农业信息技术精品课结题答辩PPT

《农业信息技术》精品课程建设汇报汇报人：王兴旺

目录教学队伍1教学内容2教学条件3教学方法与手段4教学评价5特色与创新61．教学队伍（课程负责人）1.讲授的主要课程

课程名称

课程类别

周学时

届数

学生总人数《农业信息技术》专业主干课4学时3届70《数据库应用》专业基础课4学时5届300《程序设计基础》专业课4学时3届260《计算机应用基础》基础课3学时5届3802.实践性教学名称

届数

学生总人数指导毕业设计333教学情况1．教学队伍（课程负责人）课程性质课程性质1、校企合作联合培养农业信息类人才实践研究，市级，2012.3-2012.12；2、《农业信息技术》项目化教材，院级，2011.6-2011.12；3、数据库应用课程教学方法改革的研究与实践，院级，2008.3-2010.9；4、《校企合作下的农业信息技术课程及教材开发》，安徽农业科学（核心），2012.1.15、《农业信息技术精品课程建设研究》，科学时代，2014.036、《农业专家系统研究与分析》，华章，2014.047、《数据库应用课程教学改革与实践》，科学时代，2011.2.108、《农业信息技术》实训指导，2011.11，主编9、《农业信息技术及应用》校本教材，2014.03，主编10、《程序设计（c）等级考试辅导教程》，上海交通大学出版社，2011.07，副主编11、《数据库应用基础》教材，高等教育出版社，2009.08，参编第一、二两章12、《计算机应用基础》教材，中国计量出版社，2005.09，编写第四章13、2012.6，第八届全国农业职业教育教学论文评选，一等奖14、2013.12，上海市职业教育协会第九届优秀论文评选，二等奖15、2013.7，“校企合作下的《农业信息技术》课程开发与实践”获第五届全国农业职业教育教学成果，二等奖16、2012.9，教研课题《数据库应用课程教学方法改革的研究与实践》获上海农林职业技术学院教学成果奖，三等奖教学研究成果1．教学队伍（课程负责人）课程性质科研与技术服务

1、海量数据库关键技术研究课题，上海大学科技攻关项目，2010.9-2011.9（参与）2、南汇水蜜桃病虫害防治辅助决策支持系统的研究课题，上海农林职业技术学院科研课题，2009.9-2011.9（主持）3、基于无线数据传输温室环境检测系统的应用研究课题，上海市优秀青年教师基金项目，2010.9-2012.8（参与）4、水晶梨生长监测预警系统设计课题，上海农林职业技术学院科研课题，2012.3-2014.4（主持）5、农业信息采集模拟仿真实训平台开发及在中职教学中的应用研究课题，上海市教委，2013.4-2015.5（主持）6、上海农民培训信息数据挖掘与分析研究课题，上海农林职业技术学院优青课题，2013.11-2015.11（主持）7、上海农产品仓储温湿度控制系统设计与实现，农机化研究（核心），2013.1，排名18、农产品经销管理系统关键技术研究，中国农机化（核心），2012.7.25，排名19、上海花卉大棚自动监控系统研究，北方园艺（核心），2012.6.30，排名110、南汇水蜜桃决策支持系统研究，安徽农业科学（核心），2010.4.1，排名1科研与技术服务11、上海果蔬类农产品经销管理系统设计与实现，广东农业科学（核心），2012.2.10，排名112、面向经济林的虫害决策辅助支持系统，安徽农业科学（核心），2010.4.10，排名113、基于WEB的桃树病虫害决策支持系统设计与实现，安徽农业科学（核心），2010.4.10，排名114、智能决策支持系统中模型的设计，科学时代，2011.3.10，排名115、农林院校文档管理系统的设计与开发，安徽农业科学（核心），2011.5.10，排名11．教学队伍（结构及整体素质）人员构成（含兼职教师）序号姓名性别出生年月职称职业资格证书学历学位是否主讲教师兼职教师在行业企业中所任职务1王兴旺男1978.4讲师Java高级工程师研究生硕士是2孙修东男1963.9副教授Java高级工程师研究生硕士是3谭春茂男1977.12讲师网页设计师研究生硕士是4包斌男1973.8讲师认证网络工程师研究生硕士是5朱轶峰男1978.9高级工程师市场运营工程师研究生硕士否副总经理6王海山男1979.1高级工程师软件开发工程师研究生硕士是项目经理1．教学队伍（结构及整体素质）整体结构专兼职比例：本课程教学团队共6名成员，专职4人，企业各2人。高级职称3人，在教学队伍比例达到50%；校内专职老师均为双师型教师，专兼职教师比例为2：1；青年教师中硕士及以上学历者5人，比例达到83％。企业锻炼：专职教师均有企业工作经历或企业实践锻炼经历，兼职教师均为目前在职的企业人员，均参与过课程与实训室项目建设。团队专业结构：教师从事专业遍布软件开发、农业专家系统、地理信息系统、农业信息网络、农业数据库、市场运营等领域。课程组的师资配置较合理，教师的年龄结构、学历结构、知识结构以及学科结构较为科学，能满足本课程教学的要求。整体素质有较强的工作责任感和良好的团队协作精神。课堂教学认真负责，调动学生积极性，注重课堂反馈，关注能力状态，因材施教。课程资源建设上充分发挥专业特长，各司其职、同心协力，保证了资源多样性和共享性。1．教学队伍（教师教学改革和教学研究）培训进修王兴旺超图地理信息系统青年教师培训2013.7上海浦东软件园顶岗实践2010.03-2010.06“数据库SQLServer2008”2009.11JAVA高级程序员培训课程2011.7

