了英国向中国贩卖鸦片的本质，极大地唤醒了中国人们的爱国意识。

（3）大大抑制了英国在中国的鸦片交易，沉重打击了英国资产阶级在中国的贸易掠夺，展示了中国人民禁烟的坚定决心。

（4）林则徐领导禁烟运动的胜利，显示了中国人民反抗外来侵略的坚定决心，维护了中华民族的尊严和利益。目的：强健国民身体，控制白银外流，扭转贸易逆差，宣扬朝廷威严，挽救腐败的清政府，就黎民于水火之中，这是林则徐一生的志向吧，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！”

物理九年级人教新课标图像信息教案物理九年级人教新课标图像信息教案

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物理九年级人教新课标图像信息教案2011年中考专题复习：图像信息1．（08辽宁）某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了物体到凸透镜的距离u跟像到凸透镜的距离v之间关系的图像，如图所示，下列判断正确的是：A．该凸透镜的焦距是20cmB．当u=15cm时，在光屏上能得到一个缩小的像C．当u=25cm时成放大的像，投影仪就是根据这一原理制成的D．把物体从距凸透镜10cm处移动到30cm处的过程中，像逐渐变小2（08辽宁）一位跳水运动员从他刚接触水面到逐渐浸入水面以下的过程中，所受到的浮力，和水对他的压强p随深度h变化关系的图像如图所示，其中正确的是：3（08北京）当导体两端电压一定时，通过导体的电流随导体电阻变化规律的图像如图所示。请根据图像判断，当导体电阻为60Ω时，通过该导体的电流为。4（08宿迁）（11分）半导体材判的导电能力介于导体和绝缘体之间．其电阻受温度影响较大．如图14甲是某种半导体材料的电阻随温度变化的关系图像．根据这种半导体材料电阻的特性，小星和他的同学设计了一个电路（如图14乙）．可以测定某一空间的温度使用的器材如下：半导体电阻、电源、电流表（0~0．6A）．开关，定值电阻R0（10Ω）、导线若干．（1）定值电阻R0的作用是什么？______________（2）当环境温度为20℃时．电流表的读数为0．2A，求电源的电压。（3）电流表的读数为0．4A时，当时环境温度是多少？半导体电阻的电功率是多少？?5（08株洲）光敏电阻的阻值随光照射的强弱而改变。“光强”表示光的强弱程度的物理量，照射光越强，光强越大，光强符号用E表示，国际单位为坎德拉（cd）。实验测得光敏电阻的阻值R与光强E间的关系如图15所示，根据图象解答下列问题：（1）光敏电阻随光强的增大而，随光强的减小而。（2）当光强为E1时，光敏电阻的阻值为R1；当光强为E2时，光敏电阻的阻值为R2，那么它们之间的关系式为（用E1、E2表示）。（3）将光敏电阻R、定值电阻R0、电流表、开关和电源连接成图16所示电路。闭合开关，逐渐增大光敏电阻的光照强度，那么。（填正确答案的序号）①电流表的读数增大，光敏电阻两端的电压也增大②电流表的读数增大，但光敏电阻两端的电压减小③电流表的读数减小，但光敏电阻两端的电压增大④电流表的读数减小，光敏电阻两端的电压也减小（4）在图16电路所示电路中，电源电压为6V，当光照强度为4.5cd时，电流表的读数为0.5A。试求定值电阻R0的阻值。6(08镇江）汽车在平直公路上匀速行驶，下面四个图象中能正确表示汽车速度与时间关系的是7（08安徽）灯泡L的额定电压为6V，小星通过实验测得其电流随电压变化的曲线如图。由图可知，当小灯泡L正常发光时，通过其灯丝的电流是_______A；通过调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为3V，则此时小灯泡L消耗的实际功率为_______W。?8．（08广州）如图6所示，绳子OO′悬吊着质量忽略不计的杆，在杆的a点挂上重物G，在O右侧某点b处挂上钩码．重物G的质量及a到O的距离不变，要使杆保持水平，b点挂的钩码个数（各个钩码质量相同）和b到O的距离的关系是图7中哪一幅图??9．（08广州）两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图8所示．根据图线可知A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容B．如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同C．加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D．加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多?????10．（08广州）（7分）距离传感器发出的超声波遇到物体后反射回传感器，传感器收到信号后自动计算出物体与传感器的距离，并显示物体的距离（s）一时间（t）图象．超声波在空气中的速度是340m/s．（1）若传感器在发出信号后0.01s收到从物体反射回来的信号．物体距传感器多远？（2）若显示物体的s一t图象如图16，物体在0至15s的运动情况如何．（3）如图17所示，一物体在F＝10N的水平拉力作用下，沿水平地面做直线运动．传感器显示物体的s一t图象如图18．求：在0至15s物体受到的摩擦力多大？拉力的功率多大？?11．（08义乌）如图所示将一铁块用弹簧秤悬挂起来，并逐渐浸人水中，下列能正确表示铁块所受浮力与浸入深度关系的是（）12．（08济宁）张华同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图7所示的图像，根据图像，下列说法错误的是A．当在导体乙的两端加上1V的电压时，通过导体乙的电流为0.1AB．将甲、乙两导体并联后接到电压为3V的电源上时，干路中的电流为0．9AC．通过导体甲的电流与其两端的电压成正比D．导体甲的电阻大于导体乙的电阻???????13．(08绍兴)小敏利用“压敏电阻的阻值随所受压力的增大而减小”的性质，设计了判断物体运动状态的装置。其工作原理如图(a)所示，电源、电流表、定值电阻和压敏电阻由导线连接成一个串联电路，压敏电阻和一块挡板固定在绝缘小车上，中间放置一个可活动的绝缘球，压敏电阻不受力时，电流表示数为厶，小车运动状态变化会引起电流表示数变化。如图(b)所示是某次小车向右作直线运动时电流随时间变化图象。下列有关该次小车运动状态的判断正确的是(A)0到t1时间内，小车速度变大(B)t1到t2时间内，小车速度不变(C)t2到t3时间内，小车速度变大(D)t3到t4时间内，小车速度变小?14.（08扬州）如图8所示的电路，电源电压保持不变。闭合开关S，调节华东变阻器，两电压表的示数随电路中电流变化的图线如图9所示。根据图线的信息可知:(甲/乙)是电压表V2示数变化的图线，电源电压为V,电阻R1的阻值为。??????15.（08衢州）给一定质量的水加热，其温度随时间变化的关系如图所示。若其它条件不变，仅将水的质量增加，则水的温度随时间变化的图线应该是（）16（08南通）(8分)随着人民生活水平的不断提高，汽车已经走进我们的家庭．小林的爸爸最近也购买了一辆轿车．

(1)通过查看说明书得知轿车车身质量为1725kg．当车上载有195kg的人和物品时，车轮与地面的总接触面积为4．0×10—2m2，试求轿车对地面的压强(g取10N/kg)．

(2)请在图甲中用笔画线代替导线将汽车的启动原理图连接完整．

说明：当钥匙插入仪表板上的钥匙孔并转动(相当于闭合开关)，电动机工作，启动轿车；电磁铁的工作电压小于电动机的工作电压．

(3)若轿车以90kW的恒定功率启动做直线运动，运动过程中受到的阻力不变，运动的速度v与时间t的关系如图乙所示．则在0—5s时间内，轿车发动机做功_______J，轿车运动过程中受到的阻力是________N．

(4)通过测量获得轿车以不同速度行驶时对应的制动距离(即从操纵制动刹车到车停下来的距离)，数据如下表所示：实验次数

1

2

3

4

5

速度／(km·h—1)

