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/结构化概要设计文档模板结构化概要设计文档模板XX系统概要设计（本文档采用基于数据流图的结构化设计方法）作者：（说明班级和小组）时间版本号

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1、文档说明1.1、文档目的 //说明本文档的内容和作用，比如指明是概要设计文档及采用的描述手段：结构化的功能结构图描述方法1.2、文档范围 //说明本文档描述的主要内容1.3、读者对象 //说明可能的读者，比如详细设计和编码人员1.4、参考文档 //说明编写该文档需要的参考资料，比如《用户需求说明书》和《需求分析规格说明书》等1.5、术语与缩写解释 //说明本文档与具体业务无关的技术术语，比如模块、类等

2、项目背景//说明项目的需求来源以及用户的基本需求，可以参考《用户需求说明书》，在本次作业中需特别说明需求提出方的班级和组别。

3、需求分析结果//此章节描述需求分析的分层数据流图，此处需特别说明《需求分析规格说明书》的出处（班级和小组）3.1、顶层数据流图//将基于结构化数据流图的《需求分析规格说明书》中顶层数据流图展示出来，无须进行修改（原样拷贝粘贴）3.2、第一层数据流图3.2、第二层数据流图3.3、第三层数据流图……3.n、第n层数据流图

4、基于功能需求的初始功能结构图//根据《需求分析规格说明书》中的子系统或者加工整理和重画数据流图（由分层数据流图变为平面数据流图），方便进行功能结构图的转换4.1、功能_1//根据数据流图重画基于该功能需求的平面DFD，并确定该DFD的类型和变换中心位置，进而推导出该流图对应的初始功能结构图、数据流图、功能结构图、功能模块说明//功能模块名称（非中文命名，方便后续详细设计和编程）//参数列表机返回值（非中文命名，方便后续详细设计和编程）//调用关系（说明该模块调用哪些下属模块，以及被哪些模块所调用）4.2、功能_2//内部结构同4.14.3、功能_3//内部结构同4.1……4.n、功能_n//内部结构同4.1

5、系统级初始功能结构图//根据上一小节的功能结构图进行归纳和合并，给出一个系统级的初始功能结构图

6、优化后的系统级功能结构图及分层系统结构图（选项，不做不扣分；做了加分）//基于初始功能结构图，进行某些模块的合并和优化，形成最终的可执行的系统结构图，是详细设计和编码的依据//分层系统结构图指根据优化后的系统结构图，按照界面层、应用逻辑层、基础架构层、数据连接层自顶向下进行设计，同样需要给出模块之间的调用关系。

八年级物理上册简答题八年级物理上册简答题

/八年级物理上册简答题八年级上册物理简答题1对着你的手背吹气，呵气，说出你的感觉，并解释其中的道理。答：吹气时感觉凉爽。因为吹气加快了手背表面空气流动，使手背上水分蒸发加快，蒸发吸热，所以感到凉爽。呵气时感觉湿热，因为呵出的热气高于手背的温度，水蒸气遇冷液化成小水珠，液化放热，所以感到湿热。2在我国西部干旱地区，水的年蒸发量远大于年降水量，有些湖泊正在迅速干涸和缩小.从影响蒸发快慢的有关因素考虑，解释一下当地水的年蒸发量大的原因.答：（水的表面）空气流动快或西部风大，加快蒸发；（天气炎热）温度高，加快蒸发；水域面积大，加快蒸发。3、图17的漫画说明了什么问题？答：漫画说明了老人看到的水底实际上是水底发生折射所成的虚像，由于虚像比实际水底向上发生了侧移，老人看到水的深度比水的实际深度要小，因此老人看到的水并不太深，从而发生溺水事故。4、假如你是一位城市建设的规划者，你将采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害？（举出两例即可）答：①植树、种草②设置隔音板（墙）③工厂、车间、娱乐场所等远离居民区④司机在市区内禁止鸣笛5医生这病人检查牙齿时，拿着一把带把的金属小平面镜在酒精灯的火焰上烤一烤，然后再放入病人的口腔中，这样的主要目的是什么？答：这样做的目的是使小平面镜的温度高于口腔内的温度，防止水蒸气液化成小水珠附在镜子表面上，影响医生诊疗。6.昆虫飞行时翅膀要振动.蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5—6次,蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300-400次,为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶?因为蜜蜂翅膀振动的频率是300-400Hz,在人的听觉频率范围之内;而蝴蝶翅膀振动的频率仅5-6Hz,低于人的听觉所能觉察的最小频率.所以,凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶.7.仔细观察,你会发现烧开水时,在最靠近壶嘴的地方反而不出现“白气”想一想,为什么?因为靠近壶嘴的地方温度较高,壶内水汽化后的水蒸气在壶嘴附近不会液化,所以在靠近壶嘴的地方反而不“出现”白气.8.在沙漠中的仙人掌的叶子呈针状有什么作用?沙漠中的仙人掌的针状叶子减小了表面积,可防止体内水分蒸发过快,有利于仙人掌在沙漠中的生存.9.煨炖食物时,有经验的人总是先用大火将食物烧开,然后改用小火,试说明其中的道理.因为水沸腾时温度保持不变,再加大火力也不能提高水温,只是加快了水的汽化,使锅内的水干的快而已,白白浪费了燃料.所以正确的做法是大火把水烧开后,就改用小伙,保持锅内的水一直沸腾.10.酒精灯的火焰能点燃纸,但是却能用纸做的小锅在酒精灯上烧开水,讲出其中的道理.（纸的着火点是183°C,酒精灯外焰的温度约是800°C）.在纸做的小锅内,用酒精灯加热只能将水加热到沸腾的温度,即100°C.水沸腾时需吸收大量的热量,同时也吸收了纸的多余热量,使纸的温度达不到其着火点183°C,所以用纸锅烧水,纸并不会燃烧.11.舞台上经常用喷洒干冰（固态二氧化碳）的方法制造白雾以渲染气氛，你知道其中的道理吗？舞台上喷洒的干冰升华需从周围的空气中吸收大量的热量,从而使空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴,形成我们看到的”白雾”.12.农谚说：“霜前冷，雪后寒”，你认为这一说法有道理吗？为什么？这说法有道理.霜是水蒸气遇冷凝华而成的,若气温偏高则无霜生成,所以会有”霜前冷”;而”雪后寒”是因为雪熔化时需从空气中吸收大量的热量,导致气温降低,使人觉得寒冷.13.为了防止森林火灾，在森林里不允许随地丢弃透明的装液体的饮料瓶，这是为什么？因为透明的装液体的饮料瓶相当于凸透镜,而凸透镜对光线有会聚作用,容易引发森林火灾.所以在森林里不能随便丢弃这种饮料瓶.14.在游泳池边向水池底看去，感觉池水并不深，下水后才知道不是那么回事，试分析，为什么池水深度看起来比实际的浅？因为人看到的是池底经水面折射所成的虚像，光的折射成的虚像在实际池底的上方,所以池水看起来比实际的浅.15.在火车上，由于车厢的振动，很难写字，有人发明了在火车上写字的装置,试说明其中的道理.（八上课本P120图5-45）用皮带把写字板固定在手臂上,可使两者保持相对静止,写字就不会受车厢振动的影响.16.在田径4×100m的接力赛中，公认的强队偶尔会因交接棒时的失误而与冠军失之交臂，为保证交接棒的顺利进行，你能给他们什么样的建议？接棒人在传棒人接近接力区时应及时起跑,当两人速度接近一致(基本保持相对静止)时开始传接.17.小华观察到水缸里的水总是从水面开始凝固,且听说冬天最冷的时候放在室外的水缸会破裂,为什么呢？因为水面温度较低,所以水总是从水面开始凝固.水面凝固后,缸内的水在质量一定的条件下,由于冰的密度比水小,所以凝固后体积变大,造成水缸破裂18、夏天使用电风扇时，空气的温度并没有降低，但人会感到凉爽，这是为什么？感觉凉爽是因为电风扇加速空气流动，让人体表的水分蒸发，水蒸发吸热，所以会感到凉爽19、用高压锅煮饭比用普通锅煮饭熟得快，为什么？①高压锅使食物易熟的原因：因蒸发的水蒸气留在锅内，增大了液面上方的气压，水的沸点高于100℃，食物的温度在100℃以上易熟；20、假如你是一位城市建设的规划者，你将采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害？（举出两例即可）答：①植树、种草②设置隔音板（墙）③工厂、车间、娱乐场所等远离居民区④司机在市区内禁止鸣笛21.昆虫飞行时翅膀要振动.蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5—6次,蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300-400次,为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶?因为蜜蜂翅膀振动的频率是300-400Hz,在人的听觉频率范围之内;而蝴蝶翅膀振动的频率仅5-6Hz,低于人的听觉所能觉察的最小频率.所以,凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶.22、用一张硬纸片划过木梳的尖齿，划得快时音调高，还是划得慢时音调高？为什么？表明音调与频率有关频率越大，音调越高；频率越小，音调越低23．试说明为什么在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮？回音和原音夹杂在一起，听起来就比较响亮24炎热的夏天，烈日当空，在茂密的树林中，太阳光透过树叶间空隙照在地面上呈现许多圆形光斑，请你说出其中的缘故。参考答案：树叶间空隙相当于许多个小孔，圆形光斑是太阳的像。25：汽车在夜间行驶时，为什么不允许打开驾驶室里的电灯？参考答案：汽车的挡风玻璃相当于一块平面镜，驾驶室内景物在车厢外所成的像，干扰了司机的视线，容易导致交通事故的发生，所以汽车在夜间行驶时，不允许打开驾驶室里的电灯。26在研究凸透镜成像规律的实验中，将蜡烛放在透镜前某一位置后，在透镜的另一侧无论如何移动光屏，均不能成像，请你做出一个合理的解释并提出一个解决问题的方案。参考答案：蜡烛离透镜的距离太近（小于或等于透镜的焦距），因此不能在光屏上成像，应将蜡烛向远离透镜的方向移动并同时调整光屏与透镜间的距离，就能在光屏上成像了。27请写出平面镜成像的特点．答案：平面镜所成的像是虚像；像与物大小相等；它们到平面镜的距离相等；它们的连线与镜面垂直．28、晚上，在桌上铺一张白纸，把一小平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去，白纸被照亮，而平面镜却比较暗，试解释为什么？因为镜面平，形成镜面反射，光线被原路反射回去，而白纸表面凹凸，形成散射，即光线往四面八方射出，故光线进入人眼的多，看起来较亮

