《第四组口语交际·习作四口语交际》教案

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名五年级上单元名称第四组教案名称第四组-口语交际·习作四-口语交际科目语文年级五年级学期上课题口语交际课型新授课总课时数2课时序数1教材分析这次“口语交际”，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话和习作的思路：可以是一件小事，也可以是一条警句格言，还可以是一幅漫画。本次“口语交际”的内容，与本组课文的学习专题“从生活中获得启示”紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。教学目标知识与能力1.围绕“从生活中获得的启示”这个主题讲清事件、警句格言、漫画的内容和自己从中受到的启示。2.听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

过程与方法通过自主学习，弄清本次口语交际的主题和内容；通过合作学习，教师引导弄清本次口语交际话题的要求；通过小组交流，相互启发，开展口语交际活动，培养学生的口语表达能力。情感态度与价值观在交流过程中，领悟表达主题，从中受到启发。教学重点交流时表达要有条理，敢于提出自己的意见或建议，内容要具体，感情要真实。教学难点1.口语交际能围绕所选内容的要点分段表达，内容要具体，感情要真实。2.把得到的启示说清楚。教学策略通过自主合作学习，了解本次口语交际的主题和内容；采用分组交流，代表汇报的形式，达到尊重个性，面向全体，共同分享的目的。教学准备教师：制作课件，搜集“口语交际”的有关材料。布置学生：准备关于“生活中的启示”这个主题内容的资料。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入一、复习旧知，导入新课。导入：从《钓鱼的启示》中我们知道：“道德判断也许很简单，但实践起来却很难。”《通往广场的路不止一条》告诉我们：“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”从生活中你获得了哪些启示呢？今天我们就来交流一下吧!通过回顾课文中的启示，调动学习兴趣，激发表达欲望，引出本次“口语交际”的话题。2课堂讲授二、阅读文本，明确要求。1.默读教材中关于口语交际的要求，整体了解本次口语交际的内容。思考：本次“口语交际”的主题是什么？交流的内容是什么？2.交流汇报，教师点拨。3.分块讨论“口语交际”的要求。教师随机点拨。播放《口语交际·习作四-口语交际》课件.ppt,出示交际话题要求。（1）说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。（2）交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说这句名言警句对自己的启发和帮助。（3）介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。3.教师概括：无论选哪个内容，交流时都需要说清：是什么（内容），有什么启发这两点。阅读口语交际内容，明确要求，为开展“口语交际”做准备。《口语交际·习作四-口语交际》课件三、选择话题，小组交流。1.自由选择话题。（“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”）2.根据话题进行分组。选择相同话题的学生分成一组或几组。3.结合自己搜集的材料，构思交流内容。4.在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。教师巡视指导。学生自由选择话题，发展个性。根据话题分组交流，培养学生的合作精神。四、全班交流，总结积累。1.小组推荐代表在全班交流。各小组对本组的交流进行整理，选出说得较好的同学代表小组发言。（或者：教师按所选话题将学生分成三个小组，每一板块可交流2～3人。）要求学生交流时一定要把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。2.师生评议：不仅要评同学说得怎么样，还要说说自己听后受到的启发。3.教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。4.教师总结：看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考，在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。通过全班交流和听后交流自己受到的启示，使每个人都能在这次“口语交际”活动中有所收获。3布置作业1.试着制作一本名言警句记录本，随时收集整理对自己有启发的名言警句。2.试着写一写自己的座右铭，跟同学交流。丰富、积累名言警句。板书设计口语交际·习作四-口语交际主题：从生活中获得的启示话题：一件事名言警句一幅（组）漫画教学反思一、选择话题，尊重个性。这次“口语交际”，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话的思路：可以是一件小事，也可以是一条警句格言，还可以是一幅漫画。进行口语交际时，要充分尊重学生的个性发展和兴趣爱好，选择自己熟悉、喜爱的话题交流，让学生有话可说，不可面面俱到