40

60

80

100

120

制动距离／m

8

18

50

72

根据表中数据所反映的规律可知，当轿车速度为80km/h时对应的制动距离是_________m．?17（08南通）(8分)图甲和图乙是利用热敏电阻来测量温度的原理图．电源电压均为20V且保持不变，定值电阻R0的阻值为30Ω．则：

(1)图甲中电流表的示数为0．3A时，热敏电阻两端的电压和消耗的功率分别是多少？

(2)图乙中电压表的量程为0—15V，热敏电阻R的阻值随温度的变化关系如图丙所示，试求此电路能测量的最高温度．18（08达州）（6分）小明利用标有“6V6W”的灯泡L1和“6V3W”的灯泡L2进行实验。（1）当L1正常发光时通过的电流多少A？（2）如图9甲所示：ＯＡ和ＯＢ分别为通过灯泡L1和L2中的电流随两端电压变化关系的曲线。现将两灯连入图14乙所示电路，要使其中一个灯泡正常发光，电路中电流表的示数为多少A？电源的电压是多少？电路消耗的总功率为多少？

?19（08淮安）传感器是现代自动控制系统的重要器件之一，传感器通常是将感应到的物理量信号转换成电流(或电压)信号，如：温度传感器、声传感器、光传感器等．现有一压力传感器(可视为一个电阻)．其电阻R随压力F大小的变化面变化．从实验测得R与F的一组数据如右表所示：(1)根据表中的数据，在题33图所示的R--F坐标系中画出电阻R随压力F变化的图像(2)利用表中的数据或R--F的图像．可得到的结论是：______________________________

(3)请你利用下列器材：压力传感器R、定值电阻R0(50Ω)、电源(30V)、电压表、开关各一个，导线若干，设计一个电子秤．要求：在虚线框内画出你所设计的电子秤工作原理的电路图，并简述其工作原理：___________________________________20（08重庆）图8是一个小灯泡的电流和电压变化规律图像，物理学中叫做伏安特性图像。由图像可知，当小灯泡在U=4V时，灯泡灯丝的电阻为________?；当小灯泡中流过0.3A的电流时，它消耗的功率是___________W。

21（08山东）小华同学在探究两种物质的质量跟体积的关系时,做出了如图2所示的图象。根据图象提供的信息,以下说法错误的是(A.物质的质量跟体积的比值

质量有关B.物质的质量跟体积的比值与体积无关C.同种物质的质量跟体积的比值相同D.不同物质的质量跟体积的比值不同?22（08太原）小明设计了一种“自动限重器”，如图11（甲）所示。该装置由控制电路和工作电路组成，其主要元件有电磁继电器、货物装载机（实质是电动机）、压敏电阻R1和滑动变阻器R2等。压敏电阻R1的阻值随压力F变化的关系如图11（乙）所示。当货架承受的压力达到限定值，电磁继电器会自动控制货物装载机停止向货架上摆放物品。已知控制电路的电源电压U＝6V，电磁继电器线圈的阻值忽略不计。请你解答下列问题：（1）由图11（乙）中的图象可知，随着压力F的增大，压敏电阻R1的阻值将________。（2）用笔画线代替导线将图11（甲）的电路连接完整。（3）随着控制电路电流的增大，电磁铁的磁性将_________，当电磁继电器线圈中的电流大小为30mA时，衔铁被吸下。若货架能承受的最大压力为800N，则所选滑动变阻器R2的最大阻值至少为___________Ω。23（08攀枝花）两定值电阻甲、乙中的电流与电压关系如图所示。现在将甲和乙并联后接在电压为3V的电源两端，下列分析正确的是（）A．甲的电阻值大于乙的电阻值B．甲的电压大于乙的电压C．甲消耗的电功率大于乙消耗的电功率D．甲消耗的电能多于乙消耗的电能?24（08常州）有两个电路元件A和B,流过元件的电流与其两端电压的关系如图（甲）所示．把它们串联在电路中，如图（乙）所示．闭合开关S,这时电流表的示数为0.4A,则电源电压和元件B的电功率分别是A.2.0V0.8WB.2.5V1.0W????C.4.5V1.0WD.4.5V1.8W25．为保证湖滨桥以及过桥车辆的安全，工作人员在桥的人口处安装了“超载检测报警系统”．检测时，当车辆重量小于1×105N时，绿灯亮、红灯灭，表示可以通行；当车辆重量大于等于1×105N时，红灯亮、绿灯灭，表示禁止通行．系统中的电路元件如图（甲）所示，其中压敏电阻Rx二在检测时承受车辆的全部重量，它的阻值随所受压力F变化的图像如图（乙）所示；R0为定值电阻；电磁继电器线圈的阻值为10Ω,当流过线圈的电流大于等于30mA时，通电线圈的作用效果大于弹簧的作用效果，衔铁被吸下，动触点P和静触点M断开并和静触点N接通；电池组的电压为6V；绿灯、红灯的正常工作电压均为220V.(1)请在图（甲）中用笔画线代替导线完成电路连接．(2)定值电阻Ro的阻值为Ω?26（08梅州）小张看到鸡蛋浮在盐水面上，如图4所示，他沿杯璧缓慢加入清水使鸡蛋下沉．在此过程中，鸡蛋受到的浮力F随时间t的变化图像可能是下图中的27（08贵阳）某物理兴趣小组同学设计了如图22（甲）所示的电路图进行实验探究，电源为可调压直流学生电源，电压表量程为“０～15”，电流表量程为“0～0.6A”，小灯泡标有“6V1.2W”字样,Ro为20Ω的定值电阻.小组根据记录的电流表和电压表示数变化，描绘出U－I关系图,如图22(乙)所示.

(1)求灯泡正常发光时的电阻。(2)求当电压表示数为1V时，通过Ro的电流（3）调节电源电压，求当小灯泡与定值电阻Ro消耗的总功率为0。8W时，小灯泡的实际电功率。

28（08荆门）一长方体铁块按图4甲所示，从下表面与液面刚刚接触处下放至图中虚线位置。能大致反映铁块下降过程中所受浮力的大小与铁块下表面浸入液体深度关系的图像是?29一装有水的杯中飘浮有一塑料块，如图6所示。沿杯壁缓慢加入酒精并进行搅拌，使塑料块下沉。在此过程中塑料块受到的浮力F随时间t的变化图像可船是图7中的(已知它们的密度关系是ρ水>ρ塑料>ρ酒精)30（08辽宁）（6分）如图甲所示，电源电压为4.5V且保持不变，小灯泡上标有“2.5V”的字样，图乙是通过小灯泡的电流与它两端的电压关系的图像。求：（1）当小灯泡两端的电压为2V时，灯丝的电阻。（2）当小灯泡正常发光时，电路消耗的总电功率。