中国职教协会课程再造一对一指导培训2013.8孙修东JAVA高级程序员培训2011.7

中国职教协会课程再造一对一指导培训2013.8“物联网教学与最新技术应用”培训，2014.3包斌软件测试高级研修培训2010.4

中国职教协会课程再造一对一指导培训2013.8谭春茂神州数码网络工程师培训2011.3JAVA高级程序员培训2011.7

超图地理信息系统青年教师培训2012.71．教学队伍（教师教学改革和教学研究）教科研课题孙修东

1、《Java程序设计》学院精品课程主持人2010.62、2011年全国农业职业教育教学成果二等奖2011.123、《Web程序设计项目教程》校本教材主编2011.104、《Java程序设计任务驱动教程》2010年度教育部高职高专计算机类专业优秀教材谭春茂1、《网页制作》精品课程，2011-2013，结题

2、特色校精品课程建设，《(农业)数据库应用》，2013年1月至今

3、特色校项目：特色人才培养技能测试平台开发，2013年1月至今教学成果一等奖,院级，2012年9月4、《静态网页制作》课程阶段性项目化教学初探，《课程教育研究》，2013年12月，第一作者5、《校企合作数据库课程项目化任务驱动教学探索实践》，福建电脑，2014年4月，第一作者6、《基于PHP的在线考试系统设计与实现》，电脑知识与技术，2014年4月，排名17、《生鲜农产品网络销售系统设计与实现》，安徽农业科学，2014年4月，排名1包斌1、基于NS2的网络教学仿真平台建设，市级，2007年12月；2、编写《条码技术及应用》校本教材，第一作者，2010年3月；3、教学成果三等奖,院级，2010年9月；2．教学内容（课程性质与作用）《农业信息技术》是软件技术专业（农业信息技术方向）的一门专业核心课。本课程的先修知识是计算机导论和程序设计基础，后续课程是JAVA程序设计、农贸电子商务网站开发、Web程序设计等相关课程。课程主要面向农业信息采集处理员、农业数据库管理维护员、农业软件管理维护员等典型工作岗位

