怎样开展第二课堂(山永美)

怎样开展第二课堂

学生处:山永美

CZYSYM@126.com学习的革命

自主学习终生学习开放学习创新学习基于信息平台的学习大学新变化生活环境的变化学习环境的变化大学教育的变化社会角色的变化自身条件的变化精英教育转向大众教育大学生不再是天之骄子教师的变化学习方式的变化更为广泛的人际交往相对独立的大学生活身体条件的变化心理条件的变化自我意识进一步增强在比较中认识自我适应新的大学环境，应当做到：珍惜人生发展的新阶段培养自我管理的能力全面提高个人综合素质建立平等和谐的人际关系3/23大学生个人发展战略计划关键词个人发展战略计划——对自我未来的管理规划——分析形式设定——确定目标战略——综合解决方案执行——运作和实施具体的战略安排个人目标管理时间管理4/23

《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》着重提出了要提高全民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质这3个最根本的素质。在大学生身上体现为：思想道德素质、科学素质、人文素质、身体素质和心理素质。。

科学素质人文素质身体素质心理素质信息素质思想道德素质信息素质在大学生基本素质中的定位素质拓展项目思想政治与道德素养

社会实践和志愿服务科技学术与创新创业文体艺术和身心发展

社团活动和社会工作

技能培训及其它

第二课堂实践教育思想教育两课人文社科选修自然科学工程实践专业基础专业方向科学研究人才培养系统（“染缸”）思想政治

与

道德素质社会实践

与

志愿服务科技学术

与

创新创业文化艺术

与

身心发展社团活动

与

社会工作第一课堂艺术教育创新教育校园文化传统技能培训实现信息素质教育目标信息检索课程体系参加教师科研利用第一课堂开展利用第二课堂开展科技发明活动社会实践活动在毕业设计中运用在课程设计中运用查阅课程参考书刊在相关课程中融入专业信息检索信息检索基础信息意识基础

四项基本原则：本质和核心是以人为本

目的是全面发展基本原则是协调发展重要体现是可持续发展

总体要求和实施战略是统筹兼顾

美国就业人员的三大基础五大能力能力基础：有较高的读、写、算、听、说的能力。思维基础：能进行创造性思维。有决策能力及解决问题的能力，有想像能力、学习能力和推理能力。素质基础：有责任心和自尊心，善交际，能自律，为人诚实正派。资源统筹能力：统筹人员、资源、时间、财力及物资设备的能力。善处人际关系、同他人合作的能力：领导、谈判、适应差异的能力。对团体负责，与之共同努力、为之奉献；能为顾客服务，并令服务对象满意。获取并利用信息的能力：获取、评估、组织、保持、诠释、交流信息的能力，能用计算机做信息处理。系统运作能力：认识系统运作的复杂交错关系，进行系统运作的能力。能利用多种科技手段工作的能力：选择适当的步骤、工具或设备熟悉设备。从思考中确立自我从学习中寻求真理从独立中体验自主从计划中把握时间从交流中锻炼表达从交友中品味成熟从实践中赢得价值从兴趣中攫取快乐从追求中获得力量用目标管理人生对于人生，没有自然，都是因果

对人生进行卓有成效的目标管理13/23确立目标的意义人生的悲剧不在于目标没有达成，而在于没有目标可以达成10%3%27%60%有短期目标社会中上层有长期目标顶尖成功人士今天的状态不由今天决定，它是过去生活目标的结果！目标模糊社会中下层没有目标社会最低层14/23个人发展目标规划如何规划个人目标体系生活重心生活重心就是你生活的中心轴决定你的思维模式和价值取向决定人生的发展与未来是你一切力量的源泉平衡而和谐的人生以生活重心为人生道路的主方向，并兼顾生活的其它方面以核心角色为大局，承载每一个角色赋予的责任给自己的每个生活角色赋予目标，给生活的每个方向赋予目标，你的生活由此而丰富精彩生活角色人的一生会扮演不同的角色同一阶段也会扮演几十种角色每个不同的角色都有相应目标15/23个人发展规划方法产生规划意识进行自我评估确立目标制定方案执行计划调整修正继续计划收获成功16/23如何进行时间管理时间是最稀有的资源，免费的，可度量的，人人一样多；管理时间就是管理行为，管理生命；没有时间管理，目标管理无从谈起珍惜时间，学会管理时间，用有限的时间去创造无限的可能17/2380/20法则80%时间20%时间零碎的大多数关键的极少数80%结果20%结果这个法则说明什么？——要事第一！如何确定你的要事？——ABC分析法18/23时间管理矩阵M3非重要，紧急M1重要，紧急M4非重要，非紧急M2重要，非紧急重要紧急问题尽量避免扩大?多投资时间到?尽量减少?尽量避免?19/23时间管理技巧列出今年的4—10个目标，找出核心目标，按重要性排序列一张总清单，进行目标分割：年、学期、月、周、天制定严格执行作息时间表（含每天1小时不被干扰时间）重点运筹法：利用精力充沛的时间，去干最重要的事情ABC分析法：选择最重要事情的方法集中运筹法：把能支配的零星时间集中起来化为整体时间统计运筹法：记录自己的活动时间，了解自己的浪费区交线运筹法：在同一时段里去做可以同时做的事在精力相对较差的时段，做轻松的事：回电话、整理资料合理利用零碎的时间：阅读、洗衣、处理个人事务20/23建议和提醒读50-100本书会讲20个故事坚持一项运动

