高中学生研究性学习成果展示浅谈考试作弊

浅谈考试作弊——高一（3）班七匹狼小组广东肇庆中学高一（3）班

七匹狼小组小组长：温萍梅组员：郭舒瑶、江烨烨、黄珊珊、聂柳欣、何东茹、郑鑫

2012年6月，美国排名前三的史岱文森公立高中曝出建校107年以来最大的作弊丑闻，令美国社会为之震惊。史岱文森公立高中的作弊丑闻并非唯一案例。2012年5月，哈佛大学也曝出丑闻，马修·普拉特教授批改春季课程试卷时发现，有一二十名学生的试卷答案非常相似。这次考试是开卷考试，唯一的要求就是必须独立完成。普拉特教授向大学管理层报告了此事，管理层在暑假期间进行了调查。8月份，哈佛大学公开了调查结果，在接受调查的259名学生中，有125人存在作弊嫌疑。为了了解本班的考试风气情况，七匹狼小组做了个简单的调查。调查对象为6名同学和2名教师。受访者作弊原因作弊后想法作弊方式同学1为了不挂科过意不去翻书同学2不希望考太差坦然无压力看别人同学3不会做很开心交谈同学4怕考太差觉得没有太大帮助瞄别人同学5想考高分没感觉看别人同学6讲义气庆幸没被发现打手势老师1不想考差难看没感觉偷看老师2没有作弊经历不想骗自己木有！！调查结果感谢老师和同学们的配合！o(≧v≦)o~~由此可见，考试作弊现象普遍存在于学生中。那么，是什么促使我们冒着风险去作弊？考试作弊会带来什么危害呢？七匹狼小组对此进行了一些探讨。一：心理

1、依赖心理

学生自我意识薄弱。当代学生多数为独生子女，由于从小家庭、学校包办过多过细，他们对人生观、价值观缺乏思考，自我意识薄弱，往往没有一个健全的人格，会导致一部分学生对是与非、对与错不加分析，对考试作弊有一种习惯性的强烈依赖心理。

2、功利心理

有的学生想考个好成绩，不仅受到奖学金的诱惑，还是为了以后工作能多一份筹码。有的学生甚至把帮助别人考试作弊当成社会等价交换的筹码，通过帮助别人作弊、充当代考的“枪手”等，达到自己的利益需求，是典型的急功近利的心理作用的表现。

3、虚荣心理

有些学生平时表现不错，有的是学生骨干、有的是历年奖学金获得者，他们考试作弊不是为了过关，而是为了得到更高的分数以便保持荣誉和评奖评优，满足自己的虚荣心。这样的学生往往对考试没有正确深层的认识。

4、盲从心理

由于目前的社会还缺乏一个健全的诚信体制和环境，导致考试作弊在很多高校成为一种客观的存在，而且为数不少。从心理学角度来看，人都有一种“趋众心理”。看着很多人在作弊，有的学生也会趋之若骛、“赶趟时髦”。

5、投机心理

少数学生跨入高中后，对自己放松了严格要求，学习失去了目标。平时怕吃苦，学习不努力，到了期末考试就动歪脑筋，利用各种手段进行考试作弊，想用投机取巧来坐享其成。要想想，普天之下哪有这么多免费的午餐?

6、讲义气心理

这类学生自身学习成绩相对较好，但是性格里有一股很强的同情心和侠义之气，是非不分，仅凭义气。面对同学的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友谊”之手，岂知害人害己。究其原因，是把考试当儿戏，对作弊的危害性认识不清。

7、冒险心理

有些学生由于学习态度和基础较差，几个学期下来，成绩趋弱、面临退学，这时面对家庭和前途的压力，会自动产生作弊的冒险心理。

8、不平衡心理

有些学生看到别的同学考试作弊轻而易举，尤其还取得了较好的成绩，使得一些学习努力的反而不如考试作弊的，这些学生就感到考试成绩不公平，产生心态不平衡，进而也加入到考试作弊的队伍之中。这种不平衡心里往往使作弊现象普遍化的罪魁祸首。二：原因第一类，平时学习态度不端正，许多该掌握的知识都没有掌握。说到底他们是逃避现实，暂时欺骗自己，欺骗别人，以换取一时的安慰，哪怕抄了还是垫底。第二类，他们也知道作弊不对，对自己的学习和生活一点好处也没有，但还是在考试中要作弊，主要是因为每一次考试成绩揭晓，父母都非常关心，因而压力很大，尤其是担心父母会批评和失望。第三类，他们也知道考试不应该作弊，但是看到别人作弊，认为如果自己规规矩矩的去应试，考试结果就会不公平，因此，“大家都抄，我不能不抄”。可见，学生本身从心底里还是希望考试应该公平、公正、合理，只不过采取的行为方式不对。他们不愿破坏同学之间关系去举报作弊，用其它合适方式去杜绝作弊。他们的心理可以说既是从众心理，也是叛逆心理。

第四类，成绩好的学生也作弊。有两种大的表现，一是自己抄袭作弊，一是帮助别人作弊。一般认为成绩好的学生不会作弊，其实是错误的，他们抄的方式或作弊的行为更为特别，容易骗过人们的注意。他们作弊的原因，一是成绩好本身的压力，希望每次拿到好成绩。第二是，谁不想更好，正如时下广告词所言：没有最好，只有更好。此外，有时缺乏自信心也是他们作弊的原因，事实上做得不错，全对了，但还是禁不住违纪搞对答案什么的。上面谈的是他们为自己的一面。同时他们有也帮助别人作弊的，很明显由于成绩好，找他们抄的人也多了。有时出于朋友关系或纪律观念不正确，甚至为显示自己高人一些乐于帮助别人作弊，主要是将自己的答案传给他人（或将答案写成小纸条、或发短信、或交换试卷）。第五类，受应试教育影响，尤其是中学，突出语文、数学、英语、物理、化学，对于被学生们称之为副课的生物、地理、政治、历史等则不予重视。平时掉以轻心，考试只有抄，大家都如此，没有心理愧疚感。

第六类，就是典型的功利主义心理。什么是功利主义，说通俗一点，就是只要作弊对我有好处，就要作弊。当然这种功利依不同的人有不同的理解，有的是换取父母的高兴（上文部分提到过），有的是父母的物质和精神奖励；有的是取悦老师；有的是为了获得学校的奖励，什么奖学金、模范学生、三好学生之类；有的是为过关达标。如升学考试，小学、中学毕业想进入重点学校、重点班，高中毕业想进入重点大学、理想专业。为了功利，作弊就有铤而走险赌博的味道了。因此，总有各级各类考试作弊事件频频在媒体暴光。是不是说中了某些同学的心声啊？O(∩_∩)o…下面是时候看看危害性了~~危害1.破坏了公平竞争的规则，使考试的衡量功能无法正常发挥。2.养成学生的冒险和侥幸心理。3．混淆是非，面临道德上的“两难”，使思想道德教育的目的落空。4．严重败坏学校的学风。既然，考试作弊有着如此严重的危害性，我们需要一些对策来改善这种情况。=v=三：对策

1.不断强化良好的自我意识，塑造诚信人格。学生良好自我意识应当包括自知、自爱、自尊、自制等。只有不断在平时的生活中完善自我意识，树立乐观、成熟、诚实的品性，才能达到完美人格的塑造。

2.明确学习目标，提高学习动力，学会学习，注意平时积累。遵循学习的规律，厚积薄发，才能使自己树立自信，笑对考场，而不用去作弊。

3.注意对考试认知的调整，理智看待考试及其结果。把考试作弊行为看作一种不健康的、不诚信的行为，提醒自己。