中班表演区域活动教案30篇

中班表演区域活动教案30篇

第1篇、中班表演玩耍活动教案：小熊拔牙教案(附教学反思)

活动目标：

1、能共同为进展的表演布置场景，以小组为单位制作道具。

2、能大胆表达，用动作和语态表现动物的特征。

3、能大胆讲评、提出自己的见解。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

活动预备：

1、各种动物头饰。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。

3、医生用的医用工具。

4、录音机、不同性质的磁带等。

活动过程：

一、争论：

你最宠爱表演什么玩耍？为什么？

二、提出表演要求

1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。

2、以小组为单位，创设场景与制作道具。

〔1〕增设了爸爸的公文包。

〔2〕桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

〔3〕为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。

3、幼儿以组为单位协商角色的安排。

三、幼儿表演。

一切预备就绪，开头表演。

1、熊爸爸和小熊对话。

2、小熊夸大地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。

3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮助。

4、小熊和小朋友们欢快欢快地舞蹈。

四、讲评。

1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。

2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

3、动作还可以丰富些。

4、教师总结。

五、提出下次玩耍的要求。

1、选择适宜的音乐。

2、对动作好的幼儿赐予表扬，要求能向他们学习。

活动反思：

活动中预备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管教师觉察这与自己原先的想法不符，但还是应当支持幼儿的想法。

我认为，在表演玩耍中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师供给材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来欢快，蕴涵着丰富的学习时机的活动。教师不能为追求表演结果或节约时间而无视这个颇具教育价值的环节。

幼儿的争论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的争论营造一种民主公正的气氛。第2篇、中班表演玩耍活动教案：三只蝴蝶教案(附教学反思)

活动目标

1、在反复赏识表演玩耍的根底上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。

2、培育幼儿良好的赏识习惯。

3、教育幼儿关心别人，区分是非，萌发团结友爱的情感。

4、能乐观参与玩耍活动，并学会自我疼惜。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

活动预备

红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。

活动过程

1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。

师：请小朋友认真认真地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶？

2、全体幼儿观看表演。

第一遍表演：

〔1〕、刚刚乍到的表演叫什么名字？

〔2〕、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶？

〔教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。〕

过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再认真地看表演。

其次遍表演：

〔1〕、三只蝴蝶在花园里做玩耍时，发生了一件什么事？

〔2〕、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮助？

第三遍表演：

〔1〕、你宠爱这个故事中的谁？为什么？

〔2〕、你不宠爱谁？为什么？

〔3〕、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了？

3、教师小结：你们宠爱三只蝴蝶，是由于他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。

你们宠爱太阳公公，是由于太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。

你们不宠爱三朵花，是由于他们不情愿帮助大家。能帮助别人的大家都宠爱。

活动反思：

《三只蝴蝶》是幼儿特别宠爱的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在玩耍过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。第3篇、中班表演玩耍活动教案：《小熊请客》教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、把握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场挨次，能集体分大组表演。

4、培育幼儿看表演的好习惯。

5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的玩耍表演。

活动预备：

1、布置玩耍场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进展认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提示幼儿看时要做文明的观众。

2、刚刚表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、其次遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？〔引导幼儿说说各只动物的对话〕

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

鼓舞幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提示扮演小动物们的幼儿依据挨次出场。

2、鼓舞力气弱的孩子大胆表现各角色。六、完毕。

师：今日，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

活动反思：

幼儿对这个故事的主要情节已比较生疏，也比较宠爱，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商力气还得有所加强。第4篇、中班表演玩耍活动教案：小羊和狼教案

玩耍主题由来

《小羊和狼》是中班表演玩耍中的传统教材,由于故事中的角色共性鲜亮,情节简洁,具好玩味性,动作性强,对话屡次重复,语言琅琅上口,因此,特别适合中班幼儿进展表演.听了三遍故事后,幼儿就根本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比方猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿宠爱这个故事,我们就开展了小羊和狼的表演玩耍。

玩耍目标

1、宠爱参与表演玩耍，感受故事情节、角色心情的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、制造性地表现角色性格特征。

2、能依据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能依据故事内容布置玩耍的场景。

3、能合作玩耍,学会协商,轮番扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守玩耍规章，会有条理地整理玩耍材料。

5、会依据玩耍的状况进展简洁的讲评，并针对相应的问题提出下一次玩耍的改进方案。

活动预备

阅历预备：

１．在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步生疏故事内容。

２．在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。

物质预备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木假设干。

环境创设：呈现幼儿设计的道具，布置好玩耍场景。

活动过程

一、呈现布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入玩耍。

〔一〕介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

师:上周我们一起查找了可以用来布置小羊家的材料，今日教师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。

〔二〕请幼儿介绍自己制作的道具。

师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？

〔三〕师幼回忆故事中角色出场的挨次，生疏狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。

师提问：

1.故事刚开头时谁先出场？他应当站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小羊是怎么答复的？狼又是怎么说的？

2.后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？

3.天黑了，小动物们都在小羊家一起协商怎么应付大灰狼，它们是怎么说的？

二、提出玩耍要求，帮助幼儿做好玩耍前的预备。

〔一〕鼓舞幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、安排角色。

〔二〕引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展玩耍。

三、幼儿分组开展表演玩耍,教师观看指导。

〔一〕观看幼儿角色安排和道具的使用状况。

〔二〕观看表演中角色出场的挨次和角色对话的状况。

四、整理玩耍场地，整理玩耍材料，沟通玩耍状况。

〔一〕在教师的提示下，幼儿合作整理玩耍场地，归类整理玩耍材料。

〔二〕沟通玩耍状况。

1．请玩耍中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿赏识、评价。

师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？

2．争论道具的使用状况以及初步学习协商玩耍的状况。

师：今日玩耍中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起玩耍的？

3．争论下次玩耍需要增加的道具。

师：下次玩耍你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?第5篇、中班表演玩耍活动教案：三只小猪盖房子教案