八年级劳技教学计划-八年级下册劳技教案八年级劳技教学计划-八年级下册劳技教案

精选公文范文八年级劳技教学计划-八年级下册劳技教案八年级劳技教学计划|八年级下册劳技教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢劳动技术课是九年义务教育重要的课程之一，八年级教师如何制定劳技教学计划?下面是小编收集整理的八年级劳技教学计划，欢迎阅读。八年级劳技教学计划篇一搞好劳动技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。一、学情分析本学期三年级学生整体素质不错。但思想较浮躁，大多数同学热爱劳动，几个别学生劳动态度不端正。二、教学目标1、使学生掌握一些简单的劳动方法。2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。三、掌握基本知识情况1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。四、教学内容1、插花技艺;2、水仙盆景的设计与制作3、制作小盆景五、本学期教学任务1、培养学生热爱劳动的好习惯。2、认真钻研学习《新课程标准》，备好每一节课。3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。4、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。5、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。六、教学进度1-7周插花技艺8-13周水仙盆景的设计与制作14-17周制作小盆景总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。八年级劳技教学计划篇二一、教学目标1、思想品德目标:通过劳动技术课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的劳动技术基本知识和基本技能;注重培养创新精神、创造能力。以及分析问题和解决问题的能力。发展学生的手脑并用能力。培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性。逐步形成健全人格。2、知识目标:了解针线基础知识，常用种植技术，手工工艺制作技术，基本电学知识应用等。各章都力图讲清知识的来龙去脉，将基础知识和怎样操作现给同学们。3、能力目标:通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。4、情感目标:培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈。通过劳技课的学习,他们发自内心感到劳动的快乐,同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性，通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。二、学生状况分析现在大部分学生是独生子女，平时在家里深受父母及长辈宠爱，不但生活自理能力不强，而且不太会干家务。通过学习，注重学习方法，可以培养学生动手操作的能力，充分发挥学生学习主体作用，培养学生帮父母分担家务的能力，培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的发展。三、教学重、难点重点：掌握一些制作的技巧，并能成功制作教材要求的作品。难点：学会自己创造手工作品。四、教学进度安排表1、金盏菊的播种及养护2、别致的小鞋3、种蚕豆4、面包里的劳动5、缝布袋6、纸杯毛驴7、安装门铃8、观察电冰箱及其原理9.玫瑰花的种植及养护10、拆装电风扇并了解原理五、教学措施1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。下一页更多精彩“八年级劳技教学计划”

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中考数学——数形结合专题中考数学——数形结合专题

中考数学——数形结合专题第九讲数形结合思想【中考热点分析】数形结合思想是数学中重要的思想方法，它根据数学问题中的条件和结论之间的内在联系，既分析其数量关系，又揭示其几何意义，使数量关系和几何图形巧妙的结合起来，并充分利用这种结合，探求解决问题的思路，使问题得以解决的思考方法。几何图形的形象直观，便于理解；代数方法的一般性，解题过程的操作性强，便于把握。【经典考题讲练】例1.（2015衢州）如图，已知直线分别交x轴、y轴于点A、B，P是抛物线的一个动点，其横坐标为a，过点P且平行于y轴的直线交直线于点Q，则当PQ=BQ时，a的值是．例2.（2014?广州）已知平面直角坐标系中两定点A（-1，0），B（4，0），抛物线（）过点A、B，顶点为C．点P（m，n）（n<0）为抛物线上一点．（1）求抛物线的解析式与顶点C的坐标．（2）当∠APB为钝角时，求m的取值范围．（3）若，当∠APB为直角时，将该抛物线向左或向右平移t（）个单位，点P、C移动后对应的点分别记为、，是否存在t，使得首尾依次连接A、B、、所构成的多边形的周长最短？若存在，求t值并说明抛物线平移的方向；若不存在，请说明理由．解析：（1）待定系数法求解析式即可，求得解析式后转换成顶点式即可．