培养几项兴趣参加一个社团

交几个好朋友编制一封个人发展战略计划书充分利用学校

里的人才资源自修几门

一流课程多听几场

学术报告会在若干个

领域取得优秀21/23建议和提醒游戏里打不出

房子和汽车不要过早

地谈恋爱与其抱怨黑暗

不如点亮蜡烛不可一业不专

不可只专一业分出层次的

办法就是竞争来自何方并不重要重要的是去往何方惟有你变得更好

生活才会更好你可以学会你

需要的任何东西学习方法

比知识更重要22/23现在的目标就是你未来的现实

从来都没有时间做完一切事情

但有足够的时间完成重要事情

祝同学们的大学生活充实、精彩、快乐！什么是第二课堂第二课堂也称第二渠道教育，是在第一课堂之外，在教师指导下以发展学生的个性特长，开发智力，培养学生探索创造和应变能力，特别是科技意识的培养为中心的有组织有计划有要求的教学活动。能充分利用新的科学技术信息，抓紧应用新的科技成果来丰富和改革我们的教学内容。特别是对加强科技教育有重要的理论价值和实践意义。

第一、二、三课堂第二课堂的特点◆活：第二课堂不受现行教学计划和教学大纲的限制，时间和空间都机动灵活、内容丰富多样，形式生动活泼。例如：在第一课堂中讲无线电发射和接收时由于受时间和空间的限制，只能死板地讲其原理，效果不理想，因此我们让学生在物理实验室中制作“小小广播台”，发射和接收调幅、调频电磁波，然后可在实验室、操场等地进行发射和接收的实验。◆新：第二课堂不受现行教材传播信息时限的限制，能迅速将各种即时信息传播给学生。这些最新的科技信息可以通过现代化教学手段传递给学生。例如：日本的科技博览会中最现代化的机器人，在营养液中培植的西红柿等，使学生大开眼界；爱因斯坦的相对论、时空观，有意义的科幻片等。这样，有利于扩大学生的知识面，开拓视野，培养了学生的思维能力、想象能力，激发学生的求知欲望，增强学习的动力。同时，更重要的是对学生进行了生动的科技教育。◆全：第二课堂的教学活动，带有很强的实践性、社会性和科技性，有利于学生德智体的全面发展，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造、基础知识与科技信息密切结合起来，培养了学生各方面能力。例如：学生看到盲人在过马路时由于看不见红绿灯，易发生危险，因而制作了“盲人红绿灯”。因为盲人看不见灯，但能听到声音，所以用不同的声音代表不同颜色的灯，盲人可听声辨灯，以保证交通中的安全。使科技知识应用于社会实践中，培养了学生科技知识的应用能力。

目前高职院校二课堂活动的现状

1.学生在二课堂活动中的主体作用尚未形成。2.教师在二课堂活动的引导作用没有真正发挥。3.没有一个相对稳定的制度保障体系。4.场地、设备等硬件设施方面的困难。

改进二课堂活动的举措

1.健全二课堂活动的体制2.培养二课堂活动中学生的主体作用。3.发挥教师的引导作用。4.增加二课堂的的投入。5.开展层次性、针对性较强的各类二课堂活动。6.加强二课堂活动的对外联系。案例1：工科类：“典型产品制作+顶岗实习”

——以食品生物技术专业《功能食品加工技术》为例学生自制功能食品参加国际（深圳）食品博览会助理智能楼宇管理师职业道德育基础知识4+10网络与综合布线12+1612+18消防与安防12+1812+20建筑设备监控2838

