初中历史七年级上册秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固《沟通中外文明的丝绸之路》教学设计表

教学设计表一、基本信息学校成都市第四十三中学校课名《沟通中外文明的“丝绸之路”》教师姓名李岚学科（版本）《中国历史》七年级上册人教版（部编版）章节第三单元第14课课时第1课时年级七年级二、教学目标1．知识与能力：了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。2.过程方法：通过编写表格，梳理张骞通西域的史实；运用历史地图，初步掌握史地结合的学习方法。通过图片、材料、地图等多种方式感知历史，获取相关历史信息。3.情感态度与价值观：学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神，并能联系时事，初步理解“一带一路”的战略意义。三、学习者分析七年级学生对历史学科比较新奇，他们容易对历史产生兴趣，但是刚进中学的他们，还不会学习，如何自学，如何使用教材，如何将知识结构化等有待培训，他们对于识图、分析材料、归纳对比这方面的能力较弱，需要老师降低难度，设计一些有趣简易的问题或活动来引导和帮助。需要通过独学、共学、讨论、展讲等方式来逐渐培养学习能力、结构化预习能力、展讲能力和合作能力。四、教学重难点分析及解决措施本课的重点是张骞通西域，将采用结构化预习和小组合作学习的方式，通过材料分析、教识地图和图片、列表归纳等方式进一步让学生了解张骞通西域的具体情况、他所面临的困难、他呈现的精神以及理解张骞凿空西域奠定了丝绸之路的开辟。本课难点是丝绸之路及内涵和历史意义，将通过地图加深学生的时空观念，掌握路上和海上丝绸之路的路线，将利用资源包扩充丝绸之路的知识丰富课堂，理解丝路互通有无、互学互鉴的历史意义，从而总结“丝路精神”，理解“一带一路”战略的现实意义。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、导入新课2’20”—3’24”从“一带一路”时事引入课题丝绸之路，激发探知欲望展示“一带一路”的全称和课题《沟通中外文明的“丝绸之路”》以听看为主PPT出示图片与课题，让学生对“一带一路”产生关联。二、知识链接：讲解大的历史背景3’25”—6’52”构建学生的历史时空，学会分析材料。讲解西汉时期的世界文明以及各文明之间有交往的渴望，但有阻碍。那么阻碍又是怎样被打通的呢？与教材相扣。进行识图、材料分析PPT出现四种文明的地理位置，在白板上用红色荧光笔从东向西圈出，让学生直观的感受。出示历史材料，白板标出关键词，教会学生如何分析历史材料。三、小组合作学习：围绕知识板块讨论完成学习单上的6个问题，准备问题解答分享的展讲准备6’53”-11’47”小组团队共学，组内解决本课的基础知识问题；学会利用平板电脑为解决问题查询丝路的图片和文字资料，拓宽课堂和书本。讲解本课三个知识板块“丝路未通”“丝路打通”“丝路联通”，布置小组活动的任务和讨论的时间。巡视各小组完成和讨论情况，适时进行答疑和指导在学科长和小组长的带领下围绕预习导学单自主学习基础知识，利用平板电脑查询丝路知识，问题共研，充分讨论，做好展讲的准备和质疑。PPT呈现本课知识板块和导学的6个问题，小组学习的要求，明确学习任务。利用平板电脑查询解决问题图片资料和文字资料，拓宽课堂和课本的知识。四、小组展讲教师补充共学知识：1、丝路未通2、丝路开通3、丝路联通11’48”-14’11”14’12”-28’14”28’15”-42’46”小组代表展讲团队学习成果，分享问题解决的答案，其他组补充质疑，教师引导，实现深度学习。通过补充图片、地图、材料分析，强调丝路未通的历史背景，张骞出使西域的目的和凿空意义以及张骞的品质，丝路的路线，丝路互通有无以及开通意义。西域正式归中央政权管理。明确新疆自古以来都是我国不可缺少的领土。同时落实情感态度价值观。小组代表展讲，其他同学补充完善：问题1：西域在哪里？汉初西域情况怎样？汉武帝为何要派人出使西域?问题2：根据教材内容，完成《张骞出使西域情况表》问题3：在图上空白处由东向西填出陆上丝绸之路的地名，并写出海上丝绸之路的简单图示问题4：中国沿丝绸之路输出和出入的商品分别有哪些？问题5：结合所学知识归纳丝绸之路的意义问题6：说说西域都护设置的时间、管理权限、意义。PPT呈现图片、地图、材料，直观学习；白板上直接划出以及归纳总结的关键词、图示和路线，强调重点知识，突破难点知识。实物投影仪展示学生完成的问题单，直观呈现学习情况。五、总结提升：提炼丝路精神，体会“一带一路”的现实意义。42’49”-45’00”归纳提升，联系现实，体会“丝路精神”“一带一路”战略意义，与开始照应。分析提炼丝路精神，讲解“一带一路”借助古丝路的历史符号，“丝路贯通”古今展新颜，让学生领会其现实意义。在老师的带领下得出“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”丝路精神，让历史与“一带一路”现实打通PPT出现归纳点，突出关键词，更加强调重点词语。六、教学流程图开始开始从“一带一路”时事引入课题丝绸之路从“一带一路”时事引入课题丝绸之路课件参与思考参与思考知识链接：讲解大的历史背景课件、白板知识链接：讲解大的历史背景课件、白板思考记录，材料分析思考记录，材料分析布置小组活动的任务和讨论的时间。巡视各小组完成和讨论情况，适时进行答疑和指导布置小组活动的任务和讨论的时间。巡视各小组完成和讨论情况，适时进行答疑和指导课件、平板电脑小组合作学习，讨论共学，利用平板电脑查询资料，完成导学单，准备展讲小组合作学习，讨论共学，利用平板电脑查询资料，完成导学单，准备展讲小组展讲问题，分享合作学习的结果，其他小组补充质疑，完善问题答案小组展讲问题，分享合作学习的结果，其他