玩耍目标：

1、乐观参与表演，尝试与同伴构思想象情节的表演，把握各角色的对话及动作，合理运用道具进展表演。

2、能觉察表演中消逝的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众供给周到的效劳和细心的帮助。

4、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

玩耍预备：

自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服假设干件。

玩耍过程

1、安排角色、提出玩耍要求

师：今日小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。

提出问题，鼓舞幼儿尝试解决。

师：在上一次玩耍中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。

师：那等会团长在给大家开会的时候就可以协商一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。

2、幼儿自由开会提出今日玩耍规章和要求，并预备好道具、头饰。

3、童话剧表演开头：

1〕团长宣布演出开头。

2〕表演。

3〕工作人员中场效劳。

4〕完毕表演，谢幕。

4、师生共同点评今日玩耍状况。第6篇、中班表演玩耍活动教案：小蝌蚪找妈妈教案

活动目标：

1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积存合作阅历。

2.能乐观、大方地参与玩耍，生动形象地表现角色。

3.体验共同表演，合作玩耍的乐趣。

4.考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

5.使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

故事中各种动物的头饰，简洁的池塘环境布置；生疏故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的阅历。

活动过程

1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：这段时间我们始终在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？

2.回忆上次玩耍消逝的问题，师幼共同商讨解决。

〔1〕昨天排练节目的时候，我们觉察，当音乐开头的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么缘由呢？〔不听音乐、留意力不集中〕

〔2〕今日排练的时候，宝宝们的动作确定要跟着妈妈。

3.幼儿选择角色，进展表演。

〔1〕我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应当留意什么呢？

〔2〕今日我们表演的时候教师还有一个要求，表演完毕后我们要选出6个最正确表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

〔3〕什么样的表演可以评为最正确表演奖？

4.幼儿体验玩耍。

师：小演员们都预备好了吗？演出就要开头了。请赏识表演玩耍《小蝌蚪找妈妈》

幼儿进展表演。

5.评价和小结。

〔1〕师：你们觉得今日的表演中，谁可以获得最正确表演奖？为什么？〔从声音、动作、表情等进展评价〕

〔2〕刚刚的玩耍中遇到了什么困难？该怎么办？第7篇、中班表演玩耍活动教案：三只羊教案

活动目标：

1.激发幼儿参与表演玩耍的兴趣。

2.初步进展表演,娴熟把握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进展表演。

3.懂得遵守玩耍规章，感受参与集体活动的乐趣。

4.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动预备：

三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰假设干,大灰狼头饰假设干。

活动过程：

1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?

里面还有谁?

故事里说了一件什么事?

2.师小结:三只羊上山去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下陡崖摔死了。

3.师幼一同完整表达故事一遍,引导幼儿边说故事边进展表演。

师:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么答复的?

引导幼儿做出小羊的笃的笃跑的动作,并仿照大灰狼的声音和动作)

2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么答复的？〔引导幼儿做出中羊踢托踢托跑的动作〕

3)小羊和中羊遇到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?

仿照小羊中羊可怕的样子及大羊笛度笛度跑的动作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么答复的?

5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最终结果怎么样了?

4.分组进展表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要留意想,看看自己演的小动物应当是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进展考虑)

5.师扮演大灰狼,师幼一同进展表演。(2遍)

师:小朋友要留意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?

鼓舞幼儿大胆用语言进展表达,并能做出相应的动作来.

6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进展表演.(屡次进展)

第8篇、中班表演玩耍小熊请客教案反思

玩耍目标：

1、能乐观快活的参与表演玩耍，在玩耍中制造性的表现故事。

2、连续培育与同伴协商、合作、共同玩耍的力气。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

4、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

玩耍预备：

道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。

《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶假设干。)

玩耍过程：

1、通过讲讲玩耍的状况，激发幼儿参与表演的兴趣。

(1)鼓舞幼儿选择使用替代物。

上次玩玩耍的时候，教师都没预备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，、他自己找来了很多好吃东西来请客，谁来告知大家他用了什么东西来招待客人------------假设今日你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想方法来解决。(2)鼓舞幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。

上次玩耍的时候，教师还觉察了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会依据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今日小朋友表演时，假设你们想到了什么好玩好玩的事，也可以告知好朋友，大家一起把它表演到故事中去。2、提出玩耍要求。

(1)在玩耍中遇到困难，大家要一起想方法解决。

(2)要疼惜玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观看指导。

师帮助幼儿共同布置场地，重点观看幼儿合作玩耍及扮演角色、拓展玩耍情节的状况。

4、共享沟通玩耍状况。

(1)请幼儿说说：

你玩了什么玩耍，扮演了谁，你是怎么扮演的?(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增加其自信念)(2)表扬在玩耍中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

刚刚在玩耍中，教师看到一组小朋友表演的特别有意思，请他们来告知大家，和大家一起共享。(3)针对玩耍中消逝的问题进展争论，讲评，激发幼儿下次玩耍的兴趣。

玩耍反思：

幼儿对这个故事的主要情节已比较生疏，也比较宠爱，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商力气还得有所加强。第9篇、中班表演玩耍活动教案：小猪变干净了教案

设计意图：

《小猪变干净了》是孩子们特别宠爱的故事，故事以得意的小动物形象“小猪找朋友”来开放，以小猪由于身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢送。教材源于生活，在活动中鼓舞幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进展表演。故事内容幽默、好玩，适合中班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都格外能吸引孩子，经过前两个课时玩耍的开展，孩子已近生疏了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场挨次，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进展故事表演，进展幼儿语言表达力气，体验表演玩耍的乐趣，设计了表演玩耍《小猪变干净了》第三课时。

活动目标：

1、稳固故事内容和各角色之间的对话。

2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演玩耍的乐趣。

3、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

4、情愿参与玩耍，体验玩耍的乐趣。

5、使幼儿学会用肢体动作配和玩耍的玩法。

活动重点难点：

重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演玩耍的乐趣。

难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。

活动预备：

小猪，小白兔，小白鹅头饰。

活动过程：

1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。

小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？〔胖乎乎的，成天宠爱在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。〕这么脏的小猪你宠爱吗？

