作文课：写人要抓住特点

写人要抓住特点回忆一下，第三单元我们都学过哪些人物？人物描写的方法有哪些？外貌描写语言描写动作描写心理描写全面观察看感听想外貌神情语言语气心理感受联想

做动作个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质方法肖像描写动作描写语言描写心理描写修养运用描写，突出特点一、肖像描写肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和神情（喜、怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着及密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物形象生动。◆他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。◆左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。一、肖像描写★指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者的与众不同之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。★强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。二、语言描写◆幽默风趣◆东北味儿十足◆语言生活化二、语言描写他一来就谈巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。生性活跃，十分健谈二、语言描写★指导：把握语言风格，避免众口同腔。★强调：人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。三、动作描写他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。认真、聪慧三、动作描写1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（朱自清《背影》）2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）三、动作描写★指导：准确、真实。人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。★强调：对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序四、心理描写我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。四、心理描写★指导：心理描写要符合具体的情境★强调：写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。描写人物心理活动的成语：心花怒放

满心欢喜

归心似箭

心潮起伏

七上八下

忐忑不安

心神不定

忧心忡忡

心如刀绞

心惊胆战

心急如焚

心烦意乱

迫不及待

百感交集

坐立不安

悲喜交加描写人物心理活动的句子：一、高兴：

1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。

2、我的心里乐开了花。

二、紧张：

1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。

2、我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。

3、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。

4、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。

5、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

6、我犹豫了一下，心猛的绷紧了。

描写人物心理活动的句子：三、难过：

1、我的心像被针扎了一样。

2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。

4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。

5、那件事比三伏天穿棉袄还难受，

描写人物心理活动的句子：四、害怕：

1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2、“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！

五、着急：

我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。

六、沉重：

我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。

描写人物心理活动的句子：七、内疚、懊悔：

内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。

八、害羞：

我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去。

☆事例的选择：事例的选择要具有典型性、代表性，能够体现人物的性格、思想特点的事例。☆作文的开头：◆外貌描写的开头：1、我有一个形影不离的好同学，她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好同学——XXX。2、打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是田真可爱，做事认真的XXX。◆回忆式的开头：1、在我的生活中有着许许多多的人，它们像一盏盏不灭的路灯，永远闪耀在我的记忆中，它们又似一串串的脚印，永驻在我的成长道路上……2、在记忆的长河里，有一块美丽的鹅卵石，当我高兴的时候，当我伤心的时候，我都会把它拣出来，仔细的把玩一番，因为这块美丽的石头是我珍藏在记忆里最好的朋友。☆作文的开头：◆运用修辞手法的开头：1.有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我认为，老师是最伟大的。2.我爱您，老师。您是我心里最伟大的人。老师您就是园丁，我们就是种出来的花朵；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的大雁。老师您每天给我们带来的是光和热，是知识，是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无情在天是这样，您是世界上最可爱的人。◆设置悬念的开头：“魔鬼身材皮球脸，还是一个小四眼”，这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。每当听到这句话，总有一些同学怒发冲冠，挥动拳头冲上来。不用说，他就是我们班大名鼎鼎的付俊同学，人送外号“老猫”。☆作文的结尾：◆抒情式的结尾：1.尽管生命不能永恒、尽管时光逝去不可追，但信任、友情与爱心却是永恒的，它将穿过时间的幽长隧道，如潺潺流水般他的热情待人，都为我树立了前进的在我的心中生生不息地流淌着，一年又一年。2、母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。我爱我的好妈妈!永远爱她！永远！永远……◆画龙点睛式的结尾：1.XX和我在学习上互相帮助，在生活上相互关心，我相信只要我们都好好珍惜这种友谊，我俩之间这颗友谊的常青树一定会永远茁壮成长。2.这就是XXX，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。☆作文的结尾：◆首尾呼应式的结尾：1、我和XXX同桌一年多，跟他有着深厚的友谊，他给我们很多同学都带来了极大的乐趣。我和班上的其他同学都有一个共同的感受，那就是——有XXX罡这样的同学在班上，我们的生活永远会快乐、活跃！

2、现在你们猜到了吗？告诉你们，所谓的“开心果”就是——我的好朋友——XXX