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文档简介

中班科学活动会动的玩具教案反思

一、活动目标：

1.能乐观参与活动，探究启动玩具的不同方式。

2.情愿与同伴交往，体验和他人共享玩具的欢快。

3.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

4.对科学探究感兴趣，体验乐观探究带来成功的心情。

二、活动预备：

1.师生共同收集汽车、飞机等各种惯性玩具、发条玩具、电动玩具，并争论玩具的摆放。

2.三个筐。

三、活动过程：

1.赏识丰富多彩的玩具。幼儿自由参观玩具展，幼儿可以介绍自己带来的玩具。

2.初步探究玩具的不同玩法。

鼓舞幼儿自选玩具，自由操作，教师留意观看幼儿的操作过程与方法。

请幼儿说说自己玩的什么玩具，以及是怎样玩的。

3.觉察不同的玩具有不同的开启方式。

幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们不同的开启方式。

师：我觉察刚刚小朋友都玩得很欢快，现在请小朋友说说你刚刚玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？鼓舞幼儿表达自己的觉察。如：小青蛙上了发条就会跳，小火车翻开了开关就会跑。

〔请小朋友分类摆放〕

总结：玩具、玩具、玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具；玩具、玩具、玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具；我们再来看一下玩具、玩具、玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？〔电池〕原来它们是靠电池才动起来的，翻开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

4.幼儿再次探究进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。

师：刚刚小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想假设我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？我们再看一看惯性玩具，假设我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？〔幼儿带着教师的问题进一步探究。〕

总结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。

5.赏识遥控玩具。

教学反思：

以下几点：

本次活动的教育资源来自于孩子们宠爱的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开头进展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应亲切联系幼儿的实际生活，作为我们教师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探究的对象这一要求的。反思我理了

1，教师评价与孩子评价

玩具先动起来的孩子给了鼓舞，让孩子和同伴沟通示范的时候孩子的参与欲望，最终经理嘉奖每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

2，示范观看与沟通

让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等到达了让孩子主动观看四周事物的目标。让一局部的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观看自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们表达自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与争论的时机。

3，经理送了每个

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