2、引导幼儿回忆故事主要内容，稳固各角色之间的对话。

有一每天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？

过渡语：小朋友们说的真好，今日我们一起来表演这个故事好吗？

3、出示头饰，指导幼儿进展角色表演，感受表演玩耍的乐趣。

〔1〕依据幼儿的意愿分成三组，进展故事表演。

〔2〕每组找一名幼儿集风光前进展故事表演。

玩耍完毕：

小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！

延长活动：

将头饰放到表演区，供幼儿连续表演。第10篇、中班表演玩耍活动三只小猪教案反思

活动目标：

1、引导幼儿能依据作品主题、情节加以想象，能较有制造性地表演。

2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

3、懂得遵守玩耍规章。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、帮助材料树、花、草等等

活动过程：

出示小猪头饰，引出今日玩耍的主题。

教师表达故事，幼儿认真倾听。

以提问的方式引导幼儿生疏故事的情节。

故事里有谁？发生了什么事情？

让幼儿学习故事中角色的对话。

鼓舞孩子表演故事中的动作、表情。

幼儿分组表演，师指导。

提示幼儿表达对话应大声，清楚。

留意角色的出场挨次。

鼓舞幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。

提示幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。

活动反思：

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达力气的提高奠定了根底。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。第11篇、中班表演玩耍三只小鸡教案反思

活动目标

1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能表达各角色的对话。

2、懂得恳求别人帮助时，要有礼貌。

3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的玩耍表演。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动预备

1、学问预备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。

2、物质预备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。

活动过程

1、谈话引题，组织争论，激发兴趣

〔1〕师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？

你们在那见过那些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们宠爱它们吗？

〔2〕师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听教师讲一个故事。

2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。

3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

①三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？

②小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？

③哪只小鸡做的对？为什么？

结合形象的动作、表情帮助幼儿把握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”

4、组织幼儿争论：有事恳求别人帮助时，该怎么做？

5、进展情景表演：由教师扮演老牛与旁白表达，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。

6活动延长：

在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容

活动反思

1、活动简况：

幼儿在玩耍中能初步了解各角色的性格特点，对于仆人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也根本把握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话把握的不够。

2、缺乏之处：

活动中，幼儿的留意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

3、缘由：

材料中只预备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

4、对策：

〔1〕利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

〔2〕利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。第12篇、中班主题活动教案：皮影表演教案(附教学反思)

活动目标：

1．知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，简洁了解皮影的特征及制作过程。

2．激发孩子表演皮影戏的兴趣。

3．培育幼儿的观看力和动手操作力气。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动过程：

1．赏识皮影戏《龟与鹤》片断。

2.生疏皮影，了解皮影戏的表演方式。

(1)出示皮影，生疏皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。

(2)了解表演皮影戏需要的道具。

3．观看皮影，简洁了解皮影的特征及制作过程。

了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。

4.观看皮影制作过程〔取皮刮皮浆皮造型构图镂刻着色涂油〕。

活动延长：

1．美工区：制作皮影。

2．表演区：表演皮影戏。

活动反思：

幼儿在整个活动过程中，都能乐观主动地参与，始终保持着较高的兴趣。通过观看演出、调查与访问、沟通与争论、共同制作、合作表演等多种活动，幼儿获得了关于民间皮影戏较为丰富的学问和阅历，大大激发了幼儿对民间艺术的宠爱之情，初步萌发了幼儿的民族精神和民族骄傲感。幼儿在不断地觉察问题、解决问题的过程中，语言表达力气得到提高，勇于探究、不怕失败的品质得到进一步的表达，充分体验到成功的欢快。在整个活动中，幼儿的社会性也得到了很好的进展，幼儿能快活地和同伴沟通、共享自己的学问和阅历;能乐观发表自己的见解并认真倾听同伴的不同意见;能与同伴分工合作进展表演、制作等活动。第13篇、中班表演玩耍三只蝴蝶教案反思

活动目标

1、在反复赏识表演玩耍的根底上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。

2、培育幼儿良好的赏识习惯。

3、教育幼儿关心别人，区分是非，萌发团结友爱的情感。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的玩耍表演。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

活动预备

红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。

活动过程

1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。

师：请小朋友认真认真地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶？

2、全体幼儿观看表演。

第一遍表演：

〔1〕、刚刚乍到的表演叫什么名字？

〔2〕、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶？

〔教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。〕

过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再认真地看表演。

其次遍表演：

〔1〕、三只蝴蝶在花园里做玩耍时，发生了一件什么事？

〔2〕、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮助？

第三遍表演：

〔1〕、你宠爱这个故事中的谁？为什么？

〔2〕、你不宠爱谁？为什么？

〔3〕、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了？

3、教师小结：你们宠爱三只蝴蝶，是由于他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。

你们宠爱太阳公公，是由于太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。

你们不宠爱三朵花，是由于他们不情愿帮助大家。能帮助别人的大家都宠爱。

活动反思：

《三只蝴蝶》是幼儿特别宠爱的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在玩耍过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。第14篇、中班表演玩耍活动教案：三只小鸡教案

玩耍目标：

1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能依据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进展制造性的表演。

2、学习选择使用替代的玩耍材料，合理的布置玩耍情境。

3、在玩耍中学会与同伴协商安排角色，合作玩耍。

4、学习进展玩耍评价(自我评价，互评等)。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

玩耍预备：

1、阅历预备：生疏三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

2、物质预备：桌椅假设干，三只小鸡、老牛头饰假设干，故事磁带、录音机一架。

玩耍重点难点：

玩耍重点：引导幼儿争论如何设置出牛圈内外的场景。

玩耍难点：依据故事进展的情节挨次进展表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

玩耍指导：

1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的根底上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有共性的角色。

