新版苏教版二年级数学下册《认识方向》江苏省赛课教案

【教学内容】义务教育课程标准教科书苏教版小学数学二年级下册第 45页例题及第46页想想做做“1-3题”【教材简析】在学生已经认识了东、南、西、北四个方向的基础上，充分利用学生已有的生活经验，在生活中建构东南、东北、西南、西北四个方向的模型，使学生在观察、描述、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系。然而，我却看到，很多教参包括教材上，对这4个方向的诠释，过于简单化了，基本上都局限在正45度角的方位线上，从而令“面”的区域演化成为“线”，这么教科学吗，对学生今后“象限”的知识学习不会形成干扰吗？基于这样的思索，我必须重组教材，精确把握教学内容，引进文本之外的内容。在直观中建模是我的思路，在开放中生成是我的愿望，但愿我能够运用生活经验来帮助学生思考，留给学生思维的空间，注重学生问题意识的培养，让学生在合作交流的过程中，建立良好的方向感，获得文本之上的收获。【教学目标】.使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。.让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识，渗透初步的模型思想。.激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，感悟数学的学习方式。【教学重点】理解东南、东北、西南、西北四个方向表示4个区域，能用词语描述物体所在的方向，建立初步的模型图示。【教学难点】变换观察中心后，如何能准确地重新确定位置。【教学过程】【课前活动】观看漫画，提示在解决一些现实问题时，需要考虑好“方向”，否则就会闹出笑

一、复习导入：.生活中的方向前不久，我们认识了方向，大家都认识了哪些方向？(东、南、西、北)【设计说明:【设计说明:质疑教材中的“米字格”的模型思想，范老师思考形成了如上的课堂教学四部曲。让学生欣赏漫画，是为了以幽默轻松的课始谈话来揭示学生熟悉的现实生活， 启迪学生思维，令缘木求鱼、南辕北辙的成语故事变得生动而鲜活，走进成语故事，走近方向世界，引领学生明白方向在现实生活中的重要性。】.平面图上的方向。1)我们学校的周围有很多大家熟悉的地方，你能说出它们分别在学校的什么方向吗？(出示图片1学校，图片2新华书店，图片3永和豆浆，图片4幼儿园，图片5海霸皇)2)将这五张图片摆在黑板上，组成一个平面图，谁能摆出来？学生操作后，如下图：新华书店幼儿园学校永和豆浆幼儿园学校永和豆浆海霸皇点明：平面图上规定：上北下南左西右东【设计说明：越熟悉的生活情景图，越在人们的脑子里根深蒂固，可是， “平面图”自是另一番世界，它有自己的规定，完全把人们熟悉的生活场景图搬转过来了。课堂上有“出错”过程，之于学生正如醍醐灌顶，看起来笨拙、原始的操作过程，正是学生厘清生活与图示，建构“上北下南左西右东”的必经之路，少了它，知识的获得过程至少是非直接、超主观、少碰撞、浅印象的，现在有了这样的思维碰撞火花，即使将来时间长了有所遗忘，但相信学生终究能从当初课堂上的“出错”中厘清解决方向问题的路径来。】二、教学新课：1.认识东南、东北、西南、西北。（1）认识“东北”方向。海安有一家出名的影城叫什么？从学校去“永乐影城”看电影，该怎么走呢？（板书：东、北），想一想谁能在黑板上的平面图上贴出“永乐影城”的位置的？看来永乐影城既不在学校正北的方向上，也不在学校正东的方向上。而是在向东再向北，或者是向北还要向东的区域，这个区域的方向你认为取个什么名儿来说比较好呢？（板书：东北）小朋友们真厉害，数学上确实是这样规定的，夹在东面和北面之间的就叫东北方向（板书：东北）。变式：（在东面和北面之间移动位置）如果永乐影城在这儿呢，是在我们学校的哪一面？在这

儿呢？在这里呢？这说明什么？（只要在东面和北面之间都是东北面）你知道还有些什么也在学校的东北方向吗？选择板书，连成虚线。突破难点：像这样东和北之间的方向就叫东北方向，说起东北方向，看来是一片区域哦。（2）迁移：“西南”方向出示图片（海陵中学），它在学校的什么方向？这个方向的区域该取什么名儿呢？（板书：西南）（3）猜测其他方向猜测：还有两个区域，一个是东和南之间，一个在西和北之间，请大家猜一猜应该怎么来说这两个方向？（板书：西北、东南）应用“中洋现代城在学校的西北面”，你能指一指它的大概位置吗？“县政府在学校的东南面”你认为在哪里呢？2.抽象形成方向板。到现在为止我们一共认识了几个方向？如果给你一个方向，你能迅速确定其余方向吗？填一填把空缺的方向补全说一说你是怎么填的小结先确定东南西北4个方向，再确定其它4个方向，由此我想到了一个成语你知道是什么吗？（四面八方）观察比较仔细看这8个方向，你发现了什么？生自由说师：看来小朋友们不仅善于观察，还很会动脑筋呢。【设计说明：教材上“九宫格”的安排妥当与否，我们不敢妄加评说，但至少，范老师在理解文本之中的内容时，想到了文本之外的思路，她对教材的九宫格的处理可以说既简单而又不乏思考，她的做法就是悄悄地擦去了米字格中的那 2根斜线，呵呵，就成了四线四区了呀，是不是很创意很科学呢？而经她这样处理过后的教材，它和数学的结构性联系更紧密了：每一个区域结构就是一个准确的方向模型，每一个方向模型的本质则又对应其结构性的数学关系，结构性和模型性几乎可以等价互换了。这样的建构这样的处理之后，教材的面貌看似差