（2）因为AB为直径，所以当抛物线上的点P在⊙C的内部时，满足∠APB为钝角，所以-1＜m＜0，或3＜m＜4．

（3）左右平移时，使A′D+DB″最短即可，那么作出点C′关于x轴对称点的坐标为C″，得到直线P″C″的解析式，然后把A点的坐标代入即可．答案：(1)解:依题意把的坐标代入得:;解得:抛物线解析式为顶点横坐标,将代入抛物线得(2)如图,当时,设,则过作直线轴,(注意用整体代入法)解得,当在之间时，或时，为钝角.(3)依题意，且设移动（向右，向左）连接则又的长度不变四边形周长最小，只需最小即可将沿轴向右平移5各单位到处沿轴对称为∴当且仅当、B、三点共线时，最小，且最小为，此时，设过的直线为，代入∴即将代入，得：，解得：∴当，P、C向左移动单位时，此时四边形ABP’C’周长最小。例3.（2012杭州）如图，AE切⊙O于点E，AT交⊙O于点M，N，线段OE交AT于点C，OB⊥AT于点B，已知∠EAT＝30°，，．（1）求∠COB的度数；（2）求⊙O的半径R；（3）点F在⊙O上（是劣弧），且EF＝5，把△OBC经过平移、旋转和相似变换后，使它的两个顶点分别与点E，F重合．在EF的同一侧，这样的三角形共有多少个？你能在其中找出另一个顶点在⊙O上的三角形吗？请在图中画出这个三角形，并求出这个三角形与△OBC的周长之比．解：(1)∵AE切⊙O于点E，∴OE⊥AE，∵OB⊥AT，∴在△CAE和△COB中，∠AEC＝∠CBO＝90°，而∠BCO＝∠ACE，∴∠COB＝∠A＝30°.(3分)图(1)(2)在Rt△ACE中，AE＝3，∠A＝30°，∴EC＝AE·tan30°＝3.如图(1)，连接OM，在Rt△MOB中，OM＝R，MB＝＝，∴OB＝＝.在Rt△COB中，∠COB＝30°，∴OC＝.∵OC＋EC＝R，∴·＋3＝R整理得R2＋18R－115＝0，即(R＋23)(R－5)＝0，∴R＝－23(不符合题意，舍去)，或R＝5，∴R＝5.(8分)(3)在EF的同一侧，满足题意的三角形共有6个，如图(2)(3)(4)，每个图有2个满足题意的三角形．能找出另一个顶点也在⊙O上的三角形，如图(1)，延长EO交⊙O于D，连接DF，则△DFE为符合条件的三角形．图(2)图(3)图(4)由题意得，△DFE∽△OBC.由(2)得，DE＝2R＝10，OC＝＝2，∴＝＝＝5.(14分)【解答策略提炼】解题策略，数形结合思想包含“以形助教”和“以数助形”两个方面，即用数形结合思想解题可分两类：一是依形判教，用形解决数的问题，常见于借助数轴、函数图像、几何图形来求解代数问题；二十就数论形，用数解决形的问题，常见于运用恒等变形、建立方程（组）、面积转换等求解几何问题。【专项达标训练】填空题如图所示，在梯形ABCD中，AD∥BC，∠ABC=90°，AD=AB=6，BC=14，点M是线段BC上一定点，且MC=8，动点P从C点出发沿C→D→A→B的路线运动，运动到点B停止，在点P的运动过程中，使△PMC为等腰三角形的点P有（???）个。已知抛物线y=ax2-2ax-1+a(a>0)与直线x=2,x=3,y=1围成的正方形有公共点，则a的取值范围是。如图，抛物线y=x2+bx-2与x轴交于A、B两点，与y轴交于C点，且A（-1,0），点M（m,0）是x轴上的一个动点，当MC+MD的值最小时，m的值是24/41。抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)与x轴交于A、B两点，与y轴交于C点，若△ABC是直角三角形，则ac=.5.如图，半径为r1的圆内切于半径为r2的圆，切点为P，过圆心O1的直线与⊙O2交于A、B，与⊙O1交于C、D，已知AC：CD：DB=3：4：2，则=．解答题（1）如图，四边形ABCD中，∠BAD=120°，∠B=∠D=90°，在BC、CD上分别找一点M、N,使△AMN周长最小时，求∠AMN+∠ANM的度数。如图，直线y=+b与双曲线y=交于A、B两点，其横坐标分别为1和5，求不等式<+b的解集。7.如图，AC为⊙O的直径，B是⊙O外一点，AB交⊙O于E点，过E点作⊙O的切线，交BC于D点，DE=DC,作EF⊥AC于F点，交AD于M点。（1）求证：BC是⊙O的切线。（2）EM=FM.8.（2015?鄂州）如图，在平面直角坐标系xOy中，直线y=x+2与x轴交于点A，与y轴交于点C．抛物线y=ax2+bx+c的对称轴是x=﹣且经过A、C两点，与x轴的另一交点为点B．（1）①直接写出点B的坐标；②求抛物线解析式．（2）若点P为直线AC上方的抛物线上的一点，连接PA，PC．求△PAC的面积的最大值，并求出此时点P的坐标．（3）抛物线上是否存在点M，过点M作MN垂直x轴于点N，使得以点A、M、N为顶点的三角形与△ABC相似？若存在，求出点M的坐标；若不存在，请说明理由．

【基础重点轮动】选择题（-）-1+（π-）0+√（-2）2的值为（）-1B.-3C.1D.0要使分式有意义，则x的取值范围是（）x1B.x<1C.x>1D.x≠-1对于函数，下列说法错误的是（）A.它的图象分布在一、三象限B.它的图象既是轴对称图形又是中心对称图形C.当x＞0时，y的值随x的增大而增大D.当x＜0时，y的值随x的增大而减小如图，PA、PB是⊙O的切线，切点是A、B，已知∠P=60°，OA=3，那么∠AOB所对弧的长度为（）。A.6πB.5πC.3πD.2π抛物线y=x2+bx+c（a≠0）图像向右平移2个单位再向下平移3个单位，所得的图像解析式为=x2-2x-3，则b，c的值为（）。b=2，c=2B.b=2，c=0C.b=-2，c=-1D.b=-3，c=2如图，△ABC中，CD⊥AB，垂足为D。下列条件中，不能证明△ABC是直角三角形的是（）A.∠A+∠B=90°

B.AB2=AC2+BC2

C.