2、师生共同争论情境的设置和材料的使用。

〔1〕教师介绍供给的几种材料。

〔2〕师生共同争论情境的设置方法：重点引导幼儿争论如何设置出牛圈内外的场景。

3、幼儿赏识同伴的表演，师生共同评价玩耍状况。

4、引导幼儿提出分组玩耍应留意的问题，并制定玩耍常规。

〔1〕角色的安排应共同协商，对有争吵的角色应相互谦让或想方法解决。

〔2〕收放材料要轻拿轻放，会听信号整理玩耍材料。

〔3〕共同协商创设玩耍情境。

5、幼儿玩耍，教师以角色的身份或观众参与玩耍进展适当指导。

鼓舞大家乐观参与表演玩耍，依据故事进展的情节挨次进展表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

6、评价：引导幼儿进展较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对玩耍的需要。第15篇、中班表演玩耍拨萝卜教案反思

玩耍目标：

1、让幼儿乐观参与表演玩耍活动，在玩耍中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己宠爱的角色。

2、进展幼儿的表演力气和口头表达力气。

3、体验表演玩耍的合作欢快。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

玩耍预备：

老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰假设干、草丛等

玩耍过程：

一、以故事引入，引起幼儿兴趣。

1、我们听过了《拨萝卜》的故事，宠爱这个故事吗？那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好！

2、假设你来演，你想演谁？应当怎样演呢？〔让孩子发言，教师选择重点给幼儿提示和讲解。〕

二、表演玩耍：拨萝卜。

1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些力气较强的幼儿来表演。表演前提出要求：表演时要留意声音嘹亮；表演时留意不同的人物的声音和语气。教师还要重点留意指导孩子们之间的相互协作，并提示忘词的孩子。

2、表演过一次后教师提问：

⑴你宠爱谁的表演？你觉得他表演的好在哪里？

⑵你觉得还有什么要留意的地方？

3、幼儿自由选择玩耍角色，进展分组表演，教师巡回指导。

三、.相互讲评，教师小结。

1、师：今日你演了谁，欢快吗？

2、幼儿自由沟通玩耍状况，体验玩耍欢快。

四、和孩子一起整理场地，完毕活动。

活动反思：

在这次活动中幼儿在听故事的时候都很认真，对故事也很感兴趣。在表演故事时一开时可能教师只表演了一次幼儿没有太清楚怎么表演。幼儿都表演的不是很好。当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。而且还能更好的理解故事内容，知道人多力气大的道理。对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演，他们不一会儿就会失去兴趣。所以教师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。第16篇、中班表演玩耍活动小熊拔牙教案反思

活动目标：

1、能共同为进展的表演布置场景，以小组为单位制作道具。

2、能大胆表达，用动作和语态表现动物的特征。

3、能大胆讲评、提出自己的见解。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

活动预备：

1、各种动物头饰。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。

3、医生用的医用工具。

4、录音机、不同性质的磁带等。

活动过程：

一、争论：你最宠爱表演什么玩耍？为什么？

二、提出表演要求

1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。

2、以小组为单位，创设场景与制作道具。

〔1〕增设了爸爸的公文包。

〔2〕桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

〔3〕为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。

3、幼儿以组为单位协商角色的安排。

三、幼儿表演。

一切预备就绪，开头表演。

1、熊爸爸和小熊对话。

2、小熊夸大地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。

3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮助。

4、小熊和小朋友们欢快欢快地舞蹈。

四、讲评。

1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。

2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

3、动作还可以丰富些。

4、教师总结。

五、提出下次玩耍的要求。

1、选择适宜的音乐。

2、对动作好的幼儿赐予表扬，要求能向他们学习。

活动反思：

活动中预备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管教师觉察这与自己原先的想法不符，但还是应当支持幼儿的想法。我认为，在表演玩耍中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师供给材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来欢快，蕴涵着丰富的学习时机的活动。教师不能为追求表演结果或节约时间而无视这个颇具教育价值的环节。幼儿的争论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的争论营造一种民主公正的气氛。第17篇、中班表演玩耍活动教案：秀出我自已教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过表演活动，大胆、自信的呈现自己的特长。

2、感受在表演中带来的成功感、自信感，提高自己的艺术表现力气。

3、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的玩耍表演。

5、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。

活动预备：

自备表演节目；录音机；磁带或者U盘；搭建一个秀丽的小舞台；布置幼儿围坐的位置。

活动过程：

一、组织谈话，激发幼儿参与“秀出我自己”活动的兴趣。

1、这个星期五我们班级要进展一次“秀出我自己”的活动。什么叫秀出我自己？

2、小结：小朋友要把自己最擅长的本领呈现出来，表演给其他小朋友看，可以是唱歌、跳舞、走秀等等。

二、介绍活动规章和要求。

1、要求每个小朋友自备音乐、秀丽的服装和道具。

2、每个孩子表演的时间为三分钟。

三、“秀出我自己”表演活动开头。

1、将桌子围成一个大圆，表演的小朋友在中间，其他孩子当观众围坐在桌边。

2、依据学号轮番进展表演，阿姨与配班教师帮助。

3、用照相机记录下孩子们精彩的一瞬间。

四、为孩子们的表演颁发奖品，一起庆祝欢快的时间。

活动反思：

本次活动得到了家长们的支持，大局部孩子预备了表演节目，比方王修文穿上了帅气的服装进展走秀，还摆出各种造型；陈罗欣昱预备了好看的头饰讲了特别好听的故事，还配上了背景音乐呢！罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演，让孩子们大开眼境！孩子们在舞台上布满自信的表现，得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。孩子们在这样的活动中可以充分呈现自己的自信与欢快，也得到了家长们好评，我觉得这样的周末活动是有意义的。但还是有缺乏的地方，比方可以把整个活动的舞台交给孩子们，选两个活动的主持人，让整个活动更加饱满。今日的“小蜜蜂”音量有点小，可能是电量缺乏，所以在活动之前，教师要做好充分的预备工作。第18篇、中班表演玩耍活动教案：雪孩子教案