昆虫记习题二昆虫记习题二昆虫记习题二1．《昆虫记》是法国著名动物行为学家《昆虫记》所著。他用人性观照虫性,又用（这个不会）反观（这个不会）。被誉为“昆虫的史诗”。2.萤火虫是鞘翅目动物，它的猎物通常是雄性萤火虫。3.萤火虫是如何摄取它的食物的？这种萤火虫可通过模仿其他种类萤火虫的雌性闪光来“引诱”雄性，等雄性萤火虫以为自己的求爱得到应答，赶来幽会时，就会被对方吃掉。4.萤火虫是如何消化食物的？(不会)5.严寒时，萤火虫在（这个不会）处过冬。6.萤火虫发的光可以调控吗？答：不可以。7.萤火虫是如何发光的？答：在萤火虫体内有一种磷化物－发光质，经发光酵素作用，会引起一连串化学反应，它发出的能量只有约1成多转为热能，其余多变作光能，其光称为冷光．8.关于萤火虫以下说法错误的是（D）A.萤火虫的卵在雌萤火虫肚子里时就是发光的B.两条发光的宽带是雌萤发育成熟的标志C.雌萤的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响D.无论是雌萤还是雄萤从生下来到死去都发着光9.红蚂蚁靠什么来指引它们回家的路？靠视觉认路的蚂蚁还具有极强的记忆力10.下面的膜翅目昆虫中，哪些具有从陌生地方返回故居的能力？（不会）A石蜂B珠蜂C红蚂蚁D三叉壁蜂E节腹泥蜂11．天牛的幼虫像蟑螂、蟋蟀，它们在树干中大约生活1/12（10余天至1～2个月）年，靠吸取树干中的成熟长大。12．天牛的幼虫用上腭在树干内挖掘通道作为自己的安身之地。13．天牛的幼虫是如何在树干中爬行的？用腿14.天牛幼虫有（D）能力A听觉B嗅觉C视力D敏锐的味觉E触觉F预测15．天牛幼虫为自己的将来都做了哪些准备工作？（1）当卵孵化出幼虫后，初龄幼虫即蛀入树干，最初在树皮下取食，待龄期增大后，即钻入木质部为害(2)幼虫在树干内活动，蛀食隧道的形状和长短随种类而异。(3)幼虫在树干或枝条上蛀食,在一定距离内向树皮上开口作为通气孔,向外推出排泄物和木屑幼虫老熟后即筑成较宽的蛹室,两端以纤维和木屑堵塞，而在其中化蛹。(4)化蛹前向外钻一孔道，在树内化蛹，新羽化的成虫经此孔道而出。16.蟋蟀的洞穴为什么都挖在朝阳的斜坡的草丛中？在有阳光时能照到洞口，保持干燥。在下雨时雨水难以流入洞里17.下面说法正确的是：（D）A蟋蟀的洞穴不豪华但很粗糙B蟋蟀很珍惜自己的住所，很少搬家。C蟋蟀的住所远胜于所有其他动物，就连人类也没有它高明。D蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头，宽敞，光滑，干净，卫生。18．蟋蟀是如何产卵的？雄虫筑土穴与雌虫同居。喜栖息于荫凉、土质疏松、较湿的环境中

物理学(第五版)下册波动作业答案物理学(第五版)下册波动作业答案物理学(第五版)下册波动作业答案波动作业答案1.{一平面简谐波沿Ox轴正方向传播，t=0时刻的波形图如图所示，则P处介质质点的振动方程是（）}A.(SI)B.(SI)C.(SI)D.(SI)答案:A2.如图所示，S1和S2为两相干波源，它们的振动方向均垂直于图面，发出波长为的简谐波，P点是两列波相遇区域中的一点，已知，，两列波在P点发生相消干涉．若S1的振动方程为，则S2的振动方程为（）}A.B.C.D.答案:D3.两相干波源S1和S2相距，（为波长），S1的相位比S2的相位超前，在S1，S2的连线上，S1外侧各点（例如P点）两波引起的两谐振动的相位差是（）}A.0B.C.D.答案:C4.在弦线上有一简谐波，其表达式为(SI)为了在此弦线上形成驻波，并且在x=0处为一波腹，此弦线上还应有一简谐波，其表达式为（）}A.(SI)B.(SI)C.(SI)D.(SI)答案:D5.沿着相反方向传播的两列相干波，其表达式为和．在叠加后形成的驻波中，各处简谐振动的振幅是（）}A.AB.2AC.D.答案:D6.{一平面余弦波在t=0时刻的波形曲线如图所示，则O点的振动初相为（）}A.0B.C.D.（或）答案:D7.{如图所示，有一平面简谐波沿x轴负方向传播，坐标原点O的振动规律为），则B点的振动方程为（）}A.B.C.D.答案:D8.{如图，一平面简谐波以波速u沿x轴正方向传播，O为坐标原点．已知P点的振动方程为，则（）}A.O点的振动方程为B.波的表达式为C.波的表达式为D.C点的振动方程为答案:C9.一声波在空气中的波长是0.25m，传播速度是340m/s，当它进入另一介质时，波长变成了0.37m，它在该介质中传播速度为______________．答案:503m/s10.一平面简谐波的表达式为(SI)，其角频率=_____________，波速u=_______________，波长=_________________．答案:125rad/s|338m/s|17.0m11.图为t=T/4时一平面简谐波的波形曲线，则其波的表达式为________________________．答案:(SI)12.一平面简谐波沿Ox轴正方向传播，波长为．若如图P1点处质点的振动方程为，则P2点处质点的振动方程为_________________________________；与P1点处质点振动状态相同的那些点的位置是___________________________．答案:|(k=±1，±2，…）13.如图所示，一平面简谐波沿Ox轴负方向传播，波长为，若P处质点的振动方程是，则该波的表达式是_______________________________；P处质点____________________________时刻的振动状态与O处质点t1时刻的振动状态相同．答案:|，k=0，±1，±2,…[只写也可以]14.如图所示，波源S1和S2发出的波在P点相遇，P点距波源S1和S2的距离分别为和，为两列波在介质中的波长，若P点的合振幅总是极大值，则两波在P点的振动频率___________，波源S1的相位比S2的相位领先_______．答案:相同．|．15.在固定端x=0处反射的反射波表达式是.设反射波无能量损失，那么入射波的表达式是y1=________________________；形成的驻波的表达式是y=________________________________________．答案:|16.如果入射波的表达式是，在x=0处发生反射后形成驻波，反射点为波腹．设反射后波的强度不变，则反射波的表达式y2=_______________________________；在x=处质点合振动的振幅等于______________________．答案:|A17.如图，一平面波在介质中以波速u=20m/s沿x轴负方向传播，已知A点的振动方程为(SI)．(1)以A点为坐标原点写出波的表达式；(2)以距A点5m处的B点为坐标原点，写出波的表达式．答案:解:(1)坐标为x点的振动相位为2分波的表达式为(SI)2分(2)以B点为坐标原点，则坐标为x点的振动相位为(SI)2分波的表达式为(SI)2分18.如图所示，两相干波源在x轴上的位置为S1和S2，其间距离为d=30m，S1位于坐标原点O．设波只沿x轴正负方向传播，单独传播时强度保持不变．x1=9m和x2=12m处的两点是相邻的两个因干涉而静止的点．求两波的波长和两波源间最小相位差．答案:{解:设S1和S2的振动相位分别为和．在x1点两波引起的振动相位差即①2分在x2点两波引起的振动相位差即②3分②－①得m2分由①2分当K=-2、-3时相位差最小1分19.设入射波的表达式为，在x=0处发生反射，反射点为一固定端．设反射时无能量损失，求(1)反射波的表达式；(2)合成的驻波的表达式；(3)波腹和波节的位置．答案:{解:(1)反射点是固定端，所以反射有相位突变，且反射波振幅为A，因此反射波的表达式为3分(2)驻波的表达式是3分(3)波腹位置:,2分,n=1,2,3,4,…波节位置:2分,n=1,2,3,4,…

20.在弹性媒质中有一沿x轴正向传播的平面波，其表达式为(SI)．若在x=5.00m处有一媒质分界面，且在分界面处反射波相位突变，设反射波的强度不变，试写出反射波的表达式．A.(%)试题编号:E1754925608答案:{解:反射波在x点引起的振动相位为3分反射波表达式为(SI)2分或(SI)