D.CD2=AD?BD7.下列命题是真命题的是（）A.对角线互相垂直且相等的四边形是正方形

B．有两边和一角对应相等的两个三角形全等

C．两条对角线相等的平行四边形是矩形

D．两边相等的平行四边形是菱形

8.如图所示，正方形网格中，网格线的交点称为格点。已知A、B是两格点，如果C也是图中的格点，且使得△ABC为等腰三角形，则C点的个数是（C）A．6B．7C．8D．9填空题如图，直线l1∥l2∥l3,点A、B、C分别在在直线l1、l2、l3上，若∠1=70°,∠2=50°，则∠ABC=度。

第9题图第10题图10.如图某水库堤坝横断面迎水坡AB的坡比是1：，堤坝高BC=50m，则迎水坡面AB的长度是。11.某课外小组的同学们在社会实践活动中调查了20户家庭某月的用电量，如下表所示：

用电量（度）

120

140

160

180

200

户数

2

3

6

7

2

则这20户家庭该月用电量的众数和中位数分别是。已知菱形ABCD的边长是8，点E在直线AD上，若DE=3，连接BE与对角线AC相交于点M，则S△ABM：S△CBM的值为。第10讲综合性解答问题【中考热点分析】代数型综合题是指以代数知识为主的或以代数变形技巧为主的一类综合题，涉及知识：主要包括方程、函数、不等式等内容。解题策略：用到的数学思想方法有化归思想、分类思想、数形结合思想以及代入法、待定系数法、配方法等。几何型综合题是指以几何知识为主或者以几何变换为主的一类综合题。涉及知识：主要包括几何的定义、公理、定理、几何变换等内容。解题策略：解决几何型综合题的关键是把代数知识与几何图形的性质以及计算与证明有机融合起来，进行分析、推理，从而达到解决问题的目的。代数和几何型综合题是指以代数知识与几何知识综合运用的一类综合题。涉及知识：代数与几何的重要知识点和多种数学思想方法。【经典考题讲练】例1.如图，已知矩形OABC中，OA＝2，AB＝4，双曲线（k＞0）与矩形两边AB、BC分别交于E、F。（1）若E是AB的中点，求F点的坐标；例1题图（2）若将△BEF沿直线EF对折，B点落在x轴上的D点，作EG⊥OC，垂足为G，证明△EGD∽△DCF，并求k的值。例2.（2014?十堰）已知抛物线C1：y=a（x+1）2﹣2的顶点为A，且经过点B（﹣2，﹣1）．（1）求A点的坐标和抛物线C1的解析式.（2）如图1，将抛物线C1向下平移2个单位后得到抛物线C2，且抛物线C2与直线AB相交于C，D两点，求S△OAC：S△OAD的值.（3）如图2，若过P（﹣4，0），Q（0，2）的直线为l，点E在（2）中抛物线C2对称轴右侧部分（含顶点）运动，直线m过点C和点E．问：是否存在直线m，使直线l，m与x轴围成的三角形和直线l，m与y轴围成的三角形相似？若存在，求出直线m的解析式；若不存在，说明理由．分析：（1）由抛物线的顶点式易得顶点A坐标，把点B的坐标代入抛物线的解析式即可解决问题．（2）根据平移法则求出抛物线C2的解析式，用待定系数法求出直线AB的解析式，再通过解方程组求出抛物线C2与直线AB的交点C、D的坐标，就可以求出S△OAC：S△OAD的值．（3）设直线m与y轴交于点G，直线l，m与x轴围成的三角形和直线l，m与y轴围成的三角形形状、位置随着点G的变化而变化，故需对点G的位置进行讨论，借助于相似三角形的判定与性质、三角函数的增减性等知识求出符合条件的点G的坐标，从而求出相应的直线m的解析式．例3.（10分）（2015?桂林）如图，四边形ABCD是⊙O的内接正方形，AB=4，PC、PD是⊙O的两条切线，C、D为切点．（1）如图1，求⊙O的半径；（2）如图1，若点E是BC的中点，连接PE，求PE的长度；（3）如图2，若点M是BC边上任意一点（不含B、C），以点M为直角顶点，在BC的上方作∠AMN=90°，交直线CP于点N，求证：AM=MN．分析：（1）利用切线的性质以及正方形的判定与性质得出⊙O的半径即可；（2）利用垂径定理得出OE⊥BC，∠OCE=45°，进而利用勾股定理得出即可；（3）在AB上截取BF=BM，利用（1）中所求，得出∠ECP=135°，再利用全等三角形的判定与性质得出即可．【解答策略提炼】代数综合题是以代数知识及代数变形为主的综合题。主要包括方程、函数、不等式等内容。解题策略：用到的数学思想方法有化归思想、分类思想、数形结合思想以及代入法、待定系数法、配方法等。解代数综合题要注意方程、不等式和函数、统计等知识点之间的横向联系和数学思想方法、解题技巧的灵活运用，要抓住题意，化整为零，层层深入，各个击破，从而解决问题。几何综合题考查的图形种类多、条件隐晦，在观察方法上要注意从三角形、四边形、圆的定义、性质、判定来观察分析图形，通过寻找、分解、构造基本图形以发现图形特征；在思考方法上分析挖掘题目的隐含条件，注意结合代数知识与几何图形的性质思考，不断的由已知想未知，为解决问题创造条件。【专项达标训练】一、填空题如图，在四边形ABCD中，AB=4,BC=7，CD=2，AD=x,则x的取值范围是。如图，在△ABC中，AB=AC，D在AB上，BD=AB，则∠A的取值范围是。ADBCAxDBC742

第1题图第2题图在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3，BC=4.若以C点为圆心，r为半径所作的圆与斜边AB只有一个公共点，则r的取值范围是。如图，矩形ABCD中，E为DC的中点，AD：AB=：2，CP：BP=1：2，连接EP并延长，交AB的延长线于点F，AP、BE相交于点O．下列结论：①EP平分∠CEB；②△EBP∽△EFB；③△ABP∽△ECP；④AO?AP=OB2．其中正确的序号是．（把你认为正确的序号都填上）

（2015南通）关于X的一元二次方程ax2-3x-1=0的两个不相等的实数根都在-1和0之间（不包括-1和0），则a的取值范围是。二、解答题6.（2014牡丹江）(2014年黑龙江牡丹江)如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=8，BC=6，CD⊥AB于点D．点P从点D出发，沿线段DC向点C运动，点Q从点C出发，沿线段CA向点A运动，两点同时出发，速度都为每秒1个单位长度，当点P运动到C时，两点都停止．设运动时间为t秒．（1）求线段CD的长；（2）设△CPQ的面积为S，求S与t之间的函数关系式，并确定在运动过程中是否存在某一时刻t，使得S△CPQ：S△ABC=9：100？若存在，求出t的值；若不存在，说明理由．（3）当t为何值时，△CPQ为等腰三角形？

备用图1备用图2（2013?连云港）如图，已知一次函数y=2x+2的图像与y轴交于点B，与反比例函数y=k1/x的图像的一个交点为A（1，m），过点B作AB的垂线BD，与反比例函数y=k2/x交于点D（n,-2）.