活动目标：

1、鼓舞幼儿乐观参与各种角色玩耍活动，对角色玩耍形成深厚的兴趣。

2、培育幼儿按意愿独立确实定玩耍主题，并能准确的反映该角色。

3、进一步扩展幼儿的社会生活阅历，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

4、培育幼儿自觉地按要求归类、摆放和整理玩耍材料的意识和力气。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

活动预备：

物质预备：

〔1〕兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰

〔2〕房子、水桶、火炉等

学问阅历预备：让幼儿理解，生疏教学的内容，并复述故事。

活动过程：

第一次：

1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思考：谁堆起的雪孩子？小兔子回到屋里干了什么事？睡得怎样？观看房子着火了雪孩子是怎么做的？结果怎样？再赏识一编故事后，可以侧重让幼儿一起来预备表演中所需要的东西。

3、师生一起预备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场挨次，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。

其次次：表演故事

1、教师和幼儿一起回忆故事，特别是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回忆故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。

5、教师依据表演状况进展评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进展评价。

6、幼儿自由表演。

幼儿分组表演

1、幼儿自由分组，确定角色

2、分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。

第三次：

1、回忆上次表演状况，并争论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演

2、幼儿自由分组，确定角色

3、分组后的幼儿自己布置简洁的场景

第四次：表演故事

1、教师和幼儿一起回忆故事，特别是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回忆故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。

5、教师依据表演状况进展评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进展评价。

6、幼儿自由表演。幼儿分组表演：幼儿自由分组，确定角色，分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。第19篇、中班表演玩耍小羊和狼教案反思

活动三：表演玩耍--小羊和狼〔一〕

活动目标：理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进展复述。

活动预备:

1、依据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。

2、活动前组织幼儿争论、通过动作的仿照和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。

活动过程：

1、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。

玩音乐玩耍《小兔和狼》调动幼儿阅历大灰狼是什么样的？出示小羊的图片，提问：这是谁？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓舞幼儿大胆说自己的想法。

2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。

〔1〕提问：故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？

〔2〕再认真听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？教师再一次讲故事，来进一步生疏故事情节。

3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。

引导幼儿争论：当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样协商的，又是怎样做的？鼓舞幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。

4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。

提问：为什么小羊那么可怕？丰富凶狠、霸道等词汇。老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？

5、教师小结：只有大家一起想方法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。

活动延长：

教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用。

活动三：表演玩耍--小羊和狼〔二〕

活动目标：

1、感受玩耍的愉悦性，懂得团结起来力气大，同伴间要相互帮助。

2、练习表演力气，发挥其想象力和制造力。

活动预备：

1、场景布置：小羊家，家四周有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰假设干个。

活动过程：

1、活动导入首先以提问小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，把握故事情节和角色对话。

2、示范表演

〔１〕出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。

〔２〕通过图片或头饰来示范表演情节的第一局部：狼要吃小羊，小动物们来劝慰小羊，把握故事中角色的对话。

3、幼儿自由试演，教师指导

〔１〕将班上孩子每八个人一组扮演一个角色〔小羊、小猫、小狗、白马、大象〕，然后找一个扮演老狼〔假设没有人扮演，就由教师来演〕。

〔２〕幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中教师加以指导。

4、观摩表演每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友赏识他们的表演，共享他们的欢快。

5、整理材料，玩耍总结刚刚我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很欢快？

活动三：表演玩耍--小羊和狼〔三〕

活动目标：

1、会利用玩耍材料和替代品布置简洁的玩耍场景。

2、教为连贯地进展角色对话、动作，快活地合作表演。

活动预备：

自制房子、树、小河等道具。

活动过程：

1、请个别幼儿示范表演不同角色性格特征。

2、集体练习狼出场时的语气、动作，小羊可怕、难过地哭的声音、表情。

3、提出本次玩耍的要求。

4、幼儿分组玩耍。

重点鼓舞幼儿用夸大的动作来表现大灰狼和小羊。

5、玩耍评价。

活动三：表演玩耍--小羊和狼〔四〕

活动目标：

1、大胆想象故事情节，有创意地进展表演。

2、能安静倾听教师和同伴对玩耍的评价。

3、疼惜玩具材料，如有条理地整理玩具并放回原位。

活动预备：

事先排练好故事表演《小羊和狼》。玩耍所需要的各种材料。

活动过程：

1、请一组幼儿示范表演故事《小羊和狼》，其他幼儿安静观看。

2、你有不一样的表演吗？

3、提出玩耍要求：

〔1〕情愿动闹，有创意的表演故事情节。

〔2〕小组幼儿合作布置场景，遇到困难协商解决。

4、幼儿分组表演。

5、玩耍评价。

重点表演玩耍常规好的小组，以及个人在表演时具有制造性的地方。

6、抛出问题。

还可以用哪些道具来表演该玩耍？

教学反思：

大灰狼是班上孩子们都很生疏的动物，特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而始终以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今日我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动，孩子们都格外的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨。

但是在玩耍的过程中，我还是消逝了一些缺乏与失误：

1、在玩耍活动开头时我先利用多媒体视频来呈现给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场挨次及对话。接着以头饰来引导孩子们进展再现，孩子们都格外认真的听。孩子们在教师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次玩耍，幼儿的主导地位得到了很好的表达，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的制造力得到很大的表达。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节铺张了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了很多。

2、在让幼儿创编动作时，教师没有很好的准时的将幼儿的动作进展提炼，制造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的制造力。

3、在评价环节时，大局部幼儿能依据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应当多加引导。

4、本次供给的玩耍道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容；同时了解故事进展的挨次。在引导幼儿探究时并丰富玩耍材料，为下一次玩耍供给必要的支持。第20篇、中班表演玩耍活动《老公公的玩具店》教案反思

活动目标：

1、进展幼儿的语言表达力气。

2、培育幼儿的交往力气和合作力气，逐步加强玩耍的集体性。

3、幼儿特别情愿参与玩耍。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

活动预备：

各种废旧材料〔饮料瓶、牙膏壳〕等，信封〔风、云、雨、电、雷〕图文卡片。

胸饰〔小狗、小猪、小白兔、小猴、小羊〕分别请个别幼儿扮演。

活动过程：

〔一〕、谈话导入：

小朋友，你去过玩具店吗？玩具店里都有什么？你最宠爱什么玩具？有一位老公公他的玩具店里什么都有，小朋友刚刚说的玩具他也有，而且他还有很多稀奇惊异的玩具，你们想知道吗？