，使学生初步了解农业信息采集、农业数据库系统、农业数据分析、地理信息系统、作物模拟模型、农业专家系统等应用现状与发展趋势，具备利用现代信息技术带来的新的思想方法和技术手段，改造传统农业的研究、示范、生产、经营和管理方法与手段的能力。课程性质课程作用

2．教学内容（设计理念）设计理念校企合作校企合作，行业需求导向，任务驱动

，教学做一体项目引领工作过程导向的任务驱动式

教学做一体

2．教学内容（设计思路）654123设计思路项目引领课程网站建设任务驱动行业需求导向过程化考核课内外相结合2．教学内容（课程内容设计）课程项目构建5大农业信息项目、18个子任务。以技能操作为主，以理论知识支撑，强调学生操作动手能力的培养，按照实际工作场景和工作过程的要求，由浅入深，循序渐进，涵盖了运用农业数据信息采集->农业数据库的建立与设计->农业信息系统研究->农业信息系统设计与开发->农业信息系统应用等技术，大大地提升了学生的农业信息采集与处理、农业数据库建立、农业信息系统使用、软件程序设计等工作岗位职业关键能力。

项目：项目一、农业信息采集与处理项目二、农业数据库的建立与设计项目三、农业信息系统研究项目四、农业信息系统设计与开发项目五、农业信息系统应用2．教学内容（教学内容组织与安排）任务安排原则项目贯穿任务驱动行业需求,职业岗位需求相结合高职教育改革，就业导向课程知识系统性2．教学内容（教学内容组织与安排之任务划分）任务实训学时任务一农业信息化技术初识实训一农业信息技术调研报告4任务二蔬菜农田生物信息采集与处理实训二蔬菜农田信息采集与处理方法4任务三花卉大棚气候信息采集与处理实训三花卉信息处理系统应用软件使用4任务四梨树农田土壤信息与处理实训四土壤信息处理方法调研报告4任务五果蔬环境监控实训五果蔬环境监控软件使用4任务六农业数据库系统实训六蔬菜农业数据库程序设计4任务七农业数据库设计实训七蔬菜农业数据库表查询设计4任务八作物生产管理信息系统实训八农作物生产管理相关系统应用4任务九农作物生长模型研究与应用实训九农作物生长模型调研报告42．教学内容（教学内容组织与安排之任务划分）任务实训学时任务十虚拟植物研究与应用