个人廉洁自律情况总结个人廉洁自律情况总结

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个人廉洁自律情况总结个人廉洁自律情况总结今年来，自己严格按照上级部门关于加强党风廉政建设精神和有关规定，认真履行党风廉政建设责任制的各项职责要求，努力加强自身建设，带头做到廉洁自律，较好地完成了廉政建设责任制各项任务。一、加强学习，断增强廉洁自律和防腐拒变能力加强党风廉政建设，既是改进机关作风的需要，也是加强自身修养，提高自身素质的需要。因此，本人始终坚持以学习自警自励，以学习提高自我，以学习增强贯彻执行党风廉政建设的自觉性和坚定性。坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，树立正确的世界观和方法论，提高自身的政治素养；同时加强科学知识学习，认真学习现代科学知识与时事政策，把握时事动态和政策方向，增强业务知识，不断提高自己的领导水平和工作能力，增强工作的原则性、创造性，保持了健康向上的人生追求和廉洁敬业的工作作风。二、严于律己，真正做到廉洁自律党风廉政建设责任制是中央治党的重要举措。在廉洁自律方面，积极开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主的党性党风党纪教育，努力践行“三个代表”重要思想，奋力推进“三个转变”，按照《廉政准则》和制止奢侈浪费行为的若干规定，将自己的言行始终置于党和人民群众的监督之下，坚持按照中央关于“讲学习、讲政治、讲正气”的要求，做到自重、自省、自警、自励，过好名位关、利益关、金钱关；带头艰苦奋斗、勤俭节约，严格制止奢侈浪费行为；带头严于律己，勤政廉洁，洁身自好，清白做事，带头接受监督；带头坚持全心全意为人民服务的宗旨，认真履行人民赋予的职责，尽职尽责地为人民群众办事；不搞以权谋私，假公济私，钱权交易而伤害国家和人民群众的利益；带头坚持求真务实，言行一致的工作作风，在工作中坚持说真说，办实事，不弄虚作假，敷衍塞责，注重实效。凡是要别人做到的，自己首先做到，禁止不做的，自己坚决不做，时时事事以自身廉洁自律的行为去带动党员和影响群众。三、加强对分管股室的领导，提高部门廉政建设成效切实按照党风廉政建设责任范围和内容，加强对分管股室党风廉政建设工作的直接领导。做到年初安排部署，年中督促检查，年终检查考核。加强党内监督和群众监督，对分管部门存在的突出问题及群众反映强烈的人和事，切实要求督促解决，纠正分管部门的行业不正之风，推行以提高行政效能依法行政、政务公开为主要内容的行政效能监察工作，转变政府职能，提高工作效率，确保廉政建设取得成效。

《木兰诗》教学设计《木兰诗》教学设计

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《木兰诗》教学设计18●《木兰诗》教学设计莱芜市实验中学王沁雪教学目标：1、通过反复朗读，体会民歌的特点，把握诗歌的情感。2、通过探究讨论，了解人物的形象，领悟民歌的精髓。一、导入新课今天我们要学习的课文是第十八课《木兰诗》。主人公——“花木兰”，这是一个凝聚了千年传说的情感丰富的名字，甚至已经成为一种文化，几乎遍布生活的每一个角落?。那么一千多年来，花木兰这一形象家喻户晓，深受人们喜爱，人们喜爱她的原因是什么呢？请一起到《木兰诗》这个流传千古的代父从军的故事中去感受一个奇女子的传奇人生。

二、查一查，积累一点民歌素材。1、介绍《木兰诗》：是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”2、关于乐府诗：继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。汉魏六朝乐府是中国文学史上一支奇葩，具有强大的生命力，直接影响了我国诗坛的面貌。它不仅开拓出了五言诗的新领域，而且对七言诗、歌行体以至律绝，都起了桥梁的作用。三、读一读，找回一点民歌的“味道”。(一)读准字音机杼Zhù（织布梭子）可汗kèhán鞍鞯ān?jiān（马鞍下的垫子）辔头Pèi（缰绳?）燕山：yān胡骑jì（战马）戎机róng（军事）朔气Shuò（北方）?金柝tuò（打更用的梆子）?红妆zhuāng（装饰，打扮）著我旧时裳Zhuó（穿）傍地走bàng（临近，此处引申为贴着）（二）读出感情（1）学生分步朗诵，体会诗句所表现的感情，互评得失优劣，并讨论归纳朗诵技巧①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。语调轻语速缓，体现忧心忡忡。问者急切，答者沉稳。语速语调逐渐加快加高，由沉思到下定决心，由轻缓到重快②阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。由沉思到下定决心，由轻缓到重快。木兰答父问表现了忧国忧家之情，要读深沉些，至“愿为”两句转为坚定。????③东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。由轻缓到重急，既紧张又有序④旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。“旦”“暮”“不闻”“但闻”重读。读出对亲人的眷念之情和悲壮豪迈的气氛。⑤万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。第4段的基调是悲壮的，读时头脑里要有“平沙列万幕”的视象，每两句作一气读，速度更慢——须知，十年艰苦作战的种种经历俱在其中。这段“战地速写”，应读出“悲壮之情”，读出一种“视死如归”的豪迈，读出“古来征战几人回”的悲凉，读出“金戈铁马”的壮烈。⑥归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。第5段前一节，当由庄严转为热烈，节奏可稍稍加快；后一节是正意所在，要放慢节奏，读得亲切、和悦、朴实，使前后形成对比的色调，力求突出木兰的英雄本色——毫无居功之意。“凯旋归来”应读出“豪情”。豪情的背后是对名利的淡泊，对亲情的眷恋。⑦爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。第6段的基调是热烈、欢快，但节奏有变化：第1节节奏最快，要极力渲染喜庆的气氛，应读得欢快如歌，酣畅淋漓；第2节节奏放慢，要表现木兰恢复女儿妆时轻松、喜悦的心情，木兰在“开”、“坐”、“脱”中想急切找到回家的感觉；后来要慢吟，在“理”、“贴”中细细体味恢复女儿的温柔。末句应轻读，为高潮蓄势；第3节再加快节奏，着力表现伙伴的惊奇感，应读出惊叹之情，犹如平地惊雷，那不仅是惊艳，更是惊智和惊勇，英雄竟是女儿身。⑧雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？由轻到重，赞美自豪（2）再读欣赏：再听课文配乐朗诵，使学生在再次的比较欣赏中，体会录音中朗诵者高超的朗读技巧和本诗所表达的思想感情。自由朗读，自己体会本诗所表达的思想感情。（三）读出特点1、巧加“衬字”读民歌。我国民歌多有加衬字的习惯，比如：“一道道地那个山来喲，一道道水”、“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我的眼睛挡住了”、“北风那个吹，雪花那个飘”等等，句中的“那个”、“呀”等就是衬字，它起到了丰富语气、增强节奏感的作用。《木兰诗》是北朝的一首民歌，在当时是可以唱的，遗憾的是今天我们无法欣赏到那美妙的原生态乐曲，但我们可以借鉴民族的一些做法，在朗读中嵌入衬字，找回一点民族的味。示例：东市（那个）买骏马，西市（那个）买鞍鞯……旦辞（哟）爷娘去，暮宿（哟）黄河边……万里（呀）赴戎机，关山（呀）度若飞……请同学们仿照示例自由朗读全诗。2、结合刚才的朗读，请用“我发现民歌的特点，表现在”这一句式进行表述。①运用口语，明白如话，朗朗上口。表现如“唧唧复唧唧”、“问女何所思，问女何所忆”、“不知木兰是女郎”、“阿爷无大儿，木兰无长兄”、“磨刀霍霍向猪羊”这些诗句简直就是地地道道、原汁原味的口头语言。其中“磨刀霍霍”从此凝固为一个成语流传开来。②气势豪迈，粗犷雄浑。运用排比、夸张等手法，大刀阔斧地表现北方民族的豪迈气概。通过排比和夸张，我们能感受到：军情之急、征途之遥、生活之苦、战斗之多、时间之长、战况之烈、赏赐之重、团聚之欢③描摹声音如临其境。如有：织布的唧唧声、流水的溅溅声、战马的啾啾声、磨刀的霍霍生④运用诙谐俏皮的比喻，使故事在欢快喜庆的气氛中结束。“扑朔迷离”从此凝固为一个成语。（四）读出层次?停机叹息