建筑电气技术电气控制与PLC机械基础应用电子技术电工及电气测量技术电工及电气测量技术工程制图楼宇自动化技术物业管理与软件通信网络与综合布线建筑消防与给排水楼宇智能化训（中级）楼宇安防技术智能楼宇系统集成技术楼宇智能化系统设计楼宇智能化技能实训（高级）专业重点课程体系智能楼宇管理员职业道德育基础知识4+22网络与综合布线10+1212+20消防与安防10+1414+24建筑设备监控2830智能楼宇管理师职业道德育基础知识4+6网络与综合布线12+1216+12消防与安防8+1810+18建筑设备监控3640培训与管理44职业资格等级（权重%—理论技能）案例2：技术服务类：“岗证结合、校企一体”

——以楼宇工程技术专业为例商务英语课程体系语言模块商务模块综合实训模块英语口语商务英语写作商务英语商务单证英语听力电子商务国际贸易实务国际市场营销商务现场口译国际商务交际商务ICT中英文速录综合英语案例3：外语类以“以实践为核心、以语言为主线、以商务为背

景”的商务外语类专业PEB人才培养模式

——以商务英语专业为例案例4：设计艺术类：“工作室+企业订单”

——以珠宝首饰专业为例以企业任务设定工作方案职业素质评价占30%（由学校教师评价）产品质量评价占70%（由企业指导教师评价）以产品要求明确工作目标以导师制组合工作团队专业综合实训企业任务 企业标准实现方式 实现方式评价方式评价方式印刷课程体系印刷工艺胶印机操作印刷设备特种印刷中高级专业技能训练（平版印刷）印后加工工艺印刷企业管理顶岗实习印前印中印后印刷色彩印刷设计应用软件数字印前技术印前综合训练图像处理技术图形制作计算机直接制版技术中高级专业技能训练案例5：“业务流程（工艺）进阶式”课程体系

——以印刷技术专业为例创新制作课程继续深入？大学生电子设计竞赛“挑战杯”竞赛校园科技活动继续深入？数字音视频创新项目光电子创新项目微电子创新项目入口出口1出口2出口3是是否否案例6：“创新制作型”课程体系

——以电子信息工程专业为例根据职业岗位对能力的要求设置课程案例7：专业技能分解后的课程体系——汽车运用技术专业商务英语课程体系语言模块商务模块综合实训模块英语口语商务英语写作商务英语商务单证英语听力电子商务国际贸易实务国际市场营销商务现场口译国际商务交际商务ICT中英文速录综合英语手段一：课程内容职业化案例：商务英语专业课程“职业岗位需要什么，专业课程就教授什么”。以职业岗位和职业需求为依据，设计课程体系内容。“以项目（行动）驱动课程”，围绕项目实施课程。

以项目为中心分解教学内容，课程围绕项目进行，项目完成，课程教学也完成。

手段二：课程实施项目化打造“学习工场”

——影视动画专业承接企业特大型动漫设计项目《糖果总动员》（80集，企业投入600万，3年完成）；120余名学生参与此项目。专业课程围绕项目设置。项目完成，主要专业课程也学习完成。项目驱动例：以影视动画专业为例——“让市场的手伸进校园”。建立开放式专业委员会，专业管理委员会全面参与课程建设。专业管理委员会。聘请近校外专家参与，与家企业建立了联系。审定专业教学计划、课程教学大纲和技能训练大纲，审定专业知识和技能考核的标准及方法。有力地推动了产学研合作教育的开展。专业管理委员会形成了“学校、行业协会、企业”三赢的合作模式。手段三：

课程建设开放化手段四：素质课程多样化显性课程：人文素质、艺术选修、科学技术课等。隐形课程：课外活动、心理辅导、就业指导等培养学生职业素质、社会交际能力等。各专业均开设了3门以上的人文素质教育课程开展人文素质、外语口语能力、体育素质课程测试设立人文素质大讲堂，邀请校外名人进校园，每月一讲在全校开展“拜师”活动。新生进校后都要举行隆重的拜师仪式。成立三个中心：