（1）求k1和k2的值；

（2）若直线AB、BD分别交x轴于点C、E，试问在y轴上是否存在一个点F，使得△BDF∽△ACE？若存在，求出点F的坐标；若不存在，请说明理由．8.(2015温州)如图，AB是半圆O的直径，CD⊥AB于点C，交半圆于点E，DF切半圆于点F.已知∠AEF=135°.（1）求证：DF∥AB；（2）若OC=CE，BF=，求DE的长.9.（2015

?海南）如图

，二次函数y=ax2+bx+3的图象与x轴相交于点A（﹣3，0）、B（1，0），与y轴相交于点C，点G是二次函数图象的顶点，直线GC交x轴于点H（3，0），AD平行GC交y轴于点D．（1）求该二次函数的表达式；（2）求证：四边形ACHD是正方形；（3）如图2，点M（t，p）是该二次函数图象上的动点，并且点M在第二象限内，过点M的直线y=kx交二次函数的图象于另一点N．①若四边形ADCM的面积为S，请求出S关于t的函数表达式，并写出t的取值范围；②若△CMN的面积等于，请求出此时①中S的值．【基础重点轮动】一．选择题1.（2013.山西）解分式方程时，去分母后变形为（）A．2+（x+2）=3（x-1）B．2-x+2=3（x-1）C．2-（x+2）=3（1-x）D．2-（x+2）=3（x-1）A.2B.C.D.下列交通标志是轴对称图形的是（）B．C．D．如图，将△ABC绕着点C顺时针旋转50°后得到△A′B′C′．若∠A=40°．∠B′=110°，则∠BCA′的度数是（）

第4题图第7题图A．110°B．80°C．40°D．30°5.下图是某月的日历表，在此日历表上可以用一个矩形圈出3×3个位置相邻的9个数(如6，7，8，l3，14，l5，20，21，22)．若圈出的9个数中，最大数与最小数的积为192，则这9个数的和为（）．A．32B．126C．135D．1446.下列命题是假命题的是（）全等三角形的对应边相等两角和一边分别对应相等的两个三角形全等对应角相等的两个三角形全等相似三角形的面积比等于相似比的平方如图，过点Q（0,3.5）的一次函数与正比例函数y=2x的图像相交于点P，能表示这个一次函数图像的方程是（）A．3x－2y+3.5＝0

B．3x－2y－3.5＝0

C．3x－2y+7＝0

D．3x+2y－7＝0

现有球迷150人欲同时租用A、B、C三种型号客车去观看世界杯足球赛，其中A、B、C三种型号客车载容量分别为50人、30人、10人，要求每辆车必须满载，其中A型客车最多租两辆，则球迷们一次性到达赛场的租车方案有（）

A．3种B．4种C．5种D．6种二、填空题化简：若（a-1)2+|b-2|=0,则以a，b为边长的等腰三角形的周长为。如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC,BD⊥DC,点E是BC的中点，且DE∥AB,则∠BCD的度数是。12.如图，边长为（a+2）的正方形纸片剪出一个边长为a的正方形之后，剩余部分可剪拼成一个矩形（不重叠无缝隙），若拼成的矩形一边长为2，则另一边长是。

小学健康教育管理制度26676小学健康教育管理制度26676

/小学健康教育管理制度26676沐抚办事处梨树小学学生健康教育管理制度一、学校健康教育管理制度1、学校成立卫生健康教育管理领导小组：组长：向仕奎副组长：周建华向全谋成员：谭欢向振华及各班主任做到有计划、有检查、有总结、确保班班开课、做到有课时、并开发利用校本教材作为依据，有教案、有考核、有评价。2、向学生宣传个人卫生、环境卫生、心理卫生、青春期卫生、季节性流行病的防控等有关常识。3、提升健康卫生宣传的文化氛围，结合我校特殊的地理环境特点进行健康卫生知识宣传，班级健康卫生知识的宣传在每期的学习园地中占有一定位置，定期宣传有关健康卫生的知识，并结合班级学生实际状况有目的的进行教育。4、学校每学期利用黑板报、广播室作为健康教育的主阵地，广播室将卫生健康知识宣传作为每次广播内容的一个栏目，各班的健康教育课可根据学生的年龄特征确定教育内容，各班还应该利用宣传单、宣传画、影像资料等形式进行宣传教育。宣传形式力争丰富多彩。5、做好学生常见病的预防和控制，并认真执行我校制定的防控流行病的晨检制度。6、针对学生发生传染性疾病以后，对患病学生一方面要关爱体贴，另一方面要严格遵守学校制定的《因病缺勤病因追查与登记制度》，同时遵医嘱对患病学生采取恰当的人文应对措施。二、学生健康卫生教育制度1、按时作息，每天文化课学习时间不超过6小时，课外体育锻炼活动时间不低于1小时，课外作业量不超过上级教育主管部门的规定，保证小学生睡眠时间不少于九小时。2、坐卧、立走的姿势符合健康标准，加强体育锻炼，达到《国家体育锻炼标准》。养成良好的行为习惯，身体素质、健康状况良好，达到学生身体健康检测标准。3、努力做到“六勤”、“七不”。勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换洗衣物、勤开窗通风、勤晒被褥，不喝生水、不吃“三无”食品、不吸烟饮洒、不到人群密集的地方玩耍、不对着别人咳嗽或打喷嚏、不随地吐痰、不随手乱扔瓜果皮或纸屑等废弃物。4、保护视力，做到“三要”、“四不要”。要保证读书、写作姿势正确、要勤做眼保健操、要注意用眼健康，不要在光线太强或太弱的地方看书、不要边走边看书、不要躺着看书、不要在乘坐车船时看书。5、自觉养成良好的卫生习惯，饭前、饭后不做剧烈活动，不用手指沾唾液翻课本，不把笔衔在嘴里。饭前、便后要洗手。6、认真上好健康教育课，学习一定的健康教育知识，有病早治、无病早防，自觉养成良好的行为习惯。7、教室卫生要勤整理，并采用湿式清扫的方式，并有专人负责。三、教师健康教育制度1、衣着整洁、仪表端庄、公共场合或上课不准穿拖鞋、拖鞋、短裤、背心，并注意个人卫生和公共卫生，做好学生的表率。2、上课时不对着学生咳嗽、打喷嚏，不抽烟，不与学生口对口近距离讲话。3、保持办公室门窗玻璃齐全，窗明几净，墙壁无污迹、灰尘，地面无纸屑、杂物，办公桌上摆放排列整齐伐一，个人用品摆放规范。4、加强体育锻炼，增强身体素质，做学生的榜样，并注意饮食卫生，做好个人和群体的疾病防控工作。5、认真学习健康教育知识，遵守社会公德，尽可能多了解一些健康教育知识。