????????决定从军

木兰????征途思亲

????????征战沙场

????????凯旋归来还家团聚

????????设喻作答

四、改一改，感受一点民歌的“优美”。经过朗读，我们初步了解到木兰替父从军的感人故事，感受到木兰的伟大和可爱。可是我觉得作为一首诗歌，有许多地方还欠推敲，我想把它改得更好！（一）师改第三段，便详为略师：我觉得第三段太罗嗦了！“东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”现在把它改为“各市买鞍马，飞速奔边关”，真是言简意明，惜墨如金，你是否同意？用了四个重复的句式，内容无非是买战马及乘马用具。骏马、鞍鞯（马鞍下的垫子）、辔头（驾驭马的嚼子、笼头、缰绳）和长鞭要分别从东市、西市、南市、北市几个地方买齐，看似不合情理，但却渲染了战争气氛和离家出征前准备工作的紧张而又周密，同时这四句诗和上面“问女何所思”以下四句一样正是民歌的特点。正如明代谢榛所说：“此乃信口道出，似不经意者。其古朴自然，繁而不乱，若一言了问答，一市买鞍马，则简而无味，殆非乐府家数。”

（二）生改第四段，变略为详可是沙场征战中木兰如何英勇善战、机智超群，课文却惜墨如金，这部分内容写得极概括，从南征北战一直到立功归来，十几年的军旅生活只在“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”就结束了，可谓简而又简。请你结合本诗的语言，试描写一二句。把你们写的插入诗中“朔气传金柝，寒光照铁衣”后，朗读一下，看是不是更能表现木兰的武艺高强，战功赫赫。A、剑出敌胆破，弓响胡骑惊。B、白日杀敌急，夜晚攻城忙。C、斩敌辕门下，劫粮树丛中。D、东城斩敌首，西城夺敌马。南城缴敌械，北城烧敌粮。E、旷野尸相望，大漠血横流。是啊，“君不见青海头，古来白骨无人收”，“马前悬男头，马后载妇女”，战争是残酷的。对美好生活的向往，确实是本诗的主旨之一。这首诗不仅反映出北方游牧民族普遍的尚武风气，更主要的是表现了北方人民憎恶长期割据战乱，渴望过和平、安定生活的意愿。作者在文章中处理详略是为文章的主旨（中心）服务的，引导学生讨论得出以下“原则”：???????????????突出中心详写

有关中心略写

无关中心不写繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女态，富有生活气息。（三）生改结尾段，变隐为显师：就算这些地方写得好，可我总觉得结尾太不妙了，竟把人比喻为兔子。现在大家不用“兔子”，直接说。看该怎么说？看是不是更好？生1：男人脚动弹，女人眼眯缝。男人……（笑声打断）师：看样子同学们不同意你这样说。生2：人在闲时容易分清男女，人在战场上打仗就分不清男女。生3：……（生在该动过程中渐渐发现没法直接说。）师：原诗用比喻回答，富有智慧，俏皮风趣。有人评论说，假如去掉末尾句，使六朝诸公补之，亦不能如原诗妙。所以同学们改不出也很正常。这说明原诗太好了。唉，枉费了半天功夫。《木兰诗》就是这样，选材精当，用词准确，该详时泼墨如水，当略处惜墨如金，不愧是“汉乐府”中的代表作。高尔基说：“民谣是与悲观主义完全绝缘的。”鲁迅也说，民间文学是“刚健清新”的。五、议一议，把握民歌的“精髓”。1、木兰想家不可爱。都说木兰是一个巾帼英雄，可是“奔赴前线”这个片断中，“旦……暮……”的两次出现，让我们感到战事的紧迫，木兰在很短的时间内飞跃黄河，穿越崇山峻岭直达前线。可是为什么在有限的篇幅里将“不闻……但闻……”这个细节表现得几乎淋漓尽致呢？文章为什么两次提到“不闻爷娘唤女声，但闻……”，说明了什么？人家周瑜作战“谈笑间，强虏灰飞烟灭”，岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，可是木兰姑娘还未打仗就哭哭啼啼的，一点也不可爱。作者并没有忘记他所着力刻画的英雄人物是个女扮男装、初次远离父母的女子，“不闻爷娘唤女声”正符合木兰当时的处境和她的身份。明代谭元春评论这句说：“尤妙在语带香奁，无男子征戍气。”“无男子征戍气”也正是作者的高明之处，也只有这样，才能使木兰的形象更鲜明，更富有个性。木兰能毅然替父从军，去经受严酷战争的考验，说明她不同于一般的女子，但她毕竟还是个女子，对家乡、对父母毕竟是有依恋之情的。这样突出她的女子身份，非但没有削弱她的英雄形象，相反使她的从军举动更富有传奇性，更引人入胜。2、木兰“辞官”有点傻。“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣”，木兰凯旋而归，等着她的是高官厚禄，可是她却辞官了。真傻，要知道当官的吃的可是玉粒金波，做的可是八抬大轿啊。你如何看待这一点？生1：木兰孝顺父母，想回到父母身边。师：木兰把父母接来，让二老吃香的喝辣的不也能身前进孝吗？生2：木兰打仗不是为了做官，而是为了替父母出征。这说明木兰不慕名利。生3：木兰不能做，因为古代不让女的做官。生4：······（教师引导学生简要了解古代官制及男尊女卑的社会背景。）师：看样子木兰必须得回家，而是她更愿意回家。真是好样的！木兰最后的选择向我们展示了与传统儒家完全不同的人生理想。“了却君王天下事，赢得生前身后名。”这种成就功名的人生理想，差不多是历代大多数男子追求的人生目标。可木兰她不要这些，她用几十年的战功和最后的选择告诉我们：木兰，一个女子，也有长剑一拔平天下的才能，但这个世界上最珍贵的并不是整日追求的功名地位，官场的争斗更是毫无乐趣可言，家人亲情才是我的至爱，快乐而平凡的幸福生活才是她的向往。因此木兰不要做官，不要巨额赏赐，只要借一匹千里马赶回家去，可见其归心似箭，同时也显示了这位平民出身的女英雄不爱功名富贵的优良品德。3、说一说，把握木兰形象的“魂”。请你以“我喜欢木兰_____________________的品质：她_____________”这一句式，说说自己眼中的木兰形象。示例：我喜欢木兰勇敢、刚毅的品质：她辞别爹娘，奔赴边关；渡黄河，越黑山；一路肩线，吃尽苦头，无怨无悔。人民创造了木兰的形象，也是把她当作劳动人民的代表的。从木兰形象中显示出来的劳动人民的愿望、要求和抗议，是深深地生根于现实的。木兰，她要求劳动，她回到家里，即刻恢复了原来的面目，这表明她对原来的劳动生活的热爱；完全可以想到，她又将不倦地“当户织”了。木兰，她要求过和平生活，她希望父母兄弟姐妹团聚；在战争结束后，她什么都不要，只求有“千里足”很快地送她“还故乡”；她爱家乡，她爱家乡的亲人，她爱家乡的和平生活。因此我们完全可以这样归纳《木兰诗》的主题：本诗通过对木兰替父从军，沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱国爱家，不慕名利，深明大义的巾帼女英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。六、评一评，学一点评诗的技巧。历代读者对《木兰诗》及木兰都大加赞赏，如谢榛《四溟诗话》：《木兰诗》云“问女何所思？问女何所忆？女亦无所思……北市买长鞭。”此乃信口道出，似不经意者，其古朴自然，繁而不乱。若一言了问答，一市买鞍马，则简而无味，殆非乐府家数。“万里赴戎机，关山度若飞……”等绝似李白五言近体，但少结句耳。“雄兔脚扑朔……”此结最着题，又出奇语，若缺此四句，使六朝诸公补之，未必能道此。请用“‘_________’这组句子好，好在_________”这一句式进行评点。可以从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。示例：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这组句子好，好在通过排比句渲染了木兰及其一家人紧张而又周密地准备戎装的气氛。品得细：就是一个字一个字地、一句话一句话地、多角度地反复地咀嚼品味语言材料。如对《木兰诗》中“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”这两个诗句的品赏：①唤女声与流水声、嘶叫声，一面是亲情，一面是战情。②唤女声与流水声、嘶叫声，一面是思家之情，一面是卫国之情。木兰毅然服从了后者，勇敢地奔赴前方。③爷娘唤女的亲切、关怀、熟悉的声音与黄河水声、胡骑鸣叫声的陌生、凄厉、可怕形成鲜明的对比，深刻反映了木兰复杂、矛盾的心情。④“黄河流水鸣溅溅”写自然环境的严酷，“燕山胡骑鸣啾啾”写战争环境的严峻。⑤“不闻”与“闻”对照鲜明，深刻表现了木兰忠贞报国的精神。⑥两次“不闻”表现了木兰从军的坚定，两次“闻”表现了木兰所经受的历练。⑦两个诗句，写出了木兰离开家乡，走上征途——远征，再远征。⑧两个诗句句式相同，音节相对，反复咏叹，渲染出悲壮的气氛。七、探一探，了解更多巾帼“事迹”《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。其实，华夏千秋史，巾帼威名传，代代出豪杰，历历树新篇。说说你知道的巾帼英雄及她们的事迹，课外阅读中外巾帼英雄的爱国故事。《木兰诗》板书一、传奇美1、得当的详略处理停机叹息爱国精神

