高考研究大题增分系列之(六)

超链接一看行和列：看清表格名称、行标题与列标题、标题的含义、数据的单位等，找出关键信息。二看行和列数据的规律和趋势：如数据上升、下降还是某个数据点后保持不变等。三看关键的数据点：如最大值、最小值、平均值、出现频率高或低的数值等，另外，表格中出现“0”的地方要特别小心在识表的基础上，对表中的数据进行整理分析；主要是理顺行与列的相关性，必要时可用数形转换、拆分表格等方法；在整理的基础上运用纵横比较等方法找出数据的特点和变化规律，并初步分析其原因。主要进行以下分析：①分析行标题、列标题的生物学含义，找出两者之间的联系；②分析关键数据(如最大值、最小值、零值、转折值等)所表示的生物学含义及其产生原因；③分析比较行内、行间、列内、列间的数据，结合设问列出变量关系式，借助恰当的方法进行分析推导运用表格中的信息解决问题，即将【析表】过程中得出的数据特点、数据变化规律等与教材基础知识相联系，将表格数据蕴含的信息与需要解决的问题相联系，通过有效的信息转换，归纳总结出相应结论2.251.35某种肉食动物D0.910.48某种大型真菌C1.360.84某种植食动物B0.750.55某种小乔木A汞(Hg)铅(pb)RQ生物种类图示中四种生物和CO2漏掉任何一项都不得分，箭头方向错误不得分(3)有机物250(2)四项中漏掉任何一项不得分，第二空答“能量供应”也得分生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量能量输入(1)失分防范标准答案易错探因只答对B、D或A、C的影响得一半的分只要答出“生态系统的生物多样性会降低，生态系统的稳定性会被破坏”即可

对4种生物生存的影响：铅和汞将会威胁D、B的生存，而汞的威胁更为严重；对生物A和C的几乎无影响。对该生态系统稳定性的影响：由于污染，D和B将会大量死亡或灭绝，该生态系统的生物多样性会降低，抵抗力稳定性会降低，生态系统稳定性可能会被破坏。(5)营养级(4)失分防范标准答案(1)混淆了碳元素在生物群落内部传递形式(有机物)及在生物群落与无机环境中的循环形式(CO2)，而错答设问(2)。(2)由于书写食物链错误，把分解者也写入了食物链中，进而能量流动计算错误和碳循环过程书写错误。0种5种20种落叶树0种2种0种松树2种4种15种灌木8种5种7种蕨类9种5种3种草地点C(山腰)地点B(山腰)地点A(山腰)生物种类2.34.59.4土壤氨量/mg·kg－1＜15100＞300土壤深度/cm2.53.86.5土壤中有机质/%153548土壤湿度/%高中低距地1.5米的光强高高低风速地点C(山腰)地点B(山腰)地点A(山腰)非生物因素26.0023.8814.521.50净初级生产量(t·hm－2·a－1)150.81116.6155.5017.43总初级生产量(t·hm－2·a－1)95.988.942.320.3光能截获率(%)17.7611.286.612.48叶面积指数1996年1984年1973年1953年

调查时间调查项目√蛙√√√鱼类√沼虾√螺√蝗虫鸟类蛇蛙鱼类沼虾螺昆虫植物消化道内容物动物类群√√√√√野化的家猫√√√鸟类√√√蛇0191.420.1211.5戊0.08579.161.9141.0丁0.940.60.30.9丙0.0023501.3369.4870.7乙0.06683.162.8145.9甲体内DDT含量(ppm)呼吸消耗的能量(kJ·m－2·a－1)体内贮存的能量(kJ·m－2·a－2)