之毫厘，但之于学生的影响，那一定是原先的教材安排抵不上的别样洞天。三、带上方向板去旅游:.再游校园。要求：换个中心说一说。（1）（出示校园周边平面图）现在请小朋友以学校为中心说一说学校的周围都有些什么？譬如以永和豆浆为大家做评判，教师及时（2）刚才我们是以学校为中心来说的，现在我们换个中心,中心，用上今天学的新方向，你会说一句话吗？譬如以永和豆浆为大家做评判，教师及时永和豆浆的（ ）边，除了（ ），还有（ ）。请小朋友自己选个中心说一说。学生自由选择回答问题，分析纠错，提醒孩子，如果有困难，小小方向板来帮忙。.欣赏家乡海安。）方向。方向，在海安的（ ）（1）最大的刺刀碑一一）方向。方向，在海安的（ ）（2）最大的养殖场基地一一老坝港，在学校的（的方向，它的（ ）濒临黄海，是个美丽富饶的乡镇哦。（3）老坝港又将要在一个水库旁兴建果园基地，请你来当小小设计师：看，这是他们的规划方案：西瓜园在水库的西北面；水库的东南面是樱桃园；梨园的西南面是水库；山楂园在水库的西面；水库的北面是桃园；苹果园在水库的西南面，它的东面是橘子园；水库的东面是葡萄园。解读你能看懂每一句话的意思吗？如果看懂了告诉老师每一句话是以谁为观察中心来确定位置的。（根据学生的描述在中心词语下面画横线）设计你能根据这份规划方案贴出设计图吗？小、对比、评判。小、对比、评判。（4）最悠久的文化遗址一一青墩遗址，你能看图介绍介绍它的方位吗？【设计说明：正确的方向模型建立起来了，它就成了学生沟通数学与外部世界的桥梁了。带

3.游览江苏风光。上方向板去旅游，我们的眼界会更开阔，我们的方向意识会逐步增强，我们的脚步可以走得更远更远……此时的模型图示，一如一位娓娓道来的导游，可以为孩子们讲述那无穷的数学故事，可以在学生有了困惑时答疑解难，更可以用数学语言准确表达现实生活中的有关方向的方方面面。】3.游览江苏风光。（1）你了解江苏吗？（2）小组讨论：自己讨论确定一个中心，介绍一下它周围的城市。提醒：小小方向板来帮忙。比如说，以盐城为中心，可以怎么说呢？（3）小结：小小板块记心中，哪里都能识方向!.了解全国。出示中国地图，自由介绍:以（）为中心，（ ）在（ ）的（）方向。或者说（ ）的（）方向有（）。你能介绍下祖国的东北地区吗？“开发大西北”是什么意思呢？表扬能用不同的语言表述同一幅图的方向。.走向世界。搞清楚了方向，我们的脚步还可以走得更远更远欣赏世界地图。【设计说明：欣赏家乡，建设海安，走出江苏，走向全国，面向世界……通过设计有梯度有层次的练习，既巩固方向知识，迁移方位模型，又形象趣味极富开放性，学生感受到了方向模型的可用性，任何时候有了不确定因素，小小方向板都能来帮忙，神奇又方便得很呢，大家均迫不及待地想去认知去构建去实践。开放的地图满足了不同层次学生

的需求，模型图示的作用得以淋漓展示。】四、全课总结：今天我们又认识了4个新方向是一一 除此之外，你还有什么收获?结束语：生活中处处充满了方向。小小板块记心中，哪里都能识方向。【板书设计】永乐影城中洋现代城新华书店幼儿园学校永和豆浆海霸皇县政府海陵中学【给学生的练习纸如下】中洋现代城新华书店幼儿园学校永和豆浆海霸皇县政府海陵中学【给学生的练习纸如下】gk园在水库的西北面；Py yng锌的东南面是樱桃园;gk园在水库的西北面；Py yng锌的东南面是樱桃园;麻M的西南面是水库；zha山楂园在水库的西面;北苹果园在水库的西南面,ju它的东面是橘子园；putao水库的东面是葡萄园。【设计说明：教材给予学生的作用自不必言说，如果可以做得更精确、更科学、更无瑕疵，为什么不去改一改呢？上述的教学设计是由特殊到一般， 由线到面的，它令学生体会到“东北、东南、西北、西南”是4片区域，包含广义的范围，不止局限在正45度角的方位线上，从而才不干扰学生五年级时学“数对”，六年级时学“北偏东、南偏西”准确定位，中学时学“象限”知识，真正起到铺垫伏笔根基的教材作用。总的说来，这节课的设计开口小，研究深，成文好，空间大。 】【资料链接】不少与方向有关的知识，令我们大开眼界。比如五行体系中， （见下图）东北为鬼门，东南为地门，西南为人门，西北为天门，真是很有意思。又比如据说在非洲撒哈拉沙漠中有一个叫比塞尔的村庄，（见下图）它靠在一块15平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。可是在肯・莱文1926年发现它之前，这儿的人没有一个走出过大沙漠。为什么世世代代的比塞尔人始终走不出那片沙漠？原来比塞尔人一