????????决定从军二、形象美2、丰富的人物形象英雄气概

木兰??征途思亲

????????征战沙场三、语言美3、独特的语言风格凯旋归来还家团聚

???????设喻作答八、教学后记：好奇心是一棵生命力极强的草，无论环境怎样恶劣，它都会生根发芽。“木兰不可爱”、《木兰诗》写的不好，这些反常态的观点，批判、改正教师的错误认识的形式，都能极大激发学生的好奇心，是学极感兴趣的。正是在批判中，学生进一步推敲了语言，运用了语言，创造了语言，较好的把握了人物的思想，题为到文章的选材之妙，语言之佳，人物形象之美。同时使用巧加“衬字”读民歌的形式，也起到意想不到的效果。首先，它极大地调动了学生阅读古文的兴趣，整个阅读活动因为这些“枝”、“叶”一下子情趣盎然了。“原来文言文也可以这样读啊！我可以给它添点什么‘枝叶’呢?”于是，不用教师其他的要求，学生们就早已兴致勃勃地读起来了。其次，它可以让学生读得认真、读得细致，读一遍有一遍的收获。不管他们能添加出几处“枝叶”，即使一处都未添加出来，而专心致志地读一通课文，本身也是一种收获啊。再次，它可以加快学生理解课文的速度，加深他们对文章的感受与记忆。只有在大体理解课文内容之后，才能准确贴切地“添枝加叶”，学生在朗读课文想方设法添加的同时，已经不自觉地进入到了理解的层面。第四，它可以激励学生思考，培养他们的创造能力。这样的阅读，不仅仅是一种被动的接受，也是一种积极的创造，更是学生与文本真正的对话、交流。不动脑筋是不会添出“枝叶”来的，而添出来的“枝叶”，哪一处不是精心思考的结果?哪一处不是创造力的体现?第五，它可以让学生读得生动、形象、入情入境，有效地培养学生朗读文言文的能力。学生在不知不觉中投入进去，而添加的“枝叶”，又增添了文章的情趣。无需教师过多指导，文章情味就读出来了。读出了情味，学生便学出了趣味。二者相辅相成。相得益彰，培养朗读能力便收到了事半功倍的效果。当然使用“添枝加叶”读古文的方法时，要注意添加的要求：(1)适度：不可滥加，不可喧宾夺主。(2)简洁：所添文字不宜过长。以免影响原文阅读。(3)恰当：要符合文章情境，要有助于增强文章的情味。不能弄巧成拙、适得其反。古文犹如一个美丽的大花园，“添枝加叶”仅是教学中的一种尝试，愿它能给这个花园点染几片绿叶，增添一些色彩。

鲁迅的故事鲁迅小故事七则鲁迅的故事鲁迅小故事七则

/鲁迅的故事鲁迅小故事七则鲁迅的故事鲁迅小故事七则1.在厦门大学教书时，鲁迅先生曾到一家理发店理发。理发师不认识鲁迅，见他衣着简朴，心想他肯定没几个钱，理发时就一点也不认真。对此，鲁迅先生不仅不生气，反而在理发后极随意地掏出一大把钱给理发师——远远超出了应付的钱。理发师大喜，脸上立刻堆满了笑。过了一段日子，鲁迅又去理发，理发师见状大喜，立即拿出全部看家本领，满脸写着谦恭，“慢工出细活”地理发。不料理毕，鲁迅并没有再显豪爽，而是掏出钱来一个一个地数给理发师，一个子儿也没多给。理发师大惑：“先生，您上回那样给，今天怎么这样给？”鲁迅笑笑：“您上回马马虎虎地理，我就马马虎虎地给；这回您认认真真地理，我就认认真真地给。”理发师听了大窘。

2.演讲轶事名流免不了常被邀请作演讲，鲁迅也不例外。他演讲时旁征博引，妙趣横生，常常被掌声和笑声包围。有一次他从上海回到北平，北师大请他去讲演，题目是《文学与武力》。有的同学已在报上看到不少攻击他的文章，很为他不平。他在讲演中说：“有人说我这次到北平，是来抢饭碗的，是‘卷土重来’；但是请放心，我马上要‘卷土重去’了。”一席话顿时引得会场上充满了笑声。

3.爱书情结

鲁迅先生从少年时代起，就和书结下了不解之缘，他一生节衣缩食，购置了多册书本。他平时很爱护图书，看书前总是先洗手，书脏了就小心翼翼地弄干净。他自己还准备了一套工具，订书、补书样样都会。一本破旧的书，经他整理后，往往面目一新。他平时不轻易把自己用过的书借给人，若有别人借书，他宁可另买一本新书借给人家。

4.标点的稿费

大家知道：标点符号虽然其貌不扬，但在文章中却起着举足轻重的作用呢。可当年的出版界对标点符号不重视，在支付稿费时，往往把它从字数中扣除，不给稿费。一次，鲁迅应约为某出版社撰写书稿，由于事先探知该出版社不支付标点符号的稿费，因此他的书稿通篇没有一个标点符号.编辑看了书稿后，以“难以断句”为由，回信要求鲁迅加上标点符号。鲁迅回复：“既要作者加标点符号分出段落、章节，可见标点还是必不可少的。既然如此，标点也得算字数。”那家出版社没办法，只好采纳鲁迅的意见，标点符号也折算字数支付稿费了。呵呵！

5.辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国着名的文学家。

6.烟罐驱猫

鲁迅晚年来到上海专事写作，50多岁仍然童心未泯。一次，夜静更深鲁迅在写作，外面的猫不停地叫，屡屡打断他写作的思路，鲁迅随即拿起手边的五十支装铁皮的香烟罐，对着可恶的猫一一发射。

