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文档简介

平塘民族中学杨小娟学习目标1、理解鲁迅对批判地继承文化遗产的原则和方法的精妙阐释。2、学习掌握破立结合的驳论方式。3、联系实际，深入理解学习本文的现实意义。整体感知

：什么是拿来主义为什么要拿来怎么样拿来为什么要拿来思考：

本文重点是论证“拿来主义”，但在前半部分却多论述“送去主义”，为什么？（请同学们大声朗读1-7段，完成以下小练习）？讨论:作者是怎样批判“送去主义”的?请完成小练习。

作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________，其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________，以及_________。接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致___________，二是导致_______________。闭关主义送古董送画（古画新画）送梅兰芳崇洋媚外经济衰败主权丧失拿来主义的含义是什么？运用脑髓，放出眼光，（怎么拿来）请同学们大声朗读8-10段，思考：

“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?

大宅子文化遗产继承“大宅子”即继承“文化遗产”。

“怕被染污徘徊不敢走进门”害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者

对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度指哪类人？孱头懦弱无能，不敢面对“勃然大怒放一把火烧光”盲目排斥的虚无主义者对待文化遗产的三种错误态度第二种错误态度指哪类人？昏蛋不分好坏，全盘否定“欣欣然蹩进卧室大吸鸦片”崇洋媚外全盘西化的投降主义者对待文化遗产的三种错误态度第三种错误态度指哪类人？废物不分好坏，全盘接受

“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?姨太太大宅子里的遗产吃掉送药房送,毁掉走散喻文化精华喻精华糟粕并存的文化喻文化糟粕喻腐朽的封建文化“拿来主义”者对待文化遗产是:取其精华,去其糟粕!鱼翅鸦片烟枪烟灯思考？“拿来”的最终目的创新今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个年青人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？想想议议今天我们“怎

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