〔二〕、引导幼儿用语言表达，参与表演玩耍。

让幼儿找出自己宠爱的玩具，说说假设你想到老公公的玩具店买你想要的玩具你会怎么说？教师扮演老公公幼儿参与表演。引导幼儿有礼貌的与老公公交谈。

引出故事《老公公的玩具店》，你看谁来了？小狗蹦蹦跳跳的跑来了。依据故事情节与幼儿〔小猴、小猪、小白兔、小羊〕进展有表情的表演。

〔三〕、组织幼儿进展表演玩耍

教师：“小朋友你们说，她们表演的怎么样？你也想上来表演吗？”

幼儿自由选择自己宠爱的角色，其余幼儿扮演气象袋。

争论气象袋里的白云会怎样做，大雨会怎样下，雷会发出什么响声。幼儿投入到玩耍中去。

〔四〕、幼儿进展表演

教师依据实际状况准时引导幼儿运用一些常见的礼貌用语进展交谈。反响幼儿的表演。你认为谁扮演的角色最像？假设是你你会怎么做？

〔五〕音乐玩耍《芭蕉扇》

随着音乐边唱边跳。

活动反思：

本次表演玩耍，大局部幼儿都可以依据教师的要求进展，玩耍的结果到达预期的效果，完成了预定的活动目标。在玩耍开头时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的安排，有的小朋友在复述故事时，能较完整进展。第21篇、中班表演玩耍活动教案：金鸡冠的公鸡教案

活动目标：

1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、在听故事的过程中，能找出故事中秀丽的语句，并能初步理解其词义。

3、在一边听、一边谈论故事的过程中，知道公鸡由于贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。

4、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备：

《金鸡冠的公鸡》故事图片、道具：公鸡木偶。

活动过程：

一、开头局部：

交代任务，教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，你们看谁来啦？它不是一只一般的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。

二、根本局部：

幼儿听故事。

1、教师结合图片讲故事一遍后提问。

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕故事里有谁？

2、教师再次表达故事，提示幼儿留意各角色间的对话及个角色间的不同语调。

〔1〕“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次？”“狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？”教师示范狐狸第一次骗公鸡和其次次骗公鸡的语言，让幼儿争论有什么不一样？

〔2〕教师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友争论和第一次、其次次有什么不一样？为什么？引导幼儿争论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。

〔3〕“公鸡为什么会被狐狸捉走那么屡次？公鸡有什么缺点呢？”引导幼儿争论后启发小结：公鸡有缺点，由于贪玩，爱听好话，所以才受骗的。

3、这个故事很好听，“里面有很多秀丽的句子，找出来好吗？”

听后组织幼儿争论。

1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？”

2、“公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？”

3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？

〔1〕什么是黑幽幽的森林？

〔2〕什么是急腾腾的河流？

〔3〕什么是高耸耸的山顶？

〔4〕画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？

三、完毕局部：

教师总结：今日我们听了三遍故事，小朋友宠爱这个故事吗？下次我们一起来表演吧！第22篇、幼儿园中班表演玩耍狐狸和兔子教案反思

玩耍的由来：

在以前的表演根底上，我班幼儿对于表演的故事性的情节把握得较有阅历技巧，对表演玩耍的目的更加明确，玩耍的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能消逝角色拥挤的现象，在玩耍中，幼儿不仅能留意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够依据作品的主题思想和情节内容进展想象，较有制造性地进展表演。局部幼儿情愿通过协商选择角色或轮番扮演角色，大局部还是倾向于由教师来安排角色，但在角色间的相互协作方面还有待加强和培育，玩耍的独立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合中班幼儿表演，因此，这个月在幼儿生疏故事情节的根底上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。

活动总目标：

1、能够乐观地参与表演玩耍活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要灵巧、要勇敢。

2、能依据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以进展幼儿的表演和口语表达力气。

3、学会与同伴协商，轮番扮演角色，合作做玩耍。

4、加深对角色的生疏，学习角色的优良品德。

5、学习设计和布置玩耍场景，学会自制简洁的道具，学会正确的使用和替代玩耍材料。

6、疼惜玩耍材料，学会正确整理和整理玩耍材料。

《狐狸和兔子》〔一〕

一、活动目标：

1、在理解文学作品的根底上，能够乐观地参与表演玩耍活动。

2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。

3、能合作设计和布置玩耍场景

二、活动预备：

1、阅历预备：

幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培育幼儿对表演的兴趣。

2、物质预备。

〔1〕小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。

〔2〕兔子的房子一座。

三、活动过程：

1、引题：出示动物的角色引题。

2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿表达故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。

3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。

4、全班进展分角色练习对话。

四、观看与推动：

观看：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有确定的阅历，因此孩子们对故事内容很生疏，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并把握的较娴熟。

对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。

推动：加强角色的对话练习，动作表演。连续引导幼儿学习动手布置场景。

《狐狸和兔子》〔二〕

一、活动目标：

1、能依据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学会与同伴协商，轮番扮演角色，合作做玩耍。

3、疼惜玩耍材料，学会正确整理和整理玩耍材料。

二、活动预备：

1、阅历预备：

有布置场景的阅历和表演的阅历。生疏故事的角色对话语言。

2、物质预备。

〔1〕小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

〔2〕兔子的房子7座。

三、活动过程：

1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。

2、全班进展练习角色对话和分角色进展练习，重点引导幼儿要留意角色的表情、语气及动作，更加逼真地表达故事的思想。

3、请一组力气强的幼儿进展现范表演，其他观看并进展评价。

4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的表达角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。

四、观看与推动：

观看：本次活动设计了一个环节，让一些表演力气较强的幼儿在活动前排练好局部情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对玩耍中的语言对话把握较好。孩子们表演的乐观性特别高。