人文素质测试中心外语口语测试中心学生体能测试中心实施“五个一工程”：

写一手好字／文章讲一口流利的普通话读一批好书懂一些人文常识有一项才艺特长

职业素养培养与实践教学有机结合：

在工业中心实训教学中全面开展职业素质训导，打卡、着装、晨训……拜师仪式是新生专业教育时的重要一环，也成为素质教育的一种形式建立学校课程与教材建设小组。完善课程建设管理规范。颁布有关课程建设文件。实行课程负责人制度。实行新开课程集中审批制度。建立入库课程的合格评估制度。经费保障制度。加强实践教学课程的管理与规范。手段五：管理保障制度化浙江商职院创业教育的探索和实践一、全真环境下创业教育模式及实施程序“全真环境下创业教育”指的是学校提供创业经营场所（学生创业园），在校学生按照国家工商、税务管理有关规定进行注册登记，所创办企业在经营活动中完全按照市场化运作，依法纳税，优胜劣汰，同时接受政府有关部门的监督管理和校内外创业导师的指导。

浙江商职院创业教育的探索和实践二、全真环境下创业教育的实施原则市场调查创业计划书的撰写工商营业执照申请纳税商品进货售后服务

真实性开展创业教育，要遵循学生个性发展的需要，因材施教。个性化竞争性学院设置准入条件学分与成绩好综合素质好…………干中学“项目市场调查”“创业计划撰写”“创建企业指导”“财务管理及法规知识”……时限性入园创业有一定的时间限制，孵化期原则上不超过6个月重考评创业考评经营业绩学业成绩……大学生创业园入园程序划书、家长意见书创业申请书、商业计审核、评估、批准创业管理中心受理、工商登记、税务注册等学生入园承诺书队成员编入“创业班”企业入驻、孵化，团企业毕业浙江商职院创业教育的探索和实践培养模式——“通识专才”

“厚基础、多方向、强技能”。

培养目标：爱岗竞业+基本技能+基础理论+专业机能+创新精神=“五强人才”素质拓展“四步走”——职业导航设计，制定成长方案参与拓展培训，提高竞争能力记录成长历程，获得评价认证赢得社会认同，顺利毕业就业个人草拟素质拓展记录颁发素质拓展证书团支部认证小组初级认证院（系）素质拓展中心中级认证校大学生素质拓展中心终极认证大学生涯自我总结转入研究生教育修改记录综合测评、奖学金、评优工作及其他受理申诉班上申报初审无误复审无误、个人添加素质拓展记录参考毕业深造就业异议处理意见评议公示驳回申请重新申报获得学分、教务处备案认证流程图素质拓展内容体系思想政治与道德素养

基本项目：大学生业余党校、业余团校。主要项目：勤奋遵纪文明教育月、新生干部培训、新生入学教育。一般项目：学院和系班开展的爱国主义教育、集体主义教育、职业道德教育、诚信教育等为主要内容的主题思想教育活动。主题团日活动和团支部活动。

主要记载学生参加党、团组织的重要活动及在思想认识、道德品质等方面的表现。素质拓展内容体系社会实践和志愿服务基本项目：暑期大学生社会实践。主要项目：青年志愿者服务活动；公益类社团的各项活动；勤工助学活动。各专业课堂外专业实践活动；各专业学习型社团组织专业实践活动；“两课”教学课堂外社会实践活动；各系或理论学习型社团组织的社会考察和社会调查活动。一般项目：小范围的社会调查与社会实践活动；个人社会兼职。主要记载学生组织或参加的社会实践、志愿服务等活动以及在活动中的表现和取得的成果。素质拓展内容体系科技学术与创新创业基本项目：大学生学术科技节、大学生课外作品竞赛。主要项目：讲坛，在校报以上刊物发表文章。一般项目：职业素质竞赛活动和展览；各类基础科类业务竞赛；

学科性小型学术报告；专业学习型社团的其他小型科技类活动；其他学生社团的科技学习类活动。主要记载学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等比赛中取得的成绩。素质拓展内容体系文体艺术和身心发展

基本项目：大学生文化体育艺术节、心理健康教育月、秋季运动会、艺术团。主要项目：以弘扬民族文化和倡导校园高雅艺术为目的的高水平演出、讲座等系列活动；重大庆祝活动的文艺演出；引导学生关注身体健康和心理健康的群众性系列活动；一般项目：有一定规模的艺术欣赏活动（音乐、舞蹈、绘画、书法等）；学生自创作品展示与评比（歌曲、话剧、美术、摄影等）；其他为广大同学所喜爱的群众性的文化艺术活动；有一定参与面的群众性体育竞赛和活动；兴趣爱好型学生社团的活动。主要记载学生参与的文体艺术活动和取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其它经历。素质拓展内容体系社团活动和社会工作

