《外国诗二首》教案 省赛一等奖

《外国诗二首》教案基本信息案例名称《外国诗二首》科目语文教学课时一课时主备教师教材分析《外国诗二首》是两首外国诗歌。本文主题虽然是关于人生的，但也与成长有关，告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象的不相符合时，我们应该像诗中所说的“相信吧，快乐的日子将会来临”，领悟作者乐观、积极向上的人生态度；当面临人生选择时要慎重。通过对本节课的学习培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。这既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效，同时也为后面单元知识与能力、过程与方法、情感态度价值观学习打下良好的基础，学情分析十一、二岁的年龄段，对诗歌有好奇心，愿意学习，但理解能力有限，理解问题不能深入到文字内分析其内涵，所以教师应该给予适当的引导，把问题一步步深入，教学生用理性的思维去判断。教学策略与设计设计说明１．新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主合作探究的教学方法。２．新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。3．在教学过程中我将指导学生采用圈点勾画、同桌讨论、学生纠正补充等方法学习。（根据新课标中培养初一学生自主学习意识的要求）4、教具的使用：多媒体辅助教学。教学目标一把握诗文感情基调,理解诗歌内容。二表情朗读诗歌,体会象征意义。三感悟诗歌的意蕴和哲理,受到美的熏陶和感染。教学重点和难点教学重点：感悟诗歌的意蕴和哲理,受到美的熏陶和感染。教学难点：体会象征意义教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.情景导入《假如生活欺骗了你》：俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。《未选择的路》：普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。学生自由回答（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。）激发学生的学习诗歌的热情和兴趣。2.诱思导学教师出示学生自主学习的内容，点拨指导。1..学生自读把握语气和节奏。2、学生齐读诗歌，整体感知。培养学生的朗读能力和独立思考问题的积极性，使不同层次的学生都能积极主动地获取知识。3.合作探究《假如生活欺骗了你》一、自主学习：（1）把握节奏表情朗读课文，体会诗歌含义。（2）熟读背诵这首（3）这是一首脍炙人口的著名诗篇，它告诉我们什么道理？二、合作讨论（1）诗人在诗中阐发了一种怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句谈谈你的认识。（2）如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的“怀恋”这两句诗的含义三、体验探究：诗歌最大的特点就是用形象说话,而这首诗通篇没有任何形象,却以说理取得了巨大成功,品味全诗,想想成功的原因是什么?试作简析。《未选择的路》一、自主学习：（1）大声朗读全诗,标出诗歌节奏。（2）体会诗中蕴含了怎样的人生哲理。二、体验探究：请说一说诗中的“路”有什么深刻含义？这里运用了怎样的表现手法？学生带着问题自主学习，然后分学习小组交流讨论。教师适当点拨。培养学生自主思考，深入理解诗歌内涵的能力。4.朗读背诵指导通过各种形式的朗读来实现。通过学生自由朗读、教师范读或听录音朗读、指导朗读节奏、齐读等方式实现通过多种形式的朗读让学生感知诗歌内容，同时学到一定的朗读技巧5.拓展延伸《假如生活欺骗了你》：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？《未选择的路》：你从诗中悟出了怎样的人生哲理？你有了自己的人生目标吗？你打算怎样实现它学生自由发言强化学生对诗歌哲理的理解，培养正确面对人生挫折和人生选择的正确态度。6.课文总结《假如生活欺骗了你》：我们学习了普希金的诗——《假如生活欺骗了你》，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和巨大的教育意义。《未选择的路》：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选择了决无重走之机，所以必须慎重，不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考作出独立自主的选择再次强调诗歌哲理。板书设计假如生活欺骗了你普希金哲理诗生活“欺骗”不要悲伤、心急积极（困境、挫折）镇静、永远向往乐观未选择的路弗罗斯特哲理诗自然之路无奈——选择———人生之路（象征）学生学习活动评价设计我在教学设计中努力探求一种让学生参与课堂教学，把学生活动有机渗透到教学的各个环节中去的方法，着眼引