实训十虚拟植物研究调研报告

4任务十一农业专家系统

实训十一农业专家系统使用

4任务十二桌面农业信息系统设计

实训十二农业信息系统分析与设计

4任务十三农业决策支持系统

实训十三农业决策支持系统调研报告

4任务十四基于WEB的农业信息系统

实训十四农业信息系统使用

4任务十五智能化农业机械应用

实训十五农机监控系统应用调研报告

4任务十六地理信息系统在农业领域应用

实训十六地理信息系统软件安装与使用

4任务十七水果饮料厂农业数据库系统应用

实训十七农业数据库软件应用

4任务十八猪肉质量无损检测系统应用

实训十八肉食品质量无损检测系统设计

4总结实施目标任务展示问题提出任务执行问题解决记录评价教师总结2．教学内容（教学内容组织与安排）学习知识准备技能演练讨论知识扩展思维训练2．教学内容（实践教学组织）实训任务1.实训目的与要求2.紧密结合任务和业务需求，给出实训项目卡。学生实训学生进行实训任务操作，同学间相互交流教师指导教师现场操作指导和提示点评答疑组内互评最后教师点评和答疑3．教学条件（教材）自编教材根据课程项目和任务，编写237页的校本教材《农业信息技术及应用》，69页的校本教材《农业信息技术》，详细讲述18个任务，并补充拓展案例资源。自编实训指导根据课程实践能力目标和课程实践内容，编写《农业信息技术实训指导书》3．教学条件（参考资料）参考资料（1）白广存等主编.计算机在农业生物环境测控与管理中的应用.北京：清华大学出版社,2011（2）陆登槐等主编.遥感技术在农业工程中的应用.北京：清华大学出版社,2013（3）熊范纶主编.农业专家系统及开发工具.北京：清华大学出版社,2012（4）邝朴生等主编.精确农业基础.北京：中国农业大学出版社，2011（5）曹卫星，朱艳.作物管理知识模型.中国农业出版社，2011（6）浦瑞良.高光谱遥感及应用.高等教育出版社，2010（7）曹卫星，罗卫红.作物系统模拟及智能管理.北京：华文出版社，2011（8）潘学标.作物模型原理.北京：气象出版社，2013（9）何勇.精细农业.浙江大学出版社，2013（10）李建龙.信息农业生态学.化学工业出版社，2010（11）陈述彭，鲁学军，周成虎.地理信息系统导论.北京，科学出版社，20103．教学条件（实践教学条件）校内实训条件校内环境：全多媒体现代化教学设备，有专业的农业信息、农业物联网实训室。能够满足教学需要；实验开出率达到100%，设备完好率≥95%。校外实训条件校外环境：与上海农业信息有限公司、上海仓桥水晶梨发展有限公司、上海农业物联网工程技术研究中心、上海浦东软件园有限责任公司等多家企业。开放式教学实施了开放式教学，通过课程网站学生可自由选择教学内容和时间，提供了课程本身教学视频的拓展学习相关资源能较好地满足因材施教的需求。3．教学条件（课程资源建设）基本资源建设1.课程介绍：有关课程设计与教学模式相关的详细介绍。2.教学规范：根据教学目标制定教学任务安排等。3.电子教案：课程18个任务组织教学过程的详细安排。4.电子课件：针对18个教学任务相关的配套教学课件。5.参考资料目录：列出课程的重要参考书、学习网站网址等。6.课程教学录像：截止目前为止，已完成说课视频、企业人员教学视频、学生实训视频、校内教师教学视频、录屏、校外专家讲座、教学辅助视频等多个视频。3．教学条件（课程资源建设）拓展资源建设拓展资源建设一览表序号资源名称资源内容1试题库可从习题库组建试题2作业提交系统学生作业从此系统提交和批改3在线答疑系统对学生的问题及时给予回答4辅助教学视频与农业信息技术相关的参考教学视频5农业软件系统企业真实应用软件6农业信息类PPT资源农业信息最新发展PPT演示7参考书目参考书籍名称、出版时间等8针对农业信息采集与处理实训指导针对农业信息采集编写的实训指导书，是项目化教材项目成果9技术文章农业信息技术相关技术文章4、教学方法与手段项目化任务驱动项目化任务驱动教学，紧密结合业务需求，岗位需求流程和课程特点教、学、做、用、鉴教学做一体化，企业真实应用，开展职业技能考证等教学互动师生合作教学中应用多种其他辅助教学方法保持良好的师生互动激发学生主体意识校企合作工学交替企业实际项目带入课程教师下企业挂职锻炼学生到企业集中实践学习4．教学方法与手段（教学方法）项目引导任务驱动角色扮演分组讨论教学方法高等职业教育应该培养具有大量技术知识和操作技能兼备的高级应用型人才。为此，强化技能训练，实现了与专业岗位的无缝连接。在教学中，以学生为主体，注重学生后续学习能力的持续性。

4．教学方法与手段（教学手段）多种现代教学手段制作了内容丰富、图文并茂的多媒体课件，在指导学生完成工作任务的时候可以将复杂的语言描述变得简单、直观，容易理解和掌握。制作了课程的教学视频资料(录屏和DV同步录制)，学生可通过观看录像，在完成任务时起到很好的示范作用，方便学生课后自主学习。收集了大量的课程拓展资料和教学视频，以供学生深入学习多媒体课件课程录像的制作课程内容扩展资源

4．教学方法与手段（教学手段）多种现代教学手段网络课程中心增加学生与教师、学生与学生的互动与交流学生随时可以将问题提出来，也可通过网络提交作业。由企业提供真实