7.戏弄特务

有一次，鲁迅在上海的街头蹓跶，身后总跟着一小特务盯梢。当然这对鲁迅来说是常有的事。鲁迅故意将他当成乞丐，坦然地转过身去递过一块银元：“买饭吃吧。

养成教育主题班会教案养成教育主题班会教案

/养成教育主题班会教案小学养成教育主题班会教案第一课时活动主题：良好行为习惯从你我他做起活动目标：1、通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。2、进行日常行为规范教育与习惯培养，强化学生的“坐、立、读、写、听、答、议”等方面的常规训练，并结合学生实际制订实施计划、确定培养目标。3、培养养成良好的学习习惯。活动重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。活动难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。活动过程：猜猜看：我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。（习惯）你相信吗？在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。良好习惯大家学从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功？给同学们说说，大家来分享、学习一下……（小组交流）现在你们看看你们自己的行为习惯呢？在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。你对以下行为有何看法？1、在思考问题时一边旋笔一边思考2、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边，?以后又忘了解决。3、考试考差了后，开始下定决心认真学习，但几天后又松懈了。4、自习课无所事事，东张西望。5、自制力差，时间安排不合理，利用率不高6、吃完的食品袋随手扔在地上7、课间大声说笑甚至追逐打闹8、写作业不及时磨蹭，边看电视边写作业，先玩再写作业9、给同学起绰号、骂人、那同学的缺点或者是…开玩笑在同学中传播、见到老师扭头就走。

总结：良好习惯铸就人伟大的一生，观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。第二课时活动主题：文明礼仪与我同行活动目标：1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。3、转变思想观念，做遵守校纪校规的典范。活动步骤：一、活动前的准备工作：（1）开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。（2）全班同学准备发言材料（3）环境布置（黑板、场地等）。二、活动实施：班主任主持会议：(1) 开场白；中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！(2)宣布本次活动的主题；(3)班主任对开学一周的班级工作做总体概括；(4)主题一：讲文明、懂礼貌①同学例举生活中的不文明现象；②同学自查自身有无不文明的行为；③展开讨论：如何做一名讲文明懂礼貌的中专生；④班主任进行主题总结。(5)主题二：遵守校纪校规，做爱校荣校的优秀中专生①班级同学之间进行自评与互评；②展开讨论：如何做一名优秀小学生；③班主任进行主题总结。(6)班主任对本次主题班会进行总结预期效果：通过此次班会，全班同学的精神面貌焕然一新，在新的学期、新的起点，有一个新的气象。彻底与不文明的现象说“byebye”，大家一起做讲文明懂礼貌的优秀小学生，并拟通过此次班会增强班级凝聚力，增强班级荣誉感。

农业产业化情况介绍农业产业化情况介绍

/农业产业化情况介绍企业发展农业产业化情况介绍企业基本情况华佗国药股份有限公司是一家以中成药生产、经营、研发为一体的现代化药品生产企业，目前公司下辖华佗国药（安徽）营销有限公司、华佗国药（安徽）保健酒业有限公司、安徽华佗中药研发中心、华佗国药大药房（安徽）连锁有限公司、安徽省中药丸剂工程研究中心。公司占地面积50000平方米，拥有总资产3.6亿元，现有职工860人，技术人才达286人，高级技术职称18人，大专以上学历近300人，研究生5人，形成了一支成熟的生产、管理、营销、质检、检测和研发为一体的企业团队。1998年通过改制后，先后于2001年、2006年、2011年三次通过国家GMP认证。公司拥有片剂、丸剂、胶囊剂、颗粒剂、酒剂、搽剂、滴丸剂、中药饮片等八条生产线，拥有批准文号71个。我公司被认定为省级龙头示范企业、国家高新技术企业、中药行业百强企业、国家级中小企业服务平台、省认定技术中心、民营科技企业、国家火炬计划重点高新技术企业，荣获“第九届安徽省企业管理现代化创新成果”奖，并取得“工业化与信息化融合示范企业”荣誉称号。公司主导品种复方丹参片、六味地黄丸、阿胶养血颗粒、救心丸、止泻保童颗粒五大品种均被认定为”高新技术产品”，取得三项省科技成果，承担“国家火炬计划”、“国家星火计划”、“国家富民强县计划”，“国家重点新产品计划”。公司现拥有各种专利100多项，其中发明专利8项，实用新型专利30多项，外观专利100多项，华佗牌商标荣获安徽著名商标、中国驰名商标，华佗牌复方丹参片被评为健康中国·最受百姓依赖心脑血管中成药品牌，在全国中医药市场上产生了巨大的影响。为公司的发展增添了新的力量。与基地农户利益联结方式、带动的基地和农户基本情况及农户增收情况公司采取市场+企业+基地+农户的生产模式，保证了原材料的合格率，市场上销售的华佗牌系列产品有30多个品种，原材料的采购都是道地药材和公司自己的生产基地，共带动农户1000余户，实现了农民增产增收，2015年实现销售收入1.4亿元，采用签订合同的方式与当地农户利益联结，三七、板蓝根都是与当地农户签订收购合同，增加地方财政收入，为社会提供了新的就业机会，同时也带动了相关产业发展，对发展当地经济具有推动作用，公司依托当地有利资源，结合当地的资源优势、劳动力优势、政策优势及产品市场优势应运而生，激发当地群众与本公司的积极性，涉及运输、包装等相关产业，使大家参与程度比较高，同时也受到当地各级政府的大力支持。直接和间接的提高了当地居民的收入。产业化经营模式华佗国药股份有限公司坚持以人为本，质量第一，以市场为导向，诚信经营，以人民身体健康为己任，“用良心制好药”的经营理念，打造“华佗”金字招牌，奋力拼搏，开拓进取，勇于创新。通过几年的努力，本着“做百年企业、创世纪品牌”的经营理念，常年向社会提供质量第一的药品，在全国设立了二十个省级区域市场部，建立了华佗国药特色的省、地、市，院、店、所，乡、镇、村营销网络体系。公司目前已跨入全省药业发展的快车道。我公司常年生产的品种有32个，主要品种有复方丹参片、六味地黄丸、阿胶养血颗粒、止泻保童颗粒、救心丸、珍菊降压片、乌鸡白凤丸、男宝胶囊、板蓝根颗粒和华佗妇科洗液等，其中阿胶养血颗粒是全国独家高新技术产品，救心丸、止泻保童颗粒是国家中药保护品种。华佗肤康搽剂、阿胶养血颗粒是独家品种正在申请中药保护。其中华佗牌复方丹参片，荣获健康中国十佳心脑血管类药；六味地黄丸获健康中国十佳滋阴补肾类药。目前公司主打品种阿胶养血颗粒、复方丹参片、六味地黄丸、救心丸四大品种，占公司整体销售的70%左右。公司利用“中华药都、养生亳州”的地理和人文优势，大力推进中成药生产和中医药文化，充分利用现有的特色资源，对中药材、中药饮片进行深加工，带动本地农业产业化及相关产业化发展有着积极作用。华佗国药股份有限公司2016年3月3日

护理礼仪教学大纲护理礼仪教学大纲

/护理礼仪教学大纲《护理礼仪》课程教学大纲一、说明（一）课程目标：《护理礼仪》是研究护理活动中礼仪的具体操作和运用的学说，是护理专业学生选修的一门实践性和应用性很强的课程。通过本课程的学习，使学生成为高素质的护理人员。本课程的主要目标：

1、要求学生掌握礼仪基本内涵，了解礼仪知识，懂得遵守礼仪规范的重要性。

2、培养学生的现代交际素质，适应现代社会及护理职业的需要。

3、要求学生全面掌握护理礼仪内容、特征和规范，并能在实际工作中加以运用，提高从事护理工作的实际能力。（二）课程类型专业必修课（三）适用对象护理学专业一年级学生（四）学时与学分学时：36，二、教学内容与学时分配序号