万能角度尺公开课教案万能角度尺公开课教案

/万能角度尺公开课教案容桂职业技术学校公开课教案课程

钳工中级考证

课题

万能角度尺的使用

公开课类型

汇报课

公开课范围

全校

授课班级

模具113

主讲教师

成鹏飞

所在科组

机电

讲授时间

2010-3-26

教学目标

了解万能角度尺的结构。熟悉万能角度尺的刻线原理、读数方法，能使用万能角度尺正确测量零件的相关角度。熟悉万能角度尺使用时的注意事项。

教材分析

重点：万能角度尺的刻线原理和读数方法。解决措施：讲授法和演示法相结合讲解。难点：万能角度尺的使用方法解决措施：在讲解的过程中，根据被测工件的不同角度正确组装

教学方法和手段

（若用课件，此栏应当写出具体链接的资源）教学方法：讲授法、演示法教学手段：板书

板书设计示意框图

1、万能角度尺的概念及结构2、万能角度尺的刻线原理3、万能角度尺的读数方法4、万能角度尺的使用方法5、万能角度尺使用的注意事项

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）

一、回顾旧课，导入新课分析上节课学生所产生的问题。二、讲授新课1、万能角度尺的概念及结构万能角度尺又被称为

角度规

、

游标角度尺

和

万能量角器

，它是利用游标读数原理来直接测量工件角或进行划线的一种角度量具。万能角度尺的测量范围游标万能角度尺有Ⅰ型Ⅱ型两种,其测量范围分别为0°~320°和0°~360°。?Ⅰ型万能角度尺的结构适用于机械加工中的内、外角度测量，可测0°-320°外角及40°-130°内角。Ⅱ型万能角度尺的结构2、万能角度尺的刻线原理万能角度尺的读数是根据游标原理制成的。精度为2′的万能角度尺刻线原理是：尺身每格刻度线的弧长对应的角度为1°：游标刻线是将尺身上29°所占的弧长等分为30格，每格所对应的角度为29°/30，因此游标1格与尺身1格相差：1°-29°/30=1°/30=2′，即万能角度尺的测量精度为2′。3、万能角度尺的读数方法万能角度尺的读数方法与游标卡尺的读数方法基本相似，万能角度尺的读数方法可分为三步：A、先读“度”的数值——看游标零线左边，主尺上最靠近一条刻线的数值，读出被测角“度”的整数部分。B、再从游标尺上读出“分”的数值——看游标上哪条刻线与主尺相应刻线对齐，可以从游标上直接读出被测角“度”的小数部分，即“分”的数值。C、被测角等于上述两次读数之和。D、主尺上基本角度的刻线只有90个分度，如果被测角大于90°，在读数时应加上一基数（90、180、270）当零件角度：>90°~180°被测角度=90°+量角尺读数>180°~270°被测角度=180°+量角尺读数>270°~320°被测角度=270°+量角尺读数4、万能角度尺的读数及使用方法测量时，根据产品被测部位的情况，先调整好角尺或直尺的位置，用卡块上的螺钉把它们紧固住，再来调整基尺测量面与其它有关测量面之间的夹角。这时，要先松开制动头上的螺母，移动主尺作粗调整，然后再转动扇形板背面的微动装置作细调整，直到两个测量面与被测表面密切贴合为止。然后拧紧制动器上的螺母，把角度尺取下来进行读数。（1）测量0°-50°之间角度组合方法：主尺+角尺+直尺（2）测量50°-140°之间角度组合方法：主尺+直尺(3)测量140°-230°之间角度组合方法：主尺+角尺（4）测量230°-320°之间角度组合方法：主尺5、万能角度尺使用的注意事项1）根据被测工件的不同角度正确组合。2）使用前，先将万能角度尺擦拭干净，再检查尺身和游标的“0”刻线是否对齐，基尺和直尺是否有间隙。3）测量完毕后，应用汽油或酒精把万能角度尺洗净，用干净纱布仔细擦干，涂上防锈油，然后装入专用盒内存放。6、练习45°、60°、135°、235°、310°7、总结

课堂后记

（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）

行测资料分析计算公式汇总行测资料分析计算公式汇总

/行测资料分析计算公式汇总资料分析计算公式汇总考点

已知条件

计算公式

方法与技巧

基期量计算

（1）已知现期量，增长率x%

截位直除法，特殊分数法

（2）已知现期量，相对基期量增加M倍

截位直除法

（3）已知现期量，相对基期量的增长量N

尾数法，估算法

基期量比较

（4）已知现期量，增长率x%

比较:

截位直除法（2）如果现期量差距较大，增长率相差不大，可直接比较现期量。（3）化同法分数大小比较：（1）直除法（首位判断或差量比较）（2）化同法，差分法或其它

现期量计算

（5）已知基期量，增长率x%

特殊分数法，估算法

（6）已知基期量，相对基期量增加M倍

估算法

（7）已知基期量，增长量N

尾数法，估算法

增长量计算

（8）已知基期量与现期量

尾数法

（9）已知基期量与增长率x%

特殊分数法

（10）已知现期量与增长率x%

（1）特殊分数法，当x%可以被视为时，公式可被化简为：；（2）估算法（倍数估算）或分数的近似计算（看大则大，看小则小）

（11）如果基期量为A，经N期变为B，平均增长量为x

直除法

增长量比较

（12）已知现期量与增长率x%

（1）特殊分数法，当x%可以被视为时，公式可被化简为：（2）公式可变换为：，其中为增函数，所以现期量大，增长率大的情况下，增长量一定大。

增长率计算

（13）已知基期量与增长量

截位直除法插值法

（14）已知现期量与基期量

截位直除法

（15）如果基期量为A，经N期变为B，平均增长率为x%

代入法或公式法

（16）两期混合增长率：如果第二期与第三期增长率分别为，那么第三期相对第一期增长率

简单记忆口诀：连续增长，最终增长大于增长率之和；连续下降，最终下降小于增长率之和

（17）合成增长率：整体分为A、B两个部分，分别增长a%与b%，整体增长率r%

（18）混合增长率：整体为A，增长率为rA，分为两个部分B和C，增长率为rB和rC

则rA介于rB和rC之间

混合增长率大小居中

增长率比较

（19）已知现期量与增长量

比较代替增长率进行大小比较

相当于分数大小比较，同上述做法

发展速度

（20）已知现期量与基期量

截位直除法插值法

增长贡献率

（21）已知部分增长量与整体增长量

截位直除法插值法

拉动增长

（22）如果B是A的一部分，B拉动A增长x%

截位直除法插值法

比重计算

（23）某部分现期量为A，整体现期量为B

截位直除法插值法

（24）某部分基期量为A，增长率a%，整体基期量为B，增长率b%

一般先计算，然后根据a和b的大小判断大小

（25）某部分现期量为A增长率a%，整体现期量B，增长率b%

一般先计算，然后根据a和b的大小判断大小

（26）基期比重－现期比重：某部分现期量为A增长率a%，整体现期量B，增长率b%

两期比重差值计算：

（1）先根据a与b的大小判断差值计算结果是正数还是负数；（2）答案小于丨a－b丨（3）估算法（近似取整估算）

比重比较

（27）某部分现期量为A，整体现期量为B

相当于分数大小比较，同上述做法

（28）基期比重与现期比重比较：某部分现期量为A，增长率a%，整体现期量为B，增长率b%

当部分增长率大于整体增长率，则现期比重大于基期比重。（方法为“看”增长率）

平均数计算

（29）已知N个量的值，求平均数

凑整法

直接读数类

（30）方法：读题做标记，辅助工具（直尺）

综合分析题

（31）四项基本原则：题干短原则，不计算原则（时间与材料时间一致），信息易得原则，简单计算原则

新版PEP小学英语三年级下册第三单元第五课时教学案例新版PEP小学英语三年级下册第三单元第五课时教学案例

/新版PEP小学英语三年级下册第三单元第五课时教学案例新版PEP小学英语三年级下册第三单元第五课时教学案例教学内容：新版PEP小学英语三年级下册Unit3BLet’slearn教学背景分析1.教学内容分析：本单元学习的话题是“描述动物”，这是对三年级上册学习动物的名称后的延伸。核心学习内容是描述动物的句型：It’s…/Ithas?…以及四组描述动物外貌特征的形容词：big/small,long/short,tall/short,fat/thin.而B部分的Let’slearn,Let’sdo?是本单元的第五课时，本部分通过动物园中的鸵鸟，呈现了要学习的四个形容词，big/smalllong/short.属于词汇课。根据教学目标，要求学生能听说、认读图片中所学的这四个形容词，并根据指令做出相应的动作。大部分学生有参观动物园的经历，教师要紧扣动物园场景进行教学，以任务驱动教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。2.学生情况分析：学生在本单元前面已经掌握了四个形容词：tall/short,fat/thin.能够听懂并说出long,short,big,small.并会用It’s…,Ithas….?来描述动物的特征。但是，根据本校处在较偏僻的农村，学生缺乏学习英语的环境，学生的认读的能力和运用能力还较差。教学目标分析小学阶段，词汇教学的目标是:?帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际中运用所学词汇进行交流。并根据本班学生的实际情况。所以本课教学目标确定如下：1.知识目标﹙1﹚能够听、说、认读四个形容词：small,big,long,short?。﹙2﹚听懂会用形容词的几个指令，并按指令做动作。2.能力目标能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s…?Ithas…描述动物并听懂别人的描述。3.情感态度、学习策略有关目标﹙1﹚具有热爱动物、保护动物的意识。﹙2﹚初步了解记忆单词的方法。教学重、难点分析 根据三年级学生的认知水平和语音特征，现制订以下教学重、难点1.教学重点：能听、说、认读四个形容词，并按指令做动作。2.教学难点：⑴在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s…Ithas…描述动物并听懂别人的描述。⑵单词small中l的发音。教具准备：单词卡片、动物图片、课件、耳机教学过程一．Warm-up﹙4分钟﹚1.师生一起做A部分Let’sdo。2.教师出示单词卡，tall,short,fat,thin.让学生认读。3.教师出示四幅动物图片，有长颈鹿、老鼠、猴子、大象，学生用句型It’s…，Ithas…描述动物的特征。设计意图：师生通过做Let’sdo来烘托学习英语的氛围，在此环境中让学生认读所学词汇和运用词汇描述动物的特征。使学生达到复习巩固上节内容的目的，并为本节课的学习做好铺垫，以引出新课。二．Presentation﹙20分钟﹚现在，我们一起去动物园，看鸵鸟。1.??出示鸵鸟课件学习单词⑴出示警告牌⑵出示课题：Unit3BLet’slearn⑶教师引导学生观察鸵鸟的头、身体、尾巴和腿。分别比较头和身体、尾巴和腿的特征。教学单词Lookatthebird.Ithasahead.asmall??head,small,small,??small.教师讲解示范，让学生模仿。并注意small中l的发音，舌要向上卷。让学生练习。并板书。用同样的方法教其它三个单词：big,short和?long。设计意图：教师通过直观教学，根据鸵鸟的身体各部位的特点，进行比较学习这四个形容词。学生在创设的动物园的情景中学习，使学生轻松、自然、降低词汇教学难度，突破了难点，激发学生学习的欲望，使学生在愉快的气氛中学习知识。⒉听音朗读⑴听音跟读⑵练习认读同桌读、个人读、点名读、齐读设计意图：学生通过听音跟读、同桌读、个人读、点名读、齐读。利用多种形式的认读，让学生进一步巩固单词的听、说、认读的能力。⒊??音形活动操练﹙Mouthing﹚教师和学生戴上耳机，教师用口形呈现单词中的每一个音素，学生看口形、认真听。然后大声说出该单词。看谁说得又对又准。设计意图：通过这一活动，检查学生对单词的理解4.音义形巩固活动教师根据课本鸵鸟的情景图，编一个完整的听力语篇，让学生听后在课本上标出单词出现的顺序。如Lookatthebird！It’ssobigIthasabigbody.Ithasasmallheadandashorttail.Lookatitslegs.Ithastwolonglegs.设计意图：教师根据鸵鸟的情景图编故事，学生带着问题听故事，能够清楚地理解故事的内容，更专注于听的信息。遵循词不离句的原则。突出了核心词汇的训练，滚动前面的句型，有效地激发了学生的学习兴趣。5.小结记忆单词的方法教师引导学生观察总结⑴有相同的字母组合或字母如：small与以前所学的单词tall,ball都有all。big与以前所学pig里都有ig。⑵利用反义词来记如：tall→short??。?fat→thin???long→short????big→small???其中学生还了解到同一个词有不同汉语释义。Short有矮的；短的两种意思。设计意图：通过对学生进行词汇学习方法的指导，使学生了解记忆单词的方法，养成归纳、总结的习惯。大大提高他们记忆单词的效果。同时也避免了死记硬背单词，造成英语学习兴趣的下降。三．Practice﹙15分钟﹚1.Let’sdo⑴教师边说边做动作。⑵出示课件，学生跟着边说边做。⑶师生一起边说边做。⑷组织四人小组操练，邀请几个小组在全班展示。给优秀者以奖励。设计意图：在词汇操练中运用TPR教学法，能有效克服小学英语词汇教学的枯燥和机械性操练，创造轻松愉快的课堂气氛，全方位调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官，使学生处于兴奋的、积极接受和主动学习的精神状态。2.??Readandmatch⑴同桌说一说图上的动物，认读句子并连一连。⑵检查掌握知识的情况。设计意图：通过学生说一说、读一读、连一连活动，使学生对所学的词汇和句型有了进一步的练习。提高了学生的认读能力，同时还培养学生的合作意识。3.??Guess⑴It’sbig.Ithasashorttail.It’sblackandwhite.⑵It’ssmall.Ithasalongtailandbigeyes.⑶It’ssmallandthin.Ithasalongtail.It’sgrey.⑷It’sbig.Ithasalongbodyandshortlegs.It’sbrown.设计意图：这个活动，能够有效地巩固本课的词汇和句型，并提高学生的听说的能力。4.??Talkaboutthepictures教师出示三幅动物图片，分别是兔子、猫和猪。⑴分组谈论。每组选一幅图。⑵各组选代表上台描述动物，并选出优胜者给以奖励。⑶个人任选一幅描述，教师在班级巡视并给以指导。设计意图:教师给学生提供一个有意义的语篇综合训练活动，帮助学生将所学的形容词和句型在实际中灵活运用。并从“词句篇”的层次螺旋上升，锻炼了学生的口语表达能力和思维能力。四．Homework﹙1分钟﹚1.读一读：Let’slearn.??Let’sdo.2.在实际生活中，描述人或动物的特征。设计意图：回家作业让学生巩固课本知识，并将其延伸到实际生活之中。体现学以致用的教学理念。五．板书??????????????????????????Unit3???Atthezoo??????????????????????????B???Let’s??learnball????tall?↓??＿?small???→??????big?＿??pig??????????????????????????????short???→??????long设计意图：作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点，理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，以后遇到相关学习内容时还能够“促景生情”。在板书设计上我让学生一目了然看清本节课所学重点内容，并用四线三格展示这四个形容词，以渗透书写的规范性。教学反思1.教学设计的环节，导入—新授—操练，环环相扣本节课教师以学生前面已学的动物和描述动物的特征入手，通过TPR活动、认读单词卡和谈论动物图片。使学生尽快回顾起形容词tall、short、fat、thin等和句型It’s….Ithas….并在动的过程中，学生既动得起来、有兴趣参与，又复习了旧知引出新知，去动物园看鸵鸟来学习本课的四个形容词。在学生对说学的新词进行听读、跟读、同桌读、个人读、齐读等各种形式的读后，教师和学生通过戴上耳机听单词的各个音素和教师所编的故事来进行音、义、形操练，考察学生对单词的听、说、认读能力的掌握情况。在此基础上教师通过TPR的活动、读一读、连一连、猜谜语、谈论动物等各种形式的练习，进一步巩固新知。同时从词—句—语篇，使学生在交际中学会运用词汇交际，并进行拓展。做到了由易到难、循序渐进、环环相扣。2.充分利用多媒体教学复习阶段教师利用单词卡、图片课件，让学生尽快回顾起以前所学知识。为新知做了很好的铺垫。学习Let’learn时，教师利用课件出示动物园的鸵鸟，为学生创设真实的情景，让学生轻松愉快的在有意义的情景中学习词汇。大大提高了教学的有效性。在巩固练习中，教师利用课件，让学生读一读、连一连、猜一猜、谈论动物，缩短了教学时间，使学生有充足的时间进行个人、同桌、小组之间的认读、探索、创新。真正实现了学生体验、实践、参与、合作的学习方式。3.设计活动，有效评价，完成目标教师设计音形操练、音形义巩固、猜一猜三个活动，考查学生能否根据听到的音素说出单词，根据听到老师编的故事的内容，能正确标出单词出现的顺序和猜出是什么动物。并以鼓励性语言如Good！Great！Excellent！等来对学生进行积极有效的评价，还让学生之间进行评价。通过这一活动符合教学目标中“听”的目标。教师设计Let’sdo?和读一读、连一连两个活动，考查学生对所学的单词说做、认读的能力。教师让学生自评、学生之间评、教师评。并发小贴花给以奖励。这与教学目标中“说做、认读”的要求相符合。⑵教师创设一个动物园的情景，让学生通过谈论动物的特征。既考查学生语言知识技能的掌握情况，还观察到学生在参与活动中的情感态度，培养学生的创造能力。符合“用语言做事”的课程标准评价理念。