基本项目：校团委、学生会、社团联合会工作经历及校级学生社团负责人以及校内外兼任的社会工作；心贴心师生对话会；学生仲裁法庭；省级五四红旗团组织创建、先进班集体。主要项目：校级学生社团主要成员、系级团学组织工作经历及系级学生社团负责人及主要成员；义务献血活动；社团系列活动。市级五四红旗团组织创建、先进班集体。一般项目：系级学生社团成员、各班团学组织工作经历；院级五四红旗团组织创建、先进班集体。主要记载学生组织或参与的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括校外兼任的社会工作。素质拓展内容体系技能培训及其它

基本项目：普通话、教师资格、外语、计算机、管理、人际关系、汽车驾驶等多种类型的技能培训合格证明。主要项目：参加其他能取得社会承认的培训证明或重要经历和成果。一般项目：设计自己的职业道路和事业方向的职业生涯规划或科学合理地安排在学校接受教育的内容、方式、途径和目标的学业进程。主要记载学生参加各类技能培训及取得的成绩。未能被上述所包括的其它重要经历或成果也可在这一栏里填写。项目申报

1、校大学生素质拓展中心在每学期初将素质拓展计划项目申报的通知、本学期《大学生素质拓展计划内容体系》以及申请书下发到各院系和有关单位。

2、基层团支部和学生组织以及各个系要举办、开展的第二课堂的创新性活动和各种学生课外活动需申报立项，并经过院（系）素质拓展中心的评审予以确定。

3、各系和有关单位需根据各班团支部、学生社团支部、社区支部所申报项目的情况，在指定时间内向院大学生素质拓展中心上交《立项申请书》，并附上详细的项目实施计划以及相应的评价评估指标。

4、申报的素质拓展项目可以是一个学年的。需要跨年度的项目应该以一年为周期分阶段进行申报。推广第二课堂的项目管理项目审批

1、项目上报至大学生素质拓展中心后，由大学生素质拓展中心项目管理部进行初评（资格审查）。项目初评通过后，提交领导小组进行审核。素质拓展项目的审核工作要按照一定的程序进行，必要的时候可以举行答辩会或者论证会。

2、校素质拓展中心定期公布本学年新增的素质拓展“项目”，对于传统“项目”学校将不再进行重复评审。

3、被评定为“项目”的活动，由于主客观原因发生变更时，需及时上报校素质拓展中心，经校素质拓展中心审查后予以更改、取消，并在校园网上公布。

项目考核

获得立项的活动，在举行活动的前2天，应通知院大学生素质拓展中心。拓展中心组织由认证中心相关人员组成的考核组，准时参加考核，并对活动的对象、范围、地点、时间、主持人、出席人、参加人，活动流程、氛围、持续时间等作详细纪录。采访现场参加人员对活动的看法，形成书面考核意见。项目验收

活动开展完后，项目负责人应对整个活动作总结（包括：活动流程，活动对象，活动效果，活动照片，活动意义，活动报道等）。在活动结束后1周内向素质拓展中心递交活动报告，申请验收，核算指导教师经费。时效为2周，超过规定时效的，不予办理。院（系）级以下各组织（系级社团、各班团支部）一般项目各院系或系级以上各部门（校级社团）基本项目、主要项目、一般项目院（系）素质拓展中心审批校素质拓展中心审批院（系）公布栏公示院（系）素质拓展中心验收院（系）素质拓展中心考核院（系）素质拓展中心存档网站公示公示校素质拓展中心考核校素质拓展中心验收校素质拓展中心存档公布栏公示交流意见备案项目管理流程图预报活动项目预报活动项目学生干部学生工作者既要充当好服务角色、又要充当好辅导角色；既要是校园环境和气氛的营造者；又要是校务沟通的中间人；既要是危机处理的急先锋，又要是学生发展的好专家。跨国公司调查（财富500强）显示，最看重的素质：1、团队精神（80％）2、创新能力（63％）3、忠诚度（60％）4、沟通表达（53％）

P&G公司招聘员工的素质要求依次是：

团结合作—诚实正直—能力发展—承担风险—积极创新—解决问题—专业技能注意：其中有多少项是属于第一课堂的？初级模式

——生存素质培育增强模式

——理论素质提升终极模式

——职业素质建构１、发展主体性教育，实现自律与他律的结合；

主体性教育大致有两方面的内容。一是呼唤主体意识的觉醒，二是引导受教育者进行自我教育。

市场经济对独立人格的呼唤，对“他律”的传