幼儿表演时比较局限在语言上的表达，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些力气差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了玩耍常规。

推动：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强玩耍时的常规教育。

《狐狸和兔子》〔三〕

一、活动目标：

1、加深对角色的生疏，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学习设计和布置玩耍场景，学会自制简洁的道具，学会正确的使用和替代玩耍材料。

二、活动预备：

1、阅历预备：

有表演过故事的阅历。娴熟把握故事对话。

2、物质预备。

〔1〕小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

〔2〕兔子的房子7座。

〔3〕公鸡的镰刀7把。

三、活动过程：

1、引导幼儿一起预备头饰、布景、玩具等，布置玩耍的场景，以激发和调动幼儿玩玩耍的愿望和乐观性。

2、教师向幼儿介绍玩耍的场地、道具的使用方法及玩耍材料的摆放、整理等，培育幼儿的良好玩耍常规。

3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不行强迫幼儿表演不情愿扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言进展较差的幼儿玩表演玩耍，以促进他们语言的进展。鼓舞力气较强的幼儿能运用动作和表情进展生动的表演。

4、评价玩耍状况，重点评价玩耍的常规，及有所进步的幼儿。

四、观看与推动：

观看：全班幼儿对玩耍中的语言对话把握较好。孩子们表演的乐观性特别高。幼儿能学会协商安排角色，但是有一组小朋友还是消逝了不愿表演狐狸的现象。

动作和表情方面有局部孩子表现得较生动，但还有一局部幼儿有待加强。

推动：连续引导幼儿能协商安排角色，轮番扮演。力气强的幼儿能带动力气差的幼儿学习表演。

《狐狸和兔子》〔四〕：

一、活动目标：

1、学会与同伴协商，轮番扮演角色，合作做玩耍。

2、初步学习创编故事的情节内容。

二、活动预备：

1、阅历预备：

有表演过故事的阅历。娴熟把握并能表达故事的内容。

2、物质预备。

〔1〕小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

〔2〕兔子的房子7座。

三、活动过程：

1、直接提出表演玩耍的主题，激发幼儿表演的愿望。

2、回忆故事情节及对话。

3、回忆上次玩耍的状况，并提出的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸可怕、紧急时的表情。

4、教师要放手让幼儿自己去玩耍，敬重幼儿玩耍的意愿，依据玩耍的需要，提出有益的建议和适当的提示。假设幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在玩耍后予以启发，让幼儿思考并重表演有关局部或有关角色。

5、针对狐狸角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮番的方式进展表演。

6、评价玩耍状况。重点评价角色的扮演状况。

四、观看与推动：

观看：幼儿比较宠爱扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话把握较好，在玩耍过程中消逝的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。

推动：

有些幼儿在表演时规章意识不够强，有的幼儿没有按正确的挨次出场，扰乱了表演过程，一些力气弱的幼儿语言对话把握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的力气还有待于进一步提高。

玩耍反思：

幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规章意识也大大的增加了，在寻常自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进展表演，继

续发挥他们的表演和想象力气。幼儿交往力气有了确定的提高，能主动的参与玩耍，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的阅历进一步的丰富。

幼儿能乐观快活的参与本次玩耍，在玩耍中表现的较自主，如打算和谁玩，怎么玩，并会依据玩耍的需要自主地布置转变玩耍场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同玩耍，还会将自己对故事的想法制造性的表现出来，在玩耍中，由于幼儿的语言表达力气还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致玩耍不能顺当开展，还需要教师帮助协调，对于幼儿的表达力气还需要寻常扎扎实实的加强。

在整个玩耍开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进展表演，幼儿能够按教师的指导要求进展玩耍，在常规上也比以前有进步了，很多孩子在玩耍后都能主动地来整理好小组的物品，对玩耍中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的力气还有待加强。第23篇、中班表演玩耍小蝌蚪找妈妈教案反思

一、活动目标：

1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积存合作阅历。

2.能乐观、大方地参与玩耍，生动形象地表现角色。

3.体验共同表演，合作玩耍的乐趣。

二、活动预备：

故事中各种动物的头饰，简洁的池塘环境布置；生疏故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的阅历。

三、活动过程1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：这段时间我们始终在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？

2.回忆上次玩耍消逝的问题，师幼共同商讨解决。

〔1〕昨天排练节目的时候，我们觉察，当音乐开头的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么缘由呢？〔不听音乐、留意力不集中〕〔2〕今日排练的时候，宝宝们的动作确定要跟着妈妈。

3.幼儿选择角色，进展表演。

〔1〕我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应当留意什么呢？

〔2〕今日我们表演的时候教师还有一个要求，表演完毕后我们要选出6个最正确表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

〔3〕什么样的表演可以评为最正确表演奖？

4.幼儿体验玩耍。

师：小演员们都预备好了吗？演出就要开头了。请赏识表演玩耍《小蝌蚪找妈妈》

幼儿进展表演。

5.评价和小结。

〔1〕师：你们觉得今日的表演中，谁可以获得最正确表演奖？为什么？〔从声音、动作、表情等进展评价〕〔2〕刚刚的玩耍中遇到了什么困难？该怎么办？

教学反思

《小蝌蚪找妈妈》这个活动课堂很好玩。它主要是对话，是培育儿童语言进展的良好材料。重思考由我自己设计的该活动类，尽管有成功的一面，但照旧存在很多缺点。

我认为此类课程的设计自然，流畅，生动。教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。首先，向教师询问孩子们，当他们回家而不见母亲时，会产生什么样的心情，让孩子们知道孩子与母亲之间的关系，然后讲故事《小蝌蚪找妈妈》，不仅集中了孩子的留意力，而且使孩子拥有丰富的想象力。从活动中可以看出，孩子们对教师的操作活动有深厚的兴趣。通过自己的表情，孩子们对小燕的各种动态有确定的了解。教师首先让孩子们了解小燕的特点，然后让孩子们争论小樽游泳的逆转，如何转变小樽游泳的方向，突出本活动课的重点。奇异地将语言进展，数字感知和探究结合起来。