内容

总课时

理论课时

实践课时

1

绪论

2

2

0

2

日常礼仪

4

2

2

3

护士仪容礼仪

4

2

2

4

护士服饰礼仪

4

2

2

5

护士体态礼仪

4

2

2

6

护士言谈礼仪

4

2

2

7

护士工作礼仪

4

2

2

8

求职礼仪

4

2

2

9

多元文化礼仪

2

2

0

三、教学内容及教学要求

第一章护士礼仪概述【教学要求】1.掌握礼仪的含义和特征2.掌握礼仪的基本原则3.熟悉国际礼仪通则4.了解礼仪的发展过程【教学内容】（一）礼仪概述1.礼仪起源与历史演变2.礼仪的基本含义和特征3.礼仪的基本原则与表现形式（二）学习护理礼仪的意义与方法1.学习礼仪的意义2.学习礼仪的方法【教学方法】课堂讲授、讨论等第二章日常礼仪【教学要求】1.掌握介绍的含义及其作用2.掌握介绍的基本原则、称谓的原则3.掌握握手礼的基本要求4.熟悉护士称呼病人的要求5.熟悉名片的作用6.熟悉接待与拜访礼仪7.熟悉介绍的类型、握手的基本类型8.了解就餐礼仪、交通礼仪和赠物礼仪【教学内容】(一)交际礼仪1.会面礼仪2.邀请与约会礼仪3.通讯礼仪4.馈赠礼仪（二）公共场所礼仪1.交通礼仪2.餐饮礼仪3.文化餐饮礼仪（三）涉外礼仪1.国际礼仪通则2.涉外迎送礼仪3.会见与会谈礼仪4.涉外交往中的其他礼仪【教学方法】讲授、自学和礼仪实践。第三章护士仪容礼仪【教学要求】1.掌握护士工作发式的基本要求2.掌握护士面部修饰的基本要求3.掌握护士微笑的作用及正确运用微笑4.了解仪容美的主要含义和具体要求5.了解化妆的原则和礼仪6.熟悉如何正确运用目光和面容7．了解表情的特点【教学内容】（一）基本原则1.仪容的内涵2.仪容礼仪的基本原则（二）仪容修饰1.护士面部修饰2.护士化妆3.护士发部修饰4.护士肢体修饰（三）目光表情1.主要规则2.目光表达3.面容表情【教学方法】讲授、自学和礼仪实践。第四章护士服饰礼仪【教学要求】1.掌握服饰的内涵与功能2.掌握服饰的TPO原则3.掌握护士服装的着装原则和具体要求4.熟悉服装色彩搭配的基本方法5.熟悉色彩的联想与象征6.熟悉装饰类饰品的使用规则7.了解不同场景对服装的选择和要求8.了解中外服饰礼仪【教学内容】（一）着装的基本原则1.TOP原则2.适应性原则3.整体性原则4.个体性原则5.适度性原则6.技巧性原则（二）服装礼仪1.服装的功能2.服装的要素3.护士着装礼仪（三）饰品礼仪1.实用饰品礼仪2.装饰类饰品【教学方法】讲授、自学和礼仪实践。第五章护士体态礼仪【教学要求】1．掌握站姿的基本姿势和要求，避免不良站姿2．掌握在工作环境中的行为要求3．掌握行姿的基本要求及在不同工作环境中的行姿4．掌握护理工作中常见的仪态礼仪5.熟悉就座的要点，掌握坐定的姿势，避免出现不良坐姿【教学内容】（一）仪态礼仪概述1.仪态的基本要求2.仪态的功能3.护理人员的仪态要求（二）护士基本仪态1.站姿2.坐姿3.行姿4.手势5.工作场景中护士行为规范（三）护士表情礼仪1.人类表情的特点2.护士目光表达3.护士的面容及面部表情4.护士的笑容【教学方法】讲授、自学和礼仪实践。第二章护士职业形象与行为规范【教学要求】1.掌握护理人员敬业精神的培养2.掌握护士记录规范的基本要求3.熟悉护士职业行为的理论基础4.熟悉护士职业形象要求5.熟悉护士职业道德的基本内容【教学内容】（一）护士职业道德1.护士职业道德规范2.护士职业形象要求（二）护士职业行为的理论基础1.护理专业相关基础理论2.护理专业理论（三）护士的敬业精神与职业能力1.培养敬业精神2.护士敬业精神的保证-职业素质3.护士敬业精神的基石—职业能力（四）护理记录规范1.护理记录的类别及内容2.护理记录基本要求【教学方法】讲授、讨论第三章护士语言规范与礼仪修养【教学要求】1.掌握护患交流的技巧2.掌握特殊情况下的护患沟通3.熟悉护理工作中的电话礼仪4.熟悉护理工作中的礼貌用语与禁忌用语5.熟悉护士站的应对礼仪6.了解言谈礼仪在护理工作中的重要性【教学内容】（一）护士言谈礼仪1.护士语言技巧2.护理工作中的礼貌用语与禁忌用语3.护士站接待与应对4.电话礼仪（二）护理工作中的沟通1.医院关系与沟通2.护患关系与沟通3.特殊情况下的护患沟通4.影响护患沟通的主要因素【教学方法】讲授、讨论、角色扮演第四章护士仪态礼仪【教学要求】1．掌握护士微笑的作用及正确运用微笑2．掌握站姿的基本姿势和要求，避免不良站姿3．掌握在工作环境中的行为要求5．掌握行姿的基本要求及在不同工作环境中的行姿6．掌握常用的手势7．熟悉手势的基本原则8．熟悉就座的要点，掌握坐定的姿势，避免出现不良坐姿9．熟悉如何正确运用目光和面容10．了解表情的特点11．了解仪态的基本要求及功能【教学内容】（一）仪态礼仪概述1.仪态的基本要求2.仪态的功能3.护理人员的仪态要求（二）护士基本仪态1.站姿2.坐姿3.行姿4.手势5.工作场景中护士行为规范（三）护士表情礼仪1.人类表情的特点2.护士目光表达3.护士的面容及面部表情4.护士的笑容【教学方法】课堂讲授、自学和礼仪实践第五章服装礼仪【教学要求】1.掌握服饰的内涵与功能2.掌握服饰的TPO原则3.掌握护士服装的着装原则和具体要求4.熟悉服装色彩搭配的基本方法5.熟悉色彩的联想与象征6.熟悉装饰类饰品的使用规则7.了解不同场景对服装的选择和要求8.了解中外服饰礼仪【教学内容】（一）服饰礼仪概述1.服饰的内涵、分类与功能2.服饰形象策划原则（二）护士着装礼仪1.护士着装的历史沿革2.护士着装原则3.护士着装的具体要求（三）女性服饰礼仪1.特殊体形的穿着要点2.不同场景对服装的选择和要求（四）服装与色彩1.色彩的联想与象征2.让色彩美化自己的形象（五）服装与饰物1.女性实用类饰品2.女性装饰类饰品（六）中外服饰礼仪【教学方法】课堂讲授、自学和礼仪实践第六章护士仪容【教学要求】1.掌握护士工作发式的基本要求2.掌握护士面部修饰的基本要求3.了解仪容美的主要含义和具体要求4.了解化妆的原则和礼仪【教学内容】（一）护士仪容1.仪容的内涵2.护士面部修饰的基本要求3.面部局部的清洁与修饰要求（二）护士化妆1.化妆原则及面部修饰2.简易化妆的步骤与方法（三）护士的发式1.发型的选择2.头发的清洁与保养3.护士工作发式【