状语的具体讲解(四)原因状语状语的具体讲解(四)原因状语状语的具体讲解(四)原因状语句子成分之——－状语的具体讲解（四）原因状语导读：原因状语解释了主语的动作或者状态。1.介词短语做状语2.形容词做状语3.分词做状语4.状语从句（区分了because,since,for,as的用法）1.介词短语做原因状语：becauseof,dueto,ontheaccountof,owingto,asaresultof等词可以引导原因状语，后面需要接：名词（词组），代词，动名词。（接名词）Newtondiscoveredgravityduetoanapple.牛顿因为一个苹果发现了万有引力。（接名词词组）Hecan’tforgetthepastbecauseoftheolddayswithhiswife.他忘不掉过去是因为忘不掉和他妻子一起度过的陈年往事。（接代词）Mymomdisagreedwithmydecision.Asaresultofthis,Ichangedmymajor.我妈妈不同意我的决定。因此，我换了个专业。（接动名词）Ontheaccountofloosingoldfriends,hecan’tfocusonthestudy.由于失去了老朋友，他没办法再专注于学习。becauseof,dueto,ontheaccountof,owingto基本相同，可用在句首或者句尾，其中owingto在用在句尾的时候前面要加“逗号”，becauseof更倾向口语Becauseofmybadleg,Icouldn’twalksofastastheothers.由于我的腿坏了，我不能像其他人走得那么快。Owingtohiscarelessdriving,wehadabadaccident.由于他驾驶疏忽,我们发生了次大车祸.Yourfailureisduetonegligence.你的失败是由于疏忽所造成的.2.形容词做原因状语形容词做原因状语时，表示的是一种状态做原因。Thirsty,hewenttotheteahouseforadrinkfirst.因为渴了，他先到茶社里去喝点水。Afraidofbeinglate,theycamebytaxi.因为怕迟到，所以他们坐出租车来的。3.分词短语做原因状语分词短语在句首时，经常表示原因状语Nothavinggotenoughhands,wehaddifficultyincompletingtheworkintime.由于人手不够，我们很难按时完成任务。Excitedatthemoment,shewenttoLondonalone.由于心血来潮，她独自去了伦敦。Sentbackhome,theoldmangottocalmdown.因为被送回了家，老人才慢慢平静了下来。4.从句作原因状语引导原因状语从句的从属连词有because（因为）,as（由于）,since（既然）,now(that)（既然）,when（既然）,seeing(that)（由于，鉴于）,considering(that)（考虑到）,given(that)（考虑到）,for（为）等（1）because引导的原因状语从句一般放于主句的后面，because从句位于句首时要用逗号分开，放在句末时，可不用逗号分开。because表示直接原因，语气最强，最适合回答why引导的疑问句。例如：IdoitbecauseIlikeit.我做这件事是因为我喜欢。Youcantrustthoseproductsbecausethequalitynevervaries.你可以信赖那些产品，因为它们的质量从来不变。Wewentbybusbecauseitwascheaper.我们乘公交汽车去，因为这样便宜一些。注意：“not...because”结构中的not否定的是because引导的整个从句，例如：误：Thecountryisnotstrongbecauseitislarge.正：Thecountryisstrongnotjustbecauseitislarge.国强不在大。Ididn'thelphim,notbecauseIwasunwilling,butbecauseIwasunabletodoit.我没有帮助他，不是因为我不愿意，而是因为我力不从心。2.since引导的原因状语从句一般放于主句之前表示已知的、显然的理由(通常被翻译成“既然”)，较为正式，语气比because弱。例如：Sinceyouarefreetoday,youhadbetterhelpmewithmymathematics.既然今天你休息，你最好帮我补习数学。Sinceyoudon'ttrusthim,youshouldnotemployhim.你既然不信任他，你就不该雇用他。注意：seeing(that)，now(that)，considering(that)，inthat这几个词汇与since引导的原因状语从句意思相近，都表示“既然”。例如：Seeing(that)herefusedtohelpus,there’snoreasonthatweshouldnowhelphim.他既然曾经拒绝帮助我们，我们没有理由要来帮助他。Now(that)youaregrownup,youshouldnotrelyonyourparents.既然你长大了，就不应该依靠你的父母了。Considering(that)everybodyishere,let’sbeginourdiscussion.既然大家都到了，我们就开始讨论吧。Inthatheisill,hefeelsunabletodoit.因为他生病了，他觉得做不了那件事。3.as引导原因状语从句时表示附带说明的“双方已知的原因”，语气比since弱，较为正式，位置较为灵活(常放于主句之前)。例如：Asitisraining,you’dbettertakeataxi.既然在下雨，你最好乘出租汽车。Asyouaretired,youhadbetterrest.既然累了，你最好休息一下。Iwenttobedearly,asIwasexhausted.我睡得早，因为我已筋疲力尽了。4.for引导的是并列句表示原因但并不说明主句行为发生的直接原因，只提供一些辅助性的补充说明，for引导的并列句只能放于主句之后并且必须用逗号将其与主句隔开。例如：Hecouldnothaveseenme,forIwasnotthere.他不可能见过我，因为我不在那里。Heseldomgoesoutnow,forheisveryold.他难得出门了，因为他年事已高。IdoitbecauseIlikeit.因为我喜欢，我就做了。Sincenooneisagainstit,let’smakeadecision.既然没有人反对，那我们就这样定下来。Nowthateveryoneishere,we’dbetterhandupforthedecision.既然大家都在这儿，我们最好举手表决一下。Seein