Xiaokeke：蝌蚪〔英语：t〕在古代，写“Kingdou”是青蛙和狒狒的幼虫，也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。它的尾巴很长，侧面平坦。外蝎在头部的两侧分支。它吸附在水草上，并依靠体内剩余的蛋黄来供给养分。主要是团体。随着蟑螂的成熟，它们开头退化，渐渐从四肢中生长出来，然后〔对于青蛙和〕通过凋亡〔把握细胞死亡〕渐渐退化其尾巴。活动课的重点。第24篇、中班表演玩耍活动教案：三只小猪教案

活动目标：

1、引导幼儿能依据作品主题、情节加以想象，能较有制造性地表演。

2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

3、懂得遵守玩耍规章。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动预备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、帮助材料树、花、草等等

活动过程：

出示小猪头饰，引出今日玩耍的主题。

教师表达故事，幼儿认真倾听。

以提问的方式引导幼儿生疏故事的情节。

故事里有谁？发生了什么事情？

让幼儿学习故事中角色的对话。

鼓舞孩子表演故事中的动作、表情。

幼儿分组表演，师指导。

提示幼儿表达对话应大声，清楚。

留意角色的出场挨次。

鼓舞幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。

提示幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。第25篇、中班主题区域活动“表演区”教案反思

名称：笑哈哈剧场区分

表演区价值取向：

1、情愿使用多种表演道具，并自觉疼惜好每一种玩耍材料。

2、能与同伴友好合作，学会在表演中倾听同伴的故事语言，协作同伴的角色行为。

3、能大胆、大方、大声地呈现自己的表演内容，对自己的演出布满信念。

4、学做文明有礼的小观众，安静地观看演出并赐予评价。

材料设计：

1、承受废旧大纸盒制作空心演出舞台，或在教室的角落利用彩带拉花布置一个小剧场。

2、表演道具：动物手偶、动物帽子、打击乐器、自制话筒、地毯、门票、观众小椅子〔与门票号码一一对应〕。

玩法提示：

观众买票入场，并对号入座。演员依据自己的喜好或故事内容选择相应的道具进展合作表演。〔故事、唱歌、舞蹈、猜谜语等等都可以。〕演出完毕顾客鼓掌喝彩，也可以说一说演员们的精彩之处。演员和观众可以互动玩耍，例如：请观众上台唱歌等。

指导要点：

1、表演手偶故事时，要引导演员们留意不要把头露出舞台，而且手中的手偶道具要把正面朝向观众。

2、鼓舞演员们在演出时声音尽量要大点，留意声调的凹凸起伏。

3、教师可以演员的身份参与表演区的活动，用自己的实际表现去感染、熏陶孩子。

4、提示演员们可以表演一些自己生疏、拿手的节目。

活动反思

表演玩耍是指幼儿通过扮演某一角色，运用确定的表演技能〔言语、动作、手势〕，再现生活内容的一种玩耍形式。它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和欢快。幼儿在玩耍中的心情是乐观的、快活的，因此，通过表演玩耍对幼儿进展教育，是幼儿简洁承受的一种形式。此次活动中我结合自己的生疏总结出了自己的收获与困惑如下：

1、通过角色表演玩耍可以激发幼儿对生活的兴趣并加深理解，角色表演玩耍具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对生活的理解。

2、借助角色表演玩耍可以进展幼儿的想象力，幼儿演的角色、使用的道具、场景虽然都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再制造，从而促进了幼儿想象力及制造性思维的进展。生活中含有大量、丰富的、秀丽的语言，在表演玩耍的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和心情，这对进展中班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。

3、通过角色表演玩耍更进一步进展幼儿良好的共性，幼儿要抑制怕羞、可怕的心理参与表演是有士气和有自信念的表现。一个可怕的孩子，哪怕第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞跃，是特别值得确定和赞扬的，由于他战胜了自己，勇敢地站了出来。在本次的观摩活动中，每一个参与角色表演玩耍的幼儿，他们在玩耍时主动与同伴协商安排角色，相互扮装，共同预备道具。这就给幼儿之间的相互沟通相互合作供给了一个适宜的场合与适时的时机，表演时，角色之间的协作、甚至于上场的先后挨次安排等也能熬炼幼儿合作意识与交往力气。

4、培育幼儿乐观的情感并受到美的熏陶，角色表演玩耍使幼儿的情感得到表现，一旦幼儿的制造性成就欲望得到了极大的满足，就会产生一种快活的心情体验。幼儿通过玩角色表演玩耍，以具体、生动的形式来体会所表演角色的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，知道什么是正确的行为和优良的道德品质。品德教育渗透在表演中，受到思想情操的陶冶，培育了幼儿奇特的心灵和乐观的情感。第26篇、中班表演玩耍三只羊教案

活动目标

1.激发幼儿参与表演玩耍的兴趣。

2.初步进展表演，娴熟把握故事中的角色对话，并能大胆地用动作进展表演。

3.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动预备

三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰假设干,大灰狼头饰假设干。

活动过程

1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?

里面还有谁?

故事里说了一件什么事?

2.师小结:三只羊上山去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下陡崖摔死了。

3.师幼一同完整表达故事一遍,引导幼儿边说故事边进展表演。

师:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么答复的?

引导幼儿做出小羊的笃的笃跑的动作,并仿照大灰狼的声音和动作)

2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么答复的？〔引导幼儿做出中羊踢托踢托跑的动作〕育婴会

3)小羊和中羊遇到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?

仿照小羊中羊可怕的样子及大羊笛度笛度跑的动作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么答复的?

5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最终结果怎么样了?

4.分组进展表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要留意想,看看自己演的小动物应当是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进展考虑)

5.师扮演大灰狼,师幼一同进展表演。(2遍)

师:小朋友要留意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?

鼓舞幼儿大胆用语言进展表达,并能做出相应的动作来.

6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,