九年级语文下册人教版132不求甚解课件

?不求甚解?

——邓拓情景导入“行万里路，读万卷书〞。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。在这个过程中，我们积累了很多的词语，对于“不求甚解〞一般性的理解是怎样的？1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

2.积累文中出现的精辟的句子。3.培养学生良好的学习与生活习惯。学习目标邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任?人民日报?总编辑、社长，“文化大革命〞一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有?中国救荒史?、?燕山夜话?、?论中国历史的几个问题?等，并与吴晗、廖沫沙合写?三家村札记?，1944年主持编辑了第一部?毛泽东选集?。走近作者根底知识读准字音马南邨王粲哩咬文嚼字豁然贯穿cūncànlīJiáohuò基础知识不求甚解：

咬文嚼字：因小失大：豁然贯穿：

开卷有益：不求原指读书指领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。过分斟酌字句，多用来指死抠字眼而不注重精神实质，为了小的利益，造成大的损失。豁然：通达的样子；贯穿：前后贯穿通晓。指一下子弄懂了某个道理。读书有好处。。整体感知给课文分段，概括出每一段的主要意思〔可以用书中的语句〕第一部分〔第1段〕：摆出批驳的靶子。这篇杂文是一篇驳论文，作者首先摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。〞接着作者明确提出自已的看法：“盲目地反对不求甚解的态度〞“没有充分的理由〞。整体感知第二部分〔第2---4段〕：全面分析陶渊明的读书态度，指出“不求甚解〞的两层含义。第2段，从“不求甚解〞的出处入手，证明人们曲解了“不求甚解〞的意思。陶渊明的读书态度是正确的，值得我们学习。第3段，全面分析陶渊明的读书态度。首先，要养成“好读书〞这个习惯。只有“好读书〞，才能，才能谈到“求甚解〞这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意〞，而“会意〞十分不易。所以陶渊明每有“会意〞，就十分快乐。第4段，说明因为“会意〞不易，所以陶渊明只好说“不求甚解〞。指出“不求甚解〞有两层含义，一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就成认“不求甚解〞。二是说明读书的方法，不固执一点，不死抠字眼，而是了解大意。整体感知第三部分〔第5---6段〕：提倡虚心的“不求甚解〞的读书态度，并以古人事例证明。第5段，提倡虚心的“不求甚解〞的读书态度。以普列汉诺夫为例，他自以为熟读马克思的著作，“求甚解〞，实际上做了许多曲解。今天我们读经典著作，一定要虚心读，理解经典著作的精神实质。第6段，介绍古人就是以“不求甚解〞态度读书的。举了诸葛亮的例子。诸葛亮读书是“观其大概〞，比徐庶等人“多于精熟〞高明，知识面更广，了解问题更全面。整体感知第四部分〔第7段〕：全面解释“不求甚解〞，指出读书不要固执一点，因某一局部而放弃整体。第7段，全面解释“不求甚解〞，从反面说，“不求甚解〞不是马马虎虎，很不认真，只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。整体感知第五部分〔第8段〕：强调重要的书要反复阅读的正面主张。第8段，因为书籍不是一下子就能读懂的，所以作者在文章结尾又提出“重要的书必须常常反复阅读〞的主张，给读者以有益的建议。〔主要观点〕合作探究概括出文章的主要观点〔在什么地方出现〕？最后一段本文是什么文体？本文的文体是议论文。。

合作探究

本文主要讨论了应该怎样正确理解“不求甚解〞的含义。作者是怎样驳斥“对任何问题不求甚解都是不好的〞？①介绍“不求甚解〞的出处。②阐述“不求甚解〞的两层含义。③用诸葛亮和普列汉诺夫的例子，从正反两方面论证读书的要诀在于虚心、会意。④全面、明确解释“不求甚解〞的含义。⑤提出自己认可的读书方法——重要的书必须常常反复阅读。〕本文主要讨论了什么问题？合作探究一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。“一般人〞“常常〞指出持这种观点的人，为数不少，并非偶然。“其实也不尽然〞，说明对“一般人〞的否认，然而语气委婉。“不尽然〞，不把话说死，自然而然地正面说明自己的态度：“虽然不提倡，但是又应该盲目地反对〞。这样，引出了本文议论的核心：不必提倡怎样的不求甚解？什么是盲目地反对不求甚解？合作探究“其实也不尽然〞中的“然〞指的是什么？对任何问题不求甚解都是不好的。合作探究“也不尽然〞是指什么意思？是指也不完全是这样，也不能说得这么绝对，即不能把话说死。不必提倡的是什么样的不求甚解？不必提倡〞的不求甚解是指学习不认真，不求深入理解。合作探究不必提倡〞的不求甚解是指学习不认真，不求深入理解？“盲目反对〞的不求甚解是指只求领会要旨，不必在字句上花太大的功夫。合作探究如何理解陶渊明的“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食〞？

下面阐述陶渊明的本意，一是全文引原文，言之有据；二是对引文进行全面辩证。A、“一定要好读书，这才有起码的发言权。〞B、“读书的要诀，全在于会意〞，不要“一下子想完全读懂所有的书〞。C、陶渊明式的“不求甚解〞的含义有两层：一是虚心，戒“自负〞；二是讲读书方法，前后贯穿，戒“固执〞。合作探究“好读书〞和“不求甚解〞有什么关系？“好读书〞讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解〞那么强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。文中“咬文嚼字〞的含义是什么？其作用是什么？文中“咬文嚼字〞的含义是：过分地斟酌字句。其作用是用于挖苦那些专门死抠字眼而不领会精神实质的人，也挖苦那些讲话时卖弄学识的人。合作探究文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事例与“不求甚解〞的真正含义有什么关系？从正反两方面举例〔诸葛亮、普列汉诺夫〕论证读书的要诀在于虚心、会意。合作探究“三人务于精熟，而亮独观其大概〞，观其大概是什么意思?看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大概的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。〔“往往〞表示绝大多数情况下，读书观其大概，会让人知识更广泛，了解问题更全面，但是并不排除个别现象。这样表达了语言的严密性。〕合作探究第7段能否删去？为什么？不能，从反面论证使论证更全面。本文主要用了哪些论证方法？本文主要用了引用论证、举例论证、比照论证等论证方法。合作探究本文采用了什么论证结构？本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，并通过引用、比照、举例等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。随堂检测1．加点的字读音正确的一项为哪一项〔

〕

A、藻饰zǎo

狡黠xiá

大而无当dàng

B、诘难nàn

咀嚼jiǎo

味同嚼蜡jué

C、滞碍chì

劝诫jiè

抠字句kōu

D、轻鄙bǐ

粗糙cāo

吹毛求疵cī

2．在以下词语中没有错别字的一项为哪一项〔

〕

A、文彩藻饰

读书废时

纵观统筹

B、孜孜不倦

天资聪颖

滥加粗暴

C、独到见解

咬文爵字

豁然贯穿

D、仔细揣磨

明辨是非

高谈阔论AB

随堂检测3．对以下句子修辞方法分析正确的一项为哪一项：()

〔1〕盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接。

〔2〕读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

〔3〕在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。

〔4〕“四