教育信息化中的三个信息问题

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焦建利16-Jul-09信息问题：数字鸿沟男与女？发达地区与欠发达地区教师与学生学生的信息素养非常高（DigitalGap）华南师范大学未来教育研究中心

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焦建利16-Jul-09作者：河南省郑州市伏牛路小学陈博文同学华南师范大学未来教育研究中心

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焦建利16-Jul-09甘肃兰州胡枝子老师学生自制的DNA分子模型（照片)华南师范大学未来教育研究中心

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焦建利16-Jul-09地球村网络视听机孙云晨（现为山东师范大学附属中学2006级5班学生）在山东济南市历城区洪家楼小学读四年级时设计开发的。华南师范大学未来教育研究中心

焦建利16-Jul-09李海华（8岁）中山市东升镇东方小学三年级学生华南师范大学未来教育研究中心

焦建利16-Jul-09信息问题：：过载(Overload)过去30年年里我们生生产和制造造的新信息息的数量超超过此前5000年年的总合！！(P.Large,1984)“今天，一一份《纽约约时代日报报》（NewYorkTimes）上刊载载的信息可可能超过了了生活在17世纪的的一个人一一生中所经经历所有事事情。”（（DavidLewis,1996））华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利“我的孩子子应该接种种疫苗吗？？接种疫苗苗是否安全全？”在Google里找找到145,000个网站；；假如每个网网站花5分分钟阅读，，读完全部部大约需要要12，083小时时；假如其其中有100到200个是与与这个问题题密切相关关的，那那么会很容容易的花费费掉另外50-100个小时时；总共可能需需要花费的的时间：503天，，将近2年年。这么多的信信息，是否否能使问题题变得简单单呢？No华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利阅读的蜕变变还是质变变？青少年阅读读问题亟待待关注三屏（电视视屏幕、电电脑屏幕、、手机屏幕幕）包围着青少少年读图时代砰砰然而至阅读面临严严峻挑战：：我们应该给给下一代提提供什么样样的读物？？如何顺应读读图时代的的特点，引引导青少年年阅读？阅读教育和和阅读教育育研究华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利一场面试的的故事华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利当代大学生生不读书？？华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利读图时代的的阅读华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利阅读方式的的变革“作者主权权”阅读读模式的瓦瓦解，““读者主权权”阅读读模式诞生生。读者由被动动地、线性性地“读””变成了主主动地、互互动地和反反馈性地““读”。。数字化阅读读华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利6558华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利是古登堡的的挽歌？还是阅读新新世界？华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利“信息时代代带来一种种全新的阅阅读形态，，它看来更更为有力量量，也更无无远弗届；；但曾有一一些人文学学者忧心着着阅读的质质变，深怕怕某些阅读读的自我超超越力量会会在这个新新流程当中中消失。读读者将在题题目里细数数各家的看看法与迷思思，从中寻寻找一个解解答，试着着放心使用用这些新生生力量，又又带着确定定的小心………”华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利清代诗人袁袁枚“读书如吃吃饭，善吃吃者长精神神，不善吃吃者生痴瘤瘤。”华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利一旦拥有别无所求华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利不作“荡荡荡族”华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利将阅读与写写作相结合合华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利南宋的史豪豪卿“读书如销销铜，聚铜铜入炉，大大耩扇之，，不销不止止，极用费费力。作文文如铸器，，销既销矣矣，随模铸铸器，一冶冶即成，只只要识模，，全不费力力。所谓劳劳于读书，，逸于作文文者也。””华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利信息过载与与教育有关关系吗？教育教学在在根本上来来说是基于于信息的活活动！华南师范大大学未来教教育研究中中心焦建利信息问题：：质量（Quality））“大约2/3的青少少年说，在在过去一年年里，在做做学校里的的‘大项目目’时，他他们是把INTERNET作作为他们最最主要的信信息来源的的”（WillLester,2001）在